听课评课下乡送课学校工作总结（共20篇）

第1篇：送课下乡听课感言

听课感言

---彭冠星

虽然在大学学的是师范专业，可毕业后并没有马上从事教育工作。三年之后，走上讲台，发现自己有太多需要学习的地方，有很多的养分需要去吸收，比如说课堂教学的组织，课堂纪律的管理等。而因为所处教学地点的偏僻性，很少有机会去接触新课改形式下的新的教学方法，教学理念。11月7号，新化县进修学校组织的“送课下乡”活动来到我镇，有幸观摩了两位骨干教师所上的精彩课，分别是邹莎老师的二年级语文课《“红领巾”真好》，罗梦秋老师的三年级数学课《可能性》，还有各位领导及老师的精彩评课，让我受益匪浅，下面简单说说我的收获及感受：

邹老师的语文课，以“小鸟问好—小鸟带闯关—小鸟道别”这一线索贯穿教学始终，这不但紧密联系了课堂内容，使课堂结构变得严紧，而且激起了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，使他们融入课堂之中。通过“小鸟带闯关”的活动学习了字词，在这个活动中，老师着重强调了一些易错的读音，尤其是受乡音影响，很难发准的音。之后到了课文，老师主要通过读，带有感情的朗读使学生熟悉课文内容以及体会课文的感情色彩。整个教学环节，邹老师声情并茂的引导学生发现问题，思考问题，感知问题，学生的主体地位得到充分体现，整个课堂气氛非常活跃。另外邹老师非常注意表扬的艺术，和蔼的声音，加上可爱的微笑，鼓励的眼神以及亲切的抚摸，使学生从内心深处感受到老师的爱及鼓励。还有就是在课堂教学过程中老师通过与小鸟打招呼及道别不留痕迹的对学生进行了礼貌教育，使德育工作融入课堂教学之中。这些都是值得我认真学习的地方。

罗老师的数学课以游戏贯穿始终，使学生在主动参与中思考问题，感知“可能性”中的三个概念。通过这样的方法，不但提高了学生的学习积极性，而且能使他们更深刻的理解这三个概念，并且使所学知识联系生活实际。板书清晰明了，重点突出，有助于学生更好的理解三个定义。通过罗老师最后自己的总结发言，我们知道，她的这堂课，是经过很多次改动的，他推敲过教学环节中每一个游戏的先后顺序，推敲过板书的方法，聆听过领导、老师的意见，每一次小小的改动，都是她课后反复思考的结果，每一次小小的改动，都使她的这堂课越来越成功，她的这种精神，非常值得我们学习。

这两堂课的成功，背后一定是两位老师对教材的仔细研读，对每一个教学环节的认真思考与揣摩。我们不仅仅要学习这些优秀老师的教学方法，更要学习他们的那种精神。

第2篇：送课下乡评课交流

科学学科送课下乡评课交流

《有趣的浮沉现象》 刘钊自评：

1.教学目标分解：（1）认识水的浮沉现象；

（2）知道上浮和下沉的物体都受到水的浮力；

（3）认识浮力；

（4）了解浮力在生活中的应用。

2.意外的处理：学生说乒乓球是轻的，空心的；教学经验缺乏不知如何处理。王鸿老师点评：

1.青年教师进步非常大。

2.感情投入，不拘谨了，能感觉到就进课堂中，走进学生中。 3.材料准备充分，保证了实验教学有效性。4.利用气球感知浮力这个活动非常好。5.指导学生使用测力计。苗艳婷主任点评： 1.学生思维真开阔。

2.沉在水底的物体也受到水的浮力，为什么还沉？ 孙燕燕老师点评：

1.课程提前结束，可充分拓展活动。

2.探究实验环节可放手给学生实验、发现、交流。

《水面的秘密》 孙燕燕自评： 1.目标分解：（1）“水托硬币”游戏初步感知水的表面张力，而不是浮力；

（2）硬币装水深步感知水的表面张力现象；

（3）了解水的表面张力现象；

（4）了解水的表面张力有限度，很容易被破坏；

（5）了解生活中的水的表面张力现象。2.材料发放：两枚硬币耽误时间，处理不当。刘爱静老师点评：

1.关注学生的倾听习惯；

2.为小组有序分工确保实验的有效进行； 3.及时评价点评到位。4.硬币准备一枚既可。

5.学生失败演示，可以找成功的学生进行演示，并交流如何观察，让学生再次实验并观察水面形状。

6.往光口瓶中加曲别针和硬币实验重复可合并。 王鸿老师点评：

1.规范滴管的使用方法，竖直添加液体。 2.广口瓶教师示范时不能用手拿着。

3.让学生观察水面的形状，三种形状：凹面、平的、凸的。让学生观察水龙头水滴的形状。

第3篇：送教下乡评课

评课稿

11月25日上午，在石码中心小学参加了漳州市“小学十佳优秀青年教师”送教下乡听课观摩活动，旁听了林红连老师、黄海云老师、林文美老师的三节示范课，三节课精彩纷呈，给予我们很大启示。让我感触最深的是，这三位老师各具特色的教学风采。

