人教版初中历史教学工作总结

第1篇：人教版初中历史教学设计

人教版初中历史教学设计

知识目标：（1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著.（2）掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义

水平目标：

（1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提升其分析问题的水平。

（2）通过指导学生阅读书中相关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解水平。

情感态度与价值观目标：

（1）陈独秀蔡元培、等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命（2）感受新文化运动是我国历空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。

教学重点

新文化运动的基本内容及其意义

教学难点

新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？

一、导入

20世纪初期，在北大的讲坛上出现一种奇怪的现象。既有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。通过这次思想交锋，越来越多的人接受了新思想，中国出现了第三次思想解放的潮流。

为什么会出现这种情况呢？今天我们学习了“新文化运动”，大家就会有所了解。

二、授课过程

（一）、新文化运动的背景：

学生们回忆一下辛亥革命的成果是什么？（使民主共和的观点深入人心）

师：中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观点，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。

（学生活动：请同学们阅读课文第一小节的内容，了解新文化运动的背景是什么？）

1、政治方面：

辛亥革命后，帝国主义国家支持袁世凯称帝；袁世凯死了之后，中国陷入军阀割据混战的动荡局面之中，经济遭到严重破坏，这给帝国主义国家加紧侵略中国提供了一个有利时机。

面对辛亥革命没有完成的革命任务，先进的中国人继续探索救国救民的道路。（强调：新文化运动是辛亥革命在思想领域里的延续。）

2、经济方面：

一战期间，中国的民族资本主义有了进一步的发展，这就为新文化运动的兴起奠定了物质基础。

3、思想文化方面：

袁世凯窃取辛亥革命成果之后，利用人们失望的情绪来诋毁民主共和，妄图使人们相信只有尊孔复古才能救中国，为其复辟大造舆论。于是中外反动势力大搞尊孔复古，重谈“三纲五常”，使思想界乌烟瘴气，但是随着新式学堂的建立，西方启蒙思想进一步介绍到中国，而且辛亥革命使民主共和思观点深入人心，袁世凯的行为使具有民主思想的知识分子不能容忍，于是他们以西方的民权、平等和达尔文的进化论为武器在思想领域里向封建思想发起猛烈地冲击，新文化运动兴起。

（二）、新文化运动的兴起：

（学生活动：结合课文了解新文化运动兴起的具体情况如何？结合小字，了解蔡元培先生的主要思想。学生回答后，老师评价点拨。）

1、标志：1915年，陈独秀在上海创办《新青年》

2、前期的指导思想：民权、平等、达尔文的进化论

3、主要活动基地：北京大学

（蔡元培先生的主要思想：“思想自由”：实质是让新思想能在北大得以传播；“兼容并包”：鼓励新思想的倡导者占领封建文化的阵地。正是因为蔡元培先生的这种进步的思想，使北大成为当时中国思想活跃、学术兴盛的学府，使北大成为新文化运动的主要活动基地。）

在北大里，在《新青年》这个主要阵地中，资产阶级知识分子提出了要以新文化取代封建旧文化，体现了资产阶级的要求，下边我们来学习新文化运动的内容：

（三）、新文化运动的内容：

新文化运动以十月革命为界能够分为前后两个时期，在不同的时期内容也是不一样的。（学生看书讨论、总结）

1、前期：

①提倡民主、科学

“民主、科学”既是新文化运动的内容，也是新文化运动的口号，由陈独秀首先提出。民主即资产阶级民主政治；科学主要指自然科学，也包括从西方传入的某些唯心主义社会科学理论。

它体现了以陈独秀为代表的资产阶级知识分子希望在中国实行资产阶级民主政治，希望在中国走资本主义道路的强烈愿望。但是我们也看到从西方传入中国的并非全是科学的事物，但是对于资产阶级知识分子来说是全盘接受。

②提倡新道德，反对旧道德

所谓旧道德就是以孔子为代表的儒家传统道德，其核心是“三纲五常”，以此来维护封建专制制度。所以新文化运动中就把斗争矛头指向旧道德，提出“*孔家店”的口号，全盘否定了中国的传统文化。

（学生活动：大家思考一下：他们这样做是否准确？）

对儒家传统道德要予以批判，但是对于中国传统文化的核心——儒家思想来说，其中不乏有糟粕，但是也有很多值得我们学习借鉴的地方，如：“仁”的学说、以德治民、选贤任能、教育思想方法等等，所以对中国的传统文化要批判地继承，而不能全盘否定。

③提倡新文学，反对旧文学

文学是一定思想和精神的载体。新文化运动又是一场文学革命，它包括文学的内容与形式两方面。

胡适提出以白话文代替文言文，侧重于文体形式的改革；陈独秀要求文学不但要在形式上，而且要在内容上实行一些改革，*旧文学，建设新文学。鲁迅把反封建礼教的革命内容与白话文的形式结合起来，树立了新文学的典范，被誉为是文学革命的主将。

也正是这个项内容促动了民主、科学思想的进一步传播，使人们进一步摆脱封建旧道德的束缚。新文化运动是一次思想解放运动。

前期新文化运动的实质是资产阶级新文化反对封建旧文化的斗争。

（学生活动：新文化运动反映资产阶级在中国实行民主政治的愿望能否实现呢？）

辛亥革命的失败已经证明资本主义民主共和的道路在中国是行不通的。中国的出路究竟在哪里？就在中国人民陷入迷茫之时，俄国十月革命爆发了。

2、后期：宣传社会主义

（学生活动：阅读教材第111页关于《庶民的胜利》的节选材料，回答先进的知识分子对待十月革命是什么态度？对中国有什么影响？）

1917年俄国十月革命胜利的消息传到中国，先进的知识分子开始大力宣传十月革命。第一次在中国举起社会主义大旗的是李大钊同志，他发表众多文章宣传十月革命，传播社会主义思想，号召人民向俄国学习，给中国人民指明了真正的出路。

作为资产阶级新文化与封建旧文化的这次激烈交锋，它究竟产生了什么重要的影响呢？

（学生活动：阅读、总结）

（四）、新文化运动的影响：

1、第三次思想解放潮流

动摇了封建思想的统治地位，以往资产阶级改良派和革命派都没有彻底批判封建思想，经过此次运动，人们思想得到空前解放；

（学生活动：前两次思想解放潮流分别指的是什么？答：第一次是维新派和顽固派的论战，第二次是革命派与保皇派的论战。）

2、弘扬（民主、科学），推动（自然科学的发展）

3、宣传动员：对五四运动的爆发起了宣传动员的作用。

4、最重要的成果：

后期传播的社会主义思想，启发了中国先进知识分子选择马克思主义作思想武器。

5、有利于文化繁荣、普及

五、对新文化运动的评价：

（学生活动：阅读教材第110页节选材料——陈独秀：“我们现在认定，只有这两位先生能够救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。”结合本节内容评价新文化运动。老师点评）

积极：沉重打击了封建文化，宣传、传播了资产阶级新文化，马克思主义在这个过程中传入中国，给中国人民指明了方向；

局限：因为前期新文化运动属于资产阶级知识分子，其自身局限性决定他们提不出实际的反帝反封的政治方案，不能给中国人民指明真正的出路；对东西方文化存有着绝对否定，绝对肯定的态度；脱离广大人民群众，局限在知识分子范围内，没有形成一场政治运动。

篇2：鸦片战争

教学目标

基础知识了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”

掌握林则徐维护中华民族利益，实行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响

水平训练

过程方法探索分析鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响

使用史料指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关的史识

逻辑思维训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯

情感、态度

价值观思想意识通过英国向中国走私鸦片的史实，理解资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质

爱国情感学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感

教学重点中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程（虎门销烟和南京条约）

教学难点分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质

教学过程

导入新课

1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。

2、指导学生阅读第1页“导入框”。

组织学生学习和探究新课

一、林则徐虎门销烟

指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡从罂粟到毒品”，讨论回答问题：

1、英国为什么要向中国走私鸦片？

（为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片。）

2．英国走私鸦片对中国造成哪些危害？

（a.白银外流，造成清政府财政危机；b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担；c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。）

