学校关爱留守儿童工作总结
学校关爱留守儿童工作总结
一、背景分析
留守儿童，是指不在父母身边生活的儿童。他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。随着经济的不断发展，近几年学生家长外出务工，把孩子留下给家里老人照顾。但是，老年人身体状况堪忧，精力不足，文化水平有限，甚至部分老年人还是文盲。学生又年龄比较小，自控能力比较差，思想也不成熟，所以部分同学出现了一些学习问题和生活习惯问题。他们中有的孩子性格敏感，有的孤僻不合群，给我们的教育工作带来了很大的困扰。基于以上原因，学校领导精心组织，认真部署，做好留守儿童家访工作，解决好新时期出现留守儿童教育问题，让留守儿童在学校的正确引导下健康成长。
二、实践过程及效果
1、建立留守儿童档案和联系卡制度。加强学校与学生家长及其监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络，建立每个留守儿童的档案和联系卡。2、实施教师结对帮扶留守儿童制度。每班推荐1—2名留守学生与教师结对，每位教师结对1—2名学生，帮扶教师要经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。3、开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，学校要求在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师在学生活动室或操场组织安排文体活动。如：拔河比赛、球类活动、游戏活动等。4、发动社会力量，共同关心留守儿童。关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，可以发动村干部、相关政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，担当“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
三、经验总结
一年来，学校对孩子们的帮助活动，不断实践、反馈、总结、改进。通过家校内主导育英才、心理辅导，逆境之中出英才等活动帮助学生树立正确的价值观和人生观。从调查和反馈结果来看，家长和社会人士给予了学校诸多理解和帮助，上级领导部门也给予了极大的肯定。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。我们要努力探索留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，用爱心守护学生，促使他们健康茁壮的成长。
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