《触摸春天》这一课的教学中，林红连老师围绕“这是一个奇迹”这一主题，引导学生抓住重点词语、重点句子，进行品读、感悟，走进主人公安静五彩缤纷的内心世界里,感受她的心灵随蝴蝶飞翔美好与快乐。林老师声音温润如玉，音色柔美清新，和着“淡如菊”的个人气质，让在座的老师和同学们如沐春风。让我印象最深的是林老师在“多姿多彩”这一词语的教学引导上：“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。”林老师让学生利用“多姿多彩”的近义词进行句子的替换练习，在多次的替换朗读中让学生既了解到“多姿多彩”这个词的词义，也让学生感悟到主人公内心的丰富。

黄海云老师在《我们真快乐》这一课中，通过唱歌、猜谜、做手工等不同的方式让低年级学生在短短45分钟的课堂里充分理解“快乐”，在轻松有趣的氛围里让学生学会互相学习、互相鼓励、感恩父母。在日常的课程安排里，“品德与生活”这一门课或多或少被“边缘化”，这一趋势有违学生良好行为习惯的养成及正确价值观的培养；学生需要像黄海云老师那样有趣又有益的“品德与生活”课。

对于从未兼任英语教学的我，《It’s on your desk 》这一堂课让我眼前一亮，连我也不自觉地动着嘴唇，跟着进行英文发音练习。时尚的打扮，标准流畅的英文发音，语言风格轻快，肢体语言丰富，有较强的课堂组织能力，林文美老师带动了整堂课，也带动了在座的老师和评委们。情景设置、动手表演、师生游戏互动、全英文教学，多种方式合理搭配，吸引学生积极参与，课堂气氛较活跃，掀起了本次教学观摩活动的最高潮。学生在游戏和互动中，乐于参与讨论，学会“It’s on your desk.”、“ It’s under the chair.”这两种句式和表达方法。

第4篇：送教下乡听课评课活动心得体会

送教下乡听课评课活动心得体会

通过这次的送教下乡听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

第一、过硬的基本功非常重要

在英语基本功方面给我印象最深的是王海娇老师的英语课，做为一名转岗教师，在英语课堂上能说出一口流利标准的英语，非常令人佩服。作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。语音的标准及语言的流利，规范的板书对小学生来说非常重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

第二、活动的设计要服务于目标

英语课堂的活动设计能够调动学生学习的积极性，但是活动的设计要服务于教学目标，有效的教学设计才有高效的课堂。教师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性，而且要考虑到它的必要性，有些活动虽然能调动课堂气氛，但是却不能很好的服务于目标，那它就没有设计的必要。

第三、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。专家教师梁爽的话题课Seasons and weather给我的印象特别深刻：

开课之初，梁爽老师一进教室就说：“Today is very cold.”接着她脱掉了外套，说：“Now I’m in the claroom，I’m warm.”她的导入设计得非常自然，自然而然的引入了本课关于天气的话题和单词。

第三、单词教学要做到词不离句

在我平时的教学活动中，我总是会让学生把单词单独放出来朗读、记忆，这样学生虽然记住了这个单词，却没有掌握它的语用环境。焦素娟老师的评课是我意识到这个问题。在今后单词的教学中，要尽量做到词不离句。比如，apple这个单词，“apple，apple，apple，I like apples.”而不是“苹果，苹果，apple，apple，apple，apple.”

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？在以下几方面要多下功夫：

1、学书写。

2、学课堂情境设置。

3、学习驾驭课堂的能力。

4、学教学环节设计。

5、学英语教师角色扮演。以后，我会更加积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能不断进步。总之，这次学习培训给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟。

第5篇：送教下乡听课评课学习心得123

送教下乡听课评课学习心得

月日，在教研室的组织和带领下，我们小学组在南关小学参加了2016年“”送教下乡听课评课活动。

在这次“送教下乡”活动中，我有幸聆听了兰州市 老师和我县几位名师的教学，收获很多。看到这些老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的老师连声赞叹，尤其是 老师。

这些老师的课堂是那么的优秀，为我们提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，但每一节课都有很多值得我们借鉴的东西，下面我谈谈自己的心得：

首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主任。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。老师既注重学生主题参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了几位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，河东模式多样，采用看图、看动画的模式或者创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

其次，讲课的老师，尤其是 的老师，善于利用旧知实现向新知的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从学会迅速过度到会学上来。存在一些不足，由于是农村学生基础差底子薄，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清晰。但能通过老师在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到他上课的教学功底。此次活动使我感受颇深：上好一堂集体教学活动并不是一件容易的事，需要老师付出很多的心血，内容选取要符合学生的年龄特点、兴趣和生活经验。其次，教学活动的创设上要新颖，能激发学生的学习兴趣，同时前期的铺垫工作是很重要的。在活动过程中，老师要参与到学生的活动中，要能与学生互动。老师的提问方式也要恰到好处，既要开放性的、科学性的，又要有一定的挑战性。

通过这次听课学习，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎么样在教学中也针对不同层次的学生展开分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。

总之，这次教研室组织的听课评课学习活动，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要善于总结自己教学上的不足，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习新的知识，博采众长，充分利用一切学习机会，掌握新的教育技能，特别是多媒体课件的制作，将教学活动与现实生活互为整合，实现内容、组织上的新突破，认真对待每一个教学活动。学习百家而顿悟，积淀教学素养。

第6篇：送教下乡听课评课活动心得体会

送教下乡听课评课活动心得体会

通过这次的送教下乡听课评课活动，让我这个教学时间长的老教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

