四年级下册第23教学课件课件

第1篇：三级下册课件

人教版三年级下册语文《古诗两首》教案(一)

苍溪县陵江镇教育学校特殊

李珍 教学目标：

1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

3.自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

4.能有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点：

读懂古诗，理解诗句的含义。

教学难点：

想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。

教学准备：生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：

学习古诗《咏柳》，领略春天自然景物的美。

一、创设情境，导入新课——感知美。

1.课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首

写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?

3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。

二、朗读全诗，初知大意——领略美。

1.生自由朗读。

2.检查朗读情况。

3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。

4.学生自由发言，说说读懂的地方。

5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)

6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)

三、质疑问难交流朗读——品味美。

1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?

2.学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)

3.交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美)

(1)出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美;

(2)出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美.(3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

4.指导朗读，齐读全诗。

5.小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(生：比喻)是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。

1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

2.出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。

3.吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

4.学生吟诗，背诗，互相评价。

五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。

1.大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢?

2.课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。

六、自主作业，迁移能力——延伸美。

学了这首诗后，（转载自出国留学网http://，请保留此信息。）你回去想给自己布置什么作业?(可找一些描写春天的诗来朗诵;可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。

第2篇：第23课_第一次世界大战_教学设计课件

教学准备

1.教学目标

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，讲述萨拉热窝事件、一战的进程、影响。通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其导火线的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

2.教学重点/难点

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、创设情境，导入新课

播放：视频《纪念第一次世界大战一百周年》

教师：第一次世界大战为什么会爆发？它给人们带来了怎样的灾难，又给人们带来了哪些思考呢？让我们一起走进那场灾难空前的战争，共同揭秘一战风云。（设计意图：通过视频的介绍，激发学生心理上的共鸣，为学习一战奠定基础。）

二、教师引领，合作探究

教师：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展，后起的资本主义国家依据弱肉强食的丛林法则，妄图重新分割世界，争霸各国剑拔弩张，欧洲大陆暗流涌动。第一篇

暗流涌动

扩军备战现危机 展示： 1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较 教师：依据1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较表格，你会获得什么信息？

学生一：英国经济退居第三位。法国则居第四位。1913年，美国的工业产量跃居世界第一位。德国居世界第二位、欧洲第一位。

学生二：美德两国经济位居前列；拥有的殖民地面积却远远落后于英法两国。教师：帝国主义各国经济实力的变化，使得按照旧的实力瓜分世界的格局成为过去。欧洲经济实力第一的德国，有什么样的想法呢？ 展示：

让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。

——德国外交大臣皮洛夫 教师：皮洛夫所说的“别的国家”主要指哪些国家? 学生：英法等西方列强。

教师：皮洛夫的话，反映了德国的什么要求？ 学生：根据经济实力重新分割世界的要求。

教师：这样德国与英、法、俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。以上分析告诉我们，帝国主义政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。教师：帝国主义国家在激烈的角逐中，为了自身利益，纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，促成剑拔弩张的两大军事集团形成。

（设计意图：通过展示史料，引导学生了解第一次世界大战爆发的根本原因，做到论从史出。）展示：

《三国同盟和三国协约》

教师：请依据地图，在《三国同盟和三国协约》地图上标出同盟国与协约国。学生：三国同盟包括俄国、奥匈帝国、意大利。三国协约包括英国、法国和俄国。展示：

两大军事集团扩军备战概况

德国万吨级的现代化巡洋舰

英国军工厂的炮弹海洋

教师：这些数字、图片说明了什么？ 学生：两大军事集团疯狂扩军备战。

教师：欧洲两大军事集团的扩军备战带来怎样的严重后果？ 学生：世界大战一触即发。

（设计意图：通过展示图片，形象直观的让学生明白欧洲两大军事集团如何疯狂的扩军备战。）

教师：1914年夏天，战火最先从欧洲点燃，迅速燃烧世界，给人类留下沉重的灾难。下面让我们共同回首那段硝烟弥漫的岁月。第二篇

硝烟弥漫

生灵涂炭遭祸殃 展示：

欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。

——一位美国历史学家

教师：请同学们阅读课文第133页，看一看，哪里素有欧洲的“火药桶”之称？“一粒火星”是指哪一历史事件？

学生：欧洲的“火药桶”是巴尔干半岛，“一粒火星”指萨拉热窝事件。展示：第一次世界大战前的巴尔干半岛

教师：由于巴尔干半岛地处欧、亚、非三洲的交会处，战略地位十分重要。当地民族关系、宗教信仰复杂；19世纪以后，列强插手巴尔干半岛、两大军事集团的争夺，使巴尔干半岛小规模战争不断，成为欧洲的火药桶，最终被萨拉热窝事件这粒小“火星”引爆。

