小学英语科组工作总结
小学英语科组工作总结
近年来，我校英语科组在学校领导的指导下，全组教师认真学习教学理论知识，积极参加各项教研活动，完善和改进英语教学方法和手段，以提高学生的英语成绩为奋斗目标，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础。现将两年来科组工作总结如下。
一、加强理论学习，提高教师教学水平。
1、积极开展教学教研活动。两年以来，开展了一系列的教学研活动，培养出一批教学能力优秀的英语教师。其中姗老师在2020年中小学教学评优活动中，荣获沿江片小学英语科教师教学能力比赛一等奖，同时与婷老师共同入选县名师工作室。
2、走出去。只要有教研活动，我们必定是尽可能不放过一次学习机遇，不落下一名教师的学习机会。通过学习，拓宽教师“充电”的学习空间，积极学习他人的优秀经验，以达到更新教学理念、提升教学水平的目的。
3、以“公开课”为契机，互相学习，共同促进。两学年以年，小学英语科组认真组织开展了各种线上、线下的公开课、评课活动。通过活动，让听课的老师学习好的教学方法，也让上课的老师看到自已的不足，双方互利，共同进步。
二、抓好教学常规，提高教学效率和教学质量。
1、要求教师用好教参。根据本班实际对教参进行修改、备课。在备课中要做到“精雕细琢”，形成五有：既胸中有“本”，脑中有“纲”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；做到五备：备目标，备导入，备教法，备学法，备过程。注重教学反思的同时，重视集体备课，在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验，提高教学效率和教学质量。
2、作业、素养评价。这是教学常规中非常重要的一环，在教学中起到非常重要的调控作用。所以，每次的作业情况，我们要求教师即时点评，每次素养检查过后，要认真做好分析工作，不仅仅是分析结果，更重要的是让教师从作业、检查中找出教学中存在的问题以及解决这些问题的措施，使教师在不断的总结、反思中进步。
3、遵循因材施教的原则，做好培优辅差工作。学期初，我们提出，对待班级中的优等生要严爱，对待班级中的中等生要博爱，对待班级中的后进生要偏爱。后进生的转化工作是所有工作中的重中之重，针对后进生的个性差异，科任教师分析原因，针对原因制定后进生辅导措施，并将辅导记录填于表格中，在平时的课堂教学中，给予后进生更多的关注，多提问，多鼓励，充分调动学生的积极性，努力提高后进生的成绩。
三、组织丰富多彩的活动，提高学生综合素质。
两学年以来，我们开展了各类英语竞赛、表演活动：小学生英语书法比赛、小学生英文绘本创作大赛、小学生英语话剧表演等。在竞赛中，本校成绩斐然。市获奖6人次，县获奖24人次。其中，智蓥等在2021年中小学英语书法比赛中获得一等奖。子云等在第一届中小学生英语绘本创作大赛中获得小学组一等奖。通过这些活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的竞争意识，推动了教学质量的提高。
四、存在问题和努力的方向。
近两年，科组虽然取得了一定的成绩，但还存在一些问题：
1、有的教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、教材灵活，对于思维能力强的学生来说是如鱼得水，而对学习有困难的学生却是举步艰难。因此学生两极分化现象严重，优生与差生学习水平差异较明显。
总之，英语科组在过去两年中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，我们深信，“一分耕耘，一分收获”，只要科组上下多想办法、多下功夫，不断学习，不断探索，不断创新，不断完善，不断发展，就一定会取得更好的成绩。
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