一年级下册识字二教学课件（共3篇）

第1篇：一级下册语文识字5一级下册识字5教学设计

一年级下册语文识字5一年级下册识字5教学设计

一年级下册识字5教学设计">教学设计

教学目标: 1．认识“团、量”等12个生字。会写“量”这个比较难写的字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3．培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重、难点：一年级下册识字5教学设计

识字、写字和启发孩子多动脑筋的好习惯。

教学用具：

苹果字卡（众、秋、青）、多媒体课件、词语卡片、展示平台、生字卡片。

教学设计：

一． 联系生活、激趣导入

1．孩子们，在生活中，在学习中你们遇到过困难吗？当你遇到困难你会怎么办呢？

2、师总结：只要我们多动脑筋，就一定能想出解决问题的办法，克服困难是不是？

3、王老师知道凡是爱动脑筋的孩子都特别喜欢玩一种游戏，那就是猜谜语。我说对了吗？

2．揭题：今天，我们要学习的识字5，里面就有谜语，想不想去猜一猜。3．王老师在黑板上画了一棵智慧苹果树，当你们把谜语的谜底猜出来的时候，这棵树上就会结出智慧果，神奇吗？下面就开始猜谜语了，准备好了吗？一年级下册识字5教学设计

二． 互动猜谜、随文识字写字

（一）初读课文，整体感知。

1、师：好，现在让我们学习，请同学们翻开语文书79页，自由读《识字5》，要读准字音噢。边读边想想这篇课文有几节？开始吧！2、师：先评，然后小结，这篇课文有三节，每一节就是一则谜语，我们班的小智多星们是不是迫不及待地想展示你们猜谜语的本领啦！

（二）学习第一则谜语

1．（课件出示第一则谜语）你们瞧，谜语来了。请同学们借助拼音读一读这则谜语，要读准字音，开始吧！

2．（先指名读，后评价）这则谜语的谜底你们猜出来了吗？（“众”是我们学过的众，对吗？）

3．（出示带有“众”的苹果字卡）你们猜得真准呀！看，树上就结了一个苹果了。（把字卡贴到苹果树上）

4．这则谜语可好玩了，李老师还给它编了一个手指操呢！想看吗？（想）

5．（教师示范手指操，把由人到从再到众的过程演示给学生看）你们会做吗？跟我一起来做吧！（师生边念谜语，边做手指操）一年级下册识字5教学设计 6．接下来，还想猜字谜吗？老师这还准备了一个谜语，这个谜语的谜底就藏在第一则谜语的谜面中，仔细看。

7．（课件出示“国”字）这是什么字？（是“国”字）（点击课件“国”字变“团”字）看看发生变化了，国字玉出门，人才请进门。这是什么字？（是“团”字）

8．（指名说）你能给“团”组个词吗？（相机出示词卡“团结”）9．这个词语中有一个我们学过的“结”字，你还记得这个字的读音吗？结：jiē，结果

10．它和“团”字组成词时，就读第二声，一起来读一读吧！11．你们真聪明，再出个谜语考考你们：一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏。这个字也藏在第一则谜语中，你们猜到了吗？（“量”）

12．是的，就是这个“量”字（出示生字卡片“量”字）开火车来读读这个字吧！

（三）抓住时机、学习写字

1、“量”字长得漂亮吗？咱们帮它改一改，它就会漂亮啦！怎么改？

2下面，王老师就根据刚才我出的字谜，把这个字写给你们看。记得刚才的字谜吗？可以和老师一起念。（师生共同念字谜，边念师边范写，并指导重要笔画“竖”）3．请同学们拿好笔，坐端正，摆好写字姿势。在田字格里描一个，写一个。写完后，同桌互相评一评，写得要给同桌画一颗星星，写得不好请重写。

4．（展示平台展示一个学生写的字，指名评一评）说说哪写得好？哪写得不好，应该怎么写？

5．师总结：我相信同学们只要认真观察，仔细看清笔画在田字格中的位置，就一定能一个比一个写得更好。

（四）学习第二则谜语

1．刚才同学们写字很认真，你们再来把第一则谜语读一读，放松放松吧！（边读边巩固做手指操）

3．下面还有谜语，愿意学吗？（课件出示第二则谜语）谁会读呀？ 4．（指名读）这则谜语可难了，猜猜谜底是什么？（是“秋”字）谁能告诉老师你是怎么猜出来的吗？猜的时候根据什么猜出来的？（学生边说教师边示范“秋”字的组合）

