教学工作总结立德树人

作者：yananpai | 发布时间：2021-01-04 06:10:52 收藏本文下载本文

第1篇：立德树人总结

立德树人课程总结

德育教育肩负的重要使命是：陶冶人的情操，铸造健康饱满的人格，培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等。立德树人课程建设的目标是：让德育课成为学生真心喜爱，终身受益的课程。让德育教育成为“快乐教育”，使学生将所接受的德育教育形成习惯。

现将情况总结如下：

一、每星期一班1节立德树人课

为了增强德育课的时代性、实效性、实用性，本学期要求加入立德树人课。学生积极性高涨，总体效果不错。

二、内容上，教师对于教材内容进行解析，在分析学情的情况下，对教材内容有针对性得进行取舍。

三、方法上

在教学放上，对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。为了让课堂活跃起来，最大限度的调动学生的学习积极性。教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：我什么能力比较欠缺，应该有针对性的提高。进一步挖掘学生的潜力。除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学习情况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。

四、问题与努力方向

在本学期课程建设实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将部分实践课内容移至下学期进行。由于经验的欠缺，部分实践课只有热闹的形式，但是效果却一般。在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养，更注重实践课的设计。多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地认识社会，融入社会。在课程建设的实践中不断发现问题，不断完善。

青松岭中学

第2篇：立德树人

立德树人，美化环境提升学校的内涵式发展

党的十八大提出“立德树人”的教育要求，它犹如一股春风吹遍了大江南北，让我们的教育回归自然，回归本位，符合教育和人发展的规律，在教体局2013年工作目标的要求下，我校把“立德树人，美化环境提升学校的内涵式发展”作为今年的工作重点来抓，我们以创建市级“文明校园”为切入点，以美化校园环境，提升学校文化品味为落脚点，大力提升学校内涵示发展。

一、从严管理，以师德师风挂帅，先行，彻底改变工作作风。

良好的管理准则是用制度约束人，管理人，从而达到人人自律的目的。本学期开学伊始，学校的各项管理制度更加严格和精细化，包括工作纪律、班级管理、值周安全管理、学习制度管理、理会管理、请事假管理、教学教研管理、安全制度管理、师德师风建设管理等一系列关系到学校的发展前途的方面，学校严明了管理的制度和要求。在学校的众多方面中，教师的素质以及教师的师德师风是影响学校发展的关键因素，良好的师德师风是搞好教育教学及一切工作的决定因素，为此我校在3月27日制定了《渭阳小学2013年师德师风建设活动方案》，对全校的师德师风建设做到有计划、有目的、有步骤地开展，要通过学习来提高思想认识，通过实践来履行教师为人师表的崇高历史使命。在实际教学生活中，从言行仪表真正做到教书育人，不能只顾教书不顾与人，彻底地转变教风和学风，让我们学校教育工作呈现出一股清新的春之风。让师德师风挂帅、先行,坚持不断地学习已是我们永远不变的永恒追求。严格的制度会让人变得自律，崇高的使命会使人更加有动力。从开学到现在，学校的管理更加严格和规范化，教师坚持学习已经常态化，教师的作风已经根本的改变，这些对于学校的内涵式发展更加有促进作用。

二、把立德树人作为提升学校内涵式发展的主要突破点。

十八大提出的“立德树人”从两个层面对学校的发展提出了更高的要求，从教师的层面讲教师要树好人，必须自己要做好表率，以德服人；从学生的层面讲教师要树好人，必须在教育的过程中以育人作为教育的根本目的，否则我们培养出的的学生只是以知识做装点的有缺憾的人。

1、学校为了培育好人，从教师与学生的培养两个方面来抓好此项工作。一是要求全体教师在工作中开展以批评与自我批评相结合的师德师风教育活动，开展以“倾情、用心、超越、奉献”为主题的师德师风 1

教育活动，力争在自己的岗位上创造佳绩；二是要求全体教师利用业余时间坚持学习国家的教育方针政策，开展“师德誓言”活动；三是在德育处的组织下继续开展双班主任培训学习制度，班主任的水平与素养的高低直接影响班级乃至整个学校的学风好坏；学校仍然坚持班主任月培训制度，对于班级管理方面出现的问题，会议上展开讨论，已取得圆满的解决；四是将培养学生良好的文明礼仪习惯的养成教育继续作为德育教育的一项常规任务来抓，在这项活动中，以活动促进常规的落实，学校在3、4、5、6个月中继续开展“日行一善”活动，通过制度让此项活动形成序列化；3月25日学校组织了学雷锋活动，学雷锋自愿者积极认真开展活动,把雷锋精神继续发扬光大，让学生在帮助他人的过程中养成了更加文明的习惯和素养。3月25日学校利用升国旗仪式开展了以法制安全教育为主题的教育活动，此项活动地开展提高了全体师生的法律安全意识，更加珍爱生命，校园的文明程度在各项教育活动的开展下不断地在提升。五是学校建立起学校、家庭、社会为一体的三位一体教育网络，学校与每个家庭签订安全协议，开展家长学校为学校的建设建言献策活动，这些为提升学校向纵深化发展电动了良好的基础。

