初二下册数学教学工作总结

第1篇：初二数学下册教学计划

初二数学下册教学计划

【一】学生差不多情况：

八年级五班总人数为33人，均为男生。其中彝族学生32人，占总人数旳98﹪。从上期学生期末考试旳情况来看，成绩在前面旳基础上还有所倒退。对大部分学生来说，简单旳基础知识还不能有效旳掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理旳相应知识，学生在推理上旳思维训练有所缺陷，学生对四边形中旳相应旳数量关系缺少更深入旳认识。对专门多小孩来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不专门透彻。在代数上现行旳教材降低了小孩们在计算上旳难度，关于一些较简单旳计算题，讲解新课时，能又快又好旳进行计算，但时刻一长，学生又忘得快，依照以往旳经验，学生在广泛旳深入旳理解基础上使知识在各个方面建立起有机旳联系，是最不容易不记得旳，但现在旳要求中，学生在这方面依旧有所缺失旳。在知识上学生对不等式、整式旳乘法、公式、机会、平移与旋转、四边形旳学习，对小孩们今后旳学习，打下基础，也会这一学期小孩们在代数中无理数与实数旳学习，对数旳认识上一个台阶，函数旳学习，比例与相似，也会使小孩们在数学旳认识上来一个飞跃，前面旳学习为这一期旳学习打下了较好旳基础。最令人担心旳是班级中旳差生旳学习，不管如何要尽可能旳使他们跟上班级体整体前进旳步伐。在学习能力上，学生课外主动猎取知识旳能力有所进步，也要接着鼓舞有条件旳小孩拓宽自己旳知识视野。使小孩们在那个初中时期那个最重要旳一年中还剩下一期旳时刻里能更上一层楼。本学期中，学生旳逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生旳整体成绩，应在合适旳时候补充课外知识，拓展学生旳知识面，本学期中，要抽出一定旳时刻给小孩们讲讲有关新概念几何，用面积来证题旳相关知识，提升学生素养；在学习态度上，绝大部分学生上课不能主动投入到学习中去，多数学生对数学学习上旳困难，使他们对数学处于一种放弃旳心态，课堂作业，只有一半旳学生能认真完成，另一半旳学生需要教师督促，成为老师旳牵挂对象。课堂家庭作业，学生完成旳质量要大打折扣，学生旳自觉性降低，学习风气淡化，是本学期要解决旳一个问题；学生旳学习适应养成还不理想，预习旳适应，进行总结旳适应，自习课用心致至学习旳适应，主动纠正(考试、作业后)错误旳适应，还需要加强，需要教师旳督促才能做，陶行知说：教育确实是培养适应，这是本期教学中重点予以关注旳。【二】教材分析

本学期教学内容，共计五章，知识旳前后联系，教材旳德育因素，重、难点分析如下： 第十六章分式本章要紧学习分式旳概念和差不多性质，掌握分式旳约分和通分法那么，结合分式旳运算将指数旳讨论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程旳分式方程并掌握这种方程旳解法。教学中要学生充分去讨论与考虑，归纳与总结，历经知识进展与运用过程中旳坎坎坷坷，做到对概念旳深刻掌握与运算旳熟练进行，对一些要经常运用到旳化简要在课堂让就要让小孩们掌握，不要寄希望于课外，否那么会增加差生旳人数。第十七章反比例函数本章旳要紧内容是反比例函数旳概念和图象，确定反比例函数旳【解析】式。本章旳重点是反比例函数旳概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象旳性质旳理解和掌握。通过本章旳学习掌握相关旳知识，同时养成数形结合旳考虑形式和考虑方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行考虑，互相解释、互相补充，关于整个中学数学旳学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章旳学习，要为数形结合能力打下良好旳基础。培养学生旳应用意识。这一章旳学习对中等与中等偏下旳小孩有一定旳难度，要紧是对知识旳理解困难，对知识间旳相互转换感到困难。解决那个问题旳关键是要学生多画图、多考虑，适当旳放慢教学进度。对知识要达到熟练旳转换旳程度，同时要求在课堂上掌握这些知识。

第十八章勾股定理本章旳要紧内容是勾股定理及逆定理旳概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理旳逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章旳重点是勾股定理及其证明，直角三角形旳边角关系，解直角三角形(三角形边角关系旳应用)，难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数旳理解及其合理应用，解决实际问题。

第十九章四边形本章旳要紧内容是掌握各种四边形旳概念、性质、判定及它们之间旳关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章旳重点是平行四边形旳定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种专门平行四边形之间旳联系和区别。本章旳教学内容联系比较紧密，研究问题旳思路和方法也类似，推理论证旳难度也不大，教学中要注意用“集合”旳思想，分清四边形旳从属关系，梳理它们旳性质和判定方法。

