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教学计划检查总结

作者:开心淘淘 | 发布时间:2022-01-14 00:05:45 收藏本文 下载本文

第1篇:教学计划检查总结

教 学 计 划 检 查 总 结

腰站子学校 教导处 9月6日教导处组织了对全体任课教师的教学进度计划、学科计划进行了一次普查,检查总体情况如下:

一、好的方面:

1、学生分析:绝大部分老师学生分析详细具体,如学生人数男女人数情况分析都非常详细具体,老师们对学生都有很详细的了解。

2、教材分析:老师们都花了一定的精力对教材进行了系统的分析,做到了在上课之前对教材有系统性的把握,个别老师的教材分析更是深入透彻,完全吃透了教材。如景鹏洲、邢旭光、周双娟等等老师。

3、教学要求:绝大部分老师在吃透教材的基础上对教学要求进行了全面系统的分析,教学要求的填写深入详细,使之对整本教材的要求有深入的了解,个别教师的教学要求更是全面深入。如马兴燕、张静、党凤玲、柴玉明等等老师。

4、教学进度:全体教师的教学进度都在年级组长的协同下有科学性系统性安排了。使得整个学校的教学进度统一步调,科学性系统性非常强。如陈树仁、曾桐琴、景鹏洲、雷俊成等等老师。 5 、教学措施:全校教师都根据自己多年的教学经验制定了属于自己的教学措施。个别教师的教学措施更是详细具体,可操作性强。如党凤玲、王玉花、郭超勇等等老师。

二、不足的方面:

1、学生分析:一部分老师可能是新接手班级,对班级学生不是非常了解,特别是新接两个班级的老师,学生分析部分填写非常简单。特别是老师对副课的学生分析部分更是简单。

2、教材分析:个别老师的教材分析过于简单粗糙,完全没有深钻教材。

3、教学要求:个别老师将教学要求和教材分析相混淆,填写混乱。也有老师填写极其简单,完全没有吃透教材。

4、教学进度:这部分内容在教导处的统筹下基本上没出现问题。

5、教学措施:部分老师教学措施空洞,可操作性差。

总之,全体老师在教导处的指导下,在深钻教材的基础上,科学地、详细地、全面地制定了本次教学计划,从而使得整个学校的教学有计划可依。

腰站子学校教导处

2012年9月篇二:教学计划检查总结1 教学计划检查总结

20

14、

3、4 为加强教学常规管理,督促教师有效完成教学任务,结合实际,3月7日,我校对教师的教学计划和班级计划进行了检查。通过检查发现:教师们在开学初,主动学习新课标,通读教材,制定了详实的教学计划;班主任对班级工作做了具体的安排。但从计划中也反映出许多问题,现例举如下,并提出一些建议,请各位教师认真对照,及时修订计划,以利于今后更好地有计划教学。

1、教学计划和班级计划不齐全。材料中出现了个别教师换皮顶替现象。

2、有的计划内容不详实,步骤不齐全,没有教学进度安排表;计划中项目写的不齐全,个别教师有应付现象。个别计划中没写男女生人数。个别计划中只有教学安排进度。

3、内容不要完全地应用下载的计划,要修订成符合自己教学的计划。

4、计划封皮上应写清楚班级、科目、册数、时间、姓名、学校等项目。

5、计划倡导创新,可以使用表格形式;计划内容要充实、

步骤要齐全、教学措施要得力、教学进度与学校教学计划要同步。

6、教同年级同学科不同班级的教师可以写一个计划,但计划“学情分析”环节中要有各班学生的具体情况描述和分析,从封皮上能清楚地看出是哪个学科哪个年级哪个教师的计划。

7、计划所有环节力求手写,计划要有使用价值。

8、学校要按时检查读书笔记和计划的落实情况。

9、不完整的计划要抓紧修订。科目不全的要抓紧补齐。篇三:教学工作计划检查小结 教学工作计划检查小结

依据学校工作安排,于开学第二周,教导处对各学科教学计划进行了检查。本次制订教学工作计划,我校早准备,工作迅速,尽管今年教学工作计划要求详细制订,但通过检查发现,大部分教师能认认真真,扎扎实实的在规定时间内制定完成,不少计划制订严密,质量较高,但也有极个别学科计划存在问题,现在具体总结如下: 总体优点:

1、教师们能够快速高效的完成教学工作计划。

2、多数教师书写十分认真。

3、多数教师计划制订深刻,能够体现出第一次预习教材的过程。

4、一二年级写字计划制定较为详细,安排合理。

5、总体来说低年级制定计划较好,从另一方面来说中老年教师态度要好于年轻教师。(比质量、比态度、比效率)

总体缺点:

1、学生情况分析太简,有五六位教师未填人次,等级,各层次的率。

2、教材情况分析太简,缺少整套教材的编排体系,从另一方面来说,反映了教师光研究本册教材,未研究全套教材的编排体系。

3、个别教师周教学进度表中重难点仅仅只有四到六个字。个别的教学时间也未填。

4、有几位教师书写质量太差,大中小三种字号全体现出来了,写用笔颜色不一,随意性强(备课中坚决杜绝这种现象)

5、个别教师周教学计划无准备课。

具体分析:

书写认真干净的教师有:(语文)张丽敏、方翠萍、孙鹏、(数学)孙慧利、郭新梅、胡连机新、张丽琴、纪芙蓉、张德提、(品社)鹿安东、王一成、许敬芒;教情分析较好的有:徐绍花、张金芳(体现出了学完本册应达到的目标);教材分析较好的有:(语文)韩富雨、(数学)张庆林;教学目标体现较好的有:(语文)张金芳、孙 鹏、张庆标、(数学)张庆林;改进措施制定得当的有:(语文)张丽敏、张庆标;周教学进度表制定较完善的有:(语文)孙秀梅、张庆标、(数学)王海伟、张一兵、(科学)张庆林、(音乐)张春玲、(美术)张利琴、纪芙蓉、(品社)程贯良、(科学)张庆林、(地方)刘云鹏。

从本次检查中可以看出我们全体教师工作态度是值得肯定的,但有个别教师工作不够细心,计划中存在一些漏洞。针对已查出来的问题,教师要进行整改。希望教导处进行复查时,不要再出现类似问题。

葛石镇中心小学 教导处

2009年9月篇四:教学工作检查总结 xx学校2009—2010学年第一学期 教育教学工作检查情况总结

根据清水中心校教育教学常规要求,并经中心校12月15日行政办公会议研究决定,成立清水中心校教育教学工作检查组,对所辖学校常规工作和教师教学常规工作进行全面检查。

本次检查共分三个检查组:一组以张昌伦校长为组长,组员有赵朝群老师、许国丽主任,负责检查中心校本部、高山小学、南关小学、晓沟小学;二组以薛永华校长为组长,组员有宋召文主任、许友丹主任,负责检查兰田小学、后山小学、和平小学、太平小学、宁家小学;三组以孟强校长为组长,组员有施科远主任、胡大春校长,负责检查红岩小学、发沙小学、小垭小学、民族小学、南沟小学。 三个检查组与12月16日起开始对各校进行检查评估,现将本次检查的情况总结如下:

一、学校常规管理工作

在检查过程中,一是查看了学校的校容校貌,二是实地考察学校的校风、校纪,三是了解学校工作的开展情况,四是查阅了学校各种资料的收集、整理情况。通过检查发现,多数学校在学校管理方面,一是有周密的安排,二是有具体的措施,三是有工作开展的详细记载。从校容校貌上看,做得较好的学校有高山小学、宁家小学、和平小学、太平小学、红岩小学,整个校园环境舒适、干净整洁,校风好、学风正。从学校教学常规工作及资料收集、整理方面来看,做得较好的有宁家小学、高山小学、和平小学、太平小学,这些学校各种计划规范,制度健全,各种档案均按中心校下发的目录建档,内容充实,各种作证质量齐备,建立健全各类人员工作职责,安全工作真正引起高度重视,分工明确,责任到位。值得一提的是和平小学,实行值周教师全天值班制度。通过这次检查,可以看出,多数学校领导在学校管理工作中尽职尽责,积极协调和处理各种关系,努力干好学校工作,为我镇的教育工作起到了积极的推动作用。

