小学生命生态安全教学工作总结（共6篇）

第1篇：春季生命生态与安全教学工作总结

2016年春季生命生态与安全教学工作总结

《生命生态与安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班认真开展了《生活生命与安全》课程的教学，下面将本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学任务完成情况

开学初，我就根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生命生态与安全》的教学工作计划。一学期来，我做到了认真备课、上课，并做好了个体辅导工作。课堂上，我做到了尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。1、课前准备：备好课。

（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，都尽量弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）备好学生。了解五年级学生的心理特点，了解他们经历的事情，产生的情绪，补充“情绪管理”系列课程。认真备好每一节课，作出详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行拓展，灵活处理。

2、课堂教学：认真上好《生命生态与安全》课程，每周坚持上二节课，对学生进行《生命生态与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点，精心设计活动，通过丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

（1）、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的兴趣，课堂上讲解与活动相结合。（2）、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。

3、注意学生评价的多元性、发展性，我根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采取多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，我还采用了“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。

4、组织开展了防地震疏散演练等安全活动，长期开展防溺水，防火灾，防交通事故等相关教育和活动。

二、存在的问题

1、学生从思想上不重视这门课程，认为是“豆芽科”，学习态度也不好。

2、教材上涉及了生活、生命与安全的许多知识，但学生没有联系自己的生活实际，没有应用到生活实践中去。

三、改进意见及措施

1、对学生进行思想教育，让他们重视《生活生命与安全》这门学科，是和我们的生活息息相关的。

2、学有所用，让学生把书本上学到的知识运用到实践中去，联系自己的生活实际，改变自己的言行等，让学生受到教育。

在今后的《生活生命与安全》的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生的心理健康奉献自己的力量。我将继续上好这门课程，加强学生心理与行为等方面的教育，使学生快乐、健康地成长。

第2篇：生命生态安全教学计划

2015-2016八年级上生命生态安全教学计划

一、学情分析

本学期授课八年级，全班12名学生，其中男生10人，女生2人，绝大部分属于留守学生。学生总体情况比较糟糕，在学习习惯，行为习惯存在很大问题，而且思想上不求上进，组织意识和纪律意识都很淡泊。因此本学期通过对生命的认识，了解生命的本质，清楚的认识自己，从而加强行为习惯和学习习惯的培养。

二、教学目标

通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，树立正确的环境保护意识。同时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量。让这种生命质量的教育在学生一生中起到影响。

（一）、情感、态度、价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊、自主、自爱、乐观向上、热爱科学的态度。

2、树立科学的健康意识，从小注重身体和心理的健康发展。

3、进一步形成安全意识。

（二）、知识、能力

1、能够认识自己的性别，明白自己的性别优势，初步掌握基本的自护本领。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己的生活。

3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义。

4、正确认识网络，能有效避免网络的不良影响。

（三）、过程与方法

1、学习搜索、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。

三、教材分析

本书一共分为五章，分别为健康心理、成长的感觉、防灾减灾、环境保护、生态文明建设。通过学习，同学们将进一步健全自己的心智、感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，了解我国生态文明建设的意义、任务及制度，树立正确的生态文明道德意识。

四、教学措施

1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。

2、采用现代教育技术，采用直观形象的方式呈现教学内容。

3、课堂上多模拟情景，活跃课堂气氛，提高教学效率。

五、教学进度安排

第1，2，3，4周第一章 第5，6，7，8，周第二章 第9，10，11，12，周第三章 第13，14，15，16,周第17,18,19,20周第四章第五章

第3篇：三级上 生命生态安全教学总结

《生命、生态、安全》 三年级上册教学总结

高滩镇中心小学 三年级二班 谭小容

学生身心安全管理工作是学校各项日常工作的重中之重。学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要，为了进一步提高三年级安全教育教学工作，现对本学期安全教育工作作以下总结：

一、思想教育

1）首先抓好学生的安全意识教育。树立了班级管理“安全第一”的思想，建立建全了各项安全管理制度和规章，加强了对教室、用电、用水的监管；利用晨会、班会，对学生进行了的安全防护知识宣传和教育使学生在主观上树立起生命重于泰山、安全高于一切的意识，防患于未然。教育学生严格遵守学校的作息时间，上、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。