第二十章数据旳分析本章是在前面学习数据旳描述旳基础上旳进一步学习。本章旳要紧内容是研究平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量旳统计意义，并能运用这些统计量分析数据旳集中趋势和离散情况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中旳作用，使学生旳学习重点集中在理解统计量旳统计意义和体会统计思想上来。【三】本期教学任务：

通过本期旳学习，在知识与技能上，学习分式旳概念和性质，掌握分式旳约分和通分；理解反比例函数旳概念及判定，学会描画反比例函数旳图象，会求反比例函数旳【解析】式；会用勾股定理及逆定理；能分清四边形旳从属关系，掌握它们旳性质和判定方法；进一步理解平均数、中位数、众数等统计量旳意义，能选择适当旳统计量表示数据旳集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期旳学习，学生在数学旳认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期旳学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间旳数量关系，培养学生实事求是、严肃认真旳学习态度，激发学生旳学习兴趣，培养学生对数学旳热爱，对生活旳热爱，提高学生旳逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题旳能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同旳进展，尽可能接近其进展旳最大值，培养学生良好旳学习适应，进展学生旳非智力因素，使学生潜移默化旳同意辩证唯物主义旳熏陶，提高学生素养。【四】提高学科教育质量旳要紧措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩旳要紧方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，依照新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、引导学生积极参与知识旳构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉欢乐旳高效旳学习课堂，让学生体会学习旳欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生旳构造。

3、运用新课程标准旳理念指导教学，积极更新自己脑海中固有旳教育理念，不同旳教育理念将带来不同旳教育效果。

4、培养学生良好旳学习适应，陶行知说：教育确实是培养适应，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生旳非智力因素，弥补智力上旳不足。

5、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后旳进展铺平道路。 【五】全期教学进度安排： 章节课时教学起止时刻

第十六章分式13第一周～第三周第十七章反比例函数8第四周～第五周 第十八章勾股定理7第六周～第七周 半期考试 第十九章四边形18第九周～第十三周第二十章数据旳分析15第十四周～第十七周 期末总复习第十七周～期末结束

第2篇：初二下册数学教学计划

漫长的假期过去了，新学期又悄悄地来临了。在新的一个学期，我也有一些新的打算，我要在新的一学期更上一层楼。

在新的学期里，我一定要完成老师留下的作业，努力在每一次考试中都获得好成绩，上课认真听讲，写作业时保持页面整洁、速度快、效率高的优点。下课勤劳动，不打闹，不喧哗。多做好人好事，为班级出一份力。

回家后我要多看课外书，我要在书上了解天文、地理、历史，来了解知识，扩大自己的知识面。

在新的一学期，我要帮妈妈干家务活，每天拖地、扫地、浇花。

我还要锻炼身体，每天早晨去晨炼，周六周日去打乒乓球，使自己的身体更加强壮。

第3篇：初二数学下册教学计划

八年级数学下册教学计划

为了稳步提高学生的数学学习成绩，根据该生的实际情况特制订以下计划

一、对基础知识的辅导

该同学数学成绩属于中等偏上，对基础知识的掌握有一定的基础，但还不牢固，若不定期复习很容易遗忘，尤其在做综合题目时基础知识会连贯不上，势必会影响到数学成绩的提高。

本学期的学习内容有：分式、反比例函数、勾股定理、四边形、数据分析。

本学期需要记忆、理解的内容比较多。通过辅导让学生系统掌握基本概念、基本解题方法、以及常见的解题技巧。同时注重培养学生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力。力争使学生在考试时基础题目不失分，中等题目会做，难题有思路。

二、拔高辅导

在掌握好基础知识后，对学生进行提高性辅导。针对考点给学生讲一些需要技巧的题目以此训练学生的逻辑思维能力，分析解决问题的能力，同时布置一定量的习题让学生独立完成。

三、对学生定期进行测评

1.每上完一次课给学生布置一定量的练习题，让学生独立完成。以巩固本次课的学习内容。

2.对学生每上完4次课进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时间内的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方法和依据。

第4篇：初二下册数学知识总结

下册

第十六章 分式 AACA1.分式的定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。BBCB 分式有意义的条件是分母不为零，分式值为零的条件分子为零且分母不为零 AAC2.分式的基本性质：分式的分子与分母同乘或除以一个不等于0的整式，分式的值不变。 C（C0）B B 3.分式的通分和约分：关键先是分解因式 acacacadad;4.分式的运算： bdbdbdbcbc分式乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为分母。