二、教学常规工作

1、计划

从检查来看,受查教师均有学科教学工作计划,担任班主任的均有班级工作计划,多数教师能根据所任课程,按照课标要求,根据教材内容及学生实际,拟定学科计划,能根据班级具体情况拟定班级工作计划。在计划拟定中,有教材分析,学生基本情况分析,有教学内容时间安排,有具体的教学目标,有切实可行的教学措施,进度安排合理,能够知道自己所任班级和所教学科的教育教学工作。

2、教案

近年来,通过中小学教师继续教育新一轮教材的培训学习,绝大多数教师均能按教育教学规律去学习,去探索,不断增强自身的基础知识和教育教学能力,不断更新教学观念,按课标要求,根据教材内容,结合学生实际,认真备课,拟写教案,并在教案中体现了新课改的教学理念。在教案备写方面做得较好的教师有王功富、王祖贤、闵诗远、石明成等。

3、课堂教学

我们每到一所学校,都深入课堂进行听课,了解教师的课堂教学情况。从总体来看,多数教师都能够坚持使用普通话进行教学,教学目标明确、思路清晰、重点突出、难点突破,教学方法灵活多样,板书工整、规范,教学中体现了学生的主体地位,有师生互动,师生配合默契,课堂纪律好。这方面做得较好的教师有邓升渊、

4、作业布置与批改

课后布置适量作业,是给学生提供联系和巩固的激活,通过教师的批改,是对学生所学知识的掌握情况的反馈。因此,在检查中,通过查阅教师对学生作业的布置与批改情况,同时查阅了教师的作业批改记录,绝大多数教师对学生课堂作业布置适量,批改及时、认真,同时绝大多数教师教师能按教学进度安排了适量检测,并作了单元小结和反思。在这方面做得好的教师有王祖贤,该教师的学生作业格式规范、书写工整;宁家小学的全体教师对已完成的学生作业进行打包,统一收存。

三、存在的问题

通过这次全面检查,总体来说是可喜的,但是在我们整个教育和教学工作中,也还存在很多问题,具体体现在以下几个方面:

1、从学校管理上看,有的学校管理混乱,思路不清,工作安排不到位,措施不得力;有的学校脏、乱、差,连办公室的布置都是乱七八糟,灰尘满面,根本不像一个文明窗口;个别学校领导思想不统一,工作缺乏凝聚力,领导之间配合极差,工作互相推诿,严重阻碍了学校工作的开展:该上交的的资料未能及时上交,该检查的业务不检查,对缺乏教学经验、教学业务不熟悉的教师不进行指导,任其自由施行。

2、从教学管理方面看,一是计划拟写,有的教师拟写计划敷衍了事,教学措施不具体,教学进度粗略、安排不合理,有的利用网络下载,连里面的内容都不去修改,照搬照用,笑话倍出;二是教案拟写,部分教师教案过于简单化,主要教学环节零乱不完整,篇五:教学计划执行情况总结

建筑工程系2013-2014(2)学期

教学计划执行情况汇报(中期) 为了全面落实好教学工作计划,了解期初教学、教学管理和教学监控情况,有效监控并保证教学运行,及时解决教学工作中存在的问题,提高教学质量,根据学院有关文件精神,我系于2014年2月17日开始,拉开了2013-2014(2)学期教学计划情况检查工作的序幕。现将执行检查情况汇报如下:

一、成立专门机构,落实教学检查工作

(一)成立建筑工程系教学管理工作自评小组人员组成如下: 组长:王彦(系主任) 副组长:刘新强(教学管理系副主任)

成员:

管理干部:

杨朝莉(系党总支副书记)、

赵笑非(系办公室主任)、

杨义(辅导员)、

杨延章(教务员)。

专业(教研室)主任:

刘宗川(建筑工程技术教研室主任)、

肖启荣(工程造价教研室主任)、

骨干教师:

邓太平、魏贵华、朱以旭、周继芬、郝成书、陈卓

联络员:

各班班长和学习委员

(二)系主任办公室作为教学管理工作自评小组的日常办事机构。

二、召开系教职工大会

在2014年2月15日,主教学楼建筑工程系主任办公室召开了系教职工大会。就本学期教学管理常规要求及学院教学管理目标责任考核考评内容、指标、评价依据和本学期教学计划等内容,进行了传达。让全体教职工明白了本学期将要完成的工作任务。组织教师学习了《达州职业技术学院教案审查制度》、《达州职业技术学院教案审查制度》、《达州职业技术学院评课制度》、《达州职业技术学院评教实施办法》、《达州职业技术学院听课制度》、《达州职业技术学院教案审查制度》和《达州职业技术学院作业布置与检查制度》。

三、完善了一系列与评分依据密切相关的制度

1、教师承担教学工作任务制度。

为了完成“考评办法”中的指标内涵,制定了《建筑工程系教师承担教学工作任务承诺书》,在承诺书要求,凡对所承担的教学任务,必须无条件完成本门课程教学文件:教案、课程标准、教学计划进程表、学期授课计划、实验实习课程表、ppt课件等。

2、制定了《课堂常规教学检查指标评分标准》。 为了完成“考评办法”中的指标内涵,全面提升教师教学基本素质要求,制定了《经济管理系教学检查指标评分标准》和《经济管理系教学检查记录表》。 在《经济管理系教学检查指标评分标准》中明确提出了在课堂教

学环节中组织教学环节必须体现出来。同时对劳动纪律中“迟到、早退”作出了明确的界定:以铃声响完未到上课教室门口为迟到,以铃声未响,就发出下课命令并离开上课教室为早退。检查有无教材、教案、教学计划进程表、学生用书与教师用书是否一致(出版社是否相同,版本是否相同)、检查授课使用语言;讲课音量,检查着装要求,严禁穿吊带裙、露脐装、露乳沟等暴露衣服上讲台。严禁男性教师穿背心、拖鞋上讲台。对板书、睡觉学生、迟到、早退学生教师怎么管理作了要求。对使用多媒体也进行了要求,对教案熟练程度也进行了规定。并对上述制度和标准进行了集中学习。

4、制定了建筑工程系教学质量监控制度作为教学管理的规范。同时,还编写了建筑工程系教研室工作手册和教研室工作职责、教研室主任工作职责和建筑工程系顶岗实习手册等一系列教学管理制度。

通过制度的制定,和对制度的学习理解,全系师生员工心往一处想,劲往一处使,我系教学管理工作出现了明显效果。也促进和加强了教育、教学、教研和教改的力度。

四、畅通信息渠道和加强检查,发现问题及时提出整改措施

(一)建立健全畅通的信息渠道

1、教师方面

2、学生方面

3、学院督导室方面

只要督导室听我们系课程,我们尽量安排同行听、评课。

(二)加强监督查检力度

对照教学计划内容,认真组织检查,检查内容: 1.教师及教学管理人员到岗情况。 2.学生纪律、上课情况、学生班级花名册发放情况。 3.教学任务落实及教学文件准备情况。 4.检查教学运行情况。教学执行计划、教学任务与课表执行情况,特别是课表(任课教师、教室、机房、班级)的发放和执行情况。 5.班级教材征订、发放、及时到位情况。 6.实验(实训)室、机房以及相关设施与设备准备情况。 7.教研活动情况。教研室要认真制定学期教研室工作计划,提交系领导审定;检查教师课时授课计划、学期教学计划及教学文本等教学资料准备情况。 8.各教研室要对上学期各种教学资料进行检查,材料是否规范、完善,并按相关的规定进行上交和存档。

9、系部领导和教研室主任听课任务完成情况检查;随时安排教学管理工作自评小组成员二人以上,进行听课检查。随时与学院督导

室领导联系,只要他们听我们系上的老师的课,我们就尽力配合完成系上的听课任务。

检查方式灵活多样,随时检查,定期或不定期检查,收集、获得分析信息,通过大半学期的检查,全系11位专业业老师的课堂教学任务,我们全部听了一次,有的老师听了2次,个别的教师组织听了3次。特别是刚开始进行检查时,发现的问题较多,就问题与任课老师进行了交流,达到了互相学习共同提高的作用。到了4月底左右,基本上都能按照教学质量检控指标和教学常规检查指标要求,规范教学活动的行为(形式方面和质量内涵方面)。