2)抓好学生的生理健康。抓好日常教育“健康第一”，加强了饮食（让学生吃到营养、安全的营养餐）、饮水卫生（不喝生、冷水和被污染的水）和个人卫生（主要是做好个人卫生常洗澡、勤换衣）的监管，加强了对学生防病治病常识的宣传教育，加强了学生用眼卫生和正确书写姿势的教育，形成人人关心环境卫生、人人创设健康氛围。

二、行为教育

1)在校内外，积极组织学生进行体育锻炼活动，增强学生身体素质和心理抗压能力，让学生在紧张的学习气氛中也有更多愉悦身心的活动。但是，同时不允许学生做危险的游戏。如：互相追打、奔跑等。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物和学校营养餐，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西，教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

2)抓好教室及环境管理。学校环境建设以绿色学校为标准，从思想意识到日常管理都从严要求，因此在班级的环境管理上也要以净化、绿化、美化、优化为要求，真正把教室环境创设为优美的学习环境，使学生爱校如家，提高环保意识。

3）教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架。教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。教育学生不带危险的物品到学校，不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。冬季，千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里滑冰。

三、效果及措施

本期来我班在安全教育上狠下功夫，从开学到现在我们三年级的学生没有出现一例安全事故。由于学生还有点小，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育，要求改正。

在今后的工作中仍要对学生安全、健康常抓不懈，建立切实可行的班级安全防范体系，使班级安全工作进一步经常化、制度化、社会化，争创平安校园中的平安班级。

第4篇：小学五年级生命.生态.安全

小学五年级《生命、生活与安全》上册

全学期教案设计

第一单元：热爱生命 第一课：性别之谜

教学目标：1.了解男女生特有的兴趣爱好，尊重异性。

2.懂得合理分工与合作的重要性。

教学重难点：理解合理分工与合作的重要性，能尊重异性。预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 性别之谜

二、新授 1.生命小问号 是什么决定着生物的性别呢？ 2.生命小秘密 性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。（1）什么是染色体（2）读一读 正常人的细胞染色体数目是23对，其中22对时常染色体，男女没有差别。第23对时性染色体，男女不一样；男性的两条性染色体是x和y，女性的两条性染色体是x和x。（3）卵细胞与含有x染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成女孩。（4）卵细胞与含有y染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成男孩。想一想： 生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3.生命小智慧 染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。生物界中有一些生物的性别决定方式和人不同。我国特产的“活化石”——扬子鳄，性别决定受温度影响很大。有些动物的雌雄还会相互转化。

三、小结： 同学之间应该互相尊重，特别是异性之间。

第二课：活着真好

教学目标：1.让学生感悟友情的重要性 2.让学生知道朋友之间多一份理解、尊重。3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的教学重难点：1.朋友之间多一份理解、尊重。2.给别人带来爱和希望也是幸福的 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 活着真好

二、新授

1、生命的坚强： 看教材案例，如果你是小乐，你会怎么做？ 议一议： 是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？ 生命如此的珍贵，怎样才能让它更精彩呢？（做最好的自己，让个性自由地张扬，让能力充分地发挥！）

2、生命的体验： 生命十分美好。活着才有希望！活着才能实现梦想！说一说：（1）一处你喜欢的风景。（2）一个与朋友交往的故事。（3）一个家庭生活的幸福的瞬间。（4）一次战胜困难的成功体验。

3、生命的感动： 生命只有一次。让我们一起来留下自己的独特印记吧！（你有什么特别的感受？）

4、生命的账单： 每个人的生命背后都有一本厚厚的生命账单。记一记： 在你的生命账单里，有哪些内容？（书上6页）

三、小结： 总之，我们学了这课，要明白朋友之间要多多理解、尊重。要珍爱生命，活着才有意义。

第三课：一片叶子落下来

教学目标：

1、初步建立规则概念和树立规则意识。

2、懂得人们的生活离不开规则。

教学重难点：懂得人们的生活离不开规则。预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 一片叶子落下来。

二、新授：

1、生命的体验： 你知道一片叶子的故事吗？一起读读吧！读课文，你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一“？ 弗雷迪经历了哪些美好的事物？ 你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？