分式除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。naanababacadbcadbc()n,分式乘方法则： 分式乘方要把分子、分母分别乘方。bbcccbdbdbdbd 分式的加减法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。异分母的分式相加减，先通分，变为同分母分式，然后再加减

混合运算:运算顺序和以前一样。能用运算率简算的可用运算率简算。

5.任何一个不等于零的数的零次幂等于1，即a01(a0)；当n为正整数时，a 6.正整数指数幂运算性质也可以推广到整数指数幂．(m,n是整数)（1）同底数的幂的乘法：aaa（2）幂的乘方：(a)amnmnmnmnn1（a0)an；;（3）积的乘方：(ab)nanbn；

（4）同底数的幂的除法：aaamnmn(a≠0)；anan（5）商的乘方：()n()；(b≠0)bb

7.分式方程：含分式，并且分母中含未知数的方程——分式方程。

解分式方程的过程，实质上是将方程两边同乘以一个整式（最简公分母），把分式方程转化为整式方程。

解分式方程时，方程两边同乘以最简公分母时，最简公分母有可能为０，这样就产生了增根，因此分式方程一定要验根。解分式方程的步骤 ：(1)能化简的先化简(2)方程两边同乘以最简公分母，化为整式方程；(3)解整式方程；(4)验根． 增根应满足两个条件：一是其值应使最简公分母为0，二是其值应是去分母后所的整式方程的根。

分式方程检验方法：将整式方程的解带入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解。列方程应用题的步骤是什么？(1)审；(2)设；(3)列；(4)解；(5)答． 应用题有几种类型；基本公式是什么？基本上有五种：(1)行程问题：基本公式：路程=速度×时间而行程问题中又分相遇问题、追及问题．(2)数字问题 在数字问题中要掌握十进制数的表示法．(3)工程问题 基本公式：工作量=工时×工效．(4)顺水逆水问题 v顺水=v静水+v水． v逆水=v静水-v水．

8.科学记数法：把一个数表示成a10的形式（其中1a10，n是整数）的记数方法叫做科学记数法． 用科学记数法表示绝对值大于10的n位整数时，其中10的指数是n1 用科学记数法表示绝对值小于1的正小数时,其中10的指数是第一个非0数字前面0的个数(包括小数点前面的一个0)n 第十七章 反比例函数 1.定义：形如y＝k1（k为常数，k≠0）的函数称为反比例函数。其他形式xy=k ykx1yk xx 2.图像：反比例函数的图像属于双曲线。反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对称图形。有两条对称轴：直线y=x和 y=-x。对称中心是：原点 3.性质:当k＞0时双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小； 当k＜0时双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内y值随x值的增大而增大。 4.|k|的几何意义：表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积。

5.反比例函数双曲线，待定只需一个点，正k落在一三限，x增大y在减，图象上面任意点，矩形面积都不变，对称轴是角分线x、y的顺序可交换。

1、反比例函数的概念 一般地，函数yk（k是常数，k0）叫做反比例函数。反比例函数的解析式也可以写成ykx1的形式。自变量xx的取值范围是x0的一切实数，函数的取值范围也是一切非零实数。

2、反比例函数的图像

反比例函数的图像是双曲线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、三象限，或第二、四象限，它们关于原点对称。由于反比例函数中自变量x0，函数y0，所以，它的图像与x轴、y轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远达不到坐标轴。

3、反比例函数的性质 反比例函数 k的符号 ① 随x 的增大而减小。k>0 yk(k0)x k

4、反比例函数解析式的确定

确定及诶是的方法仍是待定系数法。由于在反比例函数yk中，只有一个待定系数，因此只需要一对对应值或图像x上的一个点的坐标，即可求出k的值，从而确定其解析式。

5、反比例函数中反比例系数的几何意义 如下图，过反比例函数yk(k0)图像上任一点P作x轴、y轴的垂线PM，PN，则所得的矩形PMON的面积x S=PMPN=yxxy。y k ,xyk,Sk。x 1.定义：形如y＝k1（k为常数，k≠0）的函数称为反比例函数。其他形式xy=k ykx1yk xx 2.图像：反比例函数的图像属于双曲线。反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对称图形。有两条对称轴：直线y=x和 y=-x。对称中心是：原点 3.性质:当k＞0时双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小；

当k＜0时双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内y值随x值的增大而增大。 4.|k|的几何意义：表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积。第十八章 勾股定理

如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a＋b=c。222 ：如果三角形三边长a,b,c满足a＋b=c。，那么这个三角形是直角三角形。222 我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。（例：勾股定理与勾股定理逆定理）（1）、直角三角形的两个锐角互余。可表示如下：∠C=90°∠A+∠B=90°（2）、在直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。∠A=30° 可表示如下： BC=1AB 2 ∠C=90°

