教研室提高教育教学工作总结

第1篇：教研室教学工作总结

教研室教学工作总结

一、党支部工作

2011年是不寻常的一年，我们期盼已久的中国共产-党第十七次代表大会胜利召开，深刻揭示了在中国共产-党领导下全面建设中国特色社会主义已进入了一个新的关键时期，教研室教学工作总结。是我们党和全国人民生活中的一件大事，教研室党支部及时组织党员和全体同志认真学习贯彻和落实“十七大”报告精神，联系教研室实际，紧密围绕学科的中心任务开展各项工作。在确保党支部先进性的同时，以推进能力建设为重点，认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，为学科建设把握方向、凝聚力量，充分发挥党员的先锋模范作用。圆满的完成了上级赋予的各项任务，在学科全面建设和发展中充分发挥了党支部的战斗堡垒作用。支部工作主要体现在以下几个方面：

(一)加强政治学习，确保思想统一

1、认真学习贯彻和落实“十七大”精神 “高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和-谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”这是党的第十七次代表大会的会议主题，也是向全国乃至全世界人民宣告了我们中国共产-党举什么旗走什么路的问题。同时也为我们每个共产-党员指明了方向和奋斗的目标并提出了新的要求。全科党员和全体同志在党支部精心组织下，一方面积极参加学校组织的“十七大”精神辅导报告会;另一方面党支部部署了今年下半年学习贯彻落实“十七大”精神总体计划。党支部书记联系实际为科室全体同志串讲了“十七大”报告，有计划按步骤进行专题学习，对照检查找差距并提出整改措施，力争使科室全体同志做到思想上与党中央保持高度一致。

2、政治学习形式多样化、制度化 每周三下午除基础部和学校安排集体活动外为科室法定的政治学习日，政治学习形式多样化，主要是以联系科室的实际情况和存在的问题，采取有针对性的学习，如思想认识问题、学科建设问题、人才培养问题、实验室使用和管理问题等等。力争通过每次学习，都能够解决一到两个实际问题。防止搞形式、走过场，以提高学习质量为出发点，以解决问题为落脚点，确保了学科两个中心任务的圆满完成。

(二)发挥党课作用，注重精品意识 教研室党支部充分利用党课的机会与大家一起讨论有关约束与个人成长和发展的关系;约束与培养团队精神的关系。对党员青年同志来说，首先要解决的还是信仰问题(信念)，有了坚定的信念才会有理想，有理想才会有奋斗的目标，有了奋斗目标才会感觉到肩上的责任。而责任在各项工作上的具体体现，最终应该落在党员的先进性和职业道德上，工作总结《教研室教学工作总结》。进一步认识学校开展精品工程的重要意义，基本解决了思想认识上的误差，为全面打造岗位精品意识和精品团队意识奠定了思想基矗党支部积极配合科室开展各项精品活动，大力推进和参与学校的精品工程，先后有多人参加了多项精品活动，如精品课程、精良设备谈、精品教材、精品党课等，取得了良好的成效。为学科建设和全面发展开辟了新的天地。

(三)加强组织建设，注重组织发展 今年是科室年轻同志积极要求加入党组织最多的一年，先后有四位同志向党组织提交了入党申请书，并多次以书面的形式向党组织进行思想汇报。根据这一情况，党支部召开支部大会，专题讨论组织发展计划，对要求入党的同志支部指定专人作为他们的培养人，负责向他们宣传党的知识，帮助他们提高对党的认识，端正入党动机，及时了解他们的思想动态。真正做到工作上帮助他们，生活上关心他们，用身边的党员先进事例激励他们，让他们能够真正感受党的温暖和党组织的先进性，进一步增强他们先党组织靠拢的积极性。

(四)加强党性教育 增强学科凝聚力 通过党性教育，让大家能充分的认识到个人发展与团队的关系，以及影响团队发展的因素，其中最重要的就是凝聚力的问题，最大的危害就是内耗。教育党员青年要热爱自己的团队，增进同之间的友谊，提高团队意识，增强团结协作的精神。只有热爱团队的人，才能产生与团队休戚相关、荣辱与共的真感情，真心实意地与团队同甘共苦，始终站在团队的利益上克服个人利己思想，事事处处以团队利益为重。才能视团队声誉为生命，自觉维护团队的形象。“学科强我荣，学科弱我辱”的集体荣辱观得到了明显的加强，党性意识明显增强，党员的先锋模范作用得到了较好的发挥。进一步凸现党支部在学科建设发展中，在以人为本、凝聚力量中、在营造和-谐的内部环境等方面都发挥出好助手、好后盾和坚强有力的保障作用。