3．面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。）

4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染。）

小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。

二、中英《南京条约》

学生阅读本目，思考回答：

1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的。德国军事学家克劳塞维茨说过：“战争是政治通过另一种手段的继续。”马克思也说过：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，所以，这场战争被称作“鸦片战争”。）

2、这场战争的结局如何？（中国战败，清政府被迫签定《南京条约》。）

3、根据课本第5页“练一练”：结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。）

教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。

4、根据课本第5页“活动与探究1”：中国为什么会在鸦片战争中失败？

中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重防碍，始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动和运动都在促动它的成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。

5、小表演活动：中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话（可自由发挥）。

巩固小结

1、指导学生根据“知识网络”，实行“接龙复习”，并完成第3页“自我测评”。

2、指导学生完成课本第5页“练一练”。

3、提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》。 篇3：第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

教学目标

基础知识

了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实

记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱

水平训练

过程方法综合理解

探索分析学生自主学习，通过听、看、议，透过现象理解本质，理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因

识图填图新学案91页第三题：沙俄割占我国领土及其条约名称

情感、态度

价值观爱国情感民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗

思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统

教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行

教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系

教学过程

导入新课

组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：

1．第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。）

2．列强是否满足已经得到的利益？（不满足）

小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了很多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。因为这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。

组织学生学习和探究新课

一、火烧圆明园

教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。

学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证）

2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。

二、俄国侵占我国大片领土

学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：

1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？（说出大致位置和面积）

2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：（[数字]表示相对应的地理位置）

（1）——[4]；（2）——[1]；（3）——[2]；（4）——[3]

3、学生完成课本第9页“练一练”。（答案应选C）

三、太平军抗击洋枪队

学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：

太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？（“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须*国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。）

如时间许可，巩固小结

1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。

2、布置作业

3、提醒学生预习第3课《收复x疆》。

篇4：收复x疆

教学目标

基础知识了解阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收复x疆的事迹

掌握x疆行省设置于1884年

水平训练

过程方法

综合理解x疆伊犁的地理位置特点及其重要性

联系归纳联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在x疆平叛和1884年x疆行省的设置，证明x疆自古以来就是中国的领土，不容许分裂或侵略

识图填图根据新学案第11页理解伊犁、喀什噶尔的地理位置等

情感、态度

价值观爱国情感x疆自古以来就是中国的领土，要坚决捍卫她

思想意识要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物，自觉继承和发扬中华民族的爱国传统

教学重点左宗棠收复x疆

教学难点收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性

教学过程

导入新课

组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题：

第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影响。

组织学生学习和探究新课

阿古柏侵占x疆

学生阅读11页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1、根据13页地图，标明阿古柏入侵x疆的路线。（“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地）

2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个？（英、俄）其中哪个国家直接出兵占领伊犁？（俄）

设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着x疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。）

左宗棠收复x疆

学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答：

1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明主张及其理由。

2、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复x疆？（允许自由发挥）

3、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？（没有直接与俄国交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。）

1、他这样处理是否准确？请说明理由。

准确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。

其次，伊犁是x疆的大门，如果不收回来，整个x疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明智之举，有所失才会有所得。

再次，外交斗争必须有武力作后盾，才有可能取得胜利。

总之，在收复x疆这个问题上，左宗棠能够高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题，作出了重大的贡献。）

2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，能够看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性？（对外反侵略，值得赞扬；对内镇压人民起义，必须批判。）

3、根据第11页“动脑筋”：为什么说x疆自古以来就是中国领土？（两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定x疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置x疆行省等。）

如时间许可，巩固小结

1、指导学生完成课本第13页“练一练”：在x疆设立行省的年代是D（1884年）。

2、指导学生完成第11——12页的[自我测评选择题]：D（西汉政府设立西域都护），A（x疆战略地位重要）。

3、指导学生完成“单项选择”9、10题，“人物春秋”列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。（对于较弱的浩罕国果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力；付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。在这方面，他的历史功绩值得赞颂。但是，他对于太平天国的镇压，又具有反人民的一面。）

4、对各组学习情况实行评价，提醒预习第4课《甲午中日战争》。

篇5：甲午中日战争

教学目标

基础知识

了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹

掌握《马关条约》的主要内容及其危害

水平训练过程

方法口头

表达让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提升复述水平

比较分析综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化水准大大加深的历史趋势

讨论

探索中国战败的主要原因及其历史教训

情感、态度、价值观爱国

情感甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵实行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。

思想

意识因为清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

教学重点黄海大战、《马关条约》

教学难点甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响

教学过程

导入新课

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1．列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。（即使他对于太平天国的镇压，具有反人民的一面。在收复x疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。）

2．起初在收复x疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？（李鸿章）

教师讲授：李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。请同学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输光？中国又遭到哪些重创？在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物？（要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）

组织学生学习和探究新课

黄海大战

1、日本发动战争的目的是什么？（为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心）

2、请2——3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。（教师作“画外音旁白”，学生配合表演适当的动作或对话）

师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击，邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。

生：（语言自拟，当场表演冲锋情景）……

师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，弹药也用光了，邓世昌动员将士决死一战。

生：（语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景）……

师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……

生：（表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心）……

师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做？

生：（狠了狠心，表演用手将义犬按入水中的样子，接着沉入碧波……）

《马关条约》

1、邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。不过，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？（辽东半岛、旅顺、威海卫等）

2、清政府在这个战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。）

3、战后双方签订了什么条约？签订于哪一年？双方的代表分别是谁？（《马关条约》，1895年，[中]李鸿章和[日]伊藤博文。）

4、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的水准。（指导学生制表填表）

项目内容分析影响

《南京条约》割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济使中国开始沦为半殖民地半封建社会

《马关条约》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的水准

5、台湾人民怎样谴责卖国的清政府？（有人写对联“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。）

6、台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的？（徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。后因奸细出卖，台湾终于全部沦陷。但是台湾人民在日本殖民统治期间，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。）

第2篇：初中历史人物总结(人教版)

初中历史人物总结

炎帝 黄帝 禹 李冰 孔子 秦始皇 汉武帝 张骞 司马迁 孝文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 松赞干布隋唐使 玄奘 岳飞 铁木成汉忽必烈 司马光 朱元璋 郑和 戚继光 郑成功 雍正皇帝明成祖 林则徐 左宗棠 邓世昌 康有为 梁启超 孙中山 周恩来 蒋介石 成立华夏族，炎帝（神农氏）； 黄帝（人文初祖）

治水；建立中国历史上第一个奴隶制国家

——夏朝（公元前2070年）筑桥（都江堰）

儒家代表；主张“仁”“爱” 统一六国；加强中央集权的措施

大一统；颁布“推恩令”；在中央设〈司隶校尉〉 通西域‘《丝绸之路》

《史记》我国第一部纪传体通史{皇帝到汉武帝}

建立北魏（439年）大运河的开通； “贞观之治” 房谋杜断；唐律疏义→我国现存最早的第一部完备的法典是我国历史上唯一的女皇帝

他统治时期，唐朝进入全盛时期；东渡日本讲学 统一青藏高原；文成公主，金城公主 他的回国使日本“大化改新” 《大唐西域记》；天竺取经

他的抗金是中华民族内部的矛盾 又名“成吉思汗”；一代天骄；统一蒙古 建立元朝（1271年）

《资治通鉴》我国第一部编年体通史{战国到五代} 又名明太祖；建立明朝{1421}；加强军权；八股取士 下西洋{1405—1433}（明成祖时）抗倭（封侯非我愿，但愿海波平）收复台湾{1622年回抱} 民族英雄 清朝设置驻藏大臣