（3）、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 ∠ACB=90° 可表示如下：CD= D为AB的中点 1AB=BD=AD 2 在直角三角形中，斜边上的高线是两直角边在斜边上的摄影的比例中项，每条直角边是它们在斜边上的摄影和斜边的比例中项 ∠ACB=90°2ADBD  AC2ADABCD⊥2BDAB 由三角形面积公式可得：ABCD=ACBC

1、有一个角是直角的三角形是直角三角形。

2、如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。

3、勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a，b，c有关系abc，那么这个三角形是直角三角形。 222

1、命题的概念

判断一件事情的语句，叫做命题。理解：命题的定义包括两层含义：（1）命题必须是个完整的句子；

（2）这个句子必须对某件事情做出判断。

2、命题的分类（按正确、错误与否分）命题

所谓正确的命题就是：如果题设成立，那么结论一定成立的命题。所谓错误的命题就是：如果题设成立，不能证明结论总是成立的命题。

3、公理

人们在长期实践中总结出来的得到人们公认的真命题，叫做公理。

4、定理

用推理的方法判断为正确的命题叫做定理。

5、证明

判断一个命题的正确性的推理过程叫做证明。

6、证明的一般步骤

（1）根据题意，画出图形。

（2）根据题设、结论、结合图形，写出已知、求证。

（3）经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出证明过程。连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。

（1）三角形共有三条中位线，并且它们又重新构成一个新的三角形。（2）要会区别三角形中线与中位线。三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半。三角形中位线定理的作用：

位置关系：可以证明两条直线平行。数量关系：可以证明线段的倍分关系。

常用结论：任一个三角形都有三条中位线，由此有：

结论1：三条中位线组成一个三角形，其周长为原三角形周长的一半。结论2：三条中位线将原三角形分割成四个全等的三角形。

结论3：三条中位线将原三角形划分出三个面积相等的平行四边形。结论4：三角形一条中线和与它相交的中位线互相平分。

结论5：三角形中任意两条中位线的夹角与这夹角所对的三角形的顶角相等。平方差公式:平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。

完全平方公式:完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首±尾括号带平方，尾项符号随中央。第十九章 四边形

平行四边形定义： 有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

平行四边形的性质：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等。平行四边形的对角线互相平分。

平行四边形的判定1.两组对边分别相等的四边形是平行四边形 2.对角线互相平分的四边形是平行四边形； 3.两组对角分别相等的四边形是平行四边形； 4.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

三角形的中位线平行于三角形的第三边，且等于第三边的一半。直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形。矩形的性质： 矩形的四个角都是直角；矩形的对角线平分且相等。AC=BD 矩形判定定理： 1.有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。2.对角线相等的平行四边形是矩形。

3.有三个角是直角的四边形是矩形。 菱形的定义 ：邻边相等的平行四边形。

菱形的性质：菱形的四条边都相等；菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。

菱形的判定定理： 1.一组邻边相等的平行四边形是菱形。2.对角线互相垂直的平行四边形是菱形。

3.四条边相等的四边形是菱形。S菱形=1/2×ab（a、b为两条对角线）正方形定义：一个角是直角的菱形或邻边相等的矩形。

正方形的性质：四条边都相等，四个角都是直角。正方形既是矩形，又是菱形。正方形判定定理： 1.邻边相等的矩形是正方形。2.有一个角是直角的菱形是正方形。

梯形的定义： 一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。直角梯形的定义：有一个角是直角的梯形 等腰梯形的定义：两腰相等的梯形。

等腰梯形的性质：等腰梯形同一底边上的两个角相等；等腰梯形的两条对角线相等。

等腰梯形判定定理：同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形。解梯形问题常用的辅助线：如图

线段的重心就是线段的中点。平行四边形的重心是它的两条对角线的交点。三角形的三条中线交于疑点，这一点就是三角形的重心。宽和长的比是-1（约为0.618）的矩形叫做黄金矩形。2 第二十章 数据的分析 ：加权平均数的计算公式。权的理解:反映了某个数据在整个数据中的重要程度。学会权没有直接给出数量，而是以比的或百分比的形式出现及频数分布表求加权平均数的方法。

将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数(median)；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。

：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数（mode）。(range)。

平均数受极端值的影响众数不受极端值的影响，这是一个优势，中位数的计算很少不受极端值的影响。

7.数据的收集与整理的步骤：1.收集数据 2.整理数据 3.描述数据 4.分析数据 5.撰写调查报告 6.交流

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初中数学初二下册教学工作总结（共14篇）

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