四年级下册第23教学课件

第1篇：四年级下册语文第23课

四年级下册语文第23课

四年级下册语文第23课三首古诗的诗意 乡村四月 翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴 范成大

昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种田。

渔歌子

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》、《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张，繁忙，给人一种“一年之际在于春”的启示，整首诗就像一幅钯彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，尤其是后两句写的意趣横生，意味深远，那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动，这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童年的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。

《渔歌子》的作者是唐代的张志和，张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头载青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

第2篇：第23课_第一次世界大战_教学设计课件

教学准备

1.教学目标

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，讲述萨拉热窝事件、一战的进程、影响。通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其导火线的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

2.教学重点/难点

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、创设情境，导入新课

播放：视频《纪念第一次世界大战一百周年》

教师：第一次世界大战为什么会爆发？它给人们带来了怎样的灾难，又给人们带来了哪些思考呢？让我们一起走进那场灾难空前的战争，共同揭秘一战风云。（设计意图：通过视频的介绍，激发学生心理上的共鸣，为学习一战奠定基础。）

二、教师引领，合作探究

教师：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展，后起的资本主义国家依据弱肉强食的丛林法则，妄图重新分割世界，争霸各国剑拔弩张，欧洲大陆暗流涌动。第一篇

暗流涌动

扩军备战现危机 展示： 1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较 教师：依据1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较表格，你会获得什么信息？

学生一：英国经济退居第三位。法国则居第四位。1913年，美国的工业产量跃居世界第一位。德国居世界第二位、欧洲第一位。

学生二：美德两国经济位居前列；拥有的殖民地面积却远远落后于英法两国。教师：帝国主义各国经济实力的变化，使得按照旧的实力瓜分世界的格局成为过去。欧洲经济实力第一的德国，有什么样的想法呢？ 展示：

让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。

——德国外交大臣皮洛夫 教师：皮洛夫所说的“别的国家”主要指哪些国家? 学生：英法等西方列强。

教师：皮洛夫的话，反映了德国的什么要求？ 学生：根据经济实力重新分割世界的要求。

教师：这样德国与英、法、俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。以上分析告诉我们，帝国主义政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。教师：帝国主义国家在激烈的角逐中，为了自身利益，纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，促成剑拔弩张的两大军事集团形成。

（设计意图：通过展示史料，引导学生了解第一次世界大战爆发的根本原因，做到论从史出。）展示：

《三国同盟和三国协约》

教师：请依据地图，在《三国同盟和三国协约》地图上标出同盟国与协约国。学生：三国同盟包括俄国、奥匈帝国、意大利。三国协约包括英国、法国和俄国。展示：

两大军事集团扩军备战概况

德国万吨级的现代化巡洋舰

英国军工厂的炮弹海洋

教师：这些数字、图片说明了什么？ 学生：两大军事集团疯狂扩军备战。

教师：欧洲两大军事集团的扩军备战带来怎样的严重后果？ 学生：世界大战一触即发。

（设计意图：通过展示图片，形象直观的让学生明白欧洲两大军事集团如何疯狂的扩军备战。）

教师：1914年夏天，战火最先从欧洲点燃，迅速燃烧世界，给人类留下沉重的灾难。下面让我们共同回首那段硝烟弥漫的岁月。第二篇

硝烟弥漫

生灵涂炭遭祸殃 展示：

欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。

——一位美国历史学家

教师：请同学们阅读课文第133页，看一看，哪里素有欧洲的“火药桶”之称？“一粒火星”是指哪一历史事件？

学生：欧洲的“火药桶”是巴尔干半岛，“一粒火星”指萨拉热窝事件。展示：第一次世界大战前的巴尔干半岛

教师：由于巴尔干半岛地处欧、亚、非三洲的交会处，战略地位十分重要。当地民族关系、宗教信仰复杂；19世纪以后，列强插手巴尔干半岛、两大军事集团的争夺，使巴尔干半岛小规模战争不断，成为欧洲的火药桶，最终被萨拉热窝事件这粒小“火星”引爆。

（设计意图：通过展示巴尔干半岛的地图和错综复杂的民族关系，引导学生了解巴尔干半岛问题的由来及其发展，分析其成为“欧洲火药桶”的原因。）教师：请结合导言框讲述萨拉热窝事件的经过。学生：讲述萨拉热窝事件的经过。展示：

萨拉热窝事件发生后,奥匈帝国立即寻求德国的支持,以摧毁塞尔维亚；德国立即表示全力支持奥匈对塞尔维亚采取军事行动。德皇威廉二世声称：“这是千载难逢的好机会！”并说：如果俄国干涉，它将以对同盟国的忠诚，与奥匈并肩对俄作战。

——王绳祖主编《国际关系》

教师：阅读材料结合课文思考，什么事件标志“一战”的正式开始？ 学生：1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

