小学学校工作总结
规范导向 管理创新
——小学学校工作总结
常州市新北区罗溪中心小学
一、普及+提高，打造优秀教师队伍
1、抓领导班子。我们对行政人员提出了“十条形象定位”、“八项要求”。严格执行常州市对教师的“十要八不”的规定，上半年，我们邀请了区有关领导对我校的全体行政（兼职）人员进行了“如何当好一名管理人员”的专题培训；暑假，我们再次组织全体行政（兼职）人员，聆听了市教研室副主任汪履平的《行动研究—学校教育科研最有效的方法》的课题研究指导报告，并与星辰实验小学教科室的王芳主任进行了面对面的交流、沟通。通过培训，大家收益颇多。班子成员人人明确了“第一责任人”的意识，按照教导处的安排经常深入课堂，了解教师的教育教学现状，研究改进教学工作。学校领导严格执行学校重大事项议事制度和行政例会制度，做到公开、公正、公平。今年7月底，我们召开了第三届第一次教代会，讨论并通过了《学校章程》、《目标管理奖实施办法》、《中层副职竞聘上岗方案》及《教职工聘任方案》，增强了工作的透明度。校级领导在2007年共有30篇论文在全国、省、市、区级以上获奖或发表。
2、抓骨干教师。要求骨干教师制订好三年发展规划、个人年度计划，每两年开展一次校级骨干教师、特长教师等的评选。组织他们外出参观学习，参加各级各类竞赛活动。同时发挥他们的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。学校注重一人学习，众人受益。凡外出学习、考察、培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师传达学习精神或上好一节汇报课。
3、抓班主任工作。本学年，我们借“新基础教育”的东风，通过专家辅导、班主任沙龙等组织全体班主任学习“新基础教育”理论，紧紧围绕“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一目标进行了班级建设改革。实行“干部轮换制”， 根据班级实际因需设岗，充分发挥学生的创造性。有了一定的理论指导，加上不断的实践，老师们写出了许多优秀的德育、班主任工作心得、总结、论文。11月底，我校四位位教师的德育、班主任论文获江苏省陶研会小学教育专业委员会论文评比二、三等奖；两位教师的班主任论文代表区参加市的优秀论文评选。上学期，共有8位老师的12篇德育工作论文在区级以上获奖和发表。此外，学校还专门制订了“优秀班主任”“优秀辅导员”评选的办法，上学期，有15位老师分别被评为“优秀班主任”、“优秀辅导员”。
4、抓全体教师。学校将道德素养纳入教师发展计划的第一条，利用一切学习的机会，组织教师学习报刊杂志上的有关师德教育的文章，看《师德启示录》录像，设立教师论坛，以此激发教师爱岗敬业的热情。此外，学校还对每位教师提出了“十项要求”，并采用“社会、家长、学生评教师”的方式建立有效的监督机制，提高教师的职业道德素养。2021年，我们各年级都开展了一次“一日开放活动”，六年级召开了三次家长会，还召开了两次全校性的家长会，利用这些机会，及时做好家长评教工作。
针对学校中老年教师多的现实，我们立足于实际，通过多种途径，多种形式启动校本培训工程。 本学年，我们以“新基础教育”研究为抓手，通过学习、观摩、专家讲座、与专家零距离对话等，努力提升广大教师课堂教学理念。我们确定了一批实验教师，着力研究课堂教学的开放性和实效性。然后以点带面，使全校的课堂教学逐步融入“新基础教育”的方法、策略。今年暑期，学校进行了为期三天的集中培训，并邀请了市教研室教研员及市名师分学科对教师的学科素养、解读教材和教案设计等方面进一步加以指导，然后进行了考查。我们利用实验小学的优势，加强校内外的学习沟通，加大“请进来，走出去”的力度，与局小、博小、北环路、二实小、湖塘中心小学等开展校际之间的学术交流。
二、规范+创新，提升学校办学品位。
1、强化学生管理，促进全面发展。育人先育德，学生是学校教育的主体，对学生的常规管理，我们在“恒”、“细”、“活”上做文章。
（1）细化行为规范，落实养成教育。学生的日常行为规范，重在内化养成。我们以《新守则，新规范》、《学生一日常规七字歌》、《八好评比细则》为依据，实施了班级工作月考核制度。通过升旗仪式时的常规周小结、小叮咚电视台、“特色中队”、“星级中队”和“信得过中队”的评选，结合学校的科普节、体育节、艺术节、读书节、国防节等专题节，对学生的行为习惯进行检查、督促和调控，从而有效地提高了学生良好行为习惯的养成。
