小学教学评价排查工作总结
接市教育局通知，有些学校在教学评价中，将班级平均成绩与学校评优评先、教师绩效考核挂钩；有的学校为了提高班级平均成绩，动员学习成绩排名靠后的学生进行“智商检测”结果“不合格”者成绩可不计入班级平均成绩和考核，严重违反了教育规律，给学生身心健康造成不良影响。
针对以上情况，我校立即组织专班进行排查，现将我校的做法总结如下：
一、排查做法
1、学校成立了排查专班：
组长：@
副组长：@（五年级）
成员：@（三年级）、@（二年级）、@（一年级）、@（四年级年级）、@（六年级）
2、每个专班成员负责一个年级，对学生进行座谈，进班级现场排查等形式，确保我校无此类事情发生。
二、排查结果
经排查，我校无上述事情发生。
二、今后的打算
今后我校将一如既往的做好此项工作，杜绝有类似的现象发生。
小学教学评价排查小结
1、有些学校在教学评价中，将班级平均成绩与学校评优评先、教师绩效考核挂钩
具体做法：
5月22日上午课间操召开领导班子调查核实##小学教师评优评先、教师绩效考核工作方案，经核查##小学教职工30%奖励性绩效工资考核具体操作从以下几方面进行考核：教职工绩效考核包括师德考核和履职考核。教师履职考核的内容主要包括教育教学工作量、出勤、德育工作（班主任工作）、教学工作、教师专业发展、教育教学效果以及教育教学贡献等方面。
结果：没有将班级平均成绩与学校评优评先、教师绩效考核挂钩。
今后的打算：不断的改进完善评优评先、教师绩效考核工作方案，严严实实落实，力争做到公平公正，人人满意，让实干者得实惠，吃苦者吃香。
2、有的中小学为了提高班级平均成绩，动员学习成绩排名靠后的学生进行“智商检测”，结果“不合格”者成绩可不计入班级平均成绩和考核，严重违反教育规律，给学生身心健康造成不良影响。
具体做法：
我校严格按照《##小学师德师风教育工作机制》落实，坚守底线，不触红线，坚决做到令行禁止，严禁教师侮辱、体罚或变相体罚学生正确处理班级管理与质量提升的关系。严禁以停止考试和拒批作业惩罚学生。每学期开学后学校就和老师签订师德师风承诺书。
结果：无
今后的打算：校长是师德师风建设工作第一责任人，组织教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《市教师师德失范行为“一票否决”办法（试行）》等文件，对本校（园）教师师德师风行为进行自查自纠。学校将对违反师德师风行为进行严肃查处，一经查实，严格依法依规追究相关责任人责任，决不姑息。
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