三、美化校园环境，让内容与形式很好的结合，达到人与物的和谐统一。

学校的文化环境能够体现一个学校的人文精神和文化品位。在所有学校大体差异不大的情况下，学校的品位体现在校园的文化建设上。如同好的散文，只有内容与形式达到有效的和谐统一才是好文章。为此，学校决定，不但要搞好环境绿化，更要加强学校文化发展的软实力建设。从3月到4月底，学校开始着手进行校园绿化，彻底打造一个充满绿色、环保的绿色校园，彻底改善我校绿化不够的情况。3月25日，在学校办公室的组织下，我们根据自己的实际，因地制宜，首先对学校的8个小花坛进行了绿化，每个花插上了爬山虎的枝条；下一步我们将聘请相关的绿化人员对学校的整体进行绿化。学校除过绿化之外，着力打造书香校园，从内涵上提升校园的文化品位，一是组织全体师生进行读书活动，结合教研活动，教师读书之后写出自己的感悟和体会；二是开放学校图书室，欢迎全体师生借阅读书；三是坚持开展红领巾广播站的宣传功能；四是对学生进行以党的十八大为主题的爱国主义教育活动；五是以展示学生的艺术才能为主体的学生手抄报比赛活动。良好的校园文化要依靠全体师生的共同努力，绿色的环境可以很快打造，而书香校园的文化品位的提高需要所有的人不断地坚持努力。“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，是 2的，我们一定会做好。

阳春三月，阳光明媚，在这美好的季节里，我们会抓住所有的机遇，为实现学校的内涵式发展不断努力。

渭阳小学

谭亚利

2013年3月28日

第3篇：立德树人

立德树人思想的重要性

马维琼

党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。会议上，以胡锦涛同志为总书记的党中央从全局和战略高度出发，强调坚持“把立德树人作为教育的根本任务”。这是把立德树人作为根本任务在党的代表大会中首次提出。是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。这为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。广大教育工作者应牢固树立立德树人，育人为本、德育为先的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。

韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是

简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。韩愈的这句话很明确地指出了教师在教育教学工作中的任务和职责。教师不仅仅是知识的传授者，首要的和重要的应该是“传道”，也就是教会学生如何做人和处事，建立健全学生的健康的人格，由此看来对学生的德育是多么的重要。对于这一点我特别赞成培训过程中一个老师说过的话，“成长比成绩重要，成人比成功重要”所以作为老师就要不断关注学生的成长，关注学生成长的点滴。不能只单纯的追求学生的成绩和学校的升学率。因为我们的学生真正的任务是学会以后如何在社会中立足，并不是永远靠一个优异的分数去生活。

在当前的教育模式下，在高考的压力下，我们很多学校只是一味的追求学生的成绩，注重如何提高学生的学习成绩，而忽略了学校的德育工作，十八大报告中能够把立德树人作为教育的根本任务，首次正式的提出，可见我国已经开始重视德育工作以及德育的重要性。那么作为新时代和新课改理念下教育工作者，在立德树人方面要做哪些努力呢？我从以下几个方面进行了分析。

第一，教师要提高自身的德育意识和育人能力。从某种意义上说，所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德树人的根本任务，需要不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，打造一流德育人才队

伍。我的母校东北师范大学的校训是：勤奋创新，为人师表。为人师表，就要为学生起表率作用，就要为学生的学习和生活树立一个良好的榜样作用。所以作为教师，首先要注重自身的思想道德修养，不断提高自己的思想道德素质。只有自身的思想道德素质提高了，才能做到言传身教，才能让学生信服，并且把老师作为榜样来学习和效仿，众所周知，正值青春期的学生的效仿能力是最强的。在提高自身的道德素质的同时，要加强对学生的思想道德素质的培养，坚持“立德树人”的思想，改变传统的教育教学观念和思想，不再只单纯的追求学生的学习成绩，更要注重学生的成长，在教学过程中针对学生思想道德方面的问题，进行及时的引导和纠正，并且能够大量的事实举例来说服和教育学生，让学生能够接受正确的价值观。在“学科德育”的引领和要求下，进一步增强其育德意识，使“人人都是德育工作者”的理念在学科教师队伍中更加深入人心，进而凝聚共识，使更多学科教师学会并善于结合学科特点，在课堂教学中因势利导地开展德育教学，使学生既学到学科知识，又接受德育引领。在这一方面，我觉得有必要坚持和落实学校提出来的德育导师制，作为老师，要认真的落实这一制度，在学生的德育方面真正做到到导向作用。