(五)全面建设结硕果，年年都上新台阶 2007年是教研室丰收的一年，在党支部紧密配合和大力支持下，在教研室全体同仁的努力下取得了历史性的突破。一是与细胞生物学教研室联合申报国家重点学科获得成功;二是SCI收录文章一年突破诗篇，取得历史新高。

二、两个经常性工作常抓不懈，确保科室安全稳定

1、认真传达和落实安全稳定工作的重要性 科室领导和党支部思想上重视安全稳定工作，及时传达各级有关安全稳定的指示精神，认真落实各项规章制度，利用科室政治学习、业务学习等机会做好安全稳定的宣传教育工作，让安全稳定的意识深入人心。使科室每一位同志都能认清：学科发展安全是本、稳定是基，也只有安全稳定，才能营造出和-谐发展的道理，把个人的利益与学科利益紧密地捆-绑在一起。

2、安全稳定工作紧扣四个环节 教研室领导和党支部始终认为安全稳定工作不是做表面文章，不是一时的心热，更不是给别人看的，它是科室建设和发展的长期而艰巨的任务。为了做好安全稳定工作，科室领导和党支部在安全稳定的思想教育、动员、落实和检查四个环节上下功夫，确保了教研室全年无重大事故的发生。

3、健全制度、责任到人、奖罚分明 一年来，教研室在抓安全稳定工作的同时，不断建立和完善各项规章制度。由于办公室部分人员的变动，我们及时地调整和落实了房间责任人、实验室管理人，做到分工明确，责任到人。对毒麻药品采取专人负责制;对贵重物品、仪器的使用采取了专人管理和使用登记制度，确保各项工作有条不紊的进行。教研室也制定了奖惩制度，对成绩突出的同志，教研室将给予表扬和奖励，对不管什么原因造成的事故或重大事故苗头的同志，不仅要依照有关政策、制度进行处理，同时在晋级、晋职和各项评先活动中，均执行一票否决制。

4、加强值班，严格执行请销假制度 教研室认真分析科室的安全形势，在提高安全意识上制定出相应的措施。建立和健全了科室值班登记制度，要求值班人员做到“六勤”即：勤巡视、勤动手、勤检查、勤询问、勤登记、勤汇报，全面提升安全责任意识，成效明显。教研室始终坚持和落实请销假制度，要求全体人员做制度中人，不做局外人。

四、存在的主要问题

1、组织纪律上存在着不足 个别人组织纪律观念不强，上下班有迟到早退现象，甚至有个别人不假外出的现象。工作效率较低;不按规程操作、使用后不登记、不清理和乱放物品的现象偶有发生;出国遇期不归现象较严重，今年已经处理了一名，还有几名待处理，这些问题说明在出国人员的选派、管理和思想教育工作上还存在着问题有待于进一步提高。

2、竞争的意识和紧迫感不够强个别人时代观念还没有得到根本性的转变，还没有真正意识到发展和竞争所带来的紧迫性和危机感，因此，个人奋斗目标不够明确，创造性工作意识不强烈，工作成绩平平等等，这些问题都是支部配合科室要做的下一步工作。

第2篇：教研室教学工作总结

教研室教学工作总结

一、党支部工作

2011年是不寻常的一年，我们期盼已久的中国共产-党第十七次代表大会胜利召开，深刻揭示了在中国共产-党领导下全面建设中国特色社会主义已进入了一个新的关键时期。是我们党和全国人民生活中的一件大事，教研室党支部及时组织党员和全体同志认真学习贯彻和落实“十七大”报告精神，联系教研室实际，紧密围绕学科的中心任务开展各项工作。在确保党支部先进性的同时，以推进能力建设为重点，认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，为学科建设把握方向、凝聚力量，充分发挥党员的先锋模范作用。圆满的完成了上级赋予的各项任务，在学科全面建设和发展中充分发挥了党支部的战斗堡垒作用。支部工作主要体现在以下几个方面：

(一)加强政治学习，确保思想统一

1、认真学习贯彻和落实“十七大”精神 “高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和-谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”这是党的第十七次代表大会的会议主题，也是向全国乃至全世界人民宣告了我们中国共产-党举什么旗走什么路的问题。同时也为我们每个共产-党员指明了方向和奋斗的目标并提出了新的要求。全科党员和全体同志在党支部精心组织下，一方面积极参加学校组织的“十七大”精神辅导报告会;另一方面党支部部署了今年下半年学习贯彻落实“十七大”精神总体计划。党支部书记联系实际为科室全体同志串讲了“十七大”报告，有计划按步骤进行专题学习，对照检查找差距并提出整改措施，力争使科室全体同志做到思想上与党中央保持高度一致。

