中小学教师系列教学工作量条件
一、高级教师
近五年来：
（一）高级中学、初级中学、小学、幼儿园、校外教育机构
1.高级中学、初级中学、校外教育机构
专任教师周课时 10 节以上（班主任周课时 6 节以上，跨学科或跨年级的 6 节以上；心理健康教育专职教师每年接受学生咨 询时间不少于 180 小时或 180 人次，心理健康教育活动课周课时量 6 节以上），每学期听课 15 节以上（须提交相关佐证材料，下同）。 中层管理人员或党务工作人员周课时 6 节以上，每学期听课 20 节以上。 校级领导至少担任一个教学班的学科教学，每学期听课 20 节以上。
2.小学
专任教师周课时14节以上（班主任周课时10节以上，跨学科或跨年级的8节以上；心理健康教育专职教师每年接受学生咨 询时间不少于120小时或120人次，心理健康教育活动课周课时量7节以上），每学期听课 15 节以上。中层管理人员或党务工作人员周课时6节以上，每学期听课20节以上。校级领导至少担任一个教学班的学科教学，每学期听课25节以上。
3.幼儿园
专任教师平均每周带班时间不少于4个半天，每学期听课 15节以上。中层管理人员或党务工作人员平均每周带班时间不少于3个半天，或平均每 周听课、评课8节 校级领导平均每周听课、评课4节每学期至少上1节示范课。
（二）教育科研机构、电化教育机构（现代教育技术机构）
教育科研机构、电化教育机构（现代教育技术机构）教师（教研员）有计划地深入学校调查研究、指导教学的时间，县级每年不少于 80 天，听课、评课时间不少于 80 节；
市级每年不少于 50 天，听课、评课时间不少于 60 节。（须提交相关佐证材料）
二、一级教师
近四年来：
（一）高级中学、初级中学、小学、幼儿园、校外教育机构
1.高级中学、初级中学、校外教育机构
专任教师周课时 10 节以上（班主任周课时 6 节以上，跨学科或跨年级的 6 节以上；心理健康教育专职教师每年接受学生咨询时间不少于 80 小时或 80 人次，心理健康教育活动课周课时量5 节以上），每学期听课 15 节以上（须提交相关佐证材料，下同）。
中层管理人员或党务工作人员周课时 6 节以上，每学期听课 18 节以上。校级领导至少担任一个教学班的学科教学，每学期听课 20节以上。
2.小学
专任教师周课时 14 节以上（班主任周课时 10 节以上，跨学科或跨年级的 8 节以上；心理健康教育专职教师每年接受学生咨询时间不少于 80 小时或 80 人次，心理健康教育活动课周课时量7 节以上），每学期听课 15 节以上。
中层管理人员或党务工作人员周课时 6 节以上，每学期听课 20 节以上。校级领导至少担任一个教学班的学科教学，每学期听课 25节以上。
3.幼儿园
专任教师平均每周带班时间不少于 4 个半天，每学期听课15 节以上。 中层管理人员或党务工作人员平均每周带班时间不少于 3 个半天，或每周听课、评课 8 节以上。 校级领导每周听课、评课4 节以上，每学期至少上1 节示范课。
（二）教育科研机构、电化教育机构（现代教育技术机构）
教育科研机构、电化教育机构（现代教育技术机构）教师（教研员）有计划地深入学校调查研究、指导教学的时间，县级每年不少于 80 天，听课、评课时间不少于 80 节；
市级每年不少于 50 天，听课、评课时间不少于 60 节。（须提交相关佐证材料）
三、二级教师
（一）高级中学、初级中学、小学、幼儿园、校外教育机构
1．高级中学、初级中学、校外教育机构
专任教师周课时 10 节以上（班主任周课时 6 节以上，跨学科或跨年级的 6 节以上；心理健康教育专职教师每年接受学生咨询时间不少于 80 小时或 80 人次，心理健康教育活动课周课时量5 节以上），每学期听课 15 节以上（须提交相关佐证材料，下同）。
2．小学
专任教师周课时 14 节以上（班主任周课时 10 节以上，跨学科或跨年级的 8 节以上；心理健康教育专职教师每年接受学生咨询时间不少于 80 小时或 80 人次，心理健康教育活动课周课时量7 节以上），每学期听课 15 节以上。
3．幼儿园
专任教师平均每周带班时间不少于 4 个半天，每学期听课15 节以上。
（二）教育科研机构、电化教育机构（现代教育技术机构）
教育科研机构、电化教育机构（现代教育技术机构）教师（教研员）有计划地深入学校调查研究、指导教学的时间，县级每年不少于 80 天，听课、评课时间不少于 80节；市级每年不少于 50 天，听课、评课时间不少于 60 节。（须提交相关佐证材料）
四、三级教师
（一）初级中学、小学、幼儿园、校外教育机构
1．初级中学、校外教育机构
专任教师周课时 10 节以上（班主任周课时 6 节以上，跨学科或跨年级的 6 节以上；心理健康教育专职教师每年接受学生咨询时间不少于 80 小时或 80 人次，心理健康教育活动课周课时量5 节以上），每学期听课 15 节以上（须提交相关佐证材料，下同）。
2．小学
专任教师周课时 14 节以上（班主任周课时 10 节以上，跨学科或跨年级的 8 节以上；心理健康教育专职教师每年接受学生咨询时间不少于 80 小时或 80 人次，心理健康教育活动课周课时量7 节以上），每学期听课 15 节以上。
3．幼儿园
专任教师平均每周带班时间不少于 4 个半天，每学期听课15 节以上。
（二）教育教学机构、电化教育机构（现代教育技术机构）
教育教学机构、电化教育机构（现代教育技术机构）教师（教研员）有计划地深入学校调查研究、指导教学的时间，县级每年不少于 80 天，听课、评课时间不少于 80节；市级每年不少于 50 天，听课、评课时间不少于 60 节。（须提交相关佐证材料）
小学数学校本课程实施方案
一、活动目标
1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；
2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式
针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程
第一阶段（准备阶段）
1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；
2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；
3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；
4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
第二阶段（实施阶段）
活动时间：2020年11月14日
地点：四（1）班
活动步骤与具体地注：
1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；
2、由我来说课；
3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录：
（1）徐伟泽：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。
（2）李钰莹：记录教师课堂提问的次数和人数；记录学生回答问题的次数和人数；
（3）周恒全：记录学生的各种反映，各种表现的学生；
（4）黄观连：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
4、教师评课并进行摘录：
组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。
第三阶段：
根据黄观连老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。
我们相信，只要全体教师积极参与，我校本教研活动一定会取得很好的成果。
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