故宫（加强中央对北方的控制）*和孝文帝迁都目的同 鸦片战争，虎门销烟 《南京条约》鸦战近代史的开端 收复新疆，清政府在新疆设立行省

近代史的民族英雄；《马关条约》“有公足壮海军威” 公车上书 《百日维新》

辛亥革命；成立中国同盟会；三民主义；黄埔军校 中国共产党的成立；南昌起义； 西安事变

毛泽东 林彪 张骞 詹天佑 侯德榜 邓小平尼克松 袁隆平伯利克里 遵义会议 三大战役 状元实业

是我国近代杰出的铁路工程师 侯氏制碱法

经济特区建立，改革开放 访华（1972年）**毛泽东 杂交水稻技术 雅典民主政治 查理马特 马可波罗 释迦牟尼 耶稣 穆罕默德 麦哲伦 查理一世 马克思义 路易十六 拿破仑 瓦特 史蒂芬孙 鲍狄埃 狄盖特 林肯 列宁 牛顿 达尔文 伏尔泰 卢梭

爱因斯坦 赫鲁晓夫 戈尔巴乔夫 尼赫鲁 杜鲁门 等级制度

《马可·波罗行纪》 佛教 基督教 伊斯兰教

完成环球航行，证明地球是圆形

英国资产阶级革命《权利法案》

美国独立战争；《独立宣言》第一个人权宣言法国大革命《人权宣言》 《法典》

改进蒸汽机

利用蒸汽机发明动力火车 创作《国际歌》 谱曲、《国际歌》 美国南美战争

十月革命，实行“新经济政策” 发现“万有引力定律” 《物种起源》；进化论 法国启蒙思想家 “人民主权”思想

物理学家

在一定程度上冲击了斯大林模式 使一党制变为多党制，国家权利分散 领导的民族独立运动达到高潮，印巴分治 冷战的结束

第3篇：人教版七级历史教学工作总结_人教版初一历史教学工作总结

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除

人教版七年级历史教学工作总结_人教版初一历史教学工作总结

人教版七年级历史教学工作总结_人教版初一历史教学工作总结

人教版初一历史教学工作总结(一)

本学期我担任七年级两个班的历史教学工作任务。虽然

是老教师，我对教学工作丝毫不敢怠慢，我认真备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人长处。经过一个学期的努力，顺利完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。

一、认真备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和教学效果。我不管多忙在教每一节课前我都仔细研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定具体的教学设计，编写教案。

二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式

做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。因为所教学生整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照顾全体，关注个别的原则。以讲授法为主，启发式教学为辅，注重基础知识的教学和学习方法的指导。

三、运用现代教育技术，采用多媒体教学

历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节省时间，我通常采用下载加修改的方式准备课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采用多媒体教学。

四、兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉

我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是注重新课导入，采用学生感兴趣的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教

学、不提倡死记硬背，教学中主要采用讲述法加问题教学法，让学生从问题中学会思考。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

五、鼓励引导学生

学生学习基础差，学习成绩不佳，学习信心不足。我没有急于求成，总是给学生鼓励，对学生耐心的辅导和帮助，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

六、积极参加教研活动

围绕“如何上好公开课” “如何学好学科知识” “教学中如何渗透德育” 等主题开展教研，完成主体教研文章撰

写。积极参加听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，积极参与听课评课。

七、履行骨干教师职责，认真开展教师“结对子” 活动

本着互相学习，共同提高的目的，制定结对子计划，互相听课评课，本学期有明显提高，本人听了xx老师9节课，而xx老师听了我10节课。通过结对子活动，我认识到自己存在的许多不足，也认识到结对子是双向交流，“三人行必有我师”。较好发挥骨干教师的作用。

八、有计划举行单元测试

本学期积极收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能及时了解学生平时学习情况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行详细讲评。期中考试是四校联考，对比认识教学差距，促进良性

竞争。

九、积极参加培训学习

本学期参加20XX年“初中教师岗位培训班” 学习、“闽沪教育接力” 活动、名师讲堂等。

十、存在的不足

个人备课有时针对性不强，对课标要求不能较好把握，特别是在具体的课堂教学中，往往还是老师讲得多，提问学生偏少。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多，不敢采用新的教学模式。

人教版初一历史教学工作总结(二)

转眼间，又一学期过去了。在本学期里，本人担任初一年级历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，悉心研究教法，虚心向前辈学习。本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获取了一些浅显的教学经验。希望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。以下是我的教学工作总结

一、注重研究教材

对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。

二、认真备课

不光是备教材，更是注重备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，根据不

同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。

三、增强上课技能，提高教学质量

为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、加强师生交流，充分体现学生的主导作用

新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。

五、积极推进素质教育

在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、现在、未来有一个具体的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来，培养他们的健康的价值观与人生观。以上五点，在教学过程我注意做到了。但在深度与广度方面还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。

六、不足之处

1、上课时有时会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。

2、主次不清。有时候针对一个历史事件一讲就一发不

可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。

3、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。

4、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。

5、学生科目较多，在时间紧迫的情况下，学生有时课下不及时复习背诵，以至于考试成绩不理想。应该是老师力度不够，魅力不大。此外，作为一名受传统教育模式影响下的历史教师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进行资料;注重研究中学教学理论，积极参加科组活动和备课组活动;主动承担学校的公开课;并能经常听其它有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

总之，在经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟也很多。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在很多不足之处，今后仍要不懈的努力，也希望在未来的日子里，取得好的成绩!

最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！

第4篇：初中历史北伐战争教学设计 人教版1

《北伐战争》教学设计

教学目标 基础知识

使学生了解黄埔军校的建立、北伐战争胜利进军和失败的原因、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立；掌握北伐战争的对象、共产党在北伐战争中的重要作用。能力训练

通过课文和插图或影像资料，再现历史。理解北伐战争的目的，联系战争进程理解共产党人的大无畏精神；讨论北伐战争胜利进军原因、国民革命失败原因。情感态度价值观

共产党人始终把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标，他们在北伐战争中不惜流血牺牲，为后人树立起一座丰碑；北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的历史证明了国共真诚合作的重要性。重点和难点

本课重点是北伐战争的胜利进军。国共两党第一次合作实现后，为了打倒帝国主义，推翻军阀统治，统一中国，1926年，国民政府决定出师北伐。北伐的主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三个军阀。经过半年的斗争，进行了汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等一系列战役，北伐军从长江流域打到珠江流域。1927年初，国民政府从广州迁到武汉，武汉一时成为全国革命的中心。

本课的难点是北伐战争胜利进军的原因。在帝国主义和封建军阀的反动统治下，北伐能够取得巨大的胜利，其原因需要从北伐的方针、工农群众的大力支持，以及广大北伐将士的英勇作战、共产党员的先锋模范作用等几方面去分析，层次较多，因而具有一定难度。

解决办法：学生是教学过程中的主体，所以要解决这些问题，就要利用歌曲、对联、小组活动、自学、小组竞赛、小组讨论、动手动脑、多媒体、图片等灵活多样的教学方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与教学的全过程。教学方法 歌词导入法。分析讲解法。

归纳法。对于北伐的目的、对象等内容，通过学生自己整理、归纳，使他们自己找到一种学习方法。

多媒体辅助法。对于北伐战争的胜利进军，其过程可以用多媒体来显示。以帮助学生直观地理解和记忆。讲述法。教学资源

①多媒体设备②图片：《国民革命军军歌》；孙中山，周恩来等人物的头像；被关押的共产党员和革命群众；国民党屠杀革命志士；黄埔陆军军官学校；③黄埔军校校门对联和一些文字资料。④视频资料。⑤flash动画。课时安排 一课时 教学过程

1、用国民革命歌导入新课 2、黄埔军校的建立

多媒体设备给出黄埔军校图片以及门上的对联，并让学生结合材料和课文内容动脑筋想一想：孙中山为什么要创办黄埔军校？再出示孙中山先生的一段话：“开这个军官学校，独一

无二的希望就是创造革命军，来挽救中国的危亡！”，让学生体会黄埔军校的办学宗旨，就是培养有理想，不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。学生回答后进行如下归纳：孙中山认识到过去自己进行的不懈的革命过程中，所依靠的对象只是会党、新军、各派军阀等，始终没有自己的革命军队，这是革命失败的原因之一，所以他希望通过黄埔军校创建革命军，挽救中国的危亡。3、北伐胜利进军