第一、过硬的基本功非常重要

在英语基本功方面给我印象最深的是我校吴玲老师的英语课，做为一名刚参加工作不到二个月的英语教师，在英语课堂上能说出一口流利标准的英语，非常令人佩服。语音的标准及语言的流利，对学生来说非常重要。它不但可以提高学生的学习英语的兴趣，而且影响学生的一生。

第二、活动的设计服务于目标

语文课堂的活动设计能够调动学生学习的积极性，但是活动的设计要服务于教学目标，有效的教学设计才有高效的课堂。教师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性，而且要考虑到它的必要性，有些活动虽然能调动课堂气氛，但是却不能很好的服务于目标，那它就没有设计的必要。如实验中学的耿涛老师的导学案以及小组讨论等新的教学课堂设计让人耳目一新，他可以让更多的学生体验到成功的喜悦，提高了课堂的效率。老师也成为课堂的组织者和参与者。课堂真是“其乐融融”。

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?在以下几方面要多下功夫：、学课堂情境设置。

2、学习驾驭课堂的能力。

3、学教学环节设计。以后，我会更加积极投身到语文教学中，以合格教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能不断进步。总之，这次送教下乡活动给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力。

XX中心学校：刘XX

XX年10月

第7篇：送课下乡听课有感

送课下乡听课有感

花庄中学吴德宝

4月16日上午，襄阳四中的张敏等几个老师送课下乡来我校，我听了张敏老师讲的七年级的《二元一次方程组与实际问题》一课。收获颇丰。回顾本课教学过程有以下感悟：“实际问题是七年级教材中最难的内容，因此她在教学本课时，十分注意把教材内容与生活实践相结合，动手操作与实验观察相结合，努力培养培养学生自主学习意识和应用数学知识解决实际问题的能力及创新精神。实施中主要体现了以下四个特点：

1、创设情境，激发学习兴趣。

通过课件展示出情景对话，让学生独立思考，举手发言，很快解决了这个与学生实际分厂密切的问题，老师很快导出课题，开课就抓住了学生的心，激发了学生的探知欲望，激发了学生的学习兴趣。

2、联系实际，提取学习资源。

数学的产生源自于生活实践，数学的教学同样离不开实际的生活。通过让学生对几个实际问题的探讨，交流，解决，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体验数学学习的重要，从而激发和培养学生正确的学习动机。

3、组织活动，探究感受新知。

数学课程标准指出：“数学教学就是数学活动的教学”，因此在本节课中，她根据学生的年龄特点、思维特点及教材的特点，组织了有效的数学活动。让学生做一做、说一说、算一算说等活动，目的就是让学生感受，形成不同的思考方法，从而培养学生动手，动脑，解决问题的能力。同时她也注重了学生合作交流能力及创新精神的培养，使学生在玩中学，乐中练，练中开发思维。

4、引发矛盾，产生问题意识

学生学习数学的过程是一种建构过程，是认知矛盾运动的过程。课堂上，如果教师给予学生充分展现“矛盾”的机会，学生就会主动产生解决矛盾的心向，主动探究问题产生的根源，主动寻找解决问题的办法（用统一的标准去度量）。这样的学习过程，学生的角色由操作步骤的被动“执行者”转化为主动“探究者”。因此，课堂上给予学生展现“矛盾”的机会，可以真正扩展学生主动探究的空间，培养学生的问题意识。

在今后的教学中，我一定朝着以上的目标努力，提高课堂教学的实效性，同时也提高自身的教学水平。

2013-4-18

第8篇：送课下乡听课后反思

送课下乡听课后反思

西苇小学 许立波今年是我第一次担任品社课程教学，在此之前我对品社科的教学一直很陌生。本次的听课活动对我的帮助很大，让我明确了品社教学的方向。

品社课注重让学生通过自己的观察、体验，在教师的适时引导下，自悟自得新知。这就要求老师在平常教学中要加强对学生问题意识、问题能力的培养，以及发现问题、解决问题的能力的培养和上课认真倾听学生发言的好习惯，注重学生的体验。在品社课的教学中，老师要以教材为依据，运用学生喜闻乐见的形式组织教学，让学生真正成为学习的主人。

品社教学主要来源于学生的现实生活，所以我们在教学中要让品社来源于生活又回归到生活中去。

第9篇：送课下乡听课体会（材料）

送课下乡听课体会

十二道沟中心小学

宋健

2013年9月23日，由教导主任的带队，我们一行八人参加了由进修学校小教部主办的“三疑三探”教学模式送课下乡活动。本次活动一共准备了数学、语文、英语三节课。自上学期开始实施“三疑三探”教学模式以来，全县中小学教师都致力于在教学中运用这种教学法，这是我第一次聆听同行的“三疑三探”示范课，对比自己的课堂，努力学习优秀做法，尤其是对语、数两节课感受很多。

