化学教学课件
第1篇：中学化学教学的课件
以下就是小编整理的中学化学教学的课件，一起来看看吧！
一、素质教育目标
1．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学 改造自然，造福人类的教育。
4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点
重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导
1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。
2．学会观察化学实验。
首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排
2课时
六、教学过程：
导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
新课讲授：
一、化学是研究什么的？
[学生讨论] 化学是研究什么的？
世界是由物质组成的。
构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。
化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子结构怎样？（第三章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。
板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
教师讲解观察实验的方法。
学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序：
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾
[实验2]胆矾的研碎
实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质
液态的水
沸腾时生成的水蒸气遇玻璃
又凝结成液体 液态的水
2蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾
[实验3]镁带的燃烧
[实验4]加热碱式碳酸铜
银白色的镁带
燃烧，放出大量的热，同时
发出耀眼的白光白色氧化镁粉末
第2篇：高中化学教学主题课件
高中化学是教学中的重点。下面高中化学教学主题课件是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
一、教材内容分析
本节课内容是在初中学习金属的置换反应以及金属的活动顺序、镁等金属与氧气的反应等知识的基础上，学习钠、铝等活泼金属与氧气的反应，引导学生通过分析对比，掌握越活泼的金属越易与氧气反应的规律。
二、教学对象分析
1.在初三阶段学习了一年的化学知识，对金属的活动顺序、金属与氧气的反应有了初步的了解，懂得通过金属是否能发生置换反应来判断金属的活动顺序。
2、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象，在“通过实验探究获得关于物质知识”的方面具有一定能力。
三、教学目标
1、通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律
2、通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法，培养学生观察和归纳能力，掌握研究物质的一般方法
3、通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反应，归纳出活泼金属易与氧气发生反应的知识，了解金属氧化膜在生活生产中的运用，培养学生习惯用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情
4、掌握在一般情况下，通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法
5、通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能
四、教学策略
1.举例身边的金属材料和回顾初三化学知识，引入新课，通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。
2.以实验探究的方法，让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠与空气中的氧气的反应，并分析其在不同条件下反应的产物;通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的作用
3.通过四幅金属与氧气在不同条件下反应的图片，结合金属活动顺序表，归纳出金属活动性和金属与氧气的反应、剧烈程度有关
通过图表归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反应的有关知识，使知识系统化。
五、教学过程
[引入]在实验室中，有哪些物品是由金属制成的，在家里呢?
[学生回答] 水龙头、铁凳、铁窗筐，铁架台……
[引言]大多数金属元素在自然界中都是以化合态形式存在，说明大多数金属的化学性质比较活泼。今天我们再来进一步学习有关金属的化学性质。
[板书]第一节 金属的化学性质
[学生活动] 根据书本图片，回顾初中阶段学习过的反应，书写有关化学方程式
[提出问题]这些反应都表现了金属具有哪些化学性质?
[归纳复习] 金属与盐反应 金属与酸反应 金属与氧气反应
[板书] 一.金属与氧气的反应
[投影]镁、铝、铁分别与氧气反应的图片。
[设问] 是否金属与氧气的反应都需要加热呢?
[引言]今天我们来认识金属钠与氧气的反应又是怎样的[板书]
1、钠与氧气的反应
[学生活动]分组 ①观察存放在试剂瓶中的金属钠
②把金属钠从试剂瓶中取出观察其物理性质、表面的氧化膜。
[归纳并板书] 金属钠的物理性质与存放方法。
[板书] 常温下 4Na + O2 ==== 2Na2O
白色固体
[提出问题]金属钠放在空气中易被氧化，那么对金属钠进行加热又将如何?
[学生实验]钠的燃烧。
[学生活动]描述实验现象
[设问] 生成物是氧化钠吗?
[学生回答]不是，生成物呈浅黄色，而氧化钠是白色固体
[讲解] 钠在空气中燃烧，生成钠的另一种氧化物---过氧化钠(淡黄色固体)
[板书] 2Na + O2 Δ Na2O
2淡黄色固体
[投影] 过氧化钠的特殊用途-----潜水艇供氧剂。
2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH + O2 ↑
2Na2O2 + 2CO2 == 4Na2CO3 + O2
[板书小结]钠的化学性质很活泼，与空气中的氧气在不同的反应条件下生成不同的氧化物
(要求学生写出钠在不同条件下与氧气反应的化学反应方程式，分析氧化剂、还原剂)
[引言]初中我们学习过铝在氧气中的燃烧，若铝在空气中加热，又有什么现象呢?
[板书]
2、铝与氧气的反应 4Al+3O2 点燃 2Al2O
3纯氧中:
空气中：
[学生实验]用坩埚钳钳住一块铝片在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动
[描述实验现象] 逐渐熔化，失去光泽，但不滴落
[讲解] 铝的熔点 为665℃ 氧化铝的熔点 为2050℃，铝表面的致密氧化膜包在铝的外面，所以熔化了的液态铝不会落下。
[引言]如果我们去掉氧化膜再加热，有什么现象呢?
