《经典诵读之<千字文>》社团教学大纲

《经典诵读之<千字文>》社团教学大纲

课程类型：语言发展课程

开发教师：姜敬舒

学习对象：小学低年级

学习时间：每周2课时

一、课程背景：

1、国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。利用小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，不仅拓展了我们的阅读范围，增加了阅读量，而且对于夯实我们的文化功底，培养我们的语文素养，增强我们的语言表达和思维能力，具有积极的促进作用。

2、《千字文》，成书时代为南北朝的梁代，是中国早期的蒙学课本。《千字文》用一千个不同的汉字，组成词句和成语，概括中华文化的精髓，负担薪火相传的使命。音律上合辙押韵，朗朗上口。《千字文》流传了1400多年表明，它既是一部流传广泛的童蒙读物，也是中华传统文化的一个组成部分。

3、《千字文》，由于涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识，是启蒙和教育儿童的最佳读物，也是一部生动优秀的小百科。毛主席说《千字文》里讲了天文、地理、农业、气象、矿产、特产、历史、修养。同时，历代大书法家里有很多人用多种字体书写过《千字文》，成为传世的名帖。

二、社团活动目标：

1、引导诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格.2、为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。

3、引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。

三、社团活动内容：

1.熟读成诵，快乐积累。国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。

2.实施快乐学习法。教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

3.营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布臵楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

课时安排：

四、课程评价：

活动展示 ：

1.小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、朗诵擂台赛等形式，展示学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。

2.诗配画展示：主要以学生手抄报为载体，展示诵读成果，彰显人文教育。

国学经典朗诵之千字文节选

《千字文》读后感

千字文读后感

千字文主持词

千字文故事