想想：什么是绿色的？什么是红色的？

读：“左右相遇起凉风”，想一想，什么时候会起“凉风”呢？

老师引导：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还会怎样写呢？

指名读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻?（指导学生理解“及时雨”：出示词语卡片：及时雨（读），你看禾苗好久没喝上水，它喝了，喝完以后它拍拍自己的小肚子说，真是一场——）5．你们说得真有道理，看着老师的字卡，大家再一起来读一读这则谜语。（读带拼音的课文）

6．苹果树上又结了一个果子啦！（贴“秋”苹果字卡）7．看样子猜谜语难不倒我们一（5）班的同学们，在这则谜语中还有5个生字要考考你们，有困难吗？

8．（课件出示谜语中的5个生字：相、遇、及、怕、攻）小老师带读、开火车读。，你认识了哪些？还有哪些不认识？认识的字是怎么认识的？

9．指名汇报说。（相机出示生字卡片，贴在智慧树上。采用多种形式读记生字，并组组词，随时鼓励学生的识字方法）

遇：谁见过这个遇字啊！能给遇字组词吗？

及：联系“年级”的级

怕：心里感到害怕，而且害怕的时候脸会变白。（那你上课带别的同学读会害怕吗？）

10．下面我们不看屏幕，请同学们看“秋”的字卡，再来背背这个谜语好吗？

（五）、巩固识字，读文。

1、游戏：摘智慧果：请学生上台摘果子。 2、出示去掉拼音的课文一二节，齐读，拍手读。

（六）：拓展：

到谜语花园里去走一走。猜谜活动。

（七学写“最“字 1、小朋友看我们黑板上的田字格里已经写了什么字？

它一个人挺孤单的，我们从则谜面里给它找一个和它想像的朋友，和它做伴好不好。2、指导写“最“

我们写“最”字的时候 怎么写啊？

“日“字下面是一个大耳朵。

总结：，同学们看，今天在这个智慧苹果树上结了三个红彤彤的苹果，我相信同学们课外也能找到很多谜语或自己会编谜语，这样吧！下节课，我们班就举行一个谜语智慧大赛，到时请全班小朋友开动脑筋，猜出更多的谜语，使这棵智慧苹果树上结满苹果好吗？

内容仅供参考

第2篇：一级下册识字7教学设计

识字7 教学目标：

1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、有主动积累对子的愿望。教学重点：

1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：

认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。教学课时：两课时 教具准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时

课时目标：

1、初步认识“虚、骄”等9个字。

2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、会写“短、对”2个字。一、导入

1、教师范读教材学习提示，生思考：通过学习课文，我们要了解好孩子应该具有哪些品质呢？ 2、引出课题，板书课题。

二、初读课文，识记生字（第一场比赛：比识字）

1、教师出示本课时教学目标让学生知道本节课的学习任务及目标。

2、学生自由朗读课文，把圈出来的生字字音读准确，课文读通顺。

3、教师出示带拼音的词语，学生大声自由读词语。 4、教师出示不带拼音的词语，请小老师领读词语。

5、教师出示带拼音小帽子的生字宝宝，学生自由拼读生字。。6、指名学生当小老师领读带拼音的生字。7、去掉拼音小帽子，开火车读生字。8、识字游戏 游戏一：走迷宫 游戏二：营救美洋洋

三、再读课文（第二场比赛：比读文）1、教师范读课文。

2、教师出示带拼音的课文请学生自由读文。 3、同桌互相读文。

4、出示去掉拼音的课文指明学生读文。 5、小组比赛读课文。

6、用自己喜欢的方式画出每句话里的反义词。 7、根据课文内容填空。

四、写字指导（第三场比赛：比写字）

1、教师出示“短”、“对”，引导学生从整体上观察这两个字。 2、教师引导学生观察生字在田字格中的占格。3、教师在黑板上范写，学生观察，然后书空。

4、学生在书上描红，练写一个字。教师巡视指导并提醒学生注意书写时的坐姿。

5、展台评议，学生评，教师评。

6、根据师评、生评，学生再练写一个生字。 五、课堂总结 六、布置作业 七、板书设计

识字7 短

对

第3篇：下册识字二教学设计

一年级语文下册识字二 分 析 教 材

古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的具体行动，这就是本课给我们的答案。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。

知识与技能过程与方法

1、认识“懂、貌、父、母”等14个生字；会写“洗、扫、父、认、真、母”6个字。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文，积累词汇，初步感受语言的韵律美。情感态度价值观，培养学生尊重长辈、孝敬父母、爱家庭、爱劳动的良好品德和行为。课时目标：