让学生根据课前布置的自学内容，回答出北伐的目的（推翻帝国主义支持的北洋军阀统治，统一全国）、主要对象和主要战场（湖南湖北）。并以小组为单位介绍吴佩孚，孙传芳和张作霖三派军阀的实力，使学生认识到这三派军阀是帝国主义在华势力和中国封建统治的代表，他们拥兵自重，统治着中国大部分富庶的地区，因此是首当其冲要消灭的对象。针对“北伐胜利进军”这一重点内容，将北伐路线及主要战役的地点制成动态显示图进行讲解，并出示视频资料《北伐战争》，将久远的历史拉回到现实，展现在学生眼前，增强教学的直观性。在此过程中补充、渲染有关汀泗桥、贺胜桥战役的情况，以加深学生对叶挺独立团英勇善战的印象。对武昌战役前独立团一营战士的请战情况，组织学生分角色有感情地朗读，一方面加深学生对共产党员先锋模范作用的印象，另一方面发挥历史课堂的情感教育的功能，激发学生的爱国主义热情，提高学生历史知识的运用能力和表达交流能力。

“北伐战争胜利进军的原因”，组织学生分组讨论发表各组的看法，提供给学生北伐战争期间工农运动发展的相关材料，在学生发言的基础上，归纳指出，北伐战争胜利的原因主要有以下几个方面：第一，北伐军作战方针的正确；第二，国共两党的齐心协力；第三，广大北伐军官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用；第四，共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。“国民革命的失败”一段，用多媒体出示有关的视频资料，并提供“陈独秀的右倾投降主义”的材料、图片《被关押的共产党员和革命群众》和图片《国民党屠杀革命志士》，然后指导学生阅读课文内容，在了解国民革命失败的简单情况后，组织学生讨论：你认国民革命失败的主要原因有哪些？指导学生从敌我两个方面去分析其主观原因和客观原因，引导学生结合史实用阶级分析的方法思考中国革命的重大问题，进而认识到，革命的领导权是关系成败的关键。在此基础上，进一步设问：北伐战争取得巨大胜利，基本打垮了北洋军阀，但为什么说国民革命失败了呢？这是因为革命阵营内蒋介石、汪精卫等国民党右派的背叛，出现了反共反人民的南京国民政府。旧军阀被打垮了，又出现了以蒋介石为代表的新军阀。新军阀是帝国主义和大地主、大资产阶级的代表者。中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，半殖民地半封建的社会性质没有改变。4.“南京国民政府的建立”

指导学生阅读课文了解并掌握其性质等（出示图片）。指出，蒋介石建立南京国民政府之后，中国大地上存在着三个对抗的政权──北京的北洋军阀政府、武汉国民政府、南京国民政府。交代一下南京国民政府在抗战前后曾经迁都的情况，直到1949年解放战争中南京被人民解放军占领，国民政府被推翻。课堂小结

让学生分组讨论，把本课内容以歌谣的形式进行总结，然后用实物投影展示出来与同学交流。让全班同学齐声歌唱，加强记忆。孙中山开一大，国共合作成一家。苏联、中共帮助下，黄埔军校建立啦。两党携手齐北伐，反帝反封保国家。

齐北伐，打军阀，吴、张、孙基本被打跨。蒋、汪背信闹分家，另起炉灶独当家。

对内镇压，又屠杀，内外勾结力量大。中共年幼大权撒，国民革命失败啦。巩固练习

采用你问我答的方式，按小组轮流相互提出问题，记分。展开竞赛，看哪一组得分最高。对得分高的给予表扬，得分低的给予鼓励。活动与探究

讲故事，学生课前搜集资料，讲一讲关于黄埔，北伐小故事，在班级内交流。祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！

第5篇：人教版初中历史鸦片战争教学设计

《鸦片战争》教学设计

一、教学思路分析

1、学习内容分析

《鸦片战争》是中国近代史的开端。从此，中华民族遭受了列强侵略带来的屈辱，也在反抗中开始了民族复兴、融入世界的探索。鸦片战争是西方工业文明和东方农业文明的强烈碰撞，它碰撞出了殖民者的贪婪蛮横，也碰撞出了清政府的愚昧落后。本课主要讲述了虎门销烟和中英《南京条约》的内容及鸦片战争对中国的影响。鸦片战争是近代列强侵华的第一战，《南京条约》是中国近代第一个丧权辱国的条约。

2、学习者分析

八年级学生，经过一年的历史学习，初步掌握了历史学习的方法，而且具备一定的辩证思维能力、分析具体问题的能力、对材料处理以及正确评价历史事件的能力。学生对鸦片战争前夕中国社会的状况及林则徐虎门销烟有所了解，但对鸦片战争之前的英国情况了解很少。这一年龄段的学生学习自觉性还相对较差，一些学生学习的综合能力不强。但这一时期也正是学生自我意识不断觉醒的阶段，处在感性认识向理性认识转变的阶段，他们渴望并敢于发表自己的观点，同时希望能得到别人的认同和鼓励，个性意识逐步增强。

3、教学目标分析

《义务教育课程标准(2011年版)》中确定的课程内容是：讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争中对中国近代社会的影响。通过学习，了解鸦片的危害，树立远离毒品，珍爱生命的意识。了解虎门销烟，并且在虎门销烟中体会林则徐的爱国情怀。了解鸦片战争给中国带来的影响，用唯物主义历史观去看待近代东西方的碰撞，客观的看待战争带来的影响。

4、教学设计思路

《鸦片战争》这一课主要采用大量的史料来指导学生去学习，培养学生研读史料的能力及“论从史出，史论结合”的历史学的基本方法，更是从这一角度去培养学生历史思维能力。义务教育历史教育的课程基本理念是普及历史常识，培养学生正确的价值判断促进学生人文素养的提高以达到学生全面发展得目的。所以本课基于以上基本理念，把培养学生掌握基础的“历史知识和和人文素养”与“论从史出，史论结合”的历史学基本方法放在重点位置，所以提出了树立远离毒品珍爱生命的意识；体味林则徐深刻的民族情怀；培养积极进取的精神。这些情感态度价值观和现实生活紧密相关，争取让学生在课堂上不仅学的是基础知识，而且是更为重要的一种思维方式，一种人文素养。

二、课标要求

讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争中对中国近代社会的影响。

三、教学目标

1、知识与技能:简单了解鸦片战争前英国与中国的社会状况，知道战前中国全面落后于英国；认识英国侵华的根本原因； 讲述林则徐虎门销烟的故事；简述《南京条约》的主要内容；认识鸦片战争对中国社会的影响。

2、过程与方法：

学会在比较、分析、归纳等思维活动基础上，获得历史认识的方法；通过分析《南京条约》内容，培养合作探究、研读史料的能力。

3、情感态度价值观：

树立远离毒品珍爱生命的意识；体味林则徐深刻的民族情怀。

四、教学重难点 教学重点：虎门销烟、鸦片战争对近代中国的影响。教学难点：对半殖民地半封建社会的初步理解。

五、教学方法

导学案预习，图片与文字材料展示，问题引导，情感影响，概念解释，概括总结。

六、教学器材

多媒体，黑板，粉笔

七、教学过程

1、新课导入

“2014今年公众人物涉毒丑闻屡见不鲜”（ppt给出材料一），同学们知道毒品是在什么时候在我国大规模蔓延的吗？同学们知道因为毒品直接导致的一场近代战争吗？（同学们回答中英鸦片战争）。这场战争真的仅仅是因为鸦片吗？接着教师出示（ppt给出材料二）两组图片，让同学观察归纳近代中国和英国两国的不同，让学生对比，分析，归纳二者的不同，了解中英两国的社会差异。(约3分钟)材料一：

北京警方证实柯震东涉嫌吸毒在2014年8月14日被北京警方拘留。8月29日凌晨1点，行政拘留期满获释的柯震东正式获释。

2014年7月31日，网友微博爆料张国立之子张默吸毒再被抓，随后北京警方证实这一消息。2014年“6.26”国际禁毒日前夕，导演张元、编剧宁财神（本名陈万宁）先后因为吸毒被警方控制。被抓后，宁财神一再承认自己的错误，对自己的吸毒行为“表示深切的歉意和懊悔”。7月6日，宁财神在微博发道歉信，表示已经走出拘留所：“感谢上苍，在我年近不惑、尚未彻底迷失之前，赐我重生的机会！”