2、生命的思考。 你知道叶子弗雷迪到底去哪里了吗？ 面对死亡，不同的人又不同的态度。（1）司马迁感慨：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（2）文天祥在狱中留下：人生自古谁无死，留取丹青照汗青。（3）民族英雄林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 如何看待死亡，说说你的看法吧！

3、生命的祭奠。 清明节是我国的传统节日，是祭祖扫墓的日子。这神圣的仪式，一年一年轮回，一代一代传承，演绎着生命的生生不息。

4、生命的关怀： 写一写：（1）你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时你的心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？（2）假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与悲哀，我们可以为他做些什么？

5、生命的寄语： 逃避死亡的话题，只会使自己更远离生命本质的真相。

三、小结： 学了这一课，我们应该知道生活离不开规则。

第四课：被压后的自救

教学目标：

1、知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。

2、了解我国公民享有平等权。

教学重难点：知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 被压后的自救

二、新授：

1、安全小问号 看教材案例，如果你是亮亮你会怎么做？

2、故事接力赛： （1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困难？（2）他们是怎么坚持下来的？（3）亮亮和爸爸成功获救的故事对你有什么启示？

3、安全小博士 请学生说说如果被压应该如何自救“（1）保持呼吸畅通：3点（2）改善环境，消除危险因素：3点（3）保持体力：3点（4）维持生命：3点

4、讨论： 你还知道哪些脱险的方法？

5、安全小卫士：（看故事）每一个从废墟中被抢救的生还者，都有一个精彩的生命故事。实践活动：（1）你还知道哪些被埋压后成功自救的故事？（2）以“被埋压怎么办“为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向你身边的人介绍被埋压后的自救常识。

6、安全小提示 （1）刚被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免眼睛受到强光刺激。（2）进水、进食要听医生的嘱咐，以免肠胃受到伤害。

三、小结： 总之，我们学了这一课，明白了首先要学会保护自己，才能自救，才有机会重生。

第五课：安全标志提醒你

教学目标：

1、安全上网，文明上网

2、让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主

教学重难点：让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 安全标志提醒你

二、新授 安全标志可以提醒人们注意生产和生活中的不安全因素防止事故的发生。

1、安全小问号 看看常见的安全标志，你认识多少，试着在标志旁边的空白处写出它的含义。

2、安全小博士 安全标志由安全色、几何图形和图形符号构成，用以表达特定的安全信息。四类安全标志：禁止标志，警告标志、指令标志、提示标志。

3、实践活动 （1）根据四类安全标志的基本型式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。（2）观察周围哪些地方危险却没有安全标志，然后向有关部门提建议、或自制安全标志。

4、安全小卫士 我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。

5、议一议 在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？

6、安全小贴士 我们应当学会保护安全标志不能有以下行为： 损坏安全标志； 乱画安全标志； 移动安全标志。

三、小结

第六课，防患于未“燃“

教学目标：让学生有用火安全的常识 教学重难点：知道怎样预防火灾的发生 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。

二、新授 常见的火灾有六类。

1、固体物质火灾

2、液体火灾或可熔化的固体物质火灾

3、气体火灾

4、金属火灾

5、带电火灾

6、烹饪器皿内的烹饪物火灾

2、安全小卫士 学习消防知识，增强防范意识，提高防范能力，可以最大限度地避免火灾的发生。

3、安全小提示

三、小结

第七课，我健康吗

教学目标：让学生知道健康的常识 教学重难点：知道衡量健康的标准 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士 健康的含义 衡量健康的十项标准

3、小链接 情绪也能致病

4、健康小贴士 健康的生活方式：合理膳食；适量运动；戒烟戒酒；心理健康

5、健康小行动 健康行动小计划

三、小结

第八课：绿色食品与健康

教学目标：让学生知道食用绿色食品好处多 教学重难点：知道什么是绿色食品 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士 绿色食品是指产自优良环境，按照规定的技术规范生产，实行全程质量控制，无污染、无公害、安全、优质，并使用专用标志的食用农产品及加工品。绿色食品鸡肉的生产过程

