《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题总结

《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题总结

我校坚持"质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教、研并重，以研促教，教科研成为提升教师教育教学水平和学校内涵发展的强大动力。

一、健全机制保障教科研活动

校长室在每学年的学校工作计划与总结中，在每一次的学校特色工作经验介绍与交流中，在学校发展规划中，在教科研常规活动保障基金使用项目中，始终体现着学校教科研工作的重要地位，体现着学校教科研优先发展的战略目标、方针与政策。

(1)学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学研究体系和以班主任为主要力量的德育研究群体。每学期举行一次科研报告会、班主任交流会和科组文化板报评比，增强教师的责任感和教科研的积极性。

(2)学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订教师外出学习、培训制度，师徒结对子制度，教师外出学习情况反馈制度、这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良性发展。

(3)建立激励机制，保证经费投入，提供重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进行科研先进个人评比，设立"课题研究立项奖“学术交流成果奖””著书立说赞助奖”，重奖在教育科研方面取得成绩的教师，使他们得到应有的回报，享受到科研成功的喜悦。

(4)学校还建立性能优越的校园网，教师办公室实现“室室通”，多媒体教室等设施。

二、课题研究过程的管理

1. 课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。科研处主动配合课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作;科研处、教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。

2，科研处要加强对课题组制定的研究方案、阶段研究计划以及实施情况的检查和考核;收集课题研究资料和阶段性成果，上报课题主管部门;聘请专家、学者进行课题指导，及时修正和完善课题方案;组织课题组成员参加相关课题的学习和研讨活动;实施课题档案管理，通报研究动态、进展情况和优秀论文。

3，课题研究工作完成后，课题负责人应逐层向上提交研究报告、研究成果以及成果的自我评价。

4. 课题研究中，不得随意更改课题研究负责人，研究方案与计划。

5. 学校提供的研究经费，应合理使用，做到单独立项、专款专用、实行实效，不得挪作他用。

三、课题选题申报管理

(一)课题选题

选题总原则:价值、创新、准确、可行

(1)价值:是指所选课题应具有一定的研究价值，即该研究预计成果将对教育实践有何理论指导意义，对教育科学理论有何贡献，可对什么问题给出理论上的回答;可解决什么现实问题，为教育实践服务。

(2)创新:主要体现在"一感三新”，即具有时代感，观点新、内容新、角度新。

(3)准确:是指课题限定要准确，找准自己能驾驭的课题。

(4)可行:所选课题具有可操作性，研究者具有驾驭该课题的主客观条件。

(二)课题主要来源

1. 联系当前的教育思想、教育理念选定课题。推进以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育是当前教育的主潮流，国家对课程政策的变化、学校课程决策自主权的下放反映了教育改革的进一步深化，从这些教育思想与教育理念出发，联系当前的教育实际，我们确立了《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》的课题。

2. 联系学校办学方向、特色，选定课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题研究过程就是学校的发展过程。每所学校都有自己的'办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特殊的情况出现，以此为突破口，也不难寻找到合适的问题，并由此来选定研究的课题。《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》这个课题就是考虑我校实际情况而制定的。

四、立项课题结题工作

课题结题是一个艰难的历程，又是充满新奇与挑战的砺炼!"结题比申报要难得多。"很多人如此感概。它要求做到:一要"问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要确实”。

今年9月，学校结合科研课题即将到结题时间的实际情况，行政会议决定:要求科研处对立项课题进行统计并认真检查课题的进展完成情况，抓紧督促具体课题负责人在规定时间内按要求完成课题的结题工作。

(1)学校的高度重视。成立了课题结题领导小组，针对课题实验教师开展针对性指导，为我校比较规范地收集整理课题材料、撰写课题研究报告和课题工作报告指明了方向，理清了思路，少走弯路。学校还给予课题结题组经费补助及奖励，解决课题组成员经费后顾之忧。

(2)学校印发书面通知分发到课题负责人，要求课题负责人高度重视课题的结题工作，督促各课题组按时提交有关材料，按照立项时的承诺按质按时完成。

(3)多次召开课题负责人结题准备会议。讲明意义，讲清要求，注重过程，保证实效。

(4)科研处建立科研项目研究信用制度，对不能按期结题的负责人做不良信用记录登记，将影响今后课题的申报以及教师个人各项评优工作。

五、科研成果

多年来，我校已经形成教育教学科研浓厚气氛，一大批德才兼备的中青年教育教学科研骨干、教坛中坚、教坛新秀脱颖而出。2022年以来我们理科课题组各成员坚持每学期写一篇教学设计、一篇论文、一篇反思，并形成了论文集、反思集、优秀教学设计集，为今后的教学提供了参考。例外我们理科组教师还积极参加镇、区、市级教科研活动，并取得了不错的成绩。我校课题组教师薛博《组合图形的面积》作业设计获得市级二等奖，《用爱浇灌童心》师德建设征文获得区级三等奖，参加“说三书”活动获得镇级二等奖。我校课题组教师杨军辉的论文《电教多媒体让小学数学更加生动有趣》在国家级刊物《小作家报》上发表，他制作的课件《图形的运动-轴对称》在襄阳市教育技术理论与实践作品比赛中荣获课件类三等奖。

六、展望未来，踌躇满志

1. 创设以弘扬人文精神为宗旨的校园文化

学校坚持“龙虫并雕，求知至乐”的教育理念，弘扬“铸造名师，争创特色”的办学目标。在校园布局合理、校舍美观、环境优雅整洁的基础上，进一步弘扬人文精神，尽力打造文化校园、人性化校园，使学校处处有文化，让学生时时受教育。

2.继续需要各界的领导大力支持，完善教研激励机制，调动教师教研积极性，扶持鼓励青年教师著书立说。

3. 重视课题成果推广，加强教科研培训。树立榜样，典型引路。

4.课题由报立项上今后应注重向国家课题高层次发展。

5. 加强教科研阵地精品化，加强校园文化和校园网络的建设。

6. 继续落实教研"三个一”:每学期每个教师写一篇论文、上一节研究课、撰写一个学生案例。

7.坚持“走出去，请进来”举办各种论坛或讲座，组织多种类型的教育教学比赛。

8. 举办各种活动，加强社团建设，让学生社团蓬勃发展。

农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究课题申请评审书

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《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题研究成果鉴定书

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