1、认识“懂、貌、父、母”等14个生字；

2、正确流利地朗读课文。

一、谈话引入，激发兴趣

1、由鼓励学生背诵《三字经》的片断引入教学。

师：课前老师布置小朋友背背《三字经》，现在老师要考考大家，看谁能最先站起来背几名给大家听听？

生①：人之初，性本善，性相近，习相远…… 生②：香九龄，能温席，孝于亲，所当执……

师：几位小朋友都背得不错，其他的小朋友也一定能背上几句。

2、通过设问启发学生思考、激发学习兴趣。

师：刚才小朋友们背了《三字经》，知道了古人黄香九岁时就懂得孝敬父母、替父母暖被窝……我们是新时代的儿童，应该怎么办？

生①：应该向东汉人黄香学习…… 生②：要像孔融那样做……

师：今天老师就要带大家学习一篇识字课本。小朋友们学好了，就会知道怎样对待父母、对待长辈、对待他人、对待劳动。（板书课题：识字二）

二、初读课文，感知汉字

1、学生自读课文，并向他们提出以下具体明确的要求：①轻声自由读课文2至3遍，遇到生字词多读几遍，直到能基本读通顺为止；②遇到不认识的生字要自己想办法认识，实在不认识的字词要在下面作上“△”号。

2、指名学生读课文，向学生提出明确要求：①要跟上学生读的字，千万别跟丢了；②边听边想这位学生读得怎么样？准备评一评。

3、师：刚才读得怎么样？要想读得好，就得先把字读认识。

生：想！

三、师生合作，学习生字

1、师：在昨晚安排同学认读生字，现在老师给大家给时间，再把生字在同桌认识一下。

生：（同桌或学习小组合作探索学习生字，老师边巡视边发现问题，以便有针对性地作指导）。

师：刚小水朋友们合作学习了生字，老师想检验一下大家好不好？

生：好！（利用多媒课件出示生字让学生认读）

师：同学们在认读时，老师认真听了，有几个生字的单还读得不准确：“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“教、错、筷、会“是三拼音。小朋友再跟着我读几遍好吗？ 生：好！

2、共同探究，巧记生字。

师：小朋友，我们不仅要读准字音，认识汉字，还要想办法把这些汉字深深地留在自己的头脑之中，永不忘记。现在老师给大家时间，同桌（也可分学习小组）合作学习，共同探究识记这些汉字的方法，比一比，看哪一个组想的办法最有效。最巧妙。小组①：我们已学过“每”字，用“减一减”的方法，可以诀“母”字。

小组②：我们已学过“放“字，用”换“的方法，就能解决本课的“教、改”等字。

小组③：我们小组通过合作编一些谜语就记住了这几个字：错（二十一日有金钱，懂（重心靠边戴草帽)。

一、认读生词，积累语言

1、认读生词，巩固生字，积累词汇

师：小朋友在上一节课学完了本课的和生字，现在生字跑到词语里去了，老师想考考大家，看还认不认得。

生：懂得、礼貌、父亲、母亲、事情、认错、愿意、扫地……

二、再读课文，感悟内容

1、自读课文，独立思考，感悟理解。

师：前面，小朋友们已经读通了课文，认识了汉字。现在，老师再给小朋友们一些时间，独立地读一读，想一想，每句话的意思。（如果能把课文读得能背下来就更好）。生：（读书：有的轻声读，有的大声朗读……）

2、合作读书，共同探究，帮助理解。

师：“尊长辈”的“尊”是什么意思？大家一齐再读文，并联系自己平时的做法想想说说。

生①：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（组词理解法）； 生②：“尊”就是要听父母的话，对长辈有礼貌（联系实际理解法）。……

[

三、指导书写，引导实践

1、鼓励观察，示范指导，书写训练。

师：小朋友，本课要求学会书写的汉字有6个，现在大家看看第19页这6个字在田字格的位置，想想怎么才能把这些字写好看。生①：我觉得“认、扫、洗”要写得左窄右宽；……

师：现在大家看黑板，看老师是怎么写“真、母”的；……现在开始练习书写。

2、安排实践，亲身体验。

师：

1、要求学生每天为父母做一件事，作记录，全班交流。

2、回家让家长讲一讲《孔融让梨》的故事。

一年级识字教学课件（共15篇）

一年级下册语文识字教学反思

识字教学课件（共17篇）

二年级识字教学课件

识字8教学课件