[学生实验]用坩埚钳钳住一块用砂纸打磨过的铝片在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动
[描述实验现象] 熔化的铝仍不滴落
[师生共同分析原因] 磨去氧化膜的铝片在空气中很快又形成一层新的氧化膜
[板书小结] 铝的化学性质很活泼，容易与空气中的氧气反应形成致密氧化膜而稳定存在于空气中
[回顾]金属与氧气反应的图片、金属活动性顺序表
[设问]能否看出金属的活动性和金属与氧气反应的条件、剧烈程度有什么关系?
[小结]可以看出：金属的活动性越强，与氧气反应就越易进行(如钠露置空气中就氧化);金属活动性越弱，与氧气发生反应时反应条件较高(如铁在空气中不能被点燃)，俗语说“真金不怕火炼”就说明金在加热条件下不与氧气反应。
六、板书设计
第三章《金属及其化合物》
第一节金属的化学性质
[板书] 一.金属与氧气的反应
金属钠与氧气的反应
钠的保存及其物理性质
常温下 4Na + O2 ==== 2Na2O 加热 2Na + O2 Δ Na2O
2白色固体 淡黄色固体
小结：钠的化学性质很活泼，与空气在不同的反应条件下生成不同的氧化物
铝与氧气的反应
4Al+3O2 点燃 2Al2O
3纯氧中:
空气中：
[小结]铝的化学性质活泼，容易与空气中的氧气反应形成致密氧化膜而稳定存在于空气中
[总结]钠、铝、铁、铜与氧气的反应
第3篇：化学高一教学课件
化学高一教学课件
化学高一教学课件
教学目标：
知识目标：
1.掌握离子键的概念。
2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。
能力目标：
1.通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力; 2.通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。
情感目标：
1.培养学生用对立统一规律认识问题。
2.通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。 3.培养学生由个别到一般的研究问题的方法。从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
教学重点：离子键
教学过程：
复习引入：回忆初中学习过的钠和氯气的反应
播放视频：钠在氯气中燃烧
播放动画：离子键
播放动画前提出要求：
1.钠和氯气燃烧生成氯化钠，从微观角度分析反应经历了怎样的变化过程? 2.钠离子和氯离子之间仅仅存在相互吸引力吗?你认为还有哪些作用力?从中你能理解离子键的含义吗? 3.哪些元素的微粒之间可以形成离子键?哪些物质中存在离子键? 通过分析氯化钠的形成过程使学生认识离子键。
板书：
一、离子键
1.概念：使阴、阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子键。
讨论：如何理解静电作用? 教师分析：除了静电相互吸引的作用外，还有电子与电子，原子核与原子核之间的相互排斥作用，当两种离子接近到一定距离时，吸引与排斥作用达到平衡，于是阴、阳离子之间就形成了稳定的化合物。
讨论：形成离子键的条件
教师小结：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。
两点说明：
1.活泼金属元素：Na、K、Ca、Mg与活泼非金属元素O、S、F、Cl之间易形成离子键。即元素周期表中ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之间易形成离子键。2、等原子团也能与活泼的非金属或金属元素形成离子键。强碱与大多数盐都存在离子键。
板书：成键微粒：阴离子和阳离子
成键本质：阴离子和阳离子之间的静电作用
形成条件：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。
说明：(1)ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之间易形成离子键
(2)等原子团也能与活泼的非金属或金属元素形成离子键。强碱与大多数盐都存在离子键。
讲解：电子式 1.用电子式表示原子、阳离子、阴离子。
2.以氯化钠、氯化镁和氧化钾为例，讲解物质的电子式和物质的的形成过程的电子式，两者的区别及书写时应注意的问题。
练习：
1.用电子式表示 的形成过程
2.用电子式表示氧化钙、氟化镁、过氧化钾
讲解：通过离子键形成的化合物均为离子化合物，如强碱、大多数的盐以及典型的金属氧化物等。离子键强弱与离子化合物的性质