（2）活动丰富多彩，实现自主发展。我们围绕每月的主题节开展了一系列的少先队主题教育，雏鹰争章活动点燃了全校学生智慧的火花。此外，我们还创造性地开展了“我们与科学同行”、“科普伴我成长”、“科普，我能行”等系列的科普活动。在“手拉手”献爱心活动中，师生捐款近万元，资助贫困地区儿童和本校特困学生。本学期，学校大队部以学生成长需要为主线，开展了“好习惯伴我快乐成长”系列体验活动—“微笑行动”、“感恩行动”、“承诺行动”、“合作行动”。丰富多彩的少先队活动，培养了学生良好的行为习惯，为学生们提供了一个广阔的发展空间。
其次是我们根据部分学生的爱好和潜在素质，组织了一系列既动手又动脑的兴趣小组活动。如少年军校、小溪文学社、科技种植小组、机器人兴趣小组、航模小组、国际数棋、汉英模块、清水养植与无土栽培等活动不仅丰富了学生的课余生活，而且也诞生了一批“小能人”。
（3）构建班队文化，彰显个性特长。新学期，我们继续开展以弘扬班队特色、开发个性特长、促进自主管理为宗旨的班队文化建设。队员们在辅导员的组织指导下，重新为中队起队名，设计队标，制定中队公约，编写中队队歌，编制中队特色建设活动方案。全体队员充分发挥自己的聪明才智和主人翁精神，把体现各班特色的队名、队标展示在教室门口。去年底，学校在确定“校树”“校花”和进行绿地改造时，广泛征集学生的设计作品。本学期，各班紧紧围饶“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一目标，实行了“干部轮换制”， 根据班级实际因需设岗，由学生提出、策划各种类型的小岗位，自主设计岗位职责，确定合理的岗位目标，并自主地进行集体评价和自我评价。
2、加强教学管理，关注教学质量
教学工作是学校的中心工作，是保证学校良性运转的根本。我们在实施教学管理时，力求做到科学规范，自主创新，减负增效。
（1）建立正常稳定的教学秩序。严格按国家教育部和省教育厅规定的课程计划编制、执行课程表、课外活动表、作息时间表，不随意增减、变更课程、课时，不任意停课。按省、市有关素质教育及减负的规定，不违规补课。严格控制学生每日在校时间。
（2）提高教师的课程实施水平。实施新课程以后，我们进一步加强了课程管理，除开齐开足规定的课程外，还根据地方资源，开设了校本课程——《手工折纸》、《国防教育》、《科技种植》和课外阅读，并着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求。《科技种植》在这几年的实施过程中，已初步形成了低、中、高科技实践活动的系列内容。科普活动在实践中以不断丰富、发展的态势呈现，并形成了无文本校本课程——清水养植与无土栽培。高年级的课外阅读，我们采用了学生每人买本书，月月班级交换，定期检测的手段，保证它的教学效果。我们教师和学生全部使用了“成长记录袋”，一部分教师和学生还使用了电子档案。
（3）加强教研组的自身建设。2021年，按区的统一要求，我们重新进行了教研组的建设。语文、数学、英语三门学科全校只各设一个教研组，集体备课时，便于信息的交流，年级之间的相互沟通。今年，小学已全部使用了新课程教材，为了使全体教师对新教材有一个全面的了解，把握自己所任年级段的教学内容在整个小学阶段的地位，确定自己教学内容的尺度，上下贯通，我们给三门主课的任课老师配齐了小学的整套教材。
（4）开展扎实有效的校本教研。强调教学的“重心下移”，把教研活动的主动权交给老师。针对本校教师队伍现状，语文教研活动实行“三备三上”，让教师在“自主备课上课----年级组相互评议----教研组相互观摩”的反思重建；数学教研活动围绕“三放三收”，把数学问题“放下去”，使每个学生都能独立地面对问题，并参与到解决问题的过程之中，教师关注“放”和“收”过程中的相关信息。在自我反省、深入剖析中自主摸索课堂教学的真谛，在不断的磨练中逐步成熟。
（5）把好质量目标关。各年级组、教研组、备课组和各班级，学期初分别制订新学期教学质量目标。各备课组统一组织每次单元检测，经常开展小型多样的学科竞赛，加强集体研究，解决教学中存在的问题。学校定期组织调研和研讨，对各备课组及时进行调控。各学生、各任科教师、各备课组均建立了错题库，以及时诊断学生的学习效果，采取合理的补偿措施。6月7日，我校全体毕业班语文、数学、英语老师与市北环路小学的毕业班老师进行了深入的研讨活动，暑假中，我们再次派出年级组长、教研组长和毕业班老师赴北环小学进行交流学习，以期在明年的毕业考试中取得好成绩。
（6）关注全体学生的生命质量。为全面推进素质教育，让每一个学生都得到健康的发展，我们主要做了这几方面的工作：
一是为单亲子女、特困生、后进生建立了跟踪调查表。通过心理咨询、班队活动、个别交流、学生“手拉手”、家访等形式，了解这些学生的心理，及时进行引导。