——以上材料来源于网络 设计：从现实的例子导入，引发学生的兴趣，同时提出新问题，引发学生思考，进行历史科学思维。材料二：

纺织：

赶路：

设计意图：让学生直观的感受中英两国的社会差异。

2、新课讲述

“两国社会发展差异虽然很大，但同学们看地图（出示ppt一张世界地图）两个相距遥远的国家，英国为什么侵略我们国家呢？”让同学们发言回答（、、）接着教师用多媒体（ppt）分别给出材料，让学生分析思考回答：根据材料三回答英国人最需解决的是什么问题？根据材料四回答：为什么会出现何种情况？根据材料五回答：他们采取了什么办法改变这种状况？让学生根据材料回答以上问题，引导学生说出鸦片贸易。（约5分钟）

材料三 工业革命使社会生产力有了惊人的发展：1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高了二十倍；原棉消耗量从1800年的5200万磅增加到1840年的45900万磅。英国生产的工业品远远地超过了英国甚至欧洲市场的需求。

——引自舒群：英国对中国的侵略是否开始于鸦片战争（兼论鸦片战争的必然性）

材料四 1827年以前英国资本家曾多次在广州试销棉纺织品，结果连遭亏折。1821年运至广州的英国印花布、剪绒、天鹅绒亏本达60%以上，1826年输入的棉布也亏本10%左右，他们曾叹息道：“销售英国棉纺织品的时代还没有到来”。

——引自严中开《英国资产阶级纺织利益集团与两次鸦片战争史料》

材料五 到19世纪中叶，中国长达近百年的对西方世界的贸易顺差，造成了世界贸易格局的恐慌性动荡，世界白银产量的三分之一到四分之一长期流入中国。

——引自茅海建《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》

设计意图：出示地图，引发学生好奇，历史与地理知识的链接。引导学生依据材料，分析历史问题。

3、用多媒体ppt出示统计图，图片，同学们请仔细观看图片，并且说出鸦片输入对我国的影响。让学生回答。“如果你生活在那个时代，你会怎么办？作为学生、作为官员、作为一个普通老百姓”让学生回答。自然地引出虎门销烟，播放虎门销烟的视频让学生观看（视频资源略）。（约10分钟）罂粟花：

鸦片输入量：

——以上图片均来自网络

设计意图：让学生思考，结合学生的回答毒品的危害，步步深入，渗透树立远离毒品珍爱生命的意识。视频可以直观在现虎门销烟的场景，多种形式展现历史资料。

4、“英国向中国倾销工业品，打不开市场；输出鸦片，遭到抵制；英国会怎么办？”学生回答（、、战争）过渡到中英鸦片战争，教师书写板书。

5、用ppt出示战争动画示意图，让学生结合之前的预习说出战争过程，教师简单书写板书；培养学生语言表达的能力。“战争的结果是什么呢？”教师用这一问题引出结果，学生回答（签订《南京条约》）。出示《南京条约》的内容材料，让学生总结南京条约的内容。（约15分钟）

中英签订南京条约：

材料六：

《南京条约》部分条款：

……自今以后，大皇帝恩准大英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍……

……今大皇帝准将香港一岛给予大英君主暨嗣后世袭主位者常远据守主掌，任便立法治理……

……今大皇帝准以洋银六百万补偿原价……

……今酌定洋银三百万元，作为商欠之数，准明由中国官为偿还…… ……今酌定水陆军费洋银一千二百万元，大皇帝准为补偿……

设计意图：给出史料，让学生学会归纳总结史料的方法。

6、今天同学们和老师共同探讨和学习了近代以来的一场中英战争，同学们思考一下这场战争对中国造成了什么影响？学生回答（、、）根据学生的回答，教师总结。（约5分钟）今天的课讲完了，同学们对我们的民族英雄林则徐的事迹都很感兴趣，那么这就是我们的作业，你们可以任选一项去完成。（ppt课件如下）。

1.1997年，林则徐铜像竖立在纽约华埠中心。2000年，铜像周围又辟为著名的“林则徐广场”。2005年，纽约市政当局将华埠东百老汇街命名为“林则徐街”。你认为美国人敬重林则徐的主要原因是什么？

2.设想：林则徐被历史学会评为“感动中国——近代人物”，请你写一段“颁奖词”。注意：要事实与评价相结合哦。

设计意图：开放性的作业题目，让学生在查找资料的同学学习历史，学会阅读，热爱阅读。

八、板书设计：中英鸦片战争

一、起因

1、直接原因:中国禁烟运动

2、根本原因：打开中国市场

二、时间：1840~1842

三、经过：略

四、结果：战败，签《南京条约》

五、影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端

九、教学设计特色

鸦片战争这一教学设计主要以史料探究，挖掘分析史料为主，让学生体味“论从史出，史论结合”含义，增强学生的历史感，学会全面、多角度的看待历史问题。本课内容以史料探究为主，让学生去通过分析史料来得出结论，避免老师的强制性灌输结论，给学生思考的空间，真正体现学生主体地位。

十、教学反思

如何把半殖民地半封建社会等这些专业术语让学生深入浅出的理解，引导学生客观地看待历史，历史老师应该秉持一种什么样的态度来认识历史，教师的态度，或多或少会影响学生，所以教师应该反思在历史教学中应该秉持什么立场来进行教学，减少对学生的负面影响。

十一、教学说明

1、导学案由学生课前完成，课上检查对比修正。

2、教师引导学生做笔记，学生自行组织书写。 附：导学案

第一课鸦片战争导学案

学习目标：虎门销烟

第一次鸦片战争 《南京条约》的内容及影响 自主学习：（阅读课文，完成下列填空，课前完成）

19世纪，（）国为开辟市场，掠夺原料，把侵略矛头指向中国，由于在正常贸易中英国得不到好处，便向中国走私（），给我国带来灾难。清朝大臣（）要求道光帝严禁鸦片，被派到广东禁烟，（）年6月3日，林则徐领导（），成为民族英雄。

（）年6月，英国对中国发动（）战争，腐败的清政府战败求和，（）年，中国被迫签订《

》，条约规定：

1、割（）岛给英国；

2、赔款白银（）万元；

3、开放（）（）（）（）（）五处为通商口岸；

4、英商进出口货物的税款，中国须同英国商定。

鸦片战争使中国开始从（）社会逐步沦为（）社会，是中国近代史的开端。

巩固练习：请你判断（课后完成）

1、英国向中国走私鸦片是因为英国正常的贸易中得不到好处

2、民族英雄林则徐领导的虎门销烟的方法是用火将鸦片烧毁

3、英国发动鸦片战争的目的是要在中国开辟商品市场和原料产地

4、中国近代史开始于1840年

5、中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》是在南京签订的6、《南京条约》规定中国要割地、赔款、五口通商、协定关税，其中协定关税最能体现英国发动鸦片战争的目的7、把鸦片战争作为中国近代史的开端是因为，战争以后中国的社会性质开始改变。