板书：4.离子键强弱与离子化合物的性质(1)影响离子键强弱的因素
离子的半径和电荷
离子半径越小，带电荷越多，阴、阳离子间的作用——离子键就越强。(2)离子键强弱与性质的关系：影响该离子化合物的熔点、沸点和溶解性等。
小结本节课重点内容：
板书设计：
第四节 化学键 一、离子键 1.概念：
2.成键微粒：阴离子和阳离子
成键本质：阴离子和阳离子之间的静电作用
形成条件：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。3.电子式
4.通过离子键形成的化合物均为离子化合物，如强碱、大多数的盐以及典型的金属氧化物等。 离子键强弱与离子化合物的性质(1)影响离子键强弱的因素
离子的半径和电荷
离子半径越小，带电荷越多，阴、阳离子间的作用——离子键就越强。(2)离子键强弱与性质的关系：影响该离子化合物的熔点、沸点和溶解性等。
关于本节课的几点说明：和本教案配套的ppt文件教师可以之间使用。其中关于离子键强弱与离子化合物的性质这部分，教师可以根据具体情况决定取舍。
第4篇：化学教学资源课件制作心得
化学教学资源课件制作心得
【摘要】：flash，是一种动画制作与应用程序开发于一身的创作软件，随着教育信息化的迅速发展，使用flash制作的课件以其优越的性能，成为化学课堂教学的有机组成部分。但是如何用flash软件制作电子课本以及处理化学教学素材，在制作的过程中应该注意哪些问题，如何解决，从以下的化学教学资源课件制作心得里边你将寻找到答案。
【关键词】：化学教学资源
课件制作 电子书
教学素材处理
化学是在一门分子水平上研究事物发展变化规律的课程，许多研究对象是肉眼看不到的微观事物。只凭教师的讲述或课本的介绍有些地方学生理解起来还是很困难的，这种时候如果能适当使用多媒体往往能收到很好的教学效果。而利用flash软件制作的电子课本不仅可以很方便的供给师生阅读，而且利用Flash生成的动画播放文件（*.swf）都非常小巧，一个精美的课件也就
一、二十KB。化学教学素材例如word文档，powerPoint，视频以及电子书在Macromedia Flash 8软件的作用下更加直观形象的呈现在学生面前。在林惠文老师的指导下，学习了１６个课时的中学化学课件制作的课程，以下就是这半学期我学习这门课程的一些心得。
（一）电子课本的制作
制作电子课本之前，需要先在网上下载所需课本的图片，林老师分配了任务，我负责的是九年级上册第三单元，在林老师给我们的三个查找化学资源的软件中我很快就下载了九年级整本书的图片，并且另外将第三单元的图片单独放在一起。这个任务很轻松也很简单。林老师提供的三个网站十分有用，特别是像我们专业经常需要查找有关化学的资源，现在直接点击链接就可以进入网站查寻我们需要的课件视频文档了。
准备工作做好之后便是编辑flash文档，进行属性更改以及命名。之后的电子书封面的编辑主要是将图片导入到库，然后将封面图片拖入舞台，好在flash 8.0 中支持拖放，这样就可随时在“库面板”中打开其他的组件，真正做到了“资源共享”。封面编辑完成之后在封面中间设置一个“目录”按钮，并编辑按钮为透明形式，给按钮分配动作，最后就是分配第5帧动作命令，这个过程主要依靠flash文档功能和鼠标的点击与拖放等操作，至于动作程序，老师已经提前替大家编辑好了。这里需要提出的是“F9”键(显示/隐藏动作面板的快捷键),这个快捷键十分有用，有必要的话就要积累下来，因为在计算机学习的过程中，我们会遇到很多的快捷键，熟记并且运用下来，可以更加高效的完成计算机任务。封面之后便是编辑课本目录，主要是从组件面板中选择“ScrollPane”组件以及制作一个“目录”图形实例。ScrollPane用于播放“目录”图片。制作目录时，我按照老师要求，从库面板中将导入的2张“目录”位图拖入到编辑区，但是利用鼠标的拖拽与移动将这两张目录上下对齐的时候始终不能达到老师示范的效果，后来在同学的提醒下，意识到可以通过属性栏更改两张目录的坐标大小，其余的就交给计算机操作了。编辑第六步到了教材图片显示编辑。这一部分又分为显示背景编辑，编辑显示教材图片组件，编辑显示教材图片按钮，和分配第7帧动作命令。第六步相对复杂一些，重复的操作太多了，而且一旦页码与命令对应不上就会返回重新来过。如果有的同学下载的课本的图片很多，那么就更容易出错了。根据大部分同学的经验总结一下，建议大家每十页就返回检查一遍，这样做到操作对教材图片的编辑更加有保证。最后一步退出程序按钮编辑和第一步目录按钮的编辑相似，这一步结束之后就基本完成flash文档的编辑。