2、政治学习形式多样化、制度化 每周三下午除基础部和学校安排集体活动外为科室法定的政治学习日，政治学习形式多样化，主要是以联系科室的实际情况和存在的问题，采取有针对性的学习，如思想认识问题、学科建设问题、人才培养问题、实验室使用和管理问题等等。力争通过每次学习，都能够解决一到两个实际问题。防止搞形式、走过场，以提高学习质量为出发点，以解决问题为落脚点，确保了学科两个中心任务的圆满完成。

第3篇：教育心理教研室工作总结

2010---2011年教育心理室教研室工作总结

在学校教务处和教育系的领导下，本教研室在过去一年的工作中取得了一定的成绩：

一、在教研室的基本建设方面

1、严格遵守学校的各项规章制度，遵守学校的工作纪律，高质量地完成各项工作和学校安排的工作任务；

2、教研室管理规范，有相应规章制度，结合学校实际情况制定教研室学期工作计划并按时做好工作总结，定期开展教研活动；

3、教研室内部团结协作，启动了以老带新活动，在张德山教授的细心指导及关怀下，张淑敏老师在教学及科研方面都茁壮成长。

4、教研室有计划的组织教师学习教育政策和现代教育理论，教育教学思想端正，教书育人，为人师表。

二、师资队伍建设方面

1、教研室全体教师热爱教育事业和本职工作，有良好的师德，无违反学校教学规定，无教学事故发生，工作态度端正；

2、教研室有计划有组织的培养教师尤其是青年教师，无论是教学还是科研方面，通过以老带新或送出去学习培训的方式，使教师的教育教学及科研水平都上了一个新的台阶，全体授课质量都在良好以上，无不合格教师。

3、教研室成员由教授、副教授和讲师组成，呈阶梯型的完美结构，其中有省级或校级的骨干教师，教研室中所有教师均承担两门以上的主要或基本课程。

三、在教学运行及管理方面：

1、教学管理文件、教学进度、教案、听课记录、教研活动记录等资料齐全，管理规范。

2、每学期按要求做好期初教学秩序检查、期中教学质量检查、期末教学考核等教学活动，活动有安排有详细记录。

3、考试方法得当，考核内容符合质量要求，提交成绩及时，考试分析详细，资料保存齐备。

四、业务水平方面

1、在课程建设方面，本教研室有省级精品课程以一个，校级精品课程三个；

2、教材建设方面，本教研室正着手编写心理学、教育学及教育心理学三门基本课程的教材；

3、教研室在教学方法及教学内容方面进行了一定的改革与尝试，尤其在内容方面，结合当前学生的实际情况进行内容的调整，以适应当前学生的需要和发展；

第4篇：加强教研室建设,提高教学质量

加强教研室建设，提高教学质量

教研室是高等学校进行教学与科研的最基本单位，是开展教学与科研活动以及时教师队伍建设的基础部门。它是建设直接关系到学校教师业务水平和科研水平的高低，关系到教学质量的提高与否，也关系到能否培养出适应社会经济发展的合格人才。因此，加强教研室建设，提高教学质量，已是迫在眉睫的一项任务。

一，要求教师吃透教材，熟悉大纲，站稳讲台，逐步提高教学质量我们行政管理教研室是新组建的一支教学力量，现有教师5名，其中共中央名讲师，3名助教，无正副教授。同时5名教师中有2名是心理学专业毕业，只有3名是行政管理专业毕业，且这3名教师还是刚参加工作不久，正在熟悉教学阶段，因此还需要其他教研室的教师兼任本室的课程。为了提高教师的业务和科研水平，我们向全体教师提出了"吃透教材，熟悉大纲，站稳讲台"的基本要求。

1，熟悉教学大纲是站稳讲台，提高教学质量的前提。教学大纲贯穿了专业培养的具体化，是各门课程的教学章程和准则。所以我们要求教师把教学大纲的要求贯穿于教学的全过程，具体就是要求教师在制定教学进度，计划时必须以教学大纲为指针，在教学过程中以教学大纲的要求检查教师教学情况，期末考核时按照教学大纲审核考题的深度和广度。由于教研室的每一位教师都能够自觉遵照教学大纲精神认真备课，使得开设的各门课程的教学质量很快达到了系领导提出的基本要求--打好基础，站稳讲台。