教师：两颗愤怒的子弹引发了一场世界大战！有人认为如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生。你同意这种看法吗？请说明理由。

学生：一战爆发的根源是帝国主义政治经济发展不平衡，矛盾十分尖锐。萨拉热窝事件只是第一次世界大战的导火线。

教师：第一次世界大战是不可以避免。因为一战的爆发有其深远的历史原因和复杂的国际背景，是长期矛盾激化的结果。即使没有萨拉热窝事件，也会有别的事情代替。萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，只是战争爆发的直接原因。

（设计意图：通过对萨拉热窝事件的分析，了解其导火线的作用，认识到第一次世界大战的爆发的必然性，认识突发事件对人类和平的威胁。）

教师：第一次世界大战爆发后，意大利见风使舵加入协约国一方，反过来向昔日的盟友开战，这说明了什么问题？

学生：帝国主义国家之间没有永恒的友谊，只有永恒的利益。教师：这说明列强间的关系是以什么为转移的？ 学生：自身利益。

教师：战争在欧洲爆发后，蓄谋已久的帝国主义列强在十天内先后参战，所有人都满怀信心地期待着一场短暂而光荣的战争。但是，他们不久便发现自己卷入了一场持久的、残酷的战争折磨之中。让我们一起来了解有“人体磨坊”之称的凡尔登战役的情况。播放：《凡尔登战役》视频片段

教师：这段视频，反映了战争的什么特点？ 学生：凡尔登战役被称为凡尔登绞肉机，反映了战争残酷性、破坏性的特点。（设计意图：运用视频给学生一种较强的视觉冲击，更便于直观、形象的认识战争的残酷性和破环性。）

教师：凡尔登战役是一战中规模最大,持续时间最久的战役之一,也是第一次世界大战的转折点。

教师：硝烟弥漫的战场上，是什么使战争更加残酷？ 展示：

远程大炮

潜艇

学生：交战双方使用坦克、毒气、飞机、远程大炮、潜水艇等新式武器，使战争由平面发展为立体，造成了大量人员的伤亡。

教师：以上学习告诉我们，科技是把双刃剑！因此，我们发展科技要趋利避害！教师：旷日持久的第一次世界大战规模空前，随着局势的发展,先后有三十多个国家卷入战争，饱受战争折磨的人们企盼和平早日来临，有哪些事件加速了大战的结束？

学生：1917年，美国放弃“中立”政策，参加协约国对德宣战；俄国爆发十月革命，退出一战；中国也加入协约国方面作战。教师：美国和中国的参战对大战的进程有何影响? 学生：加速一战的结束。

教师：美国参战极大地加强了协约国集团的力量。胜利的天平逐渐转向协约国一方。战争是在什么时候结束的？

学生：1918年，德国投降，历时四年的一战以同盟国的失败宣告结束。教师：同学们，持续四年的第一次世界大战是一场什么性质的战争呢？ 学生：结合教材第134页动脑筋展开讨论。展示：

一九一四年至一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。

——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》 学生：„„

教师：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争，尽管塞尔维亚所从事的战争具有正义的民族解放性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。

教师：第一次世界大战是一场争夺世界霸权的帝国主义战争，是人类有史以来流血极多、代价极高的一场恶战。

教师：请你根据表格数据，说一说第一次世界大战的后果和影响? 学生：一战对人类造成巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难！教师：第一次世界大战的硝烟已经散尽，然而，近百年来，一战的枪炮声给人们心头蒙上的阴影难以抹去。一战结束了，但战争给我们留下的思考还远远没有结束。

（设计意图：用一组触目惊心的数字来引导学生认识第一次世界大战给人类带来的灾难。）

三、课堂小结,提炼升华 ： 以史为鉴

远离战火保和平

教师：历时四年的战争留给人类无情的伤痛，每每提及“一战”，犹如一场噩梦让人神经绷紧，留给人类心理上的伤痕久久不能抚平。我们如何才能防止战争悲剧的重演？ 展示：

“政府和个人都按照这悲剧的韵律，摇摇晃晃地进入到无效的暴力之中，屠杀和破坏的规模日益增大，使人类社会所遭到的伤害，在一个世纪内都难以恢复。胜利的代价是如此昂贵，以至于几乎难和失败相区别。„„既不能解决欧洲问题，也不能消除再产生战争的危险。”