电子课本flash文档编辑之后的导出影片就相当于一个检验的操作，运行成功，不弹出任何错误的提示并且点击各个按钮都有反应，这就说明我们的电子课本完成了。“ctrl+Enter”组合键就是一个运行键。
使用flash软件制作的电子课本，在其他领域的暂且不说，它在化学专业的用处是十分显著的，教师备课，学生查找资料都需要电子课本，而且它内存很小，便于阅读，环保低碳，适应现代社会的需求。
（二）教学素材资源的处理
教学素材资源的分类在本文开头已经介绍，不再赘述。开学前两周林老师的主要任务就是收集这些素材。主要收集自己负责的单元的各种资源，原则上是越多越好。相当于全班学生每个人出一份力，共同创建一个化学资源库，所以多多益善了。当我将这些资源一一收集之后，我还是不明白老师如何将这些资源整合并且供我们每个人查阅呢？在接下来的四五周的课时，林老师解决了我的这个问题。
首先要明确这些资源的浏览需要安装相应的软件分别进行浏览，但是如果安装的软件不完全，就很难浏览全部资源，为了解决这个问题，老师主要介绍通过一些格式转换软件，将所有资源类型转换为可以通过Flash课件链接播放的swf格式。
这里需要用到的软件主要是Macromedia FlashPaper2.2和contribute3.1，两者一样都是Studio 8里的组件，使用它可以将任何可打印的文档转换为SWF或PDF文档，应用起来非常方便。FlashPaper 2安装完后，实际上在操作系统中自动安装了一个虚拟打印机，叫做“Macromedia FlashPaper”，使用控制面板打开“打印机和传真”窗口，就可以看到。但是在安装时，由于学校电脑的系统是windows XP，我们学生自己的电脑大部分的是windows 7，所以遇到了在运行“GetFlash.exe”时直接进入联网的状态。不过，林老师交给我们另外一个方法，将需要转化的word文档还有ppt课件拖拽到Macromedia FlashPaper，就可以自动转化成swf格式。只是这个操作十分繁琐，没有右击快捷键来的轻松。
另外需要提到的一个软件是格式工厂（Format Factory），令人兴奋的是它一套由国人陈俊豪开发的，并免费使用任意传播的万能的多媒体格式转换软件。支持几乎所有多媒体格式到各种常用格式。它的功能很多。课程中主要是将我们下载的实验视频转化成FLV格式。内存小转化迅速，使用起来易懂便捷。
Word资源,PPT资源，视频资源都准备就绪之后就开始浏览教学素材资源的Flash课件制作。首先在各个资源的文件夹之下创建档案文件（txt格式）。注意：1.“=”号前面是变量名，后面是文件名，它是变量的值，这样的语句称为变量赋值语句。2.每一个变量赋值语句之间用“&”连接，中间不要有空格。3.这个文件是用于编辑Flash课件时动态读入Flash课件。4.最后将文件另存为UTF-8编码格式文件。每一个注意的点都要完全正确，一个点不注意都有可能使最后的运行出现差错。例如我在制作中，没有将文件另存为UTF-8编码格式文件，就导致运行弹出没有资源的消息，找了很多的原因，最后发现是这个错误，花费了很多时间，好在最后发现并且解决了问题。
一切就绪，将资源文件夹存放林老师给的模板中，就可以运行了。为什么flash可以自动兼容这些资源了？原来是侦听器的功能，在林老师的动作程序中分别含有wordbox列表框设置鼠标侦听器，pptbox列表框设置鼠标侦听器，moviebox列表框设置鼠标侦听器，ebookbox列表框设置鼠标侦听器。侦听器是什么呢？我通过搜索知道通过侦听器WCF 数据服务，应用程序可以侦听请求消息，以便能够为操作添加自定义逻辑。使用此自定义逻辑可以验证传入消息中的数据，还可以使用它进一步限制查询请求的范围，以便基于每个请求插入自定义授权策略。侦听由数据服务中具有特殊特性的方法执行。网上介绍的解释很晦涩，不容易明白。我的理解是，它通过编程代码可以兼容同种类型的格式文件。
这些操作结束之后，便完成了资源素材的处理。按“CTRL+enter”保存文件。对于素材的处理总结一下，主要是各个格式相互之间的转化，其余的只用交给侦听器。在这个过程中，我遇到的问题主要是Macromedia FlashPaper2.2软件的安装，好在有第二种方法解救。再一个是txt格式要求是UTF-8编码格式文件。Flash的强大功能真正做到了让各个领域的人群都受益很多。
目前流行的有方正奥思、Microsoft公司的PowerPoint和Macromedia公司的Direct、Authorware、Flash等优秀软件。除此之外，还应选择一些能被平台兼容的其他创作软件。我相信未来也一定会衍生出更多更强更方便的软件被开发。