2，吃透教材，是站稳讲台，提高教学质量的关键。教师上课除了熟悉大纲以外，其关键就是备好课。备课愈充分愈能发挥教师的主导作用，愈能调支学生的积极性。备课的关键就是备教材，为此，教研室要求教师在熟悉大纲的前提下，还要熟悉和钻研本门学科的全部教材（包括最新研究动态）。只有吃透教材，才能正确的确定本门学科的内容哪些该精讲，哪能些该略讲，哪能些不需讲等。教研室要求教师在吃透教材时必须从教材的科学笥，系统性，重点和难点，理论联系实际四个方面下功夫。3，多读书，是站稳讲台，提高教学质量的基础。组织教研室全体教师开展读书活动是见效快又符合实际的最佳途径之一。为此，教研室组织并鼓励教师有计划的进行学习，深入研究，不断掌握本专业的学术动态和科研信息，并提出了教师在开展读书活动时的几个方向：其一为马克思列宁主义，毛泽东思想，特别是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论；其二为社会主义市场经济理论；其三为管理学，经济学，社会学，心理学等方面的知识；其四为行政管理专业的书籍。通过开展读书活动，一方面能不断提高教师自身的业务和科研水平，更新知识，拓宽专业，另一方面也能将

学习到的国内外最科研成果反映到教学中去，保证了教学质量的不断提高。

二，制定全面，详细的教研室建设计划。行政管理教研室在系领导的领导下，采取了以下几点措施加强教研室建设，提高教学质量：

1，实事求是制合理的教学计划与教研活动计划，使教研室各项工作走向正轨。教研室根据行政管理专业的需要，参考西北大学行政管理专业以及兰州大学现代管理专业的做法，结合本校实际，实事求是地制定了行政管理专业教学计划。确立行政管理专业培养的目标是："培养德，智，体全面发展，能从事政府部门，群众团体，企事业单位行政管理工作的高级应用型人才和符合国家公务员制度的公务员。"围绕这个目标。我们在制定教学计划中突出了三个特点：一是优化理论课程，在教学计划中突出了管理学理论及相关理论课程的设置；二是具有本校特色，结合本校实际制定教学计划，在课程设置中增设诸如民族语言，地方经济概况等具有特色的课程；三是突出了应用性。管理学最重要的在于理论联系实际，在制定教学计划时一方面突出了管理课程中的应用学科，另一方面加强了教学实践环节。当然还存在许多问题有待于在今后的教学中不断加以完善和改进。除了实事求是地制定合理的教学计划，教研室每学期还制定了详细的教研活动计划。学期初，集体讨论做好本学期计划安排，学期中间进行跟踪质量检查，期末大家回顾总结，为下学期制定新计划提供一个合理的依据。2，注重教研室教师队伍建设我国行政管理专业自八十年代初开始，由"冷门"很快变成了"热门"，随着"行政管理热"的升温，不少人员改行从事行政管理教学。我们教研室也存在着这种现象。这些教师在行政管理专业教学与研究方面发挥了重要作用。但是，我们也清楚地看到师资队伍建设中的薄弱环节，诸如教研室现有专兼职教师中存在的"四少"问题：科班出身的少，熟悉行政管理实践的少，教学经验丰富的少，"戴高帽子"的人少。所以，教研室在这方面采取了一些措施：第一，认真挑选德才兼备的教师，："可少些，也要好些。"第二，坚持在职培训提高。由于选送进修名额有限，加上经费不足和教师任务重，为此，我们要求教师一方面上好课，完成教学任务，另一方面通过自学，互学来提高业务能力；第三提出了适合行政管理专业教师培训的方式，即：挂职式--到行政机关担任行政首长助理或副职；参政式--与政府挂钩，受聘为兼职咨询，参谋人员顾问；课题式--根据教研的实际情况，由教师同国家机关，企事业单位，社会团体联合或单独承担科研课题，以教研带动科研，以科研促进教研；横向式--对行政管理专业教师进行相近，相关学科的培训，扩大视野，增加知识面。3，大力开展学经验交流活动，不断提高教学质量。教学方法应因人而异，灵活多样，不能强求统一，教学过程亦有其自身的规律性。一种好的教学方法应当是：

（1）能充分调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥全心全意的聪明才智；

（2）能使学生的头脑成为加工厂，而不是仓库，使他们有所发现，有所创造；

（3）有较高的效率，使学生能在短时间内获得较多的知识和能力。

有了这个教学改进的方向，进行教学经验交流活动已是教研活动的一个主要课题。为此，教研室在配合学校，系上组织的各种教学活动检查的同时，有计划地开展了各项教学经验交流活动。通过观摩教学，相互听课，结合自己的教学经验集体进行讨论，取长补短。使大家认识到保证课堂讲授质量是提高教学效果的主要环节和基本形式，并总结出了现行讲课应有的一些共同趋向：例如讲课要抓住中心，突出重点，削枝强干；要努力掌握启发式教学方法等等。依据这些准则教师在课堂授课时就有了一个方向，对于提高教学水平和讲课技巧起到了事半功倍的效果。

