五年级校本上册教学工作总结（共14篇）

第1篇：五年级上册校本课程教学总结

五年级上册校本课程教学总结

校本课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习校本课程的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。为了能更好的提高教育教学质量,现将本学期的工作总结如下:

一、取得的成绩及主要做法：

认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施校本课程新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在校本课程的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是校本课程学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习校本课程应该是他们主动参与和能动的过程。把校本课程课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到校本课程学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在校本课程学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的校本课程现实能够转变了学习探究的校本课程规律，从而使学习在校本课程的实验操作过程中体会着校本课程规律有存在，体验着校本课程知识的形成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在校本课程学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

二、存在的不足及今后努力的方向

1、在今后的教学中，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习校本课程的积极性和兴趣。

2、充分利用好学校的校本课程实验室，尽可能的去校本课程实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

3、注重学生课外的拓展研究，不只停留在课堂教学内，将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将校本课程课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

在教学工作中难免有缺陷，但我会力争严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

2012年元月

第2篇：五年级校本教学工作总结

小学2014——2015学年第一学期

五年级校本教学工作总结

任课教师

转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：

本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧，碰上学得慢的学生，老师能细致地进行个别指导，手把手地教，面对面的辅导。老师们将自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。轮流研究课程，做课使教师本身得到了锻炼，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情况，利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用，让学生在玩扑克的过程中发现新知识。这一新颖教具的开发，给学生带来耳目一新的感觉，极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑动手的能力，凸显了人文主义的教学理念。让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同进步、共同提高。

总之，我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。

2015年1月

第3篇：五年级校本教学工作总结

2011-2012五年级校本教学工作总结

转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：

本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧，碰上学得慢的学生，老师能细致地进行个别指导，手把手地教，面对面的辅导。老师们将自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。轮流研究课程，做课使教师本身得到了锻炼，组内成员也在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参与活动，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情况，利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用，让学生在玩扑克的过程中发现新知识。这一新颖教具的开发，给学生带来耳目一新的感觉，极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑动手的能力，凸显了人文主义的教学理念。让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。

每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同进步、共同提高。

总之，我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。

第4篇：五年级上册校本课程教学计划

福州市晋安第二中心小学 五年级上册校本课程教学计划

一、阅读目标：

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

二、活动安排：

（一）宣传发动，制定计划。

1、学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动。

1、让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。

5、利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境,，培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

三、课外阅读内容：

1、必背词篇目（10首）

（1）《卜算子 咏梅》毛泽东

（2）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）李清照（3）《采桑子》（少年不识愁滋味）辛弃疾

（4）《满江红》（怒发冲冠）岳飞（5）《水调歌头》（明月几时有）苏轼

（6）《青玉案 元夕》辛弃疾（7）《清平乐》（春归何处）黄庭坚

（8）《菩萨蛮》（数家茅檐闲临水）王安石

（9）《如梦令》（常记溪头日暮）李清照

（10）《长相思》（山一程，水一程）纳兰性德（清）

2、必读书目

《弟子规》、《三国演义》、《论语故事》、《草房子》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《格列佛游记》

3、选读书目

冰心儿童文学新作获奖丛书《象母怨》、《蓝花》、《钟声》、《青鸟飞过》

《秦文君文集》、《女儿的故事》、《好兵帅克》

沈石溪获奖儿童文学作品：《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《红奶羊》、《混血豺王》

《小学语文同步阅读》（五年级上、下册）

4、读背名句

五、总结评比：

1、开展讲故事演讲比赛，“读书”为主题的征文比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

3、鼓励督促学生坚持阅读，逐步培养学生的阅读兴趣，并推选出班级“读书之星”。

总之，通过读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！

第5篇：五年级校本课程上册教学计划

五年级上册地方课程与校本课程教学计划

一、学生基本情况分析

五年级共有学生 57人, 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争全体学生写字水平上一个台阶。校本课程中还穿插了地方课程，接近学生生活，相信学生会很感兴趣，在处理教材时，适当地增删内容，达到课程资源的开发和利用。

二、教学目标

1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强毛笔字书写训练，要求做到毛笔字写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。

2、初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，了解温州人的创业历程。

3、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。

三、具体要求

1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。

2、初步学习用毛笔临字帖，掌握正确的执笔、运笔方法。

3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。

4、比较熟练地掌握毛笔字中偏旁的笔画位置和写法，已及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净。

