pep三年级英语下册教育教学工作总结

第1篇：三级下册pep英语教学计划

2019-2020学年下学期三年级英语教学计划

一、指导思想

贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

二、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。四、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能唱8首歌曲，能听、说、唱7首民谣。 5、能完成8个自我评价活动。6、能听懂6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。 五、教学方法：

（一）会话教学（Let’s talk/Let’s play）

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

（二）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

1、巧用实物、头饰和卡片（Let’s learn）

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际性游戏。

3、充分的挥TPR活动的优势（Let’s do）4、注意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的比较,还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教.（三）歌曲与哥谣教学（Let’s sing/Let’s chant）

学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。

（四）趣味故事教学（Story time）

学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。 3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。（五）阶段复习教学（Recycle）

1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’s talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

2、词汇复习的趣味活动

阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’s make和Let’s sing两项活动供教师选择使用。

阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2.Listen, colour and say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s make和Let’s sing作为延展内容供教师选择使用。六、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。

第2篇：PEP三级英语下册教学计划

三年级英语下册教学计划

本学期我担任三年的英语教学，孩子们通过半学期的英语学习,对英语已经有了一定的基础,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧，需要本学期来加强孩子学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、教学目标：

1.培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学单词与课文；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

6、培养孩子主动开口说英语的欲望。

7、在平时的教学中练习听力，慢慢的掌握听力技巧。 三、措施与方法：

1、字母教学

在孩子们掌握了26个字母的认读、书写的基础上，加强孩子们对字母的发音、拼读、和记忆单词的训练，我要针对孩子们的特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1）学生认读字母卡片，掌握字母读音，尽量让孩子自己拼读单词。

2）学生看单词卡片和图片认读单词，帮助学生感知字母在单词中的发音。

3）学生练习书写字母。

2、单词教学

直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short-not tall, thin-not fat）

自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。锻炼听力。

在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2）学生听录音指图。

3）学生跟录音指读句子。

4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。四、我的反思

1）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

2）在教学过程中，特别是在起始阶段，注意“听、做”在前，“说”在后。

3）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

4）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

第3篇：新版pep三级英语教学计划下册

新版 pep 三年级下册教学计划

一、学生情况分析（学生数、学生知识、技能、学习方法、学习

习惯、学习习惯、学习态度及学习成绩分析）

英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极

性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差 导。

二、本册教材主要内容及简要分析。

义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的 《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》 的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

三、本册教材总体目标要求（知识与技能、过程与方法、情感态

度价值观）

1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母（包

括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等 单地运用。

3、能听、做 6 个“ TPR”活动。4、能学会 2 个小制作。5、能唱 8 首歌曲。

6、能听、说、唱 7 首民谣。7、能完成 8 个自我评价活动。8、能听懂 6 个幽默小故事。

9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。教学要求

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界

意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、本册教材的重点、6 个话题），并能简

难点

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Ａ a--Zz。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语

五、提高教学质量的具体措施与方法 （一）会话教学（Let ’s talk/Let

’s play）

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let ’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

（二）词汇教学（Let ‘s learn/Let ’s do）

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

1、巧用实物、头饰和卡片（Let ’s learn）

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡 “巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：

教动物 Panda 时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话： “Hello!I ’m Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说： “Hello!I ’m Panda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快 传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如： 看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际性游戏。

3、充分的挥 TPR活动的优势（Let ’s do）

TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

1）Listen, look and gue（“快

TPR活动的操作方式：

听音、看图、猜意)

2）Listen and point（听音指图)

听听做做)

3）Listen and do（4）Put them in random order（打乱顺序做)

4、注意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单

词，如单词 mouth 中的 th 发音，month 与 mouse的比较；对于 five

和 nine，学生往往会漏掉尾音只发 /fai/ 和/nai/ ；还有一些发音较 难的多音节词，可用分解的方式来教，如

（三）字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。

26 个字母是英语学习的基 crayon, eraser

等。

础，学好 26 个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关 重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口

形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母 书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母“ H”是“一双

筷子连根线”，小写“ i ”是“小海狮头上顶个球”。既有趣，又能巧 妙地解决教学难点。另外，26 个小写字母在 4 线格中的上、中、下 位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。

（四）歌曲与哥谣教学（Let ’s sing/Let

’s chant）

学生用书中共有 8 首歌曲和 7 首歌谣。在教学中应该注意在每节

课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于

以营造英语学

Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用 于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演 结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应 用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来

和乐起来。

（五）趣味故事教学（Story time）

学生用书每个单元 C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述

故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲

述故事。

3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图

即可。

（六）阶段复习教学（Recycle）

1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单

元的 Let ’s talk 部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进 行个人、小组、集体等形式的角色表演。

1）听录音、看图理解会话。2）看图扮演角色朗读。

3）扮角色表演（可开展竞赛）。2、词汇复习的趣味活动

阶段复习1 的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和

字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有

Let ’s make和 Let ’

s sing 两项活动供教师选择使用。

阶段复习2 中单词复习的趣味活动： 1.Find and draw，找到并画出图中动物喜爱的水果；

2.Listen, colour and say，让学生

让

学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了 Let ’s make 和 Let ’s sing 作为延展内容供教师选择使用。

3、评价活动（Aement）

1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评

价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情 况的一种检测。

2）每单元的听力检测（Let ’s check）3)阶段性评价活动（Aement）

阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活 动的情况进

六、本册教材所需要的教具及学具

教材配有的光盘，学生用书后的听力资源 七、本学期要进行的小专题研究

1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力

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