一、在课堂上，灵活落实“三疑三探”教学环节。

虽然“三疑三探”教学模式在全县推广时间不长，但是从两位老师的课堂上，已经看不到生硬的模仿，整节课能做到灵活落实四大环节。首先，设疑自探环节，数学课《生活中的搭配》上，李巧杰老师用亲切的话语与学生交流自己起床后做什么事，让学生明确在生活中存在着许多搭配问题，自然引出本节课的学习内容，并针对内容引导学生质疑：笑笑可以怎样搭配衣服？在学生没有提出关键问题之后，又引导学生看贴出的图片问：只有一种搭配吗？学生恍然大悟，提出：一共有多少种搭配方法？并没有死板硬套地一味从课题入手。在语文课《慈母情深》教学中，老师从则直接从课题入手，看了慈母两字你想到什么？学生有的回答到：想到慈祥的母亲。想到《游子吟》这首诗。学生发散思维能力得到锻炼，教师顺势引出课题，看了课题你有什么疑问？学生提出：课文是怎样表现慈母情深的？教师又结合课文的类型特点引导学生看自读提示，了解自读课文可以通过读自读提示了解要学习的重点，给予学生学习方法的引导。最令我印象深刻的是解疑合探环节，两位老师结合课堂内容抓重点内容，是教学有的放矢。在数学课的解疑合探中，老师选取了有代表性的三位同学汇报学习内容，并通过对三位同学的做法比较，让学生看到用图示法比较简单，再用算式列出比较直接，抓住解决搭配问题的根本方法。而语文课上老师结合本单元的训练重点，抓住描写人物外貌、语言、动作的句子体会人物品质，以读为本，以读促讲，并学习这种写作方法。使整个解疑合探有内容有方法，抓大放小，重点突出。在质疑再探环节，当学生提不出有价值的问题时，老师能有目的地引导学生进行质疑，深化对知识的理解。

二、充分尊重学生的主体地位，把学生放在前台。

这两节课上，两位老师充分尊重了学生的主体地位，真正做到放手。在以往自己的课堂上，总是对学生不放心，明明学生已经自学过了，却并不理会领着学生从头再学。在这两节课上，老师很好地发挥了教师的导向性、引导性作用，大多数时候把课堂让给学生，只在关键时引导、点拨。如在引导学生总结搭配方法时，选出展示最好的同学，请他将自己的想法再一次陈述，并提问：你们的做法与他有什么不同？让学生看到这位同学做法的科学性，掌握解决搭配问题的方法。而在语文课质疑再探环节，学生提出：作者为什么没买书给妈妈买了一听罐头？在解决这个问题后，教师顺势一提，那母亲是怎么做的？让学生进一步体会到慈母情深。

总之，听了两位教师的课，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况预设出教学环节；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

第10篇：物理送课下乡听课体会

划片教研送课下乡物理课听课心得体会

临江市第六中学

姜杰

今年10月21日，临江市教师进修学校组织的划片教研送课下乡活动，第二片区光华中学的两位物理教师送课到我们学校，的确是大开眼界！使我们于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：

尤新红和于永丽老师的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！两位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。两位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。

这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是，在《浮力》中，对于实验中出现的各种不同数据，老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果？这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。教法不一，却也各有千秋。对于《温度计》的本质研究，于永丽老师的课让学生设计温度计，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？

简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！

若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：

1 1．知识整合，妙！

针对《浮力 》和《温度计》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演取礼物振奋人心，自创教具紧扣课题，有的利用生活知识活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。2．环节过渡，精！

教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！尤老师和于老师，以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美！3．启发质疑，实！

在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。

真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此！我不得不说出心中的感觉：震撼！4．学习过程，趣！

那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。巩固了所学知识，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！

5．教具创新，巧！

2 观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如尤老师观察浮力方向竖直向上的实验，于老师自制的温度计，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇！这个功夫之深，用心之细，可以想见。

回来深思，细致归纳，这两节课有十条共同特点：

1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。

2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。 3.富有创意的教学设计。

4、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优。

5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声

6、合理、科学的分配教学时间。

7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。

8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。

9、都体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。

10、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，有幸参加如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改良我之教学，实乃一生之幸亦。

2011年10月27日星期四

第11篇：送课下乡听课心得体会

送课下乡听课心得体会

今天，我县教育局小学语文教研室组织送课下乡活动来到我校。我太高兴了，因为又可以学习到很多东西了。这一天，虽然我们很忙碌，但是也收获颇丰。

送课老师以不同的风格向我们展示了语文课堂教学的魅力。程老师执教的《画风》着重从赏析语言、从作者角度、从朗读的节奏、从感悟猴王形象等多角度，带领学生走进文本，特别是她引领学生去体会活泼跳跃的语言与活泼跳跃高度结合，教学中真正做到了语言的形式与内容的融合统一，学生们通过朗读真切的体会到了活泼自由。程老师的这堂语文课真真正正的让学生们感受到了经典的魅力。老师教学给我也留下了深刻的印象。虽然只是一节常态课，但却让我看到了课堂的精彩，程老师对课堂的把握有条不紊，引领学生通过抓住重点词来体会感受风的美，学生通过说、读、想象多种方式品读文本。还有就是陈老师对学生赞赏的语言也很值得我去学习。老师通过抓重点词句来体会句子。看到各位授课老师轻松驾驭课堂，声情并茂、自然大方的教态、灵活多样的教学手段，不禁让我由衷赞叹她们深厚的语文功底。

赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。听了她们的课后，让我更加感觉到了与她们的差距还很大。在这次活动中，我也讲了一节课《龙卷风》，自以为准备得很充分，然而，在讲课过程中还是出现了不少漏洞，比如对“肆虐”一次的理解，在备课的时候我对它备的最熟练了，可是在讲课的时候可能因为有些紧张还是把它忘了。在讲课中，对于课堂随机生成的东西不会很好的因势利导，驾驭课堂能力还很低。我在备课的时候光想着让学生从文章内容上体会龙卷风的形态与气势了，却忽视了语言的形式训练，还有就是在学法指导上还存在着很多不足。

听课后教研室的主任做了精辟的点评。通过他们的评课，我学到：

一、注重语言内容与形式的统一。教学中，我们不能把二者割裂开来，而是要有机结合起来，这才是语文教学。我们在教学中，既要引导学生体会文章的内容，也要引领学生通过赏析语言形式的妙处，来享受一定内容中，语言形式带给我们的精彩。

二、走进文本，与作者对话。要想让学生有感动，必须自己首先进入文本，与作者对话，真正读懂文本，读懂作者，这样才能打动学生。

三、整体感知要充分。我们在教第二课时开始时，不要忙着直接进入切入点，要先给学生一定的时间来回顾前文，让学生在脑海中呈现整体的印象，这样再进入研读部分。

三、品味语言要联系上下文。一段文字即使再优美，没有一定的语言环境，学生也不会为所动。在讲解文中的重点词句的时候，我们更要联系前后，结合一定的语境来解读。

四、学会赏析。赏析的内容很多，比如语言文字的传神、段落排序之妙、修辞手法、文章内容、作者风格、文章写法等等。总之，我们应该用鉴赏的眼光对待语文教学，才能发现语言文字的魅力。语文教学不是字词教学，不是故事教学，而是语言文字与内容相统一的教学。

这次活动让我学到了很多宝贵的东西，让我更加明确了语文教学的方向，更让我觉得在语文教学上还有很多不足的地方，我深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大提高。

第12篇：教师送课下乡听课心得

教师送课下乡听课心得

龙北学校张丽珍

在这个寒冷冬季里，我们学校有幸迎来了小学教师送课下乡的活动。这次活动如这无声的细雨，滋润着每一位教师和学生的心田，如涓涓细流，给我们全体教师带来了新的活力。下面是我这次听课的一

些体会。

这次送课下乡活动共两节课，一节是贾老师的数学课《圆的认识》，一节是申教师的数学课《鸡兔同笼》，两节精彩的课堂教学，我感觉收获颇丰。置身于课堂教学中，看到老师们气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

第一、吃透教材是最根本的。听完两位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深入教材、深入文本。把阅读课上得简简单单、清清爽爽。把数学课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。第二、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的方法解决。如申老师要求学生在解决问题时，从所求问题出发，要求所求问题就要先知道哪些条件，怎样列式，再怎么求所求的问题。在例题中这样问，让孩子用这样的思维去思考，表达、列式，在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成，不仅培养了

学生解决问题的思维，也让学生掌握了解决问题的方法，从而使学生

养成了良好的学习习惯。

第三、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，提高了学生学习的兴趣，那么我们的课堂

就是一个充满生机活力，富有高效的课堂。

通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足，在以后的工作中，让我更加明确了自己的工作方向，我也深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我要多向同事们学习，取人之长，补己之短，我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大的提高。

第13篇：名师送课下乡听课体会

名师送课下乡听课体会

唐坊三小刘鲁东

12月5日上午，在高青县中心路小学有幸聆听了桓台县第一小学蒋蕾老师的一堂精彩课堂教学，受益匪浅，收获颇多。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

五、上课教师在教学中充分利用学具，通过让学生动手操作，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。体现了学生在玩中学，在动中学，在做中学的教学新理念。

六、授课者教态尤其自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的短处。今后要在课改中，尽可能地完善教学艺术，完成教学任务，必须不断

地“充电”。要想当一名好老师，就必须不断的学习新的教育理念和文化知识，努力提高自身的整体素质。

第14篇：送课下乡听课总结（小编推荐）

听课心得

圣母联小高伟

2月25日，三小送课下乡来到我校。这次活动如一缕春风带给艺体教师们对新理念的清醒认识，像一场春雨滋润着艺体教师们干涸的心田。作为一名联小的兼职美术教师，我有机会亲耳聆听名师课堂，倍感荣幸。

听了三小刘老师给我们讲授的《茂密的花》这一课，我的收获很大。她整堂课环节自然流畅，并且注重了学科知识整合。刘老师在美术课堂中，先后两次让学生用词语来说一说春天的样子和花朵的样子，通过一些形容词的描绘来体会和想象花朵茂密的样子，注意学科知识的融会贯通。

这堂课环节设计巧妙，利用图片对比，解决教学重点问题。刘老师巧妙的将学生所制作的课堂作业（每人画出一朵喜爱的花朵）来解决教学难点问题——如何表现花朵茂密的关系。通过在黑板上画很多花朵让学生体会“茂密”的样子和对美丽的花朵画法，并通过图片对比，让学生更加深刻的了解如何在画面上运用前后遮挡的关系来表现花朵的茂密，非常好的将教学目标进行落实，解决了教学难点。