三，因材施教，提高教学质量第一结合学生的实际合理选择使用教材。目前，可供大多数学科科目选择用的教材都有好几种，甚至几十种。它们在内容，方法的深度广度上各不相同，对于学生的层次要求也不尽相同。针对我院的实际情况，选择更适合我院实际的教材也是保证教学质量的一个重要环节。教研室经过对各科目常用教材进行分析，同时根据教研室教师的实力，在给各班学生试讲的基础上，总结比较后认为：

（1）选择教材，要针对我院学生的特点，实事求是，既不能与别的院校，特别是内地院校攀比，盲目抬高自己，又不能失去自己的特点，降低自己的水平。

（2）既要照顾入学成绩高，接受快的学生，又要照顾入学成绩低，接受慢的学生。

（3）既能使学生学到更多的基础理论知识，又能使学生学到更多的方法，技能，做到全局考虑统筹安排。对符合这些特点的统编教材，就可选用，如行政管理学，管理心理学，领导科学，人事管理学等。

本着上述几个方面的要求，编写出了《 现代管理学原理》，这本教材具有思想性，即文字上不公科学，简洁，朴素，生动而且有健康的思想，符合时代精神；适应性，即适应我院学生的特点；体系性，即能证学生对现代管理理论有一个比较系统的了解，避免出现一知半解的现象；准确性，即教材中的基本概念，原理阐述等比较正确和规范；民族性，即在编写这本教材时考虑到我院是一所民族院校的特点。对其他一些教材，如 系统工程，预测与决策 等在以后条件还要进一步编写。第二，发挥教师专长，合理安排任课教师。任课教师安排的恰当与否，直接关系到教学质量的提高，关系到教师自身业务水平的提高，以及教师队伍的基本建设。因此，教研室在安排任课教师时，应将学生与教师的实际作一全面性考虑，将那些教学经验丰富，教

学效果显著，能了解学生的志趣，特长和学习潜力，与学生能互相沟通的教师放在一线位置上，同时也要给那些教学时间短，教学经验不足的年青教师创造一个提高和锻炼的机会，在保证教学质量的前提下，多让他们进行教学实习。总之，应该因材施教，进行合理安排，既要保证教学质量，也要有利于进一步加强师资队伍的建设。

四，加强教学与科研的结合，不断提高教师的业务水平，保证教学质量的提高教学与科研的有机统一是现代高等院校中教学与科研之间关系的最主要征，也是高等院校教学与科研关系演变的必然趋势，它是由高等院校既要出人才又要出成果的双重任务所决定的。为了培养高质量的人才，必须大力开展教师的科学研究工作。

１ 教学与科研相结合，能促进教学质量和技术水平的提高。教师结合教学情况开展学术研究，不但为教学提供了新的研究成果，而且提高了学术水平。在具体实践过程中，教研室提出了学术研究必须立足于提高教学质量，必须结合教学实践等要求，同时注意把教学，科研和教材建设结合起来。

２，教学与科研相结合，能促进师资队伍的建设。高水平的师资队伍是培养高质量人才的根本条件，提高师资水平的途径之一便是科学研究，不具备科研能力的教师，很难提高教学质量。为此，我们提出今后教师不管教学任务有多么重，都要抽出一定时间参加本专业及相关专业的科研活动，写出具有一定质量的学术论文，把新的，先进的知识信息直接或间接地传授给学生，便学生有所获。

３，教学与科研相结合，能改善教学与科研的条件，提高学术水平，促进教研室的建设。最近几年，教研室通过将教学与科研紧密结合，先后发表了数十篇论文，编写了现代管理学原理教材，并准备在条件允许的情况下再自编系统工程等教材，使教师，尤其是年轻教师的业务和科研水平有所提高，从而促进了教研室的建设，达到了站稳讲台，提高教学质量的目标。

由于我们教研室成立的时间不不长，所取得的一些成绩是实践的结果，我们还将在实践中继续摸索，准备再提出一定数量的硬指标，从而进一步促进教研室的建设，保证教学与科研质量稳定地提高。

第5篇：小学教研室工作总结：发挥教研职能,提高教学效益

小学教研室工作总结：发挥教研职能，提高教学效益

两年来，我校教学教研工作在市、区教研室的指导下，以深入推进基础教育课程改革为中心，以改进教学方法和学习方式为突破口，紧紧围绕区教研室提出的“兴趣培养、习惯养成、全面发展”的指导思想，积极落实了教研工作的精细化和过程化管理，进一步突出了教研工作的针对性和实效性，从提高教师专业素质、学生能力培养等方面取得的一些成绩。现从五个方面向领导作以汇报：