——英国首相丘吉尔 教师：请同学们结合材料谈一谈，第一次世界大战给人们带来了哪些思考？ 学生一：国与国之间应该和平共处，以和平方式解决争端。

学生二：科技的发展加剧了战争的残酷性，给人类带来了更大的灾难，人们应利用科技造福人类等。

学生三：提高国家综合国力，不干涉他国内政，；人类命运休戚相关，要加强国际合作，反对霸权主义。

思考：通过本课的学习，你有什么启示呢？ 学生：战争具有残酷性，给人类带来了空前的灾难。我们应当呼吁和平、远离战争。

教师：一战虽然已经离我们远去，但隔着时空的距离仍然能够真切的感受到战争的残酷与血腥！理性的思考和人性的善良是人类文明的希望所在！战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。

（设计意图：让学生明白，学习战争的目的是要以史为鉴，树立珍爱和平的意识。）

第3篇：四级数学下册教学工作总结四级下册

四年级数学下册教学工作总结(四年级下册)

回顾一个学期的教学工作,有苦也有乐,完成了教学任务,学生得到了必需知识的修养,得到了素质的提高.为了今后更好的工作,积累经验,对本期的数学教学工作特总结如下:

一、认真做好课前的准备.

每一节课都是经过认真构思和计划的.作为一名育人工作者,我们的一言一行直接影响孩子,所以本人认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑.适当的补充相关资料,让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习.考虑教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.为了更形象的教学,充分利用各种教具,同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课.让学生多动手,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论.为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法.比如,他们喜欢比赛,我就抓住这个特点,把全班分成六个大组,一起比赛,上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确.平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动.比如该班学生的反应比较慢,口算能力比较差,为此本人专门制作了大量的口算卡片,每天上课之前都抽几分钟抢答.而这些小活动也使学生热情高涨,不知不觉的喜欢上数学了.二、课堂教学.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.

课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言.如我们讲授画角时,让他们亲自动手,同桌结合掌握画角的过程,注意事项,静时,暝思苦想,勤于思考.另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,激发学生兴趣.作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,跟学生说话,倾听学生的心声,按学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向.把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程.三、力求知识传授的完美.

这一学期的教学中,每上完一节课都会进行自我检讨,力求不断的提高自我教学质量.比如上几何知识的课我总要准备很多资料,制作相关的图片,以让学生能形象的理解几何概念,但是还是发现我们班的学生对几何的知识非常的不敏感,本人也经常给他们补习几何知识,可是还是发现有部分学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来.我也想,这方面除了学生本身的问题之外,我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,做个合格称职真正能帮到学生的好教师.资料提供者:曹梅萍

第4篇：三级下册课件

人教版三年级下册语文《古诗两首》教案(一)

苍溪县陵江镇教育学校特殊

李珍 教学目标：

1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

3.自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

4.能有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点：

读懂古诗，理解诗句的含义。

教学难点：

想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。

教学准备：生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：

学习古诗《咏柳》，领略春天自然景物的美。

一、创设情境，导入新课——感知美。

1.课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首

写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?

3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。

二、朗读全诗，初知大意——领略美。

1.生自由朗读。

2.检查朗读情况。

3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。

4.学生自由发言，说说读懂的地方。

5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)

6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)

三、质疑问难交流朗读——品味美。

1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?

2.学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)

3.交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美)

(1)出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美;

(2)出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美.(3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

4.指导朗读，齐读全诗。

5.小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(生：比喻)是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。

1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

2.出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。

3.吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

4.学生吟诗，背诗，互相评价。

五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。

1.大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢?

2.课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。

六、自主作业，迁移能力——延伸美。

学了这首诗后，（转载自出国留学网http://，请保留此信息。）你回去想给自己布置什么作业?(可找一些描写春天的诗来朗诵;可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。

第5篇：四级下册信息技术课教学总结

四年级下册信息课教学总结

转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。一、本学期信息技术学科教学目的要求

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、了解文字处理软件word操作系统及其操作方法。

3、了解文字处理软件在日常生活中的应用信息技术教学工作总结，帮助学生从小树立团结合作、互帮互学、资源共享的团队精神。 二、提高教学质量的具体措施

针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。1、结合计算机教学实际，开展好常规教学。

⑴开学初，便结合我校的计算机教学实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进小学信息技术教学工作总结范文行了认真的教学分析，思考在现有计算机软教学的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

⑵、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

2、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

3、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。

4、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 三、从教学上讲我主要做了这一些工作：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。 2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息教育的课程学校安排的课时比较少，这对于学生来讲是很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要不断学习。从思想上端正自己、提高自身的业务水平；从行动上积极参加各种知识的学习，学电脑技术，教学技能等；在生活上注意形

1 / 2 象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，业务学习及其它的工作等。四、存在的问题和今后的努力方向

1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。

2、我校信息技术教学，由于教学时间有限，不能按时结束课程，学生学习的效果并不理想。今后应注意每一堂课的教学内容，充分利用现有的时间，是学生能学到更多的知识。

3、部分学生对学习信息技术的态度不认真，不善于动手操作，影响了今后的学习。

2014年7月6号

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