为了让学生更好的了解花的各种外形，先后选取了四种花朵为其概括外形（包括花朵的外形、枝叶的外形等）让学生知道可以用基本型去表现花朵的外形，并可以适当的进行变化。

刘老师在这一课中涉及到花朵的结构、花朵的不同外形、如何表现花朵的茂密等知识。学生进行作业展评。并说说“谁画的好？为什

么？”在授课中刘老师娴熟的教学技法，从容的进度安排，是我们年轻教师学习的好榜样！

《茂密的花》这一课知识容量大，我感觉能调整课时分为2课时授课就更好了（这只是我的个人观点，不一定正确）。

今后我要加强对新课改理论知识等方面的学习，认真做好课前准备工作。多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，发现问题，及时解决，逐步提高自己的专业水平。

第15篇：下乡送课总结

送教下乡活动心得体会

郭赛群

今年3月19日，我和宋燕燕被派到胜溪新村学校进行了为期一周的送教下乡活动。这次送课下乡活动，我收获很多，有愉快的师生交流，有向其它老师学习的机会，也认识到了未来需要更加努力的方向。我想：送课下乡，并不是把一节所谓的“示范课”送下去，而是城区教师与乡镇教师的一种相互学习和交流的机会，带去的是可能是我们对教育教学一种理解和认识吧。下面我谈谈自己的感受和体会：

通过这次送课活动，我感受到每天都要坚持反思自己的学习活动和教学行为是必不可少的。只有不断反思才会发现自己的不足，只有发现了自己的不足才会在实践中不断改进。只有不断改进才会实现自己的专业知识的不断进步。由于时间的原因，我在这里只上了两节“示范课”，一节初一，一节初二。虽说叫“示范课”，但我只觉得我也只是他们中的一员，只不过比他们多教了几年，经验多些罢了。这里的学生很质朴，走进课堂首先映入我眼帘的一张张质朴的脸，从他们的眼神可以感觉得到他们是很欢迎我的，但又不知如何去表达。对于我这个外校来的老师来说，他们虽然感到很新鲜、很好奇、也很紧张，以至于连最基本的掌声也没有，只是让我看到一双双异常单纯的眼睛。尽管没有掌声但我的心理却很舒服，恰是因为他们的单纯、可爱、质朴，给我一种迫不急待要上课的冲动，一种要把自己在这一节课所能讲授的所有东西都传授给他们的愿望，一种渴望看到他们因获取知识而快乐的心理。每节课上，孩子们都很积极地配合我的上课，课堂气氛也很活跃，这让我感到很欣慰。

除了上课外，最多的就是和教师在一起谈论教学，这里的老师给我的印象最为深刻，我被他们的热情感染着。这里的老师大多都是刚刚毕业的大学生，每个人都有着对教学的无比的热情，只是因为刚刚参加工作，对很多东西还缺少一些经验罢了。所以我给他们带去的也只不过是自己这些年来的一些教学经验而已。或许专业知识，我还不如他们呢！我能带给他们的：一是送去了教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，所以，向这里的学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。二是送去了教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的教学经验，对于提高相对薄弱学校教师在教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。三是送去了教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。

在这次活动中，我也观摩了其他老师精彩的课，学到了很多东西，也看到了他们的努力和付出差，他们新的教学理念，精彩的课堂语言，巧妙的问题设计，他们的青春活力，他们对孩子的关心爱护，他们对教育事业的热爱，都让我感动着。从此次活动中我真切感悟到教师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课成功的关键，作为一个英语教师，一口流利而地道的英语，能给学生带来一生的财富，会让学生终生受益。当然这不是一朝一夕就能形成的，这是一个教师的功底表现。今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。希望自己能真正成为一位“名师”，永远走在教学最前端。

第16篇：送课下乡总结

青河县小学送课下乡活动总结

一指导思想

送教下乡是新课程师资培训的一种重要方式，立足基层学校的实际需要、解决学校课堂教学中存在的突出问题，为教师们提供直观操作示范和相互学习交流的平台。送教下乡应以新理念、新课程、新技术和先进的教学方法为前提，重在交流，贵在效果，切忌华而不实、草率进行。

二目的1、通过送教下乡活动，使观课教师能够发现自己的差距、找出教学中存在的问题，并针对这些问题进行反思。

2、促进观课教师转变教育教学观念、改变教学方法，从而提高他们实践新课程的水平。

3、激发观课教师的学习热情，提高他们的改革创新能力，促进他们的专业发展。

三活动时间与地点

9月至11月分别到沃巴特、塔克什肯镇牧寄校、阿热勒乡牧寄校、萨尔托海乡牧寄校进行交流。

四程序

1、确定送教内容：由送教地学校根据本校教学实际自己决定，制定课程。

2、确定活动方式：送教教师和当地教师各上一堂课、说一节课，指导教师评课，互动交流。

4、确定带队教师：带队教师除了要指导好送教人员的备课、试教等工作外，还要精心准备评课方面的知识及相关材料，评、议、讲结合。

五、主要工作措施

1、加强送教地学校教师参加活动的组织工作，最大限度地提高活动效益。要求：①送课教师和当地教师要互听同年级的课。②听课教师要有听课、评课记录及反思体会，评课时有典型发言；③要求局领导和学校领导对教师听课后的课堂教学情况进行一次调查

2、加强对送课教师的指导工作。对确定的授课教师进行精心指导。一是要帮助搞好课堂教学设计。二是要进行试教，做到：指导教师心中有数，上课教师成竹在胸。三是要在教学资料上给予积极的支持。