3、健康小贴士 食用绿色食品好处多 无污染、无公害、安全、优质是绿色食品的特征。

4、健康小行动

5、健康小链接

三、小结

第九课：预防食物中毒

教学目标：让学生知道吃了哪些食物会中毒 教学重难点：知道什么食物有毒 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士 （1、本身具有毒性的东西：没有煮熟的豆角；发芽的土豆；毒蘑菇；发霉、变质的食品（2、农药残留的农产品 （3、不法生产、加工不当和被污染的食品

3、健康小链接 冰箱里放久了的食物也能引起中毒

4、健康小行动

5、健康小贴士 自我催吐法；大量饮用开水、茶水或糖盐水；

三、小结

第十课：我怎么会贫血

教学目标：让学生知道为什么会贫血 教学重难点：知道怎样可以远离贫血 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士 贫血是指血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。常见的贫血症状：皮肤干燥皱缩，毛发干枯易脱落；面色苍白或萎黄；头晕乏力，心慌气短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，记忆力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。

3、健康小链接 青少年贫血主要是缺铁性贫血。

4、健康小贴士

5、健康小行动 食用含铁比较丰富的食物 用铁锅炒菜

6、做一做 菠菜猪肝汤 猪肝瘦肉粥 三 小结

第十一课：我和爸妈换角色

教学目标：让学生知道理解、体谅爸妈 教学重难点：知道怎样做一个听话的孩子 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、心理聚焦 看小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？

2、心灵视窗 读一读《理解》 对爸妈的“写真”

4、心灵氧吧 理解是沟通的桥梁 主动交流；认真倾听；主动道歉；善于体谅

5、心海起航

三、小结

第十二课、有毅力 收获多

教学目标：

1、在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的毅力，2、学习和做事不怕困难，持之以恒。 教学重点：懂得为什么做事要有毅力。教学难点：懂得怎样做到有毅力。教学过程：

一、故事激趣，导入课题

师述：从前，一个老大娘拿着一根铁杵在石头上磨，磨了多少个日日夜夜，终于磨成了一根绣花针。师：哪一位同学能用一句话说出故事的意思？（只要功夫深，铁杵磨成针。）师：这“功夫深”指的是做事应当怎样？ 板书课题：做事要有毅力 师：你读了课题，想知道些什么？学了这课，我们就会明白这些道理。

二、心理聚焦

1、好玩是我们的天性，担学习更是我们的责任。看书上的两幅图，请谈谈你的感受吧！

2、小结：要想成就一番事业，不是轻而易举的。一个人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否则什么事也干不成。可以说，有毅力，是古今中外一切有成就的人必备的品质。

三、心灵视窗

1、听一听《小白鼠实验》故事

2、让我们也找一找自己学习生活中的“快乐中枢”吧！

3、指导学生填写 我的“快乐中枢” 小结：小学生在学习、生活、劳动、锻炼等方面也会遇到许多困难、挫折，必须有坚强的毅力，才能克服困难，只有认准目标，持之以恒，才能在各方面取得进步。

四、心灵氧吧 1，听《抗拒诱惑小实验》故事。2，对于诱惑我们应该怎么办呢？

五、心海起航 让我们从现在开始，克制冲动，培养毅力，挑战自己，收获成功吧！

总结：通过本课的学习，我们知道了毅力的重要性和怎样培养毅力的做法。老师祝愿同学们都能刻苦努力，树立明确目标，自觉锻炼，从点滴小事做起，不断战胜自己、战胜困难，成为一个有毅力的人。

第十三课.寻找生活中的快乐 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念： 让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。

教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。

活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思„„）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。

给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。„„(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好„„

第二课时

汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐„„有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

活动四：汗水换来的快乐 1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）（2）学滑冰，„„（3）学下象棋,„„（4）学剪窗花,„„ 看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时 给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望„„同时我们自己也获得了快乐。

活动五：给予的快乐 1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。（3）„„ 2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐 让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐？ 当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。当我们„„的时候,我们感到快乐。

第十四课、做情绪的主人

一、教学目的： 情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1．导入 小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2．心理聚焦 ：学文明理（1）读遍课文，让学生思考。老太太为什么由愁苦变为快乐？ 分组讨论，然后派代表在全班发言。（2）议一议 如何调控自己的不良情绪呢？