5、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。

四、教学重难点

1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。

2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。

3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。

4、让学生了解温州自然资源和文物古迹、实业名家等。

五、具体措施

1、在教学中，教师应尽量根据五年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。

3、要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。

4、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。

5、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。

6、在教学时，应注意德育、环保渗透

学科间的整合，培养爱我温州的情感和环保意识。如在教学自然一课时，应让学生知道温州主要的江、河、湖、海的名称，知道温州是一个沿海城市。了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况，感受家乡的水美。并让学生养成环保从我做起，保护家乡的母亲河——温瑞塘河的情感。

六、具体安排

周次 时间 教学内容 教时

8、29—9.4 课堂常规工作 1 9.5—9.11四字头和皿字底 1 9.12—9.18月字旁和舟字旁 1 9.19—9.25 穴宝盖和雨字头 1 9.26—10.2反犬旁和豸字旁 1 10.3—10.9 国庆放假 10.10—10.16 谈水资源 1

10.17—10.23足字旁和鸟字旁 1 10.24—10.30 车字旁和牛字旁 1 10.31—11.6 禾字旁和米字旁 1 11.7—11.13文物古迹 1

11.14—11.20戈字边和弋字边 1 11.21—11.27 耳字旁和虫字旁 1 11.28—12.4 民间工艺美术 1 12.5—12.11病字头和虎字头 12.12—12.18实业名家 1 12.19—12.25期末练习评价 12.26—1.1机动 1.2—1.8元旦放假 1.9—1.15

第6篇：五年级校本课程教学工作总结

校本课程教学总结

五年级 下册

东莞镇中心小学

五年级一班

校本课程教学工作总结 本学期，为了顺应课程改革的发展需要,全面推进素质教育,满足全体学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展，给学生一个展示自我的舞台，在学区领导的大力支持和精心指导下，我校依据计划和方案，对校本课程进行了积极的探索和实践，取得了一定的成效，但还存在一定的缺点和不足，为了总结经验,汲取教训,推进下一步的工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下：

一、加强学习，转变观念。校本课程的开发顺应了课程改革发展的需要，本学期，我校利用周会、教研会，继续以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使教师对校本课程有了深入的了解，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

二、依据课程安排，开足开齐校本课程，要求教师结合教学目标、内容，精简教材内容，精心备课，引导学生理论联系实际，积极参与到实践活动当中。了解自己，了解家庭，了解家乡，以便开阔视野，体验劳动的快乐，培养学生热爱家乡，热爱劳动的品质。

三、强化音乐、书法、绘画、剪纸等兴趣小组，定期检查校本教案、活动进展情况，向兴趣小组要成果，要作品，并进行展评，优秀的作品给予奖励，鼓励先进，鞭策后进。促使第二课堂稳定、协调发展。

四、继续在学生中开展“五个一”活动，严格按照“诵读古诗词”实施方案和革命红歌安排表，利用音乐课、校本课教唱“红歌”，课间大唱红歌，利用广播播放红歌。坚持每日早操后诵读古诗词5分钟，逐步形成风气，养成了习惯。

五、建立班级图书角 营造浓厚文化氛围。在中高年级建立“班级图书角”制定了“班级图书角”管理制度和要求，把学生德育积分和图书借阅有机结合，以便有效的管理图书。利用班级“图书角”，开展读书交流会，教师每三周组织学生谈读书体会、展示读书笔记，并结合自己摘抄的名言警句，歇后语等开展“手抄报”活动，互相交流，开阔视野，增长见识。

六、开展丰富多彩的校园活动，利用”六一“儿童节，进行歌咏大合唱、经典诵读及各类文艺节目比赛。给学生一个展示自我的舞台，营造一份积极向上、健康活泼、平安和谐的校园文化氛围。

七、存在的问题：

1、因为地处偏僻，所以一些活动开展面不能展开，加上经费紧张，所以成效无法达到预期效果。

2、部分教师、学生对此认识还是存在着像对待以前兴趣小组一样，重视不够，导致一些活动中途中止。

3、学生有的在活动中，还无法与别人合作，加上生源少，有些预定的教学内容无法开展。

八、今后努力的方向：

1、加强投入力度，争取在质上有突破，在学校有限经费上尽量充分利用已有资源。

2、平时多利用一些机会做思想工作，让学生、教师对校本课程的开发有深层次上的认识。

3、要求教师在教学中注意学生主动性、合作等方面的引导，并能迁移的各个学科的教学中。

第7篇：六年级上册校本教研教学工作总结

六年级上册校本教研教学工作总结 没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，这是学校近几年在奋力追求和积极探索的重点工作之一。自08学期始，我校小学部确立了中国象棋作为学校的办学特色，经过短暂的一个学期的开发，总结如下：

一、对走象棋特色之路的认识。

中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，便于学习、普及、推广、提高。我校创建特色学校已经有两年时间，为进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神„„学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