（设计意图：通过展示巴尔干半岛的地图和错综复杂的民族关系，引导学生了解巴尔干半岛问题的由来及其发展，分析其成为“欧洲火药桶”的原因。）教师：请结合导言框讲述萨拉热窝事件的经过。学生：讲述萨拉热窝事件的经过。展示：

萨拉热窝事件发生后,奥匈帝国立即寻求德国的支持,以摧毁塞尔维亚；德国立即表示全力支持奥匈对塞尔维亚采取军事行动。德皇威廉二世声称：“这是千载难逢的好机会！”并说：如果俄国干涉，它将以对同盟国的忠诚，与奥匈并肩对俄作战。

——王绳祖主编《国际关系》

教师：阅读材料结合课文思考，什么事件标志“一战”的正式开始？ 学生：1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

教师：两颗愤怒的子弹引发了一场世界大战！有人认为如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生。你同意这种看法吗？请说明理由。

学生：一战爆发的根源是帝国主义政治经济发展不平衡，矛盾十分尖锐。萨拉热窝事件只是第一次世界大战的导火线。

教师：第一次世界大战是不可以避免。因为一战的爆发有其深远的历史原因和复杂的国际背景，是长期矛盾激化的结果。即使没有萨拉热窝事件，也会有别的事情代替。萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，只是战争爆发的直接原因。

（设计意图：通过对萨拉热窝事件的分析，了解其导火线的作用，认识到第一次世界大战的爆发的必然性，认识突发事件对人类和平的威胁。）

教师：第一次世界大战爆发后，意大利见风使舵加入协约国一方，反过来向昔日的盟友开战，这说明了什么问题？

学生：帝国主义国家之间没有永恒的友谊，只有永恒的利益。教师：这说明列强间的关系是以什么为转移的？ 学生：自身利益。

教师：战争在欧洲爆发后，蓄谋已久的帝国主义列强在十天内先后参战，所有人都满怀信心地期待着一场短暂而光荣的战争。但是，他们不久便发现自己卷入了一场持久的、残酷的战争折磨之中。让我们一起来了解有“人体磨坊”之称的凡尔登战役的情况。播放：《凡尔登战役》视频片段

教师：这段视频，反映了战争的什么特点？ 学生：凡尔登战役被称为凡尔登绞肉机，反映了战争残酷性、破坏性的特点。（设计意图：运用视频给学生一种较强的视觉冲击，更便于直观、形象的认识战争的残酷性和破环性。）

教师：凡尔登战役是一战中规模最大,持续时间最久的战役之一,也是第一次世界大战的转折点。

教师：硝烟弥漫的战场上，是什么使战争更加残酷？ 展示：

远程大炮

潜艇

学生：交战双方使用坦克、毒气、飞机、远程大炮、潜水艇等新式武器，使战争由平面发展为立体，造成了大量人员的伤亡。

教师：以上学习告诉我们，科技是把双刃剑！因此，我们发展科技要趋利避害！教师：旷日持久的第一次世界大战规模空前，随着局势的发展,先后有三十多个国家卷入战争，饱受战争折磨的人们企盼和平早日来临，有哪些事件加速了大战的结束？

学生：1917年，美国放弃“中立”政策，参加协约国对德宣战；俄国爆发十月革命，退出一战；中国也加入协约国方面作战。教师：美国和中国的参战对大战的进程有何影响? 学生：加速一战的结束。

教师：美国参战极大地加强了协约国集团的力量。胜利的天平逐渐转向协约国一方。战争是在什么时候结束的？

学生：1918年，德国投降，历时四年的一战以同盟国的失败宣告结束。教师：同学们，持续四年的第一次世界大战是一场什么性质的战争呢？ 学生：结合教材第134页动脑筋展开讨论。展示：

一九一四年至一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。

——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》 学生：„„

教师：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争，尽管塞尔维亚所从事的战争具有正义的民族解放性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。

教师：第一次世界大战是一场争夺世界霸权的帝国主义战争，是人类有史以来流血极多、代价极高的一场恶战。

教师：请你根据表格数据，说一说第一次世界大战的后果和影响? 学生：一战对人类造成巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难！教师：第一次世界大战的硝烟已经散尽，然而，近百年来，一战的枪炮声给人们心头蒙上的阴影难以抹去。一战结束了，但战争给我们留下的思考还远远没有结束。