第6篇：人教版初中历史教案集

人教版初中历史教案集

目录

人教版《中国历史》七年级上全册教案 第一单元 中华文明的起源

第 1 课 祖国境内的远古居民

第 2 课 原始的农耕生活

第 3 课 华夏之祖

活动课一 寻找历史

第二单元 国家的产生和社会的变革

第 4 课 夏、商、西周的兴亡

第 5 课 灿烂的青铜文明

第 6 课 春秋战国的纷争

第 7 课 大变革的时代

第 8 课 中华文化的勃兴

（一）

第 9 课 中华文化的勃兴

（二）

活动课二 编历史小故事 第三单元 统一国家的建立

第 10 课 “秦王扫六合” 第 11 课 “伐无道，诛暴秦” 第 12 课 大一统的汉朝

第 13 课 两汉经济的发展

第 14 课 匈奴的兴起及与汉朝的和战

第 15 课 汉通西域和丝绸之路

第 16 课 昌盛的秦汉文化

（一）

第 17 课 昌盛的秦汉文化

（二）

活动课三 秦始皇功过的辩论 第四单元 政权分立与民族融合第 18 课 三国鼎立

第 19 课 江南地区的开发

第 20 课 北方民族大融合第 21 课 承上启下的魏晋南北朝文化

（一）

第 22 课 承上启下的魏晋南北朝文化

（二）

活动课四 运用历史地图学习历史

活动课五 “温故而知新”的方法和技能

人教版《中国历史》七年级下全册教案 第一单元 繁荣与开放的社会

第 1 课 繁荣一时的隋朝

第 2 课 “贞观之治” 第 3 课 “开元盛世” 第 4 课 科举制的创立

第 5 课 “和同为一家” 第 6 课 对外友好往来

第 7 课 辉煌的隋唐文化

（一）

第 8 课 辉煌的隋唐文化

（二）

活动课一 历史短剧——文成公主入藏 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展

第 9 课 民族政权并立的时代

第 10 课 经济重心的南移

第 11 课 万千气象的宋代社会风貌

第 12 课 蒙古的兴起和元朝的建立

第 13 课 灿烂的宋元文化

（一）

第 14 课 灿烂的宋元文化

（二）

活动课二 历史画配文——话说《清明上河图》 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机

第 15 课 明朝君权的加强

第 16 课 中外的交往与冲突

第 17 课 君主集权的强化

第 18 课 收复台湾和抗击沙俄

第 19 课 统一多民族国家的巩固

第 20 课 明清经济的发展与“闭关锁国” 第 21 课 时代特点鲜明的明清文化

（一）

第 22 课 时代特点鲜明的明清文化

（二）

活动课三 历史知识竞赛

活动课四 设计历史知识示意图

人教版《中国历史》八年级上全册教案 第一单元 侵略与反抗

第 1 课 鸦片战争

第 2 课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

第 3 课 收复新疆

第 4 课 甲午中日战争

第 5 课 八国联军侵华战争

活动课一 模拟时事报道——侵略与反抗 第二单元近代化的探索

第 6 课 洋务运动

第 7 课 戊戌变法

第 8 课 辛亥革命

第 9 课 新文化运动 第三单元 新民主主义革命的兴起

第 10 课 五四爱国运动和中国共产党的成立

第 11 课 北伐战争

第 12 课 星星之火，可以燎原

第 13 课 红军不怕远征难

活动课二 模拟导游——重走长征路 第四单元 中华民族的抗日战争

第 14 课 难忘九一八

第 15 课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”

第 16 课 血肉筑长城第五单元 人民解放战争的胜利

第 17 课 内战烽火

第 18 课 战略大决战第六单元 经济和社会生活

第 19 课 中国近代民族工业的发展

第 20 课 社会生活的变化第七单元 科学技术与思想文化

第 21 课 科学技术与思想文化

（一）

第 22 课 科学技术与思想文化

（二）

人教版《中国历史》八年级下全册教案 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固

第 1 课 中国人民站起来了

第 2 课 最可爱的人

第 3 课 土地改革第二单元 社会主义道路的探索

第 4 课 工业化的起步

第 5 课 三大改造

第 6 课 探索建设社会主义的道路

第 7 课 “文化大革命”的十年 第三单元 建设有中国特色的社会主义

第 8 课 伟大的历史转折

第 9 课 改革开放

第 10 课 建设有中国特色的社会主义

活动课一 社会调研——家乡的昨天和今天 第四单元 民族团结与祖国统一

第 11 课 民族团结

第 12 课 香港和澳门的回归

第 13 课 海峡两岸的交往

第五单元 国防建设与外交成就

第 14 课 钢铁长城

第 15 课 独立自主的和平外交

第 16 课 外交事业的发展

活动课二 历史纪实大家谈——新中国的外交 第六单元 科技教育与文化

第 17 课 科学技术的成就

（一）

第 18 课 科学技术成就

（二）

第 19 课 改革发展中的教育

第 20 课 百花齐放 推陈出新

活动课三 20 世纪歌曲中的“历史” 第七单元 社会生活

第 21 课 人们生活方式的变化

活动课四 家庭的照片

人教版《世界历史》九年级上全册教案 第一单元 人类文明的开端

第 1 课 人类的形成第 2 课 大河流域——人类文明的摇篮

第 3 课 西方文明之源

活动课一 古代世界文化之旅 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会

第 4 课 亚洲封建国家的建立

第 5 课 中古欧洲社会 第三单元 古代文明的传播与发展

第 6 课 古代世界的战争与征服

第 7 课 东西方文化交流的使者

第 8 课 古代科技与思想文化

（一）

第 9 课 古代科技与思想文化

（二）第四单元 步入近代

第 10 课 资本主义时代的曙光

活动课二 追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆” 第 11 课 英国资产阶级革命

第 12 课 美国的诞生

第 13 课 法国大革命和拿破仑帝国

活动课三 我看拿破仑

第 14 课 “蒸汽时代”的到来 第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争

第 15 课 血腥的资本积累

第 16 课 殖民地人民的抗争

第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强

第 17 课 国际工人运动与马克思主义的诞生

第 18 课 美国南北战争

第 19 课 俄国、日本的历史转折 第七单元 垄断资本主义时代的世界

第 20 课 人类迈进“电气时代” 活动课四 策划第二次工业革命成就展

第 21 课 第一次世界大战 第八单元 璀璨的近代文化

第 22 课 科学和思想的力量

第 23 课 世界的文化杰作

人教版《世界历史》九年级下全册教案 第一单元 苏联社会主义道路的探索

第 1 课 俄国十月革命

第 2 课 对社会主义道路的探索 第二单元 凡尔赛－华盛顿体系下的世界

第 3 课 凡尔赛－华盛顿体系

第 4 课 经济大危机

第 5 课 法西斯势力的猖獗

活动课一 老照片配文——图说法西斯暴行 第三单元 第二次世界大战

第 6 课 第二次世界大战的爆发

第 7 课 世界反法西斯战争的胜利

活动课二 战地采访——反法西斯战争必胜！第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化

第 8 课 美国经济发展

第 9 课 西欧和日本经济的发展

第五单元 社会主义国家的改革与演变

第 10 课 苏联的改革与解体

第 11 课 东欧社会主义国家的改革与演变第六单元 亚非拉国家的独立和振兴 第 12 课 亚非拉的奋起

第 13 课 动荡的中东地区

活动课三 致巴以人民的一封公开信——中国学生期盼巴以人民走向和平第七单元 战后世界格局的演变

第 14 课 冷战中的对峙

第 15 课 世界政治格局的多极化趋势

第 16 课 世界经济的“全球化” 第八单元 现代科学技术和文化

第 17 课 第三次科技革命

第 18 课 现代文学和美术

第 19 课 现代音乐和电影

活动课四 撰写历史小论文——《科学技术与未来》

人教版《中国历史》七年级上全册教案 第一单元 中华文明的起源（1—4 课）

知识与能力 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

过程与方法

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维 品

质的培养；

3、口头表达能力的锻炼。

情感态度与价值观

1、正确认识人类历史的起源；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

重点 我国的原始人类 难点历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。课时5 课时 课型新授课、活动课、讲评课 方式与方法综合启发式教学 教具地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图----1----

第1课 祖国境内的远古居民

教学目标知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；

（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：

（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

教学重点、难点 重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况 难点：远古居民的生存方式教法、学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件 课时1 课时课型新授课

教具地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图----2----板书设计：

第 1 课 祖国境内的远古居民

一、元谋猿人：最早、170 万年

二、北京人：时间：70---20 万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火

三、山顶洞人：时间：1.8 万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火授课过程 教学内容 教法、学法