一、强化组织建设，奠定教研实效的基础

1、加强了教研员的队伍建设

我们教研室现有5名专职教研员，全部是区级教学能手，有两名是市级教学能手，其中有4人是区级兼职教研员，有两人是市兼职教研员。为培养后备力量，真正把业务能力等方面突出的教师充实到教研队伍来，我们还设立了3名兼职教研员，其中1人是省级教学能手、沂蒙名师、市兼职教研员，1人是市级教学能手、历下名师、区兼职教研员。为加强对他们的管理，我们给每位教研员制定了工作目标与责任，包括理论学习、课题研究、教学指导、辅导优质课等，这样让他们工作有目标、行动有方向，真正发挥教研员专业引领作用，也为提高自身素质提供了有力的保障。

2、建立健全了教研组织网络。教研室根据各学科的特点，制定了学科教研员为主要负责人的教研组织中心网络图，并制定了相关学科的教研计划。同时以各小学以教研组为单位，建立了各小学的校本教研组织网络，并制定了教研组发展任务、措施与活动内容。这样，中心教研组→各小学教研组→教师三级教研网络组织健全了，形成了一级负责一级、级级有目标、人人有任务的教研氛围，整个管理过程层次分明，责任明确。

3、发挥了教研组的教研“主阵地”的作用

教研组是教学教研的主阵地。强化教研组的主体地位是促进教研工作开展、落实教研实效性的有效途径。年初教研计划中我们就已经提出抓好教研组的举措，同时我们结合区教研室关于教研组督导评估与检查的细则，对教研组进行了指导、1

检查与评估，进一步强化了教研组的职能作用。

二、条件保障有力，促进教研工作的正常开展

工欲善其事，必先利其器。为更好地发挥教研室的教学研究与指导功能，学校近几年来不断改善了教研室的办公条件。99年学校为教研室提供了一台微机； 2001年，为教研室购置了扫描仪、刻录机、视频采集卡、打印机、复印机，配备了直拔电话，率先为每位教研员配备了微机；2002年与互联网相连接；2006年为教研室配备了笔记本电脑。硬件建设的到位，为发挥教学教研的指导功能奠定了基础。

同时，学校积极创设条件，优先保障外出学习经费。近两年来，先后派出40余人次参加市级以上教研活动，了解相关学科的教改动向，学校也要求外出学习人员回来后通过讲座或辅导课等形式，将学习体会或经验及时传达至每一位教师，以达到资源共享的目的，这一举措为课程改革与研究的深入实施注入了活力。

三、制度确立先行，促使教研工作有章可循

“无规矩不成方圆”。为适应课程改革的需要，我们根据各种教育法规或教育文件的规定，制定了学校的一系列规章制度，学校的各种教研活动在其框架下，克服了教学教研工作的随意性，形成了自主发展、自我约束的运行机制。一方面我们认真学习落实《济南市教学常规》，明确教学常规中关于教学计划、备课、上课、作业布批等要求。另一方面我们结合实际制定了一系列的教研工作制度，如《教学管理细则》、《听评课制度》、《备课制度》、《骨干教师管理制度》、《教学工作奖惩制度》等。布置加落实才等于成功，我们实施教学业务督查制度，每学期都进行一至二次教学业务专项视导，落实各小学对教学业务的执行情况，并进行检通报，及时召开教导主任会议通报出现的优点与存在的不足。健全、严格而又科学的管理制度，确保了教学教研工作的有有章可循。

四、实施精细管理，突出教研工作的实效性

细节决定成败。我们在进行教学管理时，实施精细化管理，加强了教学过程性的监控，突出了教研工作的实效性。

1、开展课改培训――让老师明白做什么

课改培训，我们以学期初培训与过程性培训相结合。两年来，我们共组织了4次学期初培训活动。培训中，我们以课堂教学为先导，收看名师名家的课堂教学实录，教研员结合教材实际对教材的编排体系、教学重点与难点的把握、教材分析等方面进行讲解与分析，让教师们明确了教学的思路，从整体上把握了教材的要点。过程性培训，以各学科教学策略或学习讲座为主，这一培训始终渗透整个教学过程。同时，每学年初，学校都会组织新分配教师的培训会，培训内容从师德建设、后勤服务、教学常规等方面入手，目的让他们尽快适应教学工作。一系列的培训工作，大大拓宽了教师们视野，更新了教育理念，增强了教师的专业素质。