（设计意图：用一组触目惊心的数字来引导学生认识第一次世界大战给人类带来的灾难。）

三、课堂小结,提炼升华 ： 以史为鉴

远离战火保和平

教师：历时四年的战争留给人类无情的伤痛，每每提及“一战”，犹如一场噩梦让人神经绷紧，留给人类心理上的伤痕久久不能抚平。我们如何才能防止战争悲剧的重演？ 展示：

“政府和个人都按照这悲剧的韵律，摇摇晃晃地进入到无效的暴力之中，屠杀和破坏的规模日益增大，使人类社会所遭到的伤害，在一个世纪内都难以恢复。胜利的代价是如此昂贵，以至于几乎难和失败相区别。„„既不能解决欧洲问题，也不能消除再产生战争的危险。”

——英国首相丘吉尔 教师：请同学们结合材料谈一谈，第一次世界大战给人们带来了哪些思考？ 学生一：国与国之间应该和平共处，以和平方式解决争端。

学生二：科技的发展加剧了战争的残酷性，给人类带来了更大的灾难，人们应利用科技造福人类等。

学生三：提高国家综合国力，不干涉他国内政，；人类命运休戚相关，要加强国际合作，反对霸权主义。

思考：通过本课的学习，你有什么启示呢？ 学生：战争具有残酷性，给人类带来了空前的灾难。我们应当呼吁和平、远离战争。

教师：一战虽然已经离我们远去，但隔着时空的距离仍然能够真切的感受到战争的残酷与血腥！理性的思考和人性的善良是人类文明的希望所在！战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。

（设计意图：让学生明白，学习战争的目的是要以史为鉴，树立珍爱和平的意识。）

第3篇：第23课 领先世界的科学技术课件

一、选择题 （每小题2分，共50分）

1．文艺复兴运动主要反映了下列哪个阶级的利益？（）

A、贵族阶级 B、新兴资产阶级 C、知识分子 D、中小地主阶级 2．14——16世纪被称为发现人的时代，它指的是：()A．发现印第安人 B．发现黑人 C．文艺复兴 D．新航路的开辟 3．被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志（）

A、《神曲》 B、《最后的晚餐》 C、《蒙娜丽莎》 D、《哈姆雷特》 4．文艺复兴运动最主要的影响是（）

A、推动了欧洲文学艺术的发展 B、推动了欧洲自然科学的产生 C、促使欧洲资本主义萌芽的产生 D、促使欧洲人思想的解放

5.他的航向与哥伦布相反，航程比迪亚士更远，实现了远航的目的，他是：()A．郑和 B．麦哲伦 C．达·伽马 D．亚美利哥 6．15世纪推动西欧国家开辟新航路的根本原因是（）A、欧洲造船、航海技术的进步

B、东方的富有

C、商品经济的发展黄金需求量的增大

D、奥斯曼土耳其帝国对东方商路的控制 7．第一个实现欧洲探险家的梦想，开辟通往东方新航路的航海家是（）A、迪亚士 B、达·伽马 C、哥伦布 D、麦哲伦 8．新航路开辟带来的最大影响是（）

A、锤炼了欧洲人敢于冒险，勇于拼搏的精神 B、使东方隶属于西方

C、带来了殖民掠夺、扩张与侵略

D、人类社会开始有彼此隔绝到世界逐步连成一个整体 9．“风能进，雨能进，国王不能进”的典故所述的权利最早产生在：()A．1640年 B．1642年 C．1688年 D．1689年

10．独立战争胜利后，人们在这个村镇的中心，铸造了一座手握步枪的民兵铜橡。他们永远也不会忘记，正是这个小小村庄的民兵。为美利坚民族的独立奠定了第一块基石。这个村镇是：()A．费城 B．纽约

C．萨拉托加

D．莱克星顿 11．明确提出财产权是人神圣不可侵犯的权利的文件是：()A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《法典》 D．《宅地法》 12.资产阶级革命爆发的相同原因是

A、旧的生产关系严重阻碍了生产力的发展

B、新兴民族的形成 C、封建统治阶级的镇压

D、殖民者的压迫 13。关于拿破仑的对外战争，下列说法错误的是：()A.通过暴力推广了大革命的成果 B.威胁了欧洲所有国家的主权，遭到联合抵抗 C.开创了拿破仑时代 D.摧毁了欧洲封建制度，受到欧洲人的欢迎 14。早期资产阶级革命取得最突出的成果是（）