导入新课： 多 媒体 展示 女 娲造 人 的民 间故 事询问学生： 谁能讲一讲民间故事女 娲造人的传说，以此导入。可问学生：

一、我国最早的人类 西方人类起源的传说。元谋人 距今 170 万年 中国最 展示多媒体图片：阅读教材第一 早的人类 段，同学们得到了哪些历史信息？材 料中提到了什么人、什么时间、什么 证据？ 鼓动学生争先回答，根据实际情 况决定是集体回答还是单人回答。简单介绍考古的一些知识，如化 石、定年方法等。教学内容 教法、学法

二、北京人 多媒体展示北京人头部复原图和思 发现时间：1929 年 考题：读课文找一找北京人发现的时 发现地点：北京西南周口店 间、地点、生存年代、体貌特征。生存年代：20—70 万年 学生共同回答时间、地点、年代，体貌特征：手脚分工明显、残 分组讨论根据头部复原图得出的体貌 留猿的某些特征 特征。生活状况：群居生活 多媒体展示北京人生活想象图和阅 生产水平：能制造和使用工 读要求：北京人过怎样的生活？为什 具，使用天然火 么？要求学生分组讨论。多媒体展示问题：想象一下，北京 人的一天是怎样生活的？提示可以按 时间顺序，也可以按衣、食、住、行的 顺序。多媒体展示问题：想一想，北京人 是怎样得到火的？ 问：读第 5 页小字，你能得出什么

三、山

顶洞人： 结论？ 时间：1.8 万年 多媒体展示：我国远古人类主要 生活方式：氏族生活、工具进步 遗址的分布图。说明了什么问题？学生 发展水平：人工取火 回答。读第 5 页最后一段，找出山顶洞人 的生存年代和体貌特征。学生回答。多媒体展示：山顶洞人的头部复原 图和北京人的头部复原图，比较两种居 民的差别。读第 6 页第一、二段，多媒体展示： 山顶洞人的生活复原图及其使用的骨 针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生小结：总结本节课学习的三个远古 活情况。学生回答。居民的代表。多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是巩固练习：（见课件）生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中 发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎作业：（见课件）样看的？学生分组讨论后回答。多媒体展示：本节课的主要知识 点。以此为本节课的板书设计。在展示 的过程中，要求学生共同回答。多媒体展示：设计的练习题，可以 采取分组抢答的形式。多媒体展示，鼓励学生自己动手。----4----第 2 课 原始的农耕生活教学目标知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。重点和难点教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。教法、学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。----5----教学手段多媒体课件课时1 课时课型新授课教具地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图教学设

计1 导入新课 课本“引言”中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。2．探究过程（1）教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等），然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。（2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？----6----（3）展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。（4）利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。（5）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文的最后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？

（四）巩固小结1．出示话题：我国的原始居民过着什么样的生活？你愿意生活在那个时代吗？为什么？（根据老师展示的历史实物图片，学生发挥想象力，任意选择一种居民设计、表演他们一天的生活）

2、小制作：看看谁能在最短的时间内设计出一个经济实用的表格，对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。----7----

（五）推荐作业

1、制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化传说、历史故事，诗歌，也可以是农耕小知识。

2、有条件的学生，可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。附：板书设计

一、河姆渡的原始农耕

1、时间---距今 7 千年

2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域

3、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。

4、河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。

二、半坡原始居民的生活

1、时间---距今五六千年

2、生活位置：半坡居民位于黄河流域

3、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。

4、半坡居民会制造彩陶。

三、大汶口居民

1、时间---距今四五千年

2、地点---山东大汶口

3、在后期，出现了私有财产和贫富分化。----8----第3课 华夏之祖教学目标

1、知识与技能： 通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。

2、情感、态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法重点和难点重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义突破重点、难点的方法：让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示“黄帝是人文初祖”。教学资源 结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。课时1 课时课型新授课----9----教师活动 学生活动 导入新课： 让学生在回顾上节课内容的基础上 同学们，中华民族是一个重视历 进行思考教师导入时提出的问题。史的民族，我们向来有炎黄子孙 的称谓，那么你们知道我们的祖 先是哪些人吗？我们为什么称他 为“人文之祖”？ 讲授新课

一、炎黄战蚩尤 认识“黄帝像”，对“黄帝”有个 出示问题： 初步的感性认识

1、“涿鹿之战”是怎么回事？ 阅读教材中的小字内容小组

2、华夏祖是怎样形成的？ 讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其 在学生回答的基础上教师简要的 结果；在此基础上思考华夏祖的形成。总结。教师出示孙中山的一

段话 要求学生齐声朗读，并有其中内 容过渡到下一目

二、黄帝----“人文初祖” 观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》提出设 各个小组根据《传说中黄帝对中华文 “后人为什么称黄帝是‘人文 明的贡献》及其课本中的文字内容，问：初祖’ ？ 小组相互合作 教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答。

三、尧、舜、禹的“禅让 出示问题：你能说说尧、各个小组推选代表把自己在日舜、禹的故事吗？除了课本上 常生活中或文学作品中搜集到的材的外你还知道哪些？ 料相互交流，相互讲述，增强历史 你能根据课本内容说说 课堂的趣味性。“禅让”的含义吗？ 举出实例说明（德才兼备，以 身作则，没有特权，是社会的公仆。教师设问：“谈一谈什么 大禹治水的故事）。样的人才能被选为部落联盟首领？”教师简要总结说明----10----让学生自我总结本节课的收获课堂小结：在学生总结的基础上 及其所得看书整理笔记。教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献，所以

1、P16 页的练一练

2、我国第一个奴隶制国家建立我们称他为 “人文之祖

第7篇：人教版初中历史目录大纲

初中历史（人教版）目录

初一上册

第一单元 中华文明的起源…………………………………………

1 第1课 祖国境内的远古居民 …………………………………2

第2课 原始的农耕生活 ………………………………………7

第3课 华夏之祖 ………………………………………………1

2 活动课一 寻找历史……………………………………………17

第二单元 国家的产生和社会的变革………………………………19

第4课 夏、商、西周的兴亡 …………………………………20

第5课 灿烂的青铜文明 ………………………………………26

第6课 春秋战国的纷争 ………………………………………30

第7课 大变革的时代 …………………………………………36

第8课 中华文化的勃兴

（一）………………………………

41 第9课 中华文化的勃兴

（二）………………………………46

活动课二 编历史小故事………………………………………52

第三单元 统一国家的建立………………………………………55

第10课 “秦王扫六合”………………………………………56

第11课 “伐无道，诛暴秦”…………………………………6

2 第12课 大一统的汉朝…………………………………………67

第13课 两汉经济的发展………………………………………72

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战…………………………77

第15课 汉通西域和丝绸之路…………………………………82

第16课 昌盛的秦汉文化

（一）………………………………87

第17课 昌盛的秦汉文化

（二）………………………………92

活动课三 秦始皇功过的辩论…………………………………97

第四单元 政权分立与民族融合……………………………………101

第18课 三国鼎立………………………………………………102

第19课 江南地区的开发………………………………………108

第20课 北方民族大融合………………………………………114

第21课 承上启下的魏晋南北朝文化

（一）…………………118

第22课 承上启下的魏晋南北朝文化

（二）…………………122

活动课四 运用历史地图学习历史……………………………127

活动课五 “温故而知新”的方法和技能……………………131

中国历史大事年表古代部分（上）…………………………………134附 录…………………………………………………………………135 初一下册

第一单元 繁荣与开放的社会…………………………………………1

第1课 繁荣一时的隋朝 …………………………………………2

第2课 “贞观之治” ……………………………………………7

第3课 “开元盛世” ……………………………………………12

第4课 科举制的创立 ………………………………………17

第5课 “和同为一家” …………………………………………22

第6课 对外友好往来 ……………………………………………28

第7课 辉煌的隋唐文化

（一）…………………………………3

3 第8课 辉煌的隋唐文化

（二）…………………………………38

活动课一 历史短剧——文成公主入藏…………………………44

第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展………………………49

第9课 民族政权并立的时代 ……………………………………50

第10课 经济重心的南移…………………………………………56

第11课 万千气象的宋代社会风貌………………………………61

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立………………………………66

第13课 灿烂的宋元文化

（一）…………………………………72

第14课 灿烂的宋元文化

（二）…………………………………77

活动课二 历史画配文——话说《清明上河图》………………83

第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机……………………87

第15课 明朝君权的加强…………………………………………88

第16课 中外的交往与冲突………………………………………93

第17课 君主集权的强化…………………………………………99

第18课 收复台湾和抗击沙俄……………………………………103

第19课 统一多民族国家的巩固…………………………………109

第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”………………………11

5 第21课 时代特点鲜明的明清文化

（一）………………………121

第22课 时代特点鲜明的明清文化

（二）………………………127

活动课三 历史知识竞赛…………………………………………132

活动课四 设计历史知识示意图…………………………………135

附录一 中国历史大事年表古代部分（下）…………………………138附录二 中国历史纪年表………………………………………………139附录三 好书推荐 历史学习网站推荐………………………………140 初二上册