参考资料：
1.林惠文
《电子课本的制作》，2013年 2.林惠文
《教学素材处理》，2013年
第5篇：初中化学课件介绍
知识点总结
本节主要是净化水的常用方法这一知识点。知识简单、容易理解，学习本节知识是培养科学人文素养的前提。
1.常采用的净水方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等
① 吸附：常用明矾、活性炭，明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底，活性炭不但可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味物质和色素。
② 沉淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降。
③ 过滤：除去水中不溶性的杂质。
④ 蒸馏：除去可溶性杂质的方法。如水中可溶性的钙、镁离子，其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。
2.明矾的净水作用
在没有自来水的地方，常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。这两种物质都能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的，效果也很好。
3.活性炭的净水作用
活性炭是具有多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。活性炭广泛地用于净化某些气体或液体。很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。
常见考法
自来水来之不易，净化经过了如下步骤：原水→絮凝剂→反应沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→消毒(加入氯气、臭氧或二氧化氯)→用户。我们要节约用水，防止浪费现象发生。水的净化方法有很多，这几种方法也是混合物分离的常见方法。熟记这几种方法的本质是我们在考试中解题的依据。
误区提醒
1.纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物;自然界中的水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2.天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯净物，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。
3.常用的净水方法中，蒸馏净化程度相对较高，得到的蒸馏水一般可看作纯净物。
4.各种净化水的方法根据水质不同，综合使用效果会更好。
【典型例题】
1.净化水的方法有：①过滤 ②加明矾吸附沉降 ③蒸馏 ④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为()
A.①②③④ B.②④①③ C.②①④ D.①③④
解析：
自来水的净化一般是先使液体中的杂质通过加入絮凝剂沉降下来，然后过滤，再加药品除去微生物。而蒸馏法制出来的是蒸馏水，所以在日常生活当中一般不用。
答案：C
第6篇：shanxidaxue美容化学课件
美容化学
Chemistry of young skin for life 授课教师： 授课教师 山西 TEL: 山西学教研室2010-09 2010 一．学习美容化学的必要性 １．为了得到科学健康的美。为了得到科学健康的美。为了得到科学健康的美
２．了解美容化学相关知识会终身受用 了解美容化学相关知识会终身受用
1、了解化妆品中各种成分对皮肤的作用，从而 、了解化妆品中各种成分对皮肤的作用，科学选择适合自己化妆品；安全高效使用化妆品。科学选择适合自己化妆品；安全高效使用化妆品。
2、了解化妆品中的相关知识，可以从生活中就地 、了解化妆品中的相关知识，取材，自动动手制作更适合自己的化妆品，取材，自动动手制作更适合自己的化妆品，体会 美容的乐趣。美容的乐趣。
3、了解化妆品中法律法规，科学合理的维护自己 、了解化妆品中法律法规，的权利，为科学安全使用化妆品提供法律的保障。的权利，为科学安全使用化妆品提供法律的保障。
3．利用美容化学的知识扮靓自己，是 的知识扮靓自己，的知识扮靓自己 事业迅速成功的敲门砖。事业迅速成功的敲门砖。