A、资本主义在西欧北美开始确立 B、资本主义世界体系初步形成 C、完成了封建主义想资本主义的过渡 D、为工业革命准备了条件 15.使人类直接参加劳动的“手”被解放出来的发明是：()A.蒸汽机 B.珍妮机 C.电 D.自动化

16.这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。本丁克的一番话说明了：()A.印度出现了大饥荒 B.英国在印度购买棉花 C.东印度公司经营不善 D.英国对印度进行疯狂掠夺 17．从三角贸易中获益的是：()A.亚洲 B.欧洲 C.美洲 D.非洲

18．新华社里约热内卢6月23日体育专电巴西冠军桑托斯即将与阿根廷劲旅博卡青年进行南美“解放者杯”足球赛决赛的第一回合比赛。这一比赛最早与 有关。()A.玻利瓦尔 B.罗纳尔多 C.圣马丁 D.贝利 19.巴黎公社最后的战斗发生在：()A.凡尔赛 B.拉雪兹神甫公墓 C.蒙马特尔高地 D.旺多姆广场

20．在亚历山大二世改革中，使农民背上沉重的经济包袱的是：()A.获得人身自由

B.拥有自己的财产 C.获得土地使用权

D.解放后仍归村社管理 21．林肯对南方宣战主要是为了：()A.发展资本主义 B.解放黑人奴隶 C.维护国家统一 D.防止西进

22。“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”这句话中的“变革”是指（）

A.英国资产阶级革命 B.光荣革命

C.英国组织的“反法同盟” D.工业革命 23．.1861年改革后，俄国近代化的脚步依然沉重的主要原因是（）A.改革保留了大量的封建残余 B.俄国资本主义发展速度缓慢

C.改革后的农民没有自由 D.自上而下的改革没有得到人民的拥护 24．林肯成为美国历史最受人民爱戴的总统之一，其最主要原因是（）A.推翻了英国的殖民统治 B.解放了黑人奴隶和维护了国家的统一 C.扩大了美国的领土 D.维护了北方资本家的利益

25．下列改革，就性质、结果、影响而言最为相似的是：①彼得一世改革②俄国1861年改革 ③日本明治维新④中国戊戌变法（）

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、非选择题：(共50分)

1．阅读材料(8分)英国变成了“世界工厂” 时间 1850年——1870年 棉纺工厂 1900——2400家

机械纺锤 3000万锭（比法或美多6倍，比普鲁士多20倍）煤产量 4900万吨——11000万吨 生铁产量 220万吨——600万吨

贸易总额 此期间居世界首位世界贸易总额374亿马克中，英国贸易总额140亿马克 请回答：

(1)英国为什么能成为世界工厂？(2分)(2)中国现在也被称为世界工厂，你认为中国有什么优势？(3分)面临什么挑战？(3分)

2．阅读下列材料：（19分）

材料一 明治天皇政府把全国分成了3府72县，县知事由中央任命，承认土地私有和买卖。材料二 为“求知始于世界”，日本海请了大批外国专家和技师。过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊……不该骤然强搬硬套。结合所学知识回答：

⑴材料一 是日本历史的哪次改革？（1分）反映改革的内容是什么?（2分）有何意义?（2分）

⑵在中国历史上也有一次改革与日本这次改革十分相似，你知道它吗？（1分）结果相同吗？（3分）

⑶材料二反映了日本改革前后的对外政策有何变化？（4分）

⑷在古代日本也有一次向外学习的改革，是什么改革？（1分）学习的对象是谁？（2分）

⑸综上所述我们应该从日本大和民族身上学习什么精神？（3分）

3．2004年11月3日美国进行了总统选举，到底是布什胜出还是克里胜出，人们在平静中拭目以待。但是100多年前的一个11月，总统选举却充满了火药味，你知道为什么吗？（3分）这次选举的结果导致了什么历史事件？（2分）在美国历史上产生了什么影响？（6分）

4．14—19世纪，欧洲展开了一幅波澜壮阔的历史画卷，在各个领域涌现出许多重要历史人物，对历史发展起着重要的推动作用。请结合本单元学习的历史人物，列举出至少三例加以说明。（12分）