教师们在交流课中都能够认真完成自己的教学工作，并及时参与评课交流，送课下乡为教师们搭建了成长的平台。

青河县小学教研室

2011年11月

第17篇：下乡送课总结

送课下乡心得体会

连乙中学马红梅

这次送课下乡活动，我收获很多，有愉快的师生交流，有向其它老师学习的机会，也认识到了未来需要更加努力的方向。我想：送课下乡，并不是把一节所谓的“示范课”送下去，而是城区教师与乡镇教师的一种相互学习和交流的机会，带来的是可能是我们对教育教学一种理解和认识吧。下面我谈谈自己的感受和体会：

我们往往总习惯于用自己设计的教学模式去束缚学生的思维，用正确的方法来充分发挥学生的主体地位，还学生一个自我发展的空间。教学实践也证明，设疑、质疑、合作、探究不仅能调动学生积极性，养成认真思考问题的习惯，激发学习热情，有利于发展学生的思维能力，而且还可以提高交流的针对性。

通过这次送课下乡活动，我感受到每天都要坚持反思自己的学习活动和教学行为是必不可少的。只有不断反思才会发现自己的不足，只有发现了自己的不足才会在实践中不断改进。只有不断改进才会实现自己的专这里的学生很质朴。一是送来了教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，所以，传递先进的教育理念就显得尤为重要。二是送去了教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。所以在送教下乡的活动中，向我们传递一些先进的教学经验，对于提高相对薄弱学校教师在教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。三是送

来了教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。在这次活动中，我学到了很多东西，看到了自己和他们的差距，他们新的教学理念，精彩的课堂语言，巧妙的问题设计，都让我受益匪浅。

从此次活动中我真切感悟到教师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课成功的关键，教师准确深刻的语言，抑扬顿挫的音调,生动形象的讲解，清晰美观的板书，都是一个有利的诱导，这不是一朝一夕就能形成的，这是一个教师的功底表现。今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。

第18篇：下乡送课总结

南城一校、明德送教下乡活动总结

4月9号——11号在县教育局领导安排部署下，南城教办组织一完小和明德的八位老师参加了下乡送课活动。语文：张霞老师执教的《大江保卫战》，谢存玲执教的《槐乡五月》，数学：朱春娥执教的《 抽屉原理 》，刘红霞执教的《 三角形三边关系 》，音乐：王莹执教的《 冬瓜和南瓜 》，英语：蔡颢执教了五年级第四单元A部分，美术崔海燕执教的《 荷花美 》，分别到高韦庄中心小学、李新庄中心小学、终兴王小庄中心小学进行了巡回执教。各乡镇教委领导和各中心校负责人对此次活动高度重视。都组织了全乡的老师参加了听课和评课活动，让老师们及时记录下了听课反馈。

几位老师各具特色的教学和深入细致的说课，给听课教师留下了很深的印象：王莹制作的图文并茂的课件，设置的教学活动使抽象枯燥的知识形象生动，易于理解;张霞老师导课自然，通过播放抗洪片段，顺势将师生带入了那抗洪的场景中，同时注重引领学生自主分析课文，注意培养学生的朗读能力，借助课文内容适时对学生进行德育渗透，并有意识培养学生的审美、评价能力;谢存玲老师教态和蔼可亲，拉近了与学生的距离，善于启发引导学生积极思考，大胆发言，充分调动全体学生的学习积极性，谢老师还重视学生学习习惯的培养；蔡灏老师善于调动学生学习英语的兴趣，利用自制卡片和肢体语言帮助学生理解单词，注重学生听说能力的培养使听课教师大开眼界。汇报课的教师在中心教研组教师的指导、帮助下，结合听课心得，顺利上了汇报课，这些都引发了大家对新课程背景下课堂教学的深入思考和积极探讨。

在随后的研讨交流中，参会教师一致认为：课前深入钻研教材、认真备课，教学中教师的课改意识强，注重营造生动有趣的学习情境，注重突出学生的主体地位，采用自主探究、合作学习和动手实践等新的学习方式，以及在现有条件下，充分发挥远教资源(电脑课件、光盘播放)和常规教学手段(小黑板、自制教具、学具、教学挂图等)在教学中的作用，是这几堂课的共同特点，很值得大家学习借鉴。同时，也认真分析了某些教学中的不足，并对如何改进教学进行了广泛地交流。

在教学中出现的如下问题：钻研合作学习的实效不够突出，以及对学生的操作活动指导不力等问题。随后中心教研组成员经分析就如何全面贯彻新课程理念，如何钻研教材整合资源，如何根据本校、本班的具体学情有针对性地进行教学设计，如何确立和全面体现三维目标，以及如何创设恰当的教学情境、选择恰当的教学方法和手段以提高教学的有效性等热点问题，和全体教师进行了一次从理论到方法的指导、探讨。

听课教师一致认为，本次活动集听课说课、评课交流和培训辅导为一体，使大家提高了对新课程的认识水平，弄清了一些以前在理论上和教学实践中感到困惑的问题，从优秀教师身上学到了好的教学方法，明确了今后教学的努力方向，是一种务实高效的教研形式。几位献课的老师也深深感到，通过参加这样的活动，自己也得到了很好的锻炼和提高。