4．利用美容化学的知识扮靓自己，是享 的知识扮靓自己，的知识扮靓自己 受高品味精致生活的基础。受高品味精致生活的基础。二．什么是美容化学
利用化学知识作指导，科学合理、利用化学知识作指导，科学合理、安全高效选 择使用化妆品的一门学科。择使用化妆品的一门学科。经济和社会发展及文明程度的提高，人们的物 质、文化生活发生了质的变化，审美观也发生了前 所未有的变革，追求、塑造人本身的美貌成为时尚，发掘与装点自我的美容亦日渐受到人们的重视。
美容离不开各种各样的化妆品。美容的基础是化 学，有美容化学知识作指导的美容才是科学的美容。因此要了解美容、化妆品和化学之间的关系。
三．美容化学的主要内容
1、人体皮肤美学
2、化妆品的主要原材料
3、化妆品的类别及如何选用
4、化妆品的安全使用及辨别质量优劣的方法
5、介绍几种自制化妆品的常用方法 第一章 人体皮肤的美学 一．人体皮肤的美学意义
人体美的基础是健康。人体美的基础是健康。
由美感所释放的信息： 由美感所释放的信息：充满 释放的信息 愉悦性﹑生动性﹑形像性。了愉悦性﹑生动性﹑形像性。
二．人体皮肤的美学特点 人体皮肤的美学特点 对美感的共同认可： 对美感的共同认可： 肤色红润，肌肤光滑、细腻、肤色红润，肌肤光滑、细腻、富有弹性。富有弹性。
人体健康的象征。１．肤色 人体健康的象征。是具有生命力的体现。２．光泽 是具有生命力的体现。
三．影响人体皮肤美的因素
1、内在因素（遗传性因素）、内在因素（遗传性因素）
印度美女——黑中带俏与众不同 印度自 印度美女 黑中带俏与众不同.印度自 黑中带俏与众不同 1994年以来，已经诞生了3位“世界小姐” 年以来，已经诞生了 位 世界小姐” 年以来 和1位“环球小姐”。印度美女虽然皮 位 环球小姐” 肤略 黑，却让人感觉健康而充满活力，轮廓 却让人感觉健康而充满活力，分明而充满美感。分明而充满美感。法国美女——先天美体，浪漫的性格 先天美体，法国美女 先天美体 巴黎女郎有着先天很美的形体，巴黎女郎有着先天很美的形体，骨 骼细小而身材修长，脸型明媚芬芳，蓝 骼细小而身材修长，脸型明媚芬芳，眼睛的光芒如同塞纳河河心的波光。眼睛的光芒如同塞纳河河心的波光。
希腊美女——笑容迷人，曲线诱人 笑容迷人，希腊美女 笑容迷人 希腊美女有着柔美的腰身和挺拔的 背部，身材高挑，双腿修长，皮肤白皙，背部，身材高挑，双腿修长，皮肤白皙，隐约还有一种贵族的韵味。隐约还有一种贵族的韵味。橄榄色的皮肤 配上诱人的曲线，其魅力实至名归。配上诱人的曲线，其魅力实至名归。
尼日利亚美女——质朴热烈，黑色魅力 质朴热烈，尼日利亚美女 质朴热烈 非洲传统文化的质朴、热烈、非洲传统文化的质朴、热烈、清新和本 真，在尼日利亚的美女身上得到了最好 的验证。她们最显著的特点就在于皮肤，的验证。她们最显著的特点就在于皮肤，久经阳光考验打造出来的皮肤，久经阳光考验打造出来的皮肤，象绸缎 一样光可鉴人。一样光可鉴人。
美国美女——激情四射 激情四射 美国美女
美国美女从来不掩饰她们的美貌，美国美女从来不掩饰她们的美貌，也不会放过任何能够展示的机会，也不会放过任何能够展示的机会，她 们浪漫 们浪漫、美艳、华贵而充满激情。
委内瑞拉美女——欧亚混血，美伦美奂 欧亚混血，委内瑞拉美女 欧亚混血
拉丁美洲是美女的盛产地，是美女的盛产地，尤以委内 瑞拉为甚。她们那浅棕色的皮肤，瑞拉晒 得出来； 得出来；而身材既有白色丽人柔媚的 曲线，又有黄皮肤美人光滑的肌肤。曲线，又有黄皮肤美人光滑的肌肤。
中国美女——温文尔雅，妩媚动人 温文尔雅，中国美女 温文尔雅 苏州、杭州、苏州的成都是美女的适宜，盛产地。气候适宜，皮肤能够保持滋润光 景色怡人，亮；景色怡人，好的心情也是保持美丽的 重要因素。重要因素。
2、外在因素： 、外在因素： 生物学因素； 生物学因素； 物理化学因素； 光化学因素；
四．人体皮肤的功能 表情功能； 知觉功能； 表情功能； 知觉功能； 保护功能 分泌排泄功能； 分泌排泄功能； 五．人体皮肤的组成 表皮：＜ ：＜１ １结构 表皮：＜１mm，分为５层，分为５ 角质层﹑透明层﹑颗粒层﹑ 棘细胞层 ﹑基底层）吸收功能； 吸收功能； 真皮：与表层交错镶嵌 决定皮肤的性状 真皮：与表层交错镶嵌,决定皮肤的性状 皮下组织：具保护作用． 皮下组织：具保护作用． ２．皮肤的颜色：取决于三个因素 皮肤的颜色：
黑色素﹑皮肤血管﹑ 黑色素﹑皮肤血管﹑血液 中的β－ 中的 －胡罗卜素
六．人体皮肤的类型 一般性皮肤： 一般性皮肤： 最理想 汗液、皮脂分泌恰当，汗液、皮脂分泌恰当，弱酸性
油性皮肤：毛孔粗大，皮脂分泌物多，油性皮肤：毛孔粗大，皮脂分泌物多，角质层
含水量> 含水量 20%，pH=5.5-6.5，不易，出现皱纹，出现皱纹，易脱妆