参考答案

一、选择题

BCADC

CBDDD

BADAB

DBABC

CDABC

二、非选择题

1、（1）工业革命（第一次工业革命）（2）A充足的廉价劳动力；B改革开放后中国人民富裕起来，有广阔的国内市场。面临：人口问题、环境问题、国际竞争、资源问题等；

2．（1）明治维新。废藩置县，允许土地私有和买卖。加强中央集权并改变了原有的封建土地制度。（2）戊戌变法，结果是中国的失败，日本则成功地走上了资本主义道路。

（3）日本能根据形势发展和本国的需要，采取积极学习、广泛吸取的态度（4）大化改新。中国的隋唐。（5）一个人要进步要发展，就要善于学习别人的长处，要取长补短等。

3．因为这次总统选举是南北两种经济制度之间矛盾的集中体现，关系到美国新建州实行蓄奴制还是自由制。竞选中最有实力的林肯主张废除黑奴制度，激起了南方种植园主的强烈不满。选举导致美国内战（南北战争）的爆发。美国内战是一场决定美利坚民族命运的战争，它废除了黑奴制度。使南方与北方在政治制度上统一起来，形成了统一的国内市场，为美国发展成为资本主义世界强国奠定了基础。4．略

年级历史上第一单元测试

班级 姓名

一、选择题

1．14—16世纪，欧洲兴起一股追求个性解放和思想自由的风潮，这一运动被称为“文艺复兴”，它最早兴起于：（）

A、英国 B、法国 C、意大利 D、德意志

2．文艺复兴时期，产生了一大批杰出的人才与作品，其中不朽名作《蒙娜丽莎》的作者是：（）

A、达•芬奇 B、米开朗其罗 C、凡•高 D、拉斐尔

3．下列表述不能体现文艺复兴思想的是：（）

A、追求个性解放、思想自由 B、反对特权和等级制度

C、主张以人为中心 D、主张信奉宗教，宣扬神学

4．坚信地圆学说，并第一个成功进行环球航行的航海家是：（）

A、麦哲伦 B、哥伦布 C、郑和 D、迪亚士

5．在新航路开辟过程中，第一个到达美洲，发现新大陆的航海家是：（）

A、麦哲伦 B、哥伦布 C、郑和 D、迪亚士

6．增进了世界各地区联系与交流，促进了各民族的融合的历史事件是：（）

A、造纸术的传播 B、新航路的开辟

C、美国独立战争的胜利 D、英国资产阶级革命

7．在英国资产阶级革命中，反对的国王是：（）

A、詹姆士一世 B、詹姆士二世 C、查理二世 D、查理一世

8．1689年，英国议会通过一次决议，确立了“议会主权”原则，使英国最终确立了新的政治体制，即：（）

A、总统制 B、君主制 C、君主立宪制 D、议会制

9．了解英国君主立宪制确立之初的情况，下列可供参考的文献是：（）

A、《荷马史诗》 B、《人权宣言》 C、《独立宣言》 D、《权利法案》

10．打响北美独立战争第一枪，标志独立战争开始的事件是：（）

A、来克星顿枪声 B、《独立宣言》发表

C、第二届大陆会议召开 D、华盛顿当选总统

11．领导了北美独立战争，并成为美国历史上第一任总统的是：（）

A、林肯 B、华盛顿 C、拿破仑 D、杰佛逊

12．大革命前的法国实行了等级制度，社会成员分成三个等级，其中属于第三等级的是：（）

○1城市资产阶级、市民 ○2农民、工人 ○3天主教士 ○4贵族

A、○1○2 B、○1○3 C、○3○4 D、○2○

3 13．法国大革命开始的标志是：（）

A、三级会议的召开 B、处死国王路易十六

C、热月政变 D、攻占巴士底狱

14．“人生来就是平等的，财产权是人神圣不可侵犯的权利”体现了哪一文件的核心思想：（）

A、《权利法案》 B、《人权宣言》 C、《独立宣言》 D、《法典》

15．资产阶级革命时代，声势最为浩大最彻底的一次革命是：（）

A、辛亥革命 B、英国资产阶级革命 C、法国大革命 D、美国独立战争

16．在19世纪建立了法兰西第一帝国，被法国人民誉为民族英雄的人物是：（）

A、罗伯斯庇尔 B、拿破仑 C、戴高乐 D、华盛顿

第4篇：五年级语文下册教学课件

一、班级基本情况

五（1）班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣的，转化学生的学习态度的，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐

一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

二、指导思想

借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

三、工作目标：

（1）识字与写字。

1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个的，其中2500个左右会写的。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（2）阅读

1、用普通话来正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义的，辨别词语的感情色彩。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（3）关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

（4）关于口语交际。

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（5）关于综合学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累的。

（3）继续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。

1、学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习的。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

四年级下册第23教学课件

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