幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本研修活动总结
幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本研修活动总结
马桥河镇中心幼儿园
一、指导思想
随着新课程改革的逐渐推进，信息技术在教学中的作用日益凸显，信息技术与学科教学融合创新已成为一种新趋势。为落实教育部教育信息化2.0工作以及黑龙江省和牡丹江市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作精神，为了推动我园教师信息技术的应用能力和信息素养的全面提升，立足幼儿园园本的现实情况，让老师了解信息技术的线上线下培训计划，马桥河镇中心幼儿园开展了信息技术应用能力提升工程2.0校本研修活动。下面是活动总结：
二、幼儿园信息化教学现状分析
1、硬件配备。共3个教学班，每个班级配备一台电脑，并于电视链接，便于教师开展活动时为幼儿播放PPT、视频等，每班配备一台打印机（包括一台彩色打印机印及两台黑白打印机），全园保证WIFI覆盖，确保每位教师在备课、学习及查资料时不受网络哦限制，会议室有一台搭载鸿合智能软件的一体机，便于开展集体公开课及集中学习使用。
2、教师能力分析。本园共有17名教师，极少数年轻教师对信息技术的掌握非常精通，大部分教师信息技术水平较一般，能够使用PPT等软件配合教学，但对于制作精美的课件和较难的教学软件比较困难。所以这些教师的信息化学习要从技术层面上让他们学习一些简单的技术，并能够应用这些技术实施课堂教学。对于年轻教师，我校将会提高他们课堂信息技术的操作技术水平，能够利用学校现有的设备和资源进行翻转课堂教学和线上线下混合式教学，甚至对学生进行个性化教学指导。
三、研修总结
通过线上学习，聆听专家教授对专题与案例分析的学习，教师掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，把获得的各种知识进行整合，充分运用在教育活动中。通过线下研讨交流，老师们在思想、专业方面都得到很大的提高。专家们的指导意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好地解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。
通过研修，老师们理解与把握了信息技术背景下多样化的学习方式，掌握了促进幼儿学习方式转变的方法，有效促进了活动水平的提升。我园组织在教学活动中、家园联系中等开展校本研修，教师们根据所学的内容，积极运用到幼儿园工作中，有效提升教师的业务能力和综合素质。
四、校本应用考核
在进行校本实践过程中，教研组根据所选能力点进行专题研讨，撰写活动方案，在设计中突出信息技术在活动活动中的应用。幼儿园通过对教师活动教案设计的撰写、实践应用等进行考核验收，经考核，我园教师全部成绩合格。
五、特色创新亮点
我园每学期末，我们都开展了线下实践活动应用能力比赛，全园教师全部参加。通过比赛活动，互相学习，交流信息，提高能力水平，并形成我园校本实践成果。
六、组织管理保障
幼儿园成立教育信息化建设工程领导小组，负责我园信息化建设工程的计划、指导和实施。
机构人员分工如下:
组长:刘岩
成员:李彦斌 李刚 王文俐
八、学校评估举措
定期召开推进会，通报工作进展情况，评估教师实践能力。
1.每位教师要完成所有的在线学习和 25 学时的园本学习。
2.每位教师每月参与1次园本教研活动。
3.每位老师制作1个信息化课件。
4.幼儿园积累精品，形成实践成果，建立幼儿园共享数字化资源库。
九、成效、经验与问题典型经验
在推进过程中，坚持“以班带园、分步实施”的原则，逐步开展幼儿园的各项应用实践，遵循“整体规划、分步实施”的原则，针对我园的具体实际，准确定位，有重点、分层次地推进工作。
十、思考展望
随着社会信息化水平的快速发展，作为新时代的教师必须具备终生学习的能力，具有现代化的教育思想、教育观念，掌握现代化的活动方法和活动手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;只有具备这些素质，才能满足现代化教学活动的需要。
下一步，我们将继续努力学习，在实践中发现自身的不足，努力提升业务能力，自我更新，从根本上提高教师的专业素质和综合能力。充分挖掘乡土资源，打造农村特色幼教品牌，促进幼儿全面健康发展。
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