第一单元 侵略与反抗……………………………………………………1

第1课 鸦片战争 ……………………………………………………2

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 ………………………7

第3课 收复新疆 ……………………………………………………12

第4课 甲午中日战争 ………………………………………………16

第5课 八国联军侵华战争 …………………………………………20

活动课一 模拟时事报道——侵略与反抗…………………………24

第二单元近代化的探索…………………………………………………27

第6课 洋务运动 ……………………………………………………28

第7课 戊戌变法 ……………………………………………………32

第8课 辛亥革命 ……………………………………………………36

第9课 新文化运动 …………………………………………………40

第三单元 新民主主义革命的兴起………………………………………45

第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立………………………46

第11课 北伐战争……………………………………………………50

第12课 星星之火，可以燎原………………………………………54

第13课 红军不怕远征难……………………………………………59

活动课二 模拟导游——重走长征路………………………………65

第四单元 中华民族的抗日战争…………………………………………69

第14课 难忘九一八…………………………………………………70

第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”……………………………74

第16课 血肉筑长城…………………………………………………79

第五单元 人民解放战争的胜利…………………………………………87

第17课 内战烽火……………………………………………………88

第18课 战略大决战…………………………………………………92

第六单元 经济和社会生活………………………………………………99

第19课 中国近代民族工业的发展…………………………………100

第20课 社会生活的变化……………………………………………104

第七单元 科学技术与思想文化…………………………………………111

第21课 科学技术与思想文化

（一）………………………………112

第22课 科学技术与思想文化

（二）………………………………117

中国历史大事年表（近代部分）…………………………………………121 附

录 ……………………………………………………………………122后

记………………………………………………………………………123 初二下册

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固…………………………1

第1课 中国人民站起来了 ……………………………………2

第2课 最可爱的人 ……………………………………………7

第3课 土地改革 ………………………………………………12

第二单元 社会主义道路的探索……………………………………17

第4课 工业化的起步 …………………………………………18

第5课 三大改造 ………………………………………………23

第6课 探索建设社会主义的道路 ……………………………27

第7课 “文化大革命”的十年 ………………………………32

第三单元 建设有中国特色的社会主义……………………………37

第8课 伟大的历史转折 ………………………………………38

第9课 改革开放 ………………………………………………42

第10课 建设有中国特色的社会主义…………………………48

活动课一 社会调研——家乡的昨天和今天…………………52

第四单元 民族团结与祖国统—……………………………………55

第11课 民族团结………………………………………………56

第12课 香港和澳门的回归……………………………………60

第13课 海峡两岸的交往………………………………………65

第五单元 国防建设与外交成就……………………………………71

第14课 钢铁长城………………………………………………72

第15课 独立自主的和平外交…………………………………76

第16课 外交事业的发展………………………………………80

活动课二 历史纪实大家谈——新中国的外交………………85

第六单元 科技教育与文化…………………………………………89

第17课 科学技术的成就

（一）………………………………90

第18课 科学技术的成就

（二）………………………………94

第19课 改革发展中的教育……………………………………98

第20课 百花齐放 推陈出新 …………………………………102

活动课三 20世纪歌曲中的“历史”…………………………108

第七单元 社会生活…………………………………………………113

第21课 人们生活方式的变化…………………………………114

活动课四 家庭照片……………………………………………118

中国历史大事年表（现代部分）……………………………………120

初三上册

第一单元 人类文明的开端……………………………………………………1

第1课 人类的形成 ………………………………………………………2

第2课 大河流域——人类文明的摇篮 …………………………………7

第3课 西方文明之源 ……………………………………………………14

活动课一 古代世界文化之旅……………………………………………20

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会……………………………………………23

第4课 亚洲封建国家的建立 ……………………………………………24

第5课 中古欧洲社会 ……………………………………………………28

第三单元 古代文明的传播与发展……………………………………………35

第6课 古代世界的战争与征服 …………………………………………36

第7课 东西方文化交流的使者 …………………………………………41

第8课 古代科技与思想文化

（一）……………………………………46

第9课 古代科技与思想文化

（二）……………………………………51

第四单元 步入近代……………………………………………………………57

第10课 资本主义时代的曙光……………………………………………58

活动课二 追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆”!……………64

第11课 英国资产阶级革命………………………………………………67

第12课 美国的诞生………………………………………………………72

第13课 法国大革命和拿破仑帝国………………………………………78

活动课三 我看拿破仑……………………………………………………84

第14课 “蒸汽时代”的到来……………………………………………88

第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争……………………………………93

第15课 血腥的资本积累…………………………………………………94

第16课 殖民地人民的抗争………………………………………………99

第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强…………………………105

第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生……………………………106

第18课 美国南北战争……………………………………………………111

第19课 俄国、日本的历史转折…………………………………………117

第七单元 垄断资本主义时代的世界…………………………………………123

第20课 人类迈入“电气时代”…………………………………………124

活动课四 策划第二次工业革命成就展…………………………………129

第21课 第一次世界大战…………………………………………………131

第八单元 璀璨的近代文化……………………………………………………137

第22课 科学和思想的力量………………………………………………138

第23课 世界的文化杰作…………………………………………………143

世界历史大事年表………………………………………………………………147 重要词汇中英文对照表…………………………………………………………148 附录………………………………………………………………………………150 后记………………………………………………………………………………151

初三下册

第一单元 苏联社会主义道路的探索

第1课 俄国十月革命………………………………………………2

第2课 对社会主义道路的探索……………………………………7

第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界

第3课 凡尔赛—华盛顿体系 ……………………………………14

第4课 经济大危机 ………………………………………………20

第5课 法西斯势力的猖獗 ………………………………………25

活动课一 老照片配文——图说法西斯暴行……………………30

第三单元 第二次世界大战

第6课 第二次世界大战的爆发 …………………………………34

第7课 世界反法西斯战争的胜利 ………………………………39

活动课二 战地采访——反法西斯战争必胜!…………………44

第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化

第8课 美国经济的发展 …………………………………………48

第9课 西欧和日本经济的发展 …………………………………52

第五单元 社会主义国家的改革与演变

第10课 苏联的改革与解体………………………………………60

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变………………………64

第六单元 亚非拉国家的独立和振兴

第12页 亚非拉的奋起……………………………………………70

第13页 动荡的中东地区…………………………………………75

活动课三 致巴以人民的一封公开信

——中国学生期盼巴以人民走向和平…………80

第七单元 战后世界格局的演变

第14课 冷战中的对峙……………………………………………84

第15课 世界政治格局的多极化趋势……………………………90

第16课 世界经济的“全球化”…………………………………95

第八单元 现代科学技术和文化

第17课 第三次科技革命…………………………………………102

第18课 现代文学和美术…………………………………………107

第19课 现代音乐和电影…………………………………………111

活动课四 撰写历史小论文——《科学技术与未来》…………115

世界历史大事年表………………………………………………………117 重要词汇中英文对照表…………………………………………………118 附录………………………………………………………………………119 后记………………………………………………………………………120

初中历史教学工作总结

初中历史教学工作总结

初中历史教学工作总结

人教美术三下教学工作总结

人教三下数学教学工作总结