3、心灵视窗 A、生气有什么不好？ 生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。„„ B、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？ C、体验快乐情绪。

4、心灵氧吧 调节情绪的方法：A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

5、心海起航 要让情绪的表达合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范围内，克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境。

第十五课、垃圾分类好处多

教学目标：

1、认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。

2、观察认识身边的垃圾，知道垃圾会污染环境，影响人们的生活。初步了解垃圾分类与回收。

3、对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境卫生的良好习惯。

教学重点：认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。

教学难点：对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境卫生的良好习惯。

教学过程：

一、垃圾对人类的危害 1.教师介绍垃圾的主要来源:(1)工业生产（2）生活垃圾（3）医疗垃圾 2.垃圾对环境的污染（1）对水的污染（2）对大气环境的污染（3）侵蚀土地（4）对人体健康的危害（5）对经济发展的影响

二、垃圾的来源及处理方法

1、现在就请同学们说说什么是垃圾，你知道垃圾是从哪里来的吗？

2、教师出示照片白色垃圾的污染 出示学生吃早餐剩下的白色饭盒、一次性餐具的照片 让学生谈感受，谈解决办法 老师介绍白色垃圾对环境的危害 学生想办法解决

3、师小结：对环境有严重污染的垃圾不能乱丢，要统一回收

4、废旧电池： 下面，我们就一起来看看这些电池，确实，它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，你知道它都用在哪些地方？如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危害有多大呢？（一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉； 一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生； 一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。„„）

教师小结：在我们的生活中每天都会产生许许多多的垃圾，如果不能很好地处理这些垃圾，就会对我们的生活环境产生不良的影响，所以我们应该从小做起，不乱扔垃圾废弃物。保护我们自己的生活环境。

5、师引导：为减少垃圾污染，我们能做些什么呢？

6、垃圾的处理方法：填埋法、露天焚烧法

三、环保在线 垃圾的回收和再利用（生读材料）让我们行动起来，每天都把垃圾分类收集、分类投放吧！

四、研究与探索

1、垃圾分为“可回收垃圾”和“不可回收垃圾” 你知道那些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾吗？

2、垃圾的分类回收我们可以做哪些事情？ （1）、树立绿色低碳环保健康生活理念，养成爱护环境、勤俭节约，物尽其用、减少废弃的文明习惯。（2）、拒绝购买过度包装产榀，选购简易、大容量包装产榀。（3）、少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性纸杯等用榀，减少废弃物。（4）、自觉选购和使用再生材料制榀，促进资源循环利用。（5）、适量点餐、节约粮食、减少浪费，减少餐厨垃圾。

五、小结：垃圾减量、垃圾分类是建设绿色美好家园的重要途径，是衡量一个城市文明程度的重要标志。建设繁荣和谐文明宜居的首善之区，需要每个市民的共同参与。垃圾减量、垃圾分类要从我做起，从身边做起，从现在做起。

18空气污染与保护

教学目标:

1、了解空气污染的危害性与防治措施

2、了解汽车尾气对空气的污染,了解可吸入颗粒物的危害,了解酸雨及其危害

3、看懂各种媒体发布的空气质量报告

重点难点:空气的污染与保护 教学过程: 引入:随着工业废气和烟尘排放量的增加、土地沙化、车辆尾气排放增加和建筑装饰材料释放的有毒气体等,造成了空气的污染。

一、空气污染 汽车尾气:主要成分含一氧化碳、氮氧化物、碳烟和二氧化硫 可吸入颗粒物:粒径在0.1-100微米,不易在重力作用下沉降到地面,而在空气中长期飘浮的颗粒物。☆课外实验:测定空气中的可吸入颗粒物 问题――

1、不干胶上有什么?

2、它们是怎么来的?

3、不同环境中所粘的颗粒物一样吗?