二、创建特色学校的实施策略

有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教

育质量，培养学生良好的文化修养与情操，学校多次召开行政会、教师会议，明确走象棋特色之路，并迅速传达贯彻到全体师生。

1、把象棋特色课列入课程计划

我们把每天中午11：30－12：30设为象棋特色课，结合学生的实际，依照校本教材，开展全校的象棋教学。

2、课堂教学与课外活动相结合除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。我们还开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有更多的机会参与集体的象棋活动。还举行了形式多样的小型比赛，如：学校每学期一次的排名赛，吸引了许多同学参加；参加岱山县首届“得法杯”少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在我校逐渐形成。

3、全面普及与训练提高相结合特色活动要发展，要提升，要具有长盛不衰的生命力。就要让学校师生适时获得甘美的果实，成功的喜悦，也就是要努力让学校的特色活动取得丰硕的成果，因此要求平时学生人人有象棋，个个参与象棋活动，学校总务部门积极配合，配备了象棋兴趣小组活动室，购买磁性象棋2副；600副象棋分发于一至九年级，让每位学生都参与活动。

我们在普及象棋活动的基础上还积极抓好学生的训练比赛，培养优秀的小棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。我们组织了学校的象棋队，由王松杰教师负责校内训练，课外聘请了翁志峰老师进行实战训练，让学生在竞赛中体验成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。

三、象棋特色校本课程的管理

1、象棋教学纳入常规的管理

象棋特色课程是学校的校本课程之一，我们能做到课程落实、时间落实、教材落

实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施。在教学过程中我们加强研讨，不断学习，不断探索，不断提高课堂教学质量。

2、加强教师培训以提高教学水平

承担象棋课教学的老师都是本校的老师，大部分都没有这个特长，但他们具有对事业的追求和强烈的责任心。我们对教师进行全员培训，内容包括象棋基本知识、教材的学习、软件的使用以及教学的研讨等。通过培训，促进了老师棋艺的提高，增强了老师下棋的兴趣，提高了教学的水平。

第8篇：五年级上册校本教材教案

跳马镇芦荻塘小学校本课程教案

五年级上册

第一课

作品名称：古诗 总序第1 节 教学内容：蜂 作者：罗隐 教学目标：

1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。

2、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 教学过程：

疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。

（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。

3、指导朗读。

4、尝试背诵古诗。

四、小结

这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。

1 跳马镇芦荻塘小学校本课程教案

五年级上册

第二课

作品名称：古诗 总序

（一）、教学目标

1．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2．掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。

3．对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

（二）、个人教研目标

1、积极、主动地参加校各班的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为，2、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。

3、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握化学教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的生物素养。

4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。

5、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。

四、﹙2﹚教材重点、难点：

重点：用铅笔写字端正整洁。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

五、教学教研方法措施

（一）教学方法措施

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、认真制订实施写字教学计划。严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

3、教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

5、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

6、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

7、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

8、充分利用好下午的写字时间,让学生认真临摹。

9、展开写字竞赛,评选出写字优秀的成为学生学习的楷模。

（二）、个人教研措施

1.深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立平等的师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。

2.加强课外辅导，及时转化后进生.积极开发利用身边的资源优势，拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学。

3.与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在

语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。

六、个人教学教研工作安排

（一）教学安排 【九月份】 4课时

1、制定并学习写字教学计划。

2、强化学生的写字姿势，必须做到：“三个一”、“八个字” 。

【十月份】4课时

1、检查学生写字姿势的训练。

2、在班级中评选出的优胜者参加年段比赛，评选出写字小能手以及写字进步之星。

【十一月份】4课时

1、开展写字研讨，探索科学合理且行之有效的写字教学模式。

2、组织写字，学习写字相关理论知识。

3、继续开展班级写字比赛工作，在班级中评选出的优胜者参加年段比赛，评选出写字小能手以及写字进步之星。

【十二月份】4课时

1、组织抽查学生写字姿势及写字质量。

2、组织参加上级写字比赛，评先“星级”写字能手。

3、举办学生优秀写字作品展。 【元月份】4课时

1、总结写字教学工作。

2、总结写字教学成果，展示学生优秀写字作品。

（二）个人教研安排 九月份

1、学习《新课程标准解读》。

2、写好教学教研计划。认真听骨干教师示范课。十月份

1、参与“听、说、评”课的活动。

2、认真地参加校优质课教师评选活动。

十一月份

1、认真学习如何提高课堂效率的文章。

2、积极地写好论文，参与校内论文评选。 十二月份

组织学生参加学校组织的书法竞赛。元月份 迎接期末测试

第10篇：一年级上册校本教学计划

一年级校本教学计划

一、指导思想：

弘扬中华传统文化，让诗词的魅力深植于学生的内心。让学生从小热爱诵读诗词，学会赏析诗词，从而发自心底的喜欢中国文化，并愿意竭尽全力继承和发扬中华的传统文化。

二、学情分析：

一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的语言能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生语言能力和想象力力为主的诗词欣赏课。通过捏学古诗、背古诗、画古诗情景作等丰富多彩的活动，培养学生欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。