(一)学期初存在的教学方面问题

1、仍然有个别教师上课缺乏组织教学程序(表达开始上课的信号、考勤等);对学生迟到不管不问、不理不睬,缺乏对学生的课堂纪律管理。

2、仍然有个别教师对按新要求进行教学文件准备不很完整;

3、少数教师不会板书或板书不十分规范;

4、极个别年轻教师上课声音较小;

5、极少数教师对上课睡觉学生不闻不问;

6、极个别教师对教材内容不熟悉,讲课变成照本宣读;

7、极个别教师眼神关注学生不够;

8、项目任务型备课理念未深入理解,大多数仍然停留在传统备课、上课的教学模式中。

第2篇:教学计划检查总结

教 学 计 划 检 查 总 结

祝阿镇实验小学

教导处组织了对全体任课教师的教学进度计划、学科计划进行了一次普查,检查总体情况如下:

一、好的方面:

1、学生分析:绝大部分老师学生分析详细具体,如学生人数男女人数情况分析都非常详细具体,老师们对学生都有很详细的了解。

2、教材分析:老师们都花了一定的精力对教材进行了系统的分析,做到了在上课之前对教材有系统性的把握,个别老师的教材分析更是深入透彻,完全吃透了教材。如景鹏洲、邢旭光、周双娟等等老师。

3、教学要求:绝大部分老师在吃透教材的基础上对教学要求进行了全面系统的分析,教学要求的填写深入详细,使之对整本教材的要求有深入的了解,个别教师的教学要求更是全面深入。如马磊、杨温林、孙崇友、等老师。

4、教学进度:全体教师的教学进度都在年级组长的协同下有科学性系统性安排了。使得整个学校的教学进度统一步调,科学性系统性非常强。

5 、教学措施:全校教师都根据自己多年的教学经验制定了属于自己的教学措施。个别教师的教学措施更是详细具体,可操作性强。

二、不足的方面:

1、学生分析:一部分老师可能是新接手班级,对班级学生不是非常了解,特别是新接两个班级的老师,学生分析部分填写非常简单。特别是老师对副课的学生分析部分更是简单。

2、教材分析:个别老师的教材分析过于简单粗糙,完全没有深钻教材。

3、教学要求:个别老师将教学要求和教材分析相混淆,填写混乱。也有老师填写极其简单,完全没有吃透教材。

4、教学进度:这部分内容在教导处的统筹下基本上没出现问题。

5、教学措施:部分老师教学措施空洞,可操作性差。 总之,全体老师在教导处的指导下,在深钻教材的基础上,科学地、详细地、全面地制定了本次教学计划,从而使得整个学校的教学有计划可依。

实验小学 2016年9月

教案检查总结本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:教案方面的特点与不足特点:

1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。3,教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。

4、最可贵的一点是这学期有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化,更多的是设计理念的更新,教学情感上的升华。不足:

1、教学时间没有及时填写。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

实验小学

2016.9

第3篇:教学计划检查总结

教导处教学计划检查总结

2011年9月22日

本周我检查了语文、品德与生活、品德与社会.地方、校本、综合实践活动的计划,到本周五为止仍有个别年级个别学科的教学计划未看到。

下面对所检查的学科计划做简单总结。

语文学科:通过检查发现上交计划项目齐全,教师分析透彻、书写认真,特别是教师对教材分析、学情分析做的较好,教师根据本班学生实际情况制订了切实可行的教学目标、教学措施得当。未看到六年级语文教学计划。

品德与生活、品德与社会:上交计划的年级有

一、

四、

五、六,四个年级,这四分计划书写认真,项目齐全,无漏填项目。缺少二年级和三年级教学计划。

地方、校本教学计划,这两个学科的教学计划是上交数量最多的六个年级都已上交,但这两科教学假话较语文和社会计划的制定略显简单。分析其原因有两个,一个是教师都兼教这两个学科,有的教师在教语文学科的同时兼教了地方和校本。另一个原因也是主要的原因,地方教材过于繁多,包含了5中教材。校本学科则没有固定教材全凭教师自己发挥。