恭贺你，恭贺你，不易衰老 干性皮肤： 干性皮肤：
汗液及皮脂分泌量少，汗液及皮脂分泌量少，有紧 绷感，皮肤纹路细小，绷感，皮肤纹路细小，表面 皱纹明显，皱纹明显，缺乏滋润 混合性皮肤： 有些部位较油，混合性皮肤： 有些部位较油，有些部位干燥
过敏性皮肤： 过敏性皮肤：最难打理
常用的皮肤类型测试方法 1 肉眼观察法 用洗面奶彻底清除面部后，用洗面奶彻底清除面部后，用毛巾将 水擦干，皮肤会出现紧绷感。水擦干，皮肤会出现紧绷感。静静观 计算紧绷感消失的时间。察、计算紧绷感消失的时间。30min左中性皮肤； 左右消失，中性皮肤； 左右消失 20min左右消失，油性皮肤； 左右消失，左右消失 油性皮肤； 40min左右肤； 左 左右消失性皮肤；
2 纸巾擦拭法： 纸巾擦拭法： 晚上将脸洗净后，晚上将脸洗净后，不搽任何护肤品第二天 起床后用干净的纸巾分别轻按额部、面颊、起床后用干净的纸别轻按额部、面颊、鼻翼、下颚等处，观察纸巾上油污的多少。鼻翼、下颚观察纸巾上油污的多少。面积不大，呈微透明状为中性皮肤 中性皮肤； 面积不大，呈微透明状为中性皮肤；面积 呈不沾油，大，呈透明状，油性皮肤；基本不沾油，干性皮肤。干性皮肤。
3 美容放大法方法为专业人员操作
4 电脑皮试盛产地。气候体皮肤的老化 内源性： 内源性：
（一）老化的老化的机制－自由基学说 老化的机制－
自由基：含单电子的原子、由基：含单电子的原子、原子团或分子.，O-.如：OH 2 自由基的产生： 自由基耗氧体系 时会有系列反应
酯褐素的生成、堆积－棕色、酯褐素的生成、堆积－棕色、不溶于水的斑块 使细胞不能维持正常代谢，直至萎缩、死亡。使细胞不能维持正常代谢，直至萎缩、死亡。
酯褐素堆积脑细胞：记忆力减退，智力障碍、酯褐素堆积脑细胞：记忆力减退，智力障碍、痴呆
1.使胶原蛋白聚合，溶解性下降，使胶原蛋白聚合，溶解性下降，使胶原蛋白聚合 水合能力下降，皮肤失去弹力，水合能力下降，皮肤失去弹力，皱纹增多； 皱纹增多 2.使弹性纤维降解，2.使弹性纤维降解，皮肤失去柔软 使弹性纤维降解 血管硬化； 性，血管硬化； 3.使粘多糖基质的保水能力下降，皮 使粘多糖基质的保水能力下降，使粘多糖基质的保水能力下降 肤干燥。肤干燥。清除体内多余自由基的药物
抗氧化酶类：超氧化物歧化酶（抗氧化酶类：超氧化物歧化酶（SOD）；）； 谷胱甘肽过氧化酶（GSH-PX）； 谷胱甘肽过氧化酶（GSH-PX）； 过氧化氢酶（过氧化氢酶（CAT））抗氧化剂类： 抗氧化剂类：Vitamin A, C, E,硒、辅酶、硒 辅酶、谷胱甘肽、谷胱甘肽、半胱氨酸
青春永驻的秘密武器： 青春永驻的秘密武器：
会吃才年轻。要吃早餐，1 会吃才年轻。要吃早餐，保证足够的能量供 馒头加豆类； 应。馒头加豆类； 午餐：蛋白质加蔬菜； 午餐：蛋白质加蔬菜；鱼类是最好保持年轻的 食物； 食物；餐后一杯酸牛奶 2 音乐课开启您年轻的思维。听莫扎特的轻音 音乐课开启您年轻的思维。保持身心愉悦，心态平和； 乐，保持身心愉悦，心态平和；听妙趣横生的 故事也能产生类似的效果。故事也能产生类似的效果。精明延缓皮肤衰老的生活诀窍 1：鸡蛋清亮皮肤法 ：
将脸洗净，鸡蛋 的蛋清和蛋黄均匀涂在脸上 的蛋清和蛋黄均匀涂在脸上，将脸洗净，取鸡蛋1/4的蛋清和蛋黄均匀涂在脸上，动作要快，分钟内不说笑 让皮肤收敛，分钟内不说笑，动作要快，15分钟内不说笑，让皮并擦上润肤液。用温水洗净并擦上润肤液。适合人群： 适合人群： 20至30岁每周 岁每周2 30岁以上每周 岁以上每周3 20至30岁每周2次，30岁以上每周3次，蛋清适用 于中性、油性皮肤；蛋黄适用于皮肤干涩无光泽，于中性、油性皮肤；蛋黄适用于皮肤干涩无光泽，这样有助于第三章 化妆品原料 世界级化妆品排名
法国Lancome（兰蔻）（兰蔻）法国 美国Estee 美国Estee Lauder 雅诗兰黛）（雅诗兰黛）日本Shiseido 日本 资生堂）（资生堂）法国Dior（迪奥）（迪奥）法国 法国Chanel（香奈尔）（香奈尔）法国 睫毛膏
ANR护肤保养品系列
亚洲最老牌的殿堂级化妆 有效、品(有效、安全)有效 蓝金唇膏, 蓝金唇膏 五色眼影 NO.5香水 香水
美国Clinique（倩碧）（倩碧）美国 日本SK－ 日本 －Ⅱ 洁面皂+ 护肤三步曲—洁面皂 化妆水+特效润肤乳 化妆水 特效润肤乳 护肤精华露（护肤精华露（又 活泉水分露 8小时润泽霜（万能霜）小时润泽霜（万能霜）小时润泽霜
法国Biotherm（欧碧泉）（欧碧泉）法国 美国Elizabeth.Arden 美国 伊丽沙白.雅顿 雅顿）（伊丽沙白 雅顿）法国Clarins（娇韵诗）（娇韵诗）法国 法国Guerlain（娇兰）（娇兰）法国 法国Sisley（希西黎）（希西黎）法国