三、教学目标：

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习中国传统文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、通过对大量经典作品、诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并了展学生的思维力。

3、能正确认读诗词中出现的生字词。

4、能正确、流利、有感情地诵读诗词，并能够流利地背诵。

四、教学安排：

1、时间的安排：

（1）利用每周校本课的时间。（2）利用每天早读课的时间。（3）鼓励学生回家诵读。

2、教学内容安排： 第一周：《枫桥夜泊》 第二周：《寻隐者不遇》 第三周：《咏柳》 第四周：《出郊》 第五周：《咏华山》 第六周：《寻隐者不遇》 第七周：《送元二使安西》 第八周：《望天门山》 第九周：《春夜喜雨》 第十周：《古谣》 第十一周：《三字经》 第十二周：《三字经》 第十三周 ：《三字经》 第十四周：《三字经》 第十五周：《三字经》 第十六周：《三字经》 第十七周：总结，评价

五、教学评价

通过组织开展古诗文诵读竞赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生古诗文的掌握情况。

第11篇：四年级上册校本教学计划

第一单元·自信

1、写下自己的优点

教学目标：

1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。

2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。

3、在叙述自己的优点时能够树立自信。 教学重、难点：

1、学会正确评价自己和别人。

2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。 教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，在日常生活中我们每个人自己身上都存在着优点和不足，想想自己的优点和不足是什么。（指名说一说）

2、今天，我们就以“写下自己的优点”为题写话。（板书课题）

3、生自由看插图，阅读故事《同样的一幅画》。

二、小组合作，谈谈自己。

1、帮助学生理解优点的含义。

2、思考：应该从哪些方面来说自己的优点？

师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。

3、小组合作。

先在小组内说一说自己的优点，并相互补充、评价一下，再把自己说的和小组成员的评价记录下来。

三、汇报交流，师生共评。

1、各小组选派代表汇报。

小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。

2、参考汇报中发现的问题，修改补充自己的记录。

师总结：在日常的生活和学习中，我们要善于发现自己的优点，并把它们一一记录下来，这样可以增加我们的自信心，并成为我们积极进取的动力。

四、指导写话，动手习作。

1、出示写话的要求：

（1）找出自己的优点。

（2）要举出具体事例。

（3）把自己想写的话清楚明白地写下来。

2、生动手写作，师巡视指导。

五、互评互改，争当小老师。

1、把自己写的话读给同桌听，看看优点是否客观，让同桌评一评，再帮助补充、修改一下。

2、师指名读“作品”，师生共同评价、修改。

3、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地誊抄在写话本上。

4、填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

2、经常暗示自己是优秀的教学目标

1、明确良好心态对学习、生活的重要意义。

2、学会运用积极的自我暗示，以保持良好心态。 教学准备：课件《经常暗示自己是优秀的》 教学过程：

一、阅读故事，导入课题

（PPT展示：

一、在现实生活中的作用：消极的自我暗示会对人产生极大的负作用，积极的自我暗示则能够激励人、鼓舞人。）

教师提问：从上面的故事可以看出，心理暗示对人的作用非常大。同学们在平时有没有过心理暗示影响自己学习、生活的例子？（请学生自由发言）教师分析：每个人的生活都不会一帆风顺，谁都有困惑、沮丧的时候。因此感到失落、压抑、困惑、不自信的时候，那么要树立信心，克服困难的决心，掌握一些自我暗示的方法进行有效的自我暗示是非常必要的。

二、掌握一些心理暗示的方法（PPT）

1、微笑（PPT）在黑板上画上五个表情，分别是：大笑、微笑、平静、不高兴、悲伤。教师提问：（1）、你经常见到的是自己的哪种表情？（2）、你希望自己经常是什么表情？（让学生自由发言）教师分析：你的微笑，首先是给自己的。当人绽开笑脸时，实际上已经在给自己一个暗示：我很快乐。微笑将驱走你的焦虑和烦闷，带来轻松、愉快和自信。