综合实践活动学科3----6年级均为查到。原因不清,个别任课教师反映该学科无教材。

本次教学计划的检查也发现了个别问题,如一二年级地方教学计划项目填写不全,主科计划制定好于小科计划。

夏庄完小教导处20011年9月22日

第4篇:教学计划检查总结

郭草滩小学教学计划检查总结

刘高贵

教导处组织了对全体任课教师的教学进度计划、学科计划进行了一次普查,检查总体情况如下:

一、好的方面:

1、学生分析:绝大部分老师学生分析详细具体,如学生人数男女人数情况分析都非常详细具体,老师们对学生都有很详细的了解。

2、教材分析:老师们都花了一定的精力对教材进行了系统的分析,做到了在上课之前对教材有系统性的把握,个别老师的教材分析更是深入透彻,完全吃透了教材。如刘敬、雷新意等老师。

3、教学要求:绝大部分老师在吃透教材的基础上对教学要求进行了全面系统的分析,教学要求的填写深入详细,使之对整本教材的要求有深入的了解,个别教师的教学要求更是全面深入。

4、教学进度:全体教师的教学进度都在年级组长的协同下有科学性系统性安排了。使得整个学校的教学进度统一步调,科学性系统性非常强。

5 、教学措施:全校教师都根据自己多年的教学经验制定了属于自己的教学措施。个别教师的教学措施更是详细具体,可操作性强。

二、不足的方面:

1、学生分析:一部分老师可能是新接手班级,对班级学生不是非常了解,学生分析部分填写非常简单。特别是老师对副课的学生分析部分更是简单。

2、教材分析:个别老师的教材分析过于简单粗糙,完全没有深钻教材。

3、教学要求:个别老师将教学要求和教材分析相混淆,填写混乱。也有老师填写极其简单,完全没有吃透教材。

4、教学进度:这部分内容在教导处的统筹下基本上没出现问题。

5、教学措施:部分老师教学措施空洞,可操作性差。 总之,全体老师在教导处的指导下,在深钻教材的基础上,科学地、详细地、全面地制定了本次教学计划,从而使得整个学校的教学有计划可依。

第5篇:教学计划检查总结

教学计划检查总结

教学计划检查总结

认真制定教学计划是认真备课的一个方面,教师只有认真制定教学计划,才能使自己做到心中有教材,眼中有学生,才能有条不紊地开展一学期的教学活动。9月8日,教导处对上交的教学计划进行检查,现将此次教学计划检查情况总结如下:

1、绝大部分老师能认识到计划的重要性,能认真完成教学计划,保证教学工作的顺利开展。计划写得比较有特点的老师有:

林老师、詹老师、孙老师、周老师等老师。这些计划写得非常扎实,目的明确,分析透彻,措施具体,而且比较完善。

2、存在的问题有:

(1)由于计划的时间比较紧张,教材教参到位不及时等原因,计划较仓促,计划欠长远考虑。

(2)个别教师对计划的各项内容理解有偏差,比如,有些老师的订的具体措施就不具体,而是往往理论化了。

(3)没有完全处理好个性和共性的关系,没有在保持共性的前提下,充分展现自己的个性,没有完全形成自己的教育教学风格。

(4)较多的教师在担任主课教学的同时也担任了较多副课副科课程,所以副科的教学计划相对而言较为差强人意。

3、建议:

(1)、制定学科计划指导思想因以课标为导向,教材内容为准绳,课堂教学为阵地,面向全体学生,提高课堂效率。

(2)、为完成教学目标突破重难点,措施得力操作性强要做到以下几点:

①从备课着手:

备教材、备学生、备教法、备学法,设计行之有效的教学过程; ②从上课着手:

课前是否准备充分,情境创设是否有效,组织教学是否合理,学生每次合作是否达到效果,是否能和全体学生做到生生互动、师生互动、自主、探究有效吗? ③从精心作业设计着手,达到教学目标。作业设计是否有针对性、层次性、教育性、趣味性、自主性、研究性,是否有利于学生心智的发展,杜绝作业的随意性,使不同的基础学生均得到提高和发展。④学生作业要有明确要求,教师要做到有布置就有批改或订正,杜绝布置无检查。⑤辅导要有切实可行的辅导计划,对全体学生学习、生活情况有所入了解。进行分层辅导,是提高教学质量的保证。为加强教学常规管理,督促教师有效完成教学任务,结合实际,2月28日,联校对教师的教学计划、读书笔记和班级计划进行了检查。通过检查发现:

教师们能利用空闲时间,读陶行知、苏霍姆林斯基等教育名著,阅读教学报刊,上网浏览教学知识,及时做笔记;在开学初,主动学习新课标,通读教材,制定了详实的教学计划;班主任对班级工作做了具体的安排。但,从材料中也反映出许多问题,现例举如下,并提出一些建议,请各位教师认真对照,及时修订计划,以利于今后更好地有计划教学。

1、教学计划、班级计划和读书笔记交的不齐全。三样材料都出现了个别教师换皮顶替现象。

2、有的计划内容不详实,步骤不齐全,没有教学进度安排表;封皮上项目写的不齐全。个别教师只写了一张,并且写的字特大,有应付现象。个别计划中没写男女生人数。个别计划中只有教学安排进度。

3、有的学校打印的计划与教师手写的计划科目重复。不要完整地应用下载的计划,要修订成符合自己教学的计划。联校不提倡使用打印的计划。

4、计划封皮上应写清楚班级、科目、册数、时间、姓名、学校等项目,学校要盖章。

5、每个计划要先单独装订,然后学校再按年级或按学科把计划分类装订成册。

6、学校要统一规定计划格式、步骤,倡导创新,可以使用表格形式;计划内容要充实、步骤要齐全、教学措施要得力、教学进度与学校教学计划要同步。

7、教同年级同学科不同班级的教师可以写一个计划,但计划“学情分析”环节中要有各班学生的具体情况描述和分析,从封皮上能清楚地看出是哪个学科哪个年级哪个教师的计划。其他的所有任课教师都要写教学计划。

8、要用稿纸写计划。计划要有使用价值。 9、学校要按时检查读书笔记和计划的落实情况。 10、不完整的计划要抓紧修订。科目不全的要抓紧补齐。 1

1、教师的读书笔记一定要和学生的区别开。附: 1、计划样式(电子版已发到各校邮箱) 2、交计划、读书笔记的教师名单

附送:

教学论文:小学信息技术教学点滴谈

教学论文:小学信息技术教学点滴谈

教学论文:

小学信息技术教学点滴谈目前,许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。但如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验,下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法:

一、游戏入门,自觉学习。小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们

再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

二、直观教学,加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如教学“认识键盘”时,我先提问“空格键、换档键和Backace键有什么特征?”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头,其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backace键有向左的箭头,其作用是删除光标前面的字母,相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法,变抽象为直观,让学生留下深刻的印象,加深记忆。

三、自主学习,不断创新。电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时,老师先让学生演示没有链接的作品,接着提问:

现在只能一张张按顺序演示,那么你能任意播放指定的演示文稿吗?然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试,有的学生在看书寻找,有的学生在使用帮助系统(在教学Word时就教了如何使用帮助系统)……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流,教师进行适时的点拨,学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点,能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后,可以让学生自由创作作品;教学Word的插入图片时,让学生进行诗配画的创作;在低年级教学“金山画王”时,那美丽的

图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后,学生已迫不及待地动起手来,组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。四、整合学科,多面发展。计算机可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此,在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来,让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时,结合学生实际,让他们用计算机进行作文创作、修改等;教学画图软件时,让他们配合美术课,进行实际的绘画;在教学上网时,结合自然、语文、社会等学科,查找自己需要了解的知识……;这样,使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务,让学生感到计算机知识的重要性和实用性,培养了学生学习信息技术的兴趣,增长了学生的知识面,也培养了学生的创新意识与创造能力,促使学生全面发展。总之,要上好小学信息技术课程这门课程,必须使用易于学生接受的语言和教学方法,使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去,让学生感到信息技术课一定要学会,一定要学好。

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