总结这次活动呈现出以下几个鲜明特点：

1、领导重视，安排扎实。为加强对此次活动的领导，教办制定了活动实施方案，对活动内容、活动形式、活动日程、组织管理及相关要求都作了详细、周密的安排。

2、准备充分，效果突出。一校和明德通过认真选拔教师，结合农村小教学进度，提前安排教学内容，组织骨干教师集体备课：充分体现课改理念，切实落实三维目标，全力渗透新型学习方式，适时使用现代远教设备。通过授课和听课师生的反应证明此次活动获取得了良好效果，达到了预期目的，获得圆满成功。

3、风格各异，反响强烈。此次活动各位授课教师从不同角度、不同层面传递了课改理念、学习方式、教学技巧，展示了各自教学风格，使听课教师耳目一新，收获颇多。许多听课教师表示：一定以此次活动为契机，重新学习，转变观念，尝试新型教法，倡导新型学法，锤炼教学技巧，提高教育质量。并希望有关这样的活动经常开展。总之，此次活动的圆满成功是全体教师努力工作，各乡镇努力配合的结果。尽管活动过程中也有细节不周密的现象，我们将引以为戒，及时总结改正，使此项活动更加完善。

第19篇：名师工作室送课下乡 听课心得

听课心得体会

3月12日上午，终于盼来了“许慧琴名师工作室”到我校的送课活动。天赐良机，恰逢那天上午没课，省去了调课的烦恼，可以一门心思去听课。我一口气听了三位老师的课，并有幸聆听了洛阳市外国语学校许慧琴副校长的精彩点评，感觉获益颇多。下面就简谈一下我感受最深的几点。

一、组织教学成功

三位老师的课在我们这儿上，可谓人地两生。刚开始学生缺乏认同感，配合不畅。提问不举手，上课也有点死气沉沉，但老师特聪明，多鼓励赞扬，少批评训斥，想方设法调动学生的能动性，使学生积极参与到课堂教学中，使学生成为学习与互动的主体。那位数学老师给人印象极为深刻。为了帮助学生理解二次函数图像——抛物线的特点，竟用双手配合身体边演示边解说，特形象，既让学生理解了图像的特点，也拉进了师生心里的距离，激发了学生学数学的热情。千万别小看组织教学，有些时候，它也能影响一节课的成败。能灵活熟练运用此能力，绝非一时一日之功。须勤学、勤实践、勤总结。

二、适时总结学习方法

平时我在授课时，虽也注意总结学习方法，但大多数时都忽略了。今天的三位老师都在这个方面做得很到位。怎样读书，怎样模仿，怎样举一反三，先引导，后归纳，且注重过程。尤其是教授七年级语文《看云识天气》的那个李东军老师，在复习完本

课基本内容后，把重点放在说明方法的作用的分析上，步步为营，学练结合，并总计学习方法，教会学生举一反三。课堂上，学生的回答效果足以证明了此点。

三、点评时，许老师的三句话“有信心，要刻苦，要坚持”，耐人寻味，令我如醍醐灌顶般彻悟。她的话虽实在，却蕴含着很深的道理，道出了名师成长过程中的艰难和收获成功后的喜悦。所举实例，皆身边人身边事，普普通通，极具效仿力。举例时，不假思索，如同信手拈来。听其言，应下定决心，反思自己，更应发奋努力，争做一名合格教师。

第20篇：送课下乡活动听课心得体会

送课下乡活动听课心得体会--修 艳 美 新学期初始，我校开展了送课下乡教学活动，从中收获颇多。置身于课堂教学中，看到范老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她亲切的语言，自然的教态，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？从范老师的课中，让我学到了很多，称赞之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：

当我听着范教师的课时，首先让我最为深刻的是温柔、亲切的话语，不但深入学生的心灵深处，同时也让我反思。范老师在教学《泉水》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学语言是一门艺术，谁能吸引学生的目光，谁就能抓住学生的心。范老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，并能有感情的朗读课文。

其中最令我印象深刻的是她认真倾听，当学生回答问题时，学生没有按照老师提出的要求去回答，但范老师很有耐心的给学生讲解，并总是鼓励学生，让学生不畏惧，比如说：“你说的很好，老师想请你再响亮地说一遍”或者“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定

会读的更好”。我相信课堂上只要我们用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，学生的表现一定会越来越好的。

这次送课下乡活动，我们吸收了很多有点之处，但我认为每个老师都有她的闪光点，但闪光的同时也会出现不足之处，针对范老师的课而言，我觉得老师在提问题的时候，要把问题先交代清楚，询问学生是否了解老师交代的任务，然后再发出命令，由于老师提问的问题不明确，导致孩子出现了小小错误，例如：在多音字组词时，孩子既然听成了造句，这时教师就应该及时的改正过来，老师应该举例说明，以免以后还会出现错误。以上提出的意见仅仅是我个人听课的感受，也希望有机会能互相听课交流。

通过此次活动，我对语文教学又有了新一步的认识，对于刚刚步入语文教学我这样的新老师，应该多多学习，榜样就在身边，我需要更加努力！在今后的教学中，吃透教材，不断学习，让自己在语文教学中取得更大提高。

语篇教学送课下乡听课心得体会

送课下乡主持词

听课评课稿

高中语文听课评课教学工作总结

听课评课心得体会（共4篇）