二、酸雨 标准:pH小于5.6的酸性降水。(注意:降水可以是雨、雪或雹等)成因:是空气中的二氧化硫、氮氧化物溶于水形成硫酸和硝酸引起的、危害:危害健康、酸化土壤和水域,损害林木、腐蚀建筑等

三、保护空气 空气质量日报和预报的主要内容:空气污染指数、空气质量状况、首要污染物 空气污染指数:项目包括 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧。

四、地球之肺――森林 森林的作用:防风固沙、保持水土、净化空气、调节气候 种植一些树木,如樟树、橡树等可以吸收二氧化硫等有毒气体,从而起到净化空气的效果

小结:空气污染的防护

第5篇：春季二级生命生态与安全教学工作总结

2017年春季二年级生命生态与安全教学工作总结

二年级下期生活、生命与安全教学工作总结

太平实验小学

胡春梅

本学期我班《生活、生命与安全》以“帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。”为目标开展了教学活动。在教学活动中注意了本课程的综合性、生活逻辑、儿童的实践体验、发展儿童的自助和互助能力、教学形式活泼。我班主要的教学措施为：

1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内

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容学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；情感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程 在教学实践中，我班教学还应本着以人为本的宗旨，以“帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。”为目标继续努力。

安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。

一、规范管理，完善制度。

学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。每学期学校都成立了安全领导小组，校长任组长，总务主任任副组长，各年

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级组长任组员，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各年级、部门负责人签订好《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。

二、宣传安全知识，提高素质。

在学校领导监督和有关人士的有力讲解及宣传下，学生的安全知识有了更深刻的了解。对于我这小学二年级的学生来说，知道这些是一个很大的进步，至少懂得了哪样做是安全的，哪样做是危险的。一个学期下来，他们并没有发生什么安全事故，这是学校老师所庆幸的，也是家长所期待的。

今后我们将进一步加大安全工作的力度，学校安全涉及面广，学校、家庭、社会必须密切配合、通力协作，我们将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，开创我校安全工作的新局面。

2017.6.2

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第6篇：五级生命生态与安全教学工作总结

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五年级下册生《命生态与安全》教学工作总结

张盈

《生命生态与安全》是一门以儿童的生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我,关心他人,关心自然,关心社会,培养学生积极的人生态度和健全的人格,提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分,我班认真开展了《生活生命与安全》课程的教学,下面将本学期的教学工作总结如下: 一、教育教学任务完成情况

开学初,我就根据本班学生的具体情况,制定出本班的《生命生态与安全》的教学工作计划。一学期来,我做到了认真备课、上课,并做好了个体辅导工作。课堂上,我做到了尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教学任务。

1、课前准备:备好课。

(1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,都尽量弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。(2)备好学生。了解五年级学生的心理特点,了解他们经历的事情,产生的情绪,补充“情绪管理”系列课程。认真备好每一节课,作出详细的教学设计。正确看待和处理教材,在教学中结合学生的实际,对教材进行拓展,灵活处理。

2、课堂教学:认真上好《生命生态与安全》课程,每周坚持上二节课,对学生进行《生命生态与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点,精心设计活动,通过丰富多样的活动形式,师生共同参与,引起学生相应的心理体验,从而施加积极影响。

(1)、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习本学科的兴趣,课堂上讲解与活动相结合。(2)、培养多种兴趣爱好,博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。

3、注意学生评价的多元性、发展性,我根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性,采取多种方式的评价,除选用书面形式的测验外,我还采用了“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。

4、组织开展了防地震疏散演练等安全活动,长期开展防溺水,防火灾,防交通事故等相关教育和活动。 二、存在的问题

1、学生从思想上不重视这门课程,认为是“豆芽科”,学习态度也不好。 2、教材上涉及了生活、生命与安全的许多知识,但学生没有联系自己的生活实际,没有应用到生活实践中去。三、改进意见及措施

1、对学生进行思想教育,让他们重视《生活生命与安全》这门学科,是和我们的生活息息相关的。

2、学有所用,让学生把书本上学到的知识运用到实践中去,联系自己的生活实际,改变自己的言行等,让学生受到教育。在今后的《生活生命与安全》的教育教学

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工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学生的心理健康奉献自己的力量。我将继续上好这门课程,加强学生心理与行为等方面的教育,使学生快乐、健康地成长。

小学二年级生命生态安全教学工作总结（共13篇）

生命生态安全教学工作总结（共3篇）

一年级生命生态安全教学工作总结

六年级生命生态安全教学工作总结

小学二年级上期生命生态安全教学工作总结（共4篇）