二是适时组织各项竞赛活动，为学有所长的学生脱颖而出架设舞台。今年，已有20多名学生在全国、省、市、区级比赛中获奖，有10多位学生的作品在各级获奖、发表。结合体育节，每学期全校开展一次田径运动会，冬季开展跳绳、踢毽、长跑三项比赛，涌现出了一批运动健将。
三是营造书香校园氛围。学校加强书香班级建设，评出了八个书香班级。学校被上海少年报刊总社评为2006年度读书读报先进学校。去年底，学校的课间铃声全部使用了古诗文音乐，“每日一诗，每日一句”。在美妙的音乐声中，学生不久学会了古诗，还受到了美的熏陶。本学期，学生已学唱会了24首古诗，已进行了三次检测，效果较好。
四是练好一手字。新学期初，我们邀请了戚墅堰区的教研员和一位教师来校专门进行写字指导，购买了他们自编的《小学生硬笔书写基本常识》。对照要求，我们制定了学校的写字评级方案，把平时的写字作业，教师的课堂板书与此挂钩。教导处与校长室的人员在写字课时进行“巡课”，确保学生的写字时间、质量。从这一阶段的学生作业、竞赛的成绩情况来看，全校的写字水平大有进步。
五是认真上好综合实践活动课。我们开展了“践行绿色公约”、“节水在我身边”、“母亲节的祝福”、“千纸鹤带去我们的祝福”等系列贴近生活、贴近学生的综合实践活动，并将地点延伸到课外、基地、农村、工厂等，引导学生从各学科知识内容或学科之间的联系出发，在生活和社区中去探究自己感兴趣的问题，然后进行交流、筛选，有计划地组织学生开展观察、上网、实验、咨询等综合实践活动。增强了学生的探究和创新意识，取得了良好的效果。有五位教师的综合实践活动论文、案例、活动报告在区级以上获奖。
六是积极开展教育科学研究。针对教育教学中的重点、难点问题，有针对性的开展课题研究。《以学生发展为本，构建小学语文生活化的课堂研究》已被评为全国级课题；《充分开发学校和社区教育资源，在“做中学”中提升学生科学素养的研究》已取得一定的成果；《小学数学课堂教学中转变学生学习方式的研究》《任务型教学中学生合作学习的培养》《班级建设中构建师生和谐关系的研究》等课题来源于课堂，来源于教育教学实际。本学期，全校教师的论文、案例、故事、随笔等发表、获奖近80篇，课题组成员有41篇。
七是切实减轻学生过重的课业负担。控制学生作业量，坚持节假日不补课，关心尊重学生，采用等级制、动态评价方式来评价学生的学习成绩，发挥学生的主体能动性，做到轻负担高质量。
（7）强化学校特色，增强学校竞争实力。学校坚持科学创新，努力培植学校特色。我们加强了科技教育与“做中学”实验项目的研究，目前已取得可喜的成绩。学校被区评为“科技教育特色学校”。学校有“科技种植”、“机器人兴趣小组”、“国际数棋”、“汉英模块”、“ 航模小组”等特色项目。
三、集聚+精心，提高校园管理的水平
1、认真实施发展规划，去年初，学校在征求各条线、部门意见的基础上，制订了三年发展规划初稿。后又通过行政会议、各年级组会议等反复论证，再通过全体教师会议讨论最后定稿。制订好学校三年发展规划以后，我们又组织各部门、全体教师根据学校的发展规划，制订本部门和个人的三年发展计划和学年度工作计划。在一年多的时间里，在上级部门的关心支持下，在全校师生的共同努力下，2020年9月—2021年8月的九项目标中，除了第5项的“在区田径运动会上争取获团体总分第三名”只获第八名外，其余的已全部完成目标。其中的“四项配套工程达三类标准”这一项可达二类标准。
2、创新开展后勤工作。后勤工作是学校正常、高效运转的有力保障。学校注重加强各项经费的管理和使用，坚持依法治校，规范收费行为，坚持实行教育收费公示制，多退少不补。严格执行收支两条线管理，提倡艰苦创业，勤俭节约。电教设备，课桌椅和专用室的管理均责任到人，提高了它们的利用率与完好率，使其发挥最佳效能。校园绿化及景点的保养工作，自主认养的各班管理到位。
3、精心营造育人环境。走进罗小的校园，绿化、美化、净化，令人赏心悦目，无数的管理细节匠心独运。为建构内涵丰富的校园文化，学校首先从营造优美的环境氛围入手，橱窗、墙壁上布置了学生亲手绘制的书画作品，围墙、横梁、花坛中处处是图文并茂的教育名言。由师生共同参与设计的“校树”、“校花”已枝繁叶茂，欣欣向荣。“荣誉林”每年赋予它新的内涵，刚刚开辟的林间小道更饱含了“书香校园”的韵味。
4、细心落实安全措施。师生的安全教育，我们常抓不懈。学校各部门均有具体的安全工作制度，每学期初，学校都与各部门、各人签订安全责任书，经常开展各项安全工作检查，发现问题，及时解决。“学生车”管理办法得到了进一步完善。常州市消防队来我校做了消防知识讲座。在学生中开展了“我与平安同行”的交通安全活动，“远离毒品”的禁毒教育活动，让安全这口警钟在全校师生的心中永远长鸣。
面对不断深入的教育改革，我们罗溪中心小学将紧紧抓住发展契机，进一步精诚团结，负重奋进，踏踏实实迈好每一步，使学校的各项管理工作迈上新的台阶。