面部、面部、身 幻彩流星粉 全能乳液
主要内容
1、的定义、功能和应具备的 、化妆品的定义、条件； 条件； 2妆品的基本原料和作用；、化妆品的基本原料和作用；
3、化妆品的添加剂及其作用。、化妆品的添加剂及。思 考 题：
1.化妆品应满足哪些必要条件？ 化妆品应满足哪些必要条件？ 化妆品应满足哪些必要条件 2.化妆品原料应具备哪些条件？化妆品基本原料 化妆品原料应具备哪些条件？ 化妆品原料应具备哪些条件 主要哪几类？ 主要哪几类？ 3.根据保湿剂的化学结构特点阐明其保湿原理。根据保湿剂的化学结构特点阐明其保湿原理。根据保湿剂的化学结构特点阐明其保湿原理 4.胶质类的主要化学成分是什么？在化妆品中的 胶质类的主要化学成分是什么？ 胶质类的主要化学成分是什么 作用是什么？ 作用是什么？
化妆品:以涂抹、喷洒或其他类似方法，化妆品:以涂抹、喷洒或其他类似方法，散 布于人体表面任何部位（皮肤、头发、指甲、布于人体表面任何部位（皮肤、头发、指甲、口唇等），达到清洁、护肤、），达到清洁 口唇等），达到清洁、护肤、美容和修饰目 的日用化学工业品。的日用化学工业品。化妆品应满足的必要条件： 化妆品应满足的必要条件：
1.功能性 1.功能性 3.稳性 3.稳定性 2.安全性 2.安 4.舒适感 4.舒适感 化 妆 品 基 本 原 料 基质
油类 粉类 溶剂类 胶质类 抗氧化剂 防腐、防腐、防霉剂 保湿剂 乳化剂 香料 色素 添加剂
化妆品的原料应具备的条件： 化
第7篇：药物化学课件的提纲
I 绪论
1 2 3 药物化学的定义与研究内容 药物化学发展的简要回顾 药物化学与其它学科的关系
II 药物的转运代谢与药效关系 一 药物的化学结构和转运
(一)生物膜
(二)药物过膜转运方式 (三)药物吸收
1 胃肠道吸收(1)中性化合物
(2)能解离的酸和碱的盐 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 口腔和舌下吸收 呼吸道吸收 皮肤吸收 直肠吸收
血液循环与药物分布 蛋白质结合与药物分布 在脂质和脂肪中的分布
血脑屏障、胎盘屏障和药物分布 由肾随尿排泄 由胆汁排泄 肺排泄 唾液排泄 乳汁排泄(四)药物分布
(五)药物排泄
二 药物的化学结构和代谢
(一)药物生物转化途径
1 氧化反应
(1)芳环氧化（又称羟化）(2)脂烃和脂环烃的氧化(3)氧化去烃反应 2 还原作用(1)羰基还原
(2)硝基及偶氮化合物的还原(3)水解作用
(4)结合作用(①葡萄糖醛酸化②硫酸结合③乙酰化④甲基化⑤与甘氨酸、谷氨酰胺的结合⑥与谷胱甘肽或硫醚氨酸的结合)(5)影响药物代谢的因素(①年龄②种属和株系的差异③遗传因素④性别差异⑤酶的诱导⑥酶的抑制⑦其它影响药物代谢的因素)III 受体学说与新药研究 一 结构非特异性药物 二 结构特异性药物
三 药物－受体相互作用的理论
(一)占据学说（occupancy theory）(二)亲和力和内在活性学说(三)铰链学说（charniere theory）(四)速率学说（rate theory）(五)诱导契合（induced-fit theory）(六)大分子微扰学说（macromolecular perturbation）
(七)“双态”模型的占据--活化学说药物的化学结构与药效关系
IV 药物的化学结构与药效关系 一 定义和范围 二 药效团和基本结构 三 药动团
(一).天然氨基酸 (二)磷酸基(三)糖基(四)其它 四 毒性基团
五 基团变化对活性的影响
(一).酸性和碱性基团 (二)酰基(三)烷基(四)卤素(五)羟基
(六)巯基和二硫基 (七)醚基和硫醚基(八)硝基
六 药效构象(不作要求)(一)乙酰胆碱的药效构象(二)三环类拟精神药的环拓扑学(三)多巴胺与受体结合的优势构象(四)阿片类化合物
(五)二氢吡啶钙拮抗剂的构象 (六)芳香族维生素甲的构象(七)环氧合酶抑制剂的构象(八)联苯类保肝作用的构象
V 药物分子设计 一 引言
二 先导化合物的产生
(一)天然生物活性物质
(二)以生物化学或药理学为基础的先导物 (三)药物的副作用作为先导物(四)药物合成的中间体作为先导物(五)用普筛方法发现先导物 三 先导化合物的优化
(一)先导物优化的一般方法
1 2 3 1 2 剖裂和拼合(diection and aociation)局部修饰 电子等排
Topli决策法(Topli decision tree method)斐包纳奇寻查法(Fibonacci search)(二)超热力学优化方法