2、落实教学常规――让老师们知道怎么做

我们始终认真落实济南市《教学常规》中的各种规定，从备课、上课、作业设置与批改、辅导等方面严格要求，各小学都制定了相关的常规检查制度，并能逐一落实，评估结果直接纳入教师教学综合量化积分中，并做为下一学年教师聘任的重要依据之一，从根本上杜绝了执行教学常规不力的现象。同时，教研室坚持学期初和学期末业务检查制度，调控掌握教师教学常规的执行情况，并努力做到了指导与检评相结合，结果列入对各小学的年终综合评估中，从环节上加大了各小学对教学常规的监控力度，实现了教学常规管理的规范化与精细化，为提高教学效益奠定了基础。由于监控到位，教师执行教学常规情况良好，在区教研室组织的教学业务专项视导检查中，我们学校综合成绩均名列全区之首。

3、加强了集体备课――让老师知道教什么

我们为确保教研工作落到实处，营造出求真、务实的教研氛围，我们每周六上午确定为教研活动日，形式多种多样，或听名师名家课，或进行研讨，主持人由学科教研员担任。为充分发挥教研组的作用，我们规定每周四下午办公时间为组内集体备课日，对本周教学中出现的问题大家相互探讨、交流，如解决不了，可以提交到周六教研活动中，由大家共同解决，这样集思广益，取长补短，提高了教师教研水平。

4、跟踪辅导――让老师们知道差距在哪儿

我们教研室人员在完成自身教研工作的前提下，深入各小学，了解老师们在教学过程中遇到的问题与疑惑，并结合实际问题，向老师们推荐教学新理念，引导老师们深入学习，不断的将课改理念与教学实际相对应起来。同时，教研员分片对老师进行业务培训，对个别年龄大的老教师和刚参加工作的青年教师进行单独指导，对他们进行跟踪听课、评课。每学年初，我们教研室人员会对上一年刚参加工作的教师的课堂教学进行听评，掌握一年来他们对课堂教学的理解情况，又对刚毕业教师的教学情况进行跟踪指导，直到他们基本上熟悉课堂教学的路子。同时，各小学对这些教师的教学教学水平，制定了“一帮一，结对子”活动，让他们和骨干教师或有经验的教师结对子，提高了课堂教学水平。由于我们重视了对青年教师的培养，有一部分青年教师脱颖而出，成为教学骨干。

5、育名师，树典型――让老师们知道学什么

几年来，学校一起把培养骨干教师、提升教师整体素质作为重要的教研任务。目前为止，我们学校共有40余人次获区级以上骨干教师称号，今年又有两人被评为济南市教学能手，3人被评为市教学新秀，20余人被评为区教学能手或教学新秀。我们充分利用这些身边的教学资源，进一步发挥了骨干教师的示范引领作用，带动了全处师资水平的均衡发展。一方面“走出去”，学校创设机会让骨干教师外出学习，拓展视野。另一方面“请进来”，让骨干教师将外出学习经验向大家汇报。同时，发挥骨干教师上课的优势，给全处教师们上示范课。上学期的4月份和本学期的10月份，我们组织了40余人次的骨干教师执教的示范课活动。活动方式是到各小学进行讲课、说课，并进行评课，面对面的与教师们进行交流，从上课的过程、设计思想与意图等方面谈起，进行互动交流。活动的开展，促使每一位教师将新理念与具体的教育教学行为建立起对应关系，掌握了许多的新的教学方法，深切感觉到课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变的重要性，有力推进了我们全处老师教学水平的提高。

6、“课堂教学月”活动――让老师们知道怎么上课

我们根据区教研室提出的关于开展课堂活动月的实施意见，制定了详细的计划与方案，各小学也结合自己的实际制定了方案与措施，安排了多种活动以提高 4

教师们课堂教学水平。为督促该项活动的正常实施，检验各小学的的计划执行情况，4月份教研室组织了全处教师课堂教学达标活动，并召开了教导主任会议，会议的专题是现在的课堂教学水平分析与需要采取的措施。本学期，我们组织两次听课活动，掌握了第一手的老师们课堂教学水平的资料。活动中，我们听评结合，与教师们从教学思想的渗透、教材的把握等方面进行面对面的交流，活动的开展，受到了老师们的欢迎。

7、分片联研――－让老师们知道问什么

一年来，我们七处小学分了东西两片进行教研活动。本部、五小、六小为一片，一小、二小、三小、四小为一片。学期初，教研室召集各小学教导主任，一起商议活动的形式、内容，进而制定出详细的计划与措施。活动的内容主要是以课堂教学为载体，延伸到问题探讨、疑惑解答、反思交流等方面。上一学期，每一片各安排了四次活动，本学期，各安排了一次。活动中，学科教研员也深入其中，聆听大家的心声，并积极创设氛围，让大家敢说、敢谈、敢建议。分片联研活动的开展，解决了课改实践中的许多问题，提高了各小学教导主任的组织能力与教研水平。