第二，加强学科德育。以往的教学过程中，我们的老师过分的关注学生的学习成绩，只教师不育人，育分不育人。背离了教育的真正的目的。所以在新的时代背景下，在新课改的前沿下，我们要转变教育观念，让教育回归本质，真正的实现知识、能力培育与价值观教育的有机统一。因为当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景

之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。

第三，培养学生的民族精神和时代精神。我国有上下五千年的历史，在过去的历史中也有着骄傲的成就，四大发明、优秀的传统文化、具有个性的古代建筑等等，这些都是中华民族的骄傲。作为教师，首先要自觉的去感受中华民族的优秀传统文化，领悟中华民族精神，在理解感悟的基础上弘扬中华优秀传统。在教育教学过程中要有意的引导学生去认识和理解中国的优秀传统，培养学生的民族精神。并且结合当今的时代背景，让学生去体悟，在新的时代背景下，作为中华民族的一员，将要承担的社会责任，以此来培养学生的时代精神。只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。应以弘扬和传承中华优秀文化传统为立足点，将民族精神与时代精神紧密结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习惯。这就要求我们既深入挖掘课堂教学资源，开展丰富多彩的课外活动，又努力抓住重要节日、重大活动等有利契机，吸收、借鉴人类发展的文明成果，以发展的眼光开展民族精神和时代精神教育。培

养学生的爱国情怀和集体主义价值取向。

第四，促进学生的全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统

一、理论学习与社会实践的统

一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

第五，“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀和帮助。认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。

教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们

将努力办好人民满意的教育，立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。

第4篇：立德树人

“立德树人，爱生乐教”师德师风专项教育活动总结学期来，我校师德师风以邓小平理论和“三个代表”重要思想为、十八大精神为指导，贯彻落实科学发展观，以民主、平等、和谐的现代教师为核心，以“立德树人，爱生乐教”为主题，弘扬高尚师德，履行师德规范，弘扬无私奉献精神，践行依法执教、敬业爱岗、教书育人、诚信守信、敬老爱亲、为人师表的师德风范，为“建设幸福揭阳”而努力奋斗，师德师风活动取得了良好成果

一、对教育事业的诚信守信。全体教师认真备课，充实教学艺术，提高教学效果，弘扬务实求真的科学精神，真诚待人，善于共处，相互尊重，严于律己，以身作则。

二、有较强的责任心。勇于承担责任是为事业之德的核心，教师们用他们的责任心和真善美深深地影响的学生，担负起对学生未来的全面负责。

三、乐于奉献、热爱学生。每位教师坚守岗位，克己奉公，兢兢业业，用自己的人格风范照亮了别人也发展了自己，不仅让每个学生走向成功，也让自己的专业得到成长；尊重、理解学生，平等待人，视学生为朋友，展现给学生的是友善、宽容和耐心，努力为学生服务，营造了一个充满爱的和谐、平安校园。

四、公正廉洁，依法执教，不谋权私，秉公办事，不随波逐流，不贪赃枉法，不奢侈浪费。

五、认真学习师德师风建设文件，自觉参加师德主题活动。

1、宣传到位。通过校刊、宣传栏、黑板报等各种形式的宣传，营造良好的师德主题教育的环境氛围。

2,、组织教师学习各种文件、文献。通过学习使之从思想上认识到师德工作的重要性，端正工作态度，树立强烈的责任心、进取心、事业心，有效地提高师德水准，确立了终身学习的行为理念，达到自我学习、自我修养、自我提高的目的，更好的掌握教学技能、提升教育教学能力和教学质量。

3、举行“立德树人、乐教爱生”的主题活动。通过学习使教师的思想政治素质和职业素质不断提升，塑造教书育人、为人师表的良好形象，弘扬“学为人师、行为世范”的师德精神。

六、师德领导小组带领全体教师在学习过程中反思自己的工作，查找自己的不足，自觉履行师德师风活动的“八查八看”，敢谈教育的得失、敢谈师德的标准、敢谈、敢谈个人的成绩和师表形象；能正视人们对自己的评价、接受监督，查找自身的不足，加强学习，转变观念，树立形象。

七、通过“推典型、树典型、学典型”的活动，使学校的师德建设和争优创先得到有效地结合，师德师风逐步走上经常化、制度化和规范化的轨道，达到预期的目的。

八、严格师德师风的考核，认真做好总结，评选爱岗敬业、教书育人、为人师表的优秀教师和先进事迹，使师德教育更好地转化为教师塑造自身人格的内动力，推动了我校的师德建设。

但是，在师德师风建设活动过程中也有不足之处，有待今后继续加强努力，为办好人民满意的教育作出更大的贡献。