教师师德师风建设现实表现

作者：gy555 | 发布时间：2020-12-13 18:08:51 收藏本文下载本文

第1篇：师德师风表现

西街小学关于师德建设主题月活动的安排：

一、活动的时间：2011年12月15日到2012年1月15日

二、存在的问题：

1、一些教师不遵守校纪校规，不按时上班，提前溜号，贻误工作；

2、一些教师工作被动应付，备课不认真，上课不扎实，作业批改不仔细；

3、一些教师衣着不整洁，言行不规范，交往不谨慎，有损教师形象；

4、一些教师酒后违纪违规驾车，危及自身及他人安全；

5、一些教师从自身利益出发，在学校拉帮结派，制造矛盾，相互诋毁，打架斗殴，闹不团结。

6、个别教师置上级的规定和学校的要求于不顾，长期出入于棋牌室、歌舞厅、宾馆饭店等参与赌博、酗酒等活动；

7、个别教师私自举办培训班和辅导班在校外从事经商活动，在校内推荐、介绍、销售教辅资料和办公用品；

8、个别教师在校打骂体罚学生，上课期间抽烟、接打电话、织毛衣等。

三、学习的内容：

（一）认真学习贯彻各级教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深刻领会其精神实质和内涵，进一步把全校教师的思想行动统一到各级党委和政府的要求部署上来，增强广大教师的政治使命感和历史责任感，充分调动广大教师教书育人的积极性和主动性，为全面落实教育规划纲要、实现“十二五”期

间我县教育事业科学持续发展做出新的贡献。

（二）认真组织学习法律法规知识和中小学教师职业道德规范。分层次、分批次采取举办主题讲座、培训会、征文活动、大讨论活动等形式组织广大教师学习《刑法》、《刑事诉讼法》、《民事诉讼法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法规制度和县局制定的《关于加强中小学校长和教师队伍建设的实施意见》、《关于进一步加强教育体育系统领导干部工作纪律的若干规定（试行）》、“十不准”及“双八条”等引导广大教师深刻理解和掌握相关法律法规内容和新时期教师职业道德法规的基本要求，提高广大教师依法执教和科学施教的法制素质和职业修养，自觉运用法律法规知识和教师职业道德规范指导和约束自己的思想和行为。

（三）认真开展学习先进典型人物活动。学校要组织引导广大教师学习“双十佳”、市级优秀校长、优秀教师、师德先进等先进典型人物。学习他们爱岗敬业，为人师表，精于教书，勤于育人的工作态度，学习他们模范遵守教师职业道德规范和关爱学生、无私奉献的高尚品德。要坚持把师德建设与开展创先争优活动、学习型党组织建设活动结合起来，注重发挥教师身边的师德先进典型的示范引领作用。同时，对工作和学习中发现的违反师德规范的行为，要及时查处，认真纠正，举一反三，加强教育，有效发挥反面典型的警示作用，增强师德师风教育活动的针对性和实效性。

四、要求

1、各位老师认真学习所规定的学习内容，并且做好笔记。

2、各位老师对照存在的问题，认真自查，做到有则改之，无则加勉。

第2篇：教师师德师风建设

教师师德师风建设

杨小辉

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

第3篇：师德师风表现说明

师德师风表现说明

该同志自参加工作以来，不断提高师德素养和业务水平，师德考核均为优秀。现将具体表现总结如下：

热爱教育事业，认真履行岗位职责。爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，所带班级学习成绩优异。

关爱学生，教书育人。关心每一位学生，公平、公正的对待每一位，不歧视，排挤学困生。尊重学生的人格，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。能够利用自己的气质和人格魅力折服学生，树立威信。

模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着大方得体；注重身教，以身作则，以高尚的人格塑造人格，潜移默化，润物无声胜有声。

满城实验小学

2013.6.30

第4篇：师德师风表现材料

师德师风表现材料

孙学飞同志，于2001年9月参加工作，从教15年，全部工作在山区。任教期间，积极参加学校组织的各种师德培训，不断提高自身道德修养。他忠于教育事业，热爱本职工作。工作中从不迟到早退，团结同志，爱岗敬业。从送生病学生回家，为贫困孩子义务辅导学习，到家访与村民谈心，始终传递正能量。从教以来，教学中勇挑重担，兢兢业业，从不计较个人得失，能起到模范带头作用，无任何不良记录。赢得师生和家长的一致好评，师德师风良好。

阳高县罗文皂中心校

2016年10月

第5篇：师德师风表现材料

师德师风表现材料

武乡县大有联合学区长乐小学郭志萍

郭志萍同志，专科学历，1984年参加工作，小学数学教师。现任长乐小学数学教师。怀着对教师这一职业的憧憬，1984年的一天，她正式成为一名光荣的人民教师，并很快适应了这份神圣的工作。在这个全新的舞台上，凭着年轻人的闯劲和对教育事业的热爱，她努力开拓事业的新局面，点点滴滴施爱、兢兢业业育人。三十二个春夏秋冬，她始终把“教书育人”作为自己的使命，始终把塑造学生的美好人格作为自己的最高目标。她的做法博得了学校、家长和学生的一致好评：

关注弱势群体，体现集体温暖

随着经济的发展，出现了大量的进城务工人员，关注农民工子女，关注留守儿童，是摆在整个社会面前的重大课题，这些孩子是学生中的弱势群体，让他们健康快乐的成长是我们整个社会义不容辞的责任。每年接到一个新班，她都要对留守儿童、单亲学生、特困学生进行登记造册，全面了解孩子的家庭经济状况、学习情况，学校也为这些孩子提供了方方面面的便利条件，如住宿问题、餐饮问题。她经常去孩子的宿舍嘘寒问暖并和孩子一道进餐，这无意中拉近了师生的距离，让他们在学校也能感受到家的温暖。沟通孩子家长，共商成长大计，父母既是孩子的启蒙老师，又是终身老师。父母的全面素质，尤其是品德如何，将直接关系到孩子今后成为什么样的人的问题。

鼓励后进生，传递正能量

身为班主任的她，平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。所以她与许许多多的班主任老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。

为了了解学生的思想动向，为了提高学生的写作水平，她一直坚持让学生写日记。通过批改日记，及时地了解了学生的心理动态。好多时候，她在日记本上的三言两语，成了学生渴盼的礼物。同学们拿到日记本时，总爱先飞快地瞥一眼批语。因此，她能准确地把准学生的心理需求，真诚地提出一些建议或指导。她从不摆教师架子，学生俨然她的朋友。上她的课学生总能在快乐中得到潜移默化的影响。她说过，我们面对的对象是活生生的学生，她们有思想、有个性，对于学生而言，老师的关爱是她们更大的学习支持。多年来，她一步一个脚印的做着关心下一代的工作，她用阳光一样的眼神，阳光一样的心境，努力教育着充满阳光和希望的孩子们。