五、多措并举，促进学生的全面发展

1、强化了学生习惯养成教育，树立新的教学质量意识。我们认真按照区教研室提出学生学习习惯的有关要求，让每一位教师都要注意培养学生良好的行为习惯，正确引导学生形成良好的的学习习惯。同时，我们在深入学校听课时，密切关注了学生上课过程的行为习惯，尤其是对教师的课堂教学行为，哪些是有利于学生良好习惯养成的，哪些是禁锢学生，在评课中都给予指出，以引起每一位任课教师的重视。

2、开展蓓蕾读书活动，提高学生人文素养。我们在市、区教研室有关文件的指导下，制定了相关的制度与要求，每周开设阅读课，大力倡导读书的风气。学校结合实际情况，利用板报、长廊进行宣传，并大量购进图书充实图书室，建立班级图书角，定期开放图书室，让学生有书可读，学生们都做了大量的读书笔记，提高了学生的写作能力。

3、特长培养，突出个性

两年来，我们组织了处级小学语文、数学、英语综合能力测试，每一学期结束时，组织到各小学进行音乐、体育、美术、实验技能测试，活动的开展，激发了学生学习的积极性，提高了学生的学习的兴趣，为发现特长生提供了材料。2006年3月，我们参加了历下区第二届小学生语文综合素养竞赛获团体一等奖（第一名），四、五、六三个年级均获年级组一等奖（第一名）；2006年11月，我们参加了区教研室组织的小学英语能力竞赛获团体一等奖；2005年11月，我校获区小学数学竞赛团体一等奖；2006年5月获历下区小学生智力七巧板竞赛团体一等奖；2006年6月获济南市第三届青少年智力七巧板大赛团体优胜奖。

只要行动，就有收获。两年来，我们学校的教学教研工作在各级领导的关心与帮助下，在全体师生的共同努力下，也取得了一部分成绩：

各级优质课评比活动中，我们学校共有4节课获山东省优质课评比

一、二等奖，分别是信息技术、品德与社会、音乐和综合实践；一节语文录像课获教育部小学语文课程研究中心优质课评比二等奖；4节课获市级一等奖，两节课获市级二等奖；教学论文共有240余篇获得区级以上奖励；共有27篇（本）发表或出版的教学论著； 有43项课题在区级以上立项并在研究过程中；22个课题通过区级以上鉴定结题；有64项教科研课题获区级以上教科研成果

一、二等奖。由于教学教研工作开展扎实，教师参与教研的积极性高。今年6月，我们学校被市教研室确立为小学品德与生活、信息技术教育学科教研基地。

两年来，我们学校获“山东省校本培训示范学校”、“济南市校本教研先进单位”、“历下区教学水平先进单位”等区级以上教学方面的集体荣誉达34项。

成绩已属于过去，更是今后努力工作的基石。今后，我们将更加努力，继续将教学工作置于学校工作的中心地位，进一步加大教学教研的力度，不断学习、思考、研究、指导、创新，取得更为优异的成绩。

第6篇：学校教研室教学工作总结

学校教研室教学工作总结范文

本学期学校教研室在董事会和校长室的指导下开展了一系列工作,也取得了一定成绩,现总结回顾如下。

一、主要开展的工作和取得的成绩

1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。

3、深入推进了每周四“教研活动日”的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。

4、积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《学校听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这难道不是一种教学水平提高的间接反应吗?工作总结

5、高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。

6、认真完成了“学校第二届课堂教学大比武”活动，从比赛方案到比赛进行到评比程序，都进行严谨规范，客观公正的评审操作，为我校发现、挖掘、选拔并培养骨干教师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远发展打下了深厚的基础。

7、不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息，周密安排我校教师外出参加上级教研活动，从而准确把握新课程改革、发展的脉搏;在教师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的《教研总结》来看，普遍反映有一定收获，能提高自身课堂授课能力和教学效益。

8、加大了对实验班的研究管理工作，以抓“课件制作”为切入点，以盯常规教学为支撑点，以教学业绩是否领先为突破点，以是否圆满完成学校各项工作为考核点，把实验班办成我校教育教学的领头羊，从而引领我校向前发展，大力加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。

二、存在的问题与不足

1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。

2、由于学校现实发展需要的局限，有些教研工作尚需为其它部门工作让路，专心致力于教育教学研究的空间较为狭窄，这在一定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。

3、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。

三、今后发展思路及浅层思考

1、深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。

2、号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。

3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。

教研室教师教育教学工作总结

小学学校提高教育教学工作总结

学校教研室教学教育工作计划

提高教育教学心得体会

药学教研室教学工作总结