2、设计一个鼓励自己的常用语（PPT）教师分析：我们常常可以听到，好多人都有自己的习惯用语，它们的出现频率很高。比如有人喜欢说：“烦死人”；有人喜欢说：“没问题”；也有人说：“真有意思。”你们的习惯用语呢？（让学生回答）教师把学生的习惯用语进行归类，可将用语划分为三种心态：消极沮丧、乐观积极、豁达宽容 教师分析：习惯用语也能塑造人的性格，这些经常使用的口头语反反复复暗示着自己，对人的心理产生着影响。

三、画一幅自画像，重新认识自己

鼓励学生以画自画像的方式重新认识自己，经常暗示自己是优秀的，并树立自信。

四、总结

通过今天这节课，我们明确了在我们的生活和学习中起到了不可忽视的作用，也学会一些积极的自我暗示方法，希望同学们能够天天充满信心，时时心情愉快，保持良好的心态迎接每一天的太阳！

3、确定合适的小目标，不断体验小成功

教学目标：

为了帮助学生进一步提高学习成绩，达到成功，切实掌握实现目标及理想的方法，更好的提高自身的发展。教学重点与难点： 重点：让学生了解实现目标、达成成功是一个循序渐进的过程，大成功由小成功开始；难点：掌握达成成功的方法。教学准备

收集案例、故事及游戏所需物品、背景音乐《爱拼才会赢》。教学过程 1.导入主题：

假设有一大块香喷喷的牛排放在你面前，你根本无法一口吃下去，请问你会放弃吃它吗？ 面对令人唾涎欲滴的牛排，当然谁都不会选择放弃，那么你会怎么办呢？你会说：“连小孩子都懂得的问题你还问我？当然是把它切成一小块、一小块，一次吃一小块，不就吃完了吗？”

你叫很多人吃牛排，他会，但要达到成功时，他就连小孩子都会的方法也不会，而悻然放弃了，真是可笑！是吗？

实际上，不论多大的牛排你都能吃完，只要分割得细，并给自己一个合理的期限。这就是我们今天要进行的主题——确定合适的小目标，不断体验小成功！2.阅读故事

通过阅读《马拉松比赛中的秘密》，使学生体会自信和成功的关系是相辅相成的，要想成功必须树立合适的小目标才能一步一步迈向成功。教师提问：你获得成功的秘密是什么？有没有像故事中的主人公一样确定短期的小目标呢？（学生回答）教师指导。3.游戏

（1）“串珠游戏”：请五位同学将零散的20颗珠子迅速的串在一起，看谁能在很快的时间完成。

引导学生明确要迅速将20颗珠子串起来，这一大成功，是在串好每一颗小珠子的基础上完成的（小成功），所以要实现任何目标，达到成功，最重要的两个原则是：第一，目标一定要分割；第二，目标一定要有期限。4.所感所悟：

请同学们谈谈以上的故事及游戏说明了什么问题？ 启发学生了解：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把自己的行动与目标不断的加以对照，进而清楚的知道自己的行进速度和与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，任何大的成功都是从小的成功开始的，大目标的完成是小目标完成的累加。5.引导学生填写“评估与互动”。

4、做一些挑战自我的事

教学目标

情感、态度、价值观

有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。能力

培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力。教学重难点

教学重点：人生难免有挫折．挫折是一把双刃剑

教学难点：挫折是一把“双刃剑” 教学过程 故事导入：《自信威力无穷》（故事略）。

思考讨论:自信的人往往有着顽强的意志。如果是你，这样被一个商人拒绝无数次，会害怕再一次被拒绝吗？

引人本课课题：做一些挑战自我的事

一、人生难免有挫折

教师：请同学们闭上眼睛，用心去感受下列情境，体会你在情境中的情绪反应。（内容略）

教师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。学生回答：略。

教师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现某种目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折，当时出现了怎样的情绪反应。阅读教材P2-3材料，归纳“人生难免遇到挫折”的主要表现。1．我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰 2．生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷 3．即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境

二、面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度 阅读故事《难弹的乐谱》

思考：故事中，教授是如何激发学生潜能的？你喜欢接受这样的挑战吗？ 学生回答，教师做指导。

三、体验与感悟

1.把自己的声音录下来，听一听。 2．在黑暗的房间中独自待一刻钟。3.参加一次越野长跑赛。

教师：体会挑战自我可以使自己变的更加强大。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

5、从失败的事情中找到积极的因素

教学目标：

(一)、情感、态度、价值观：

从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.(二)、能力目标：

增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。(三)、知识目标：

知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。教学重点、难点：

战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。教学准备：

学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。教学过程：

一、创设情境，导入新 情景导入：《挫折日记》：

“人生难免有挫折，这话一点都不假。

周一数学课上，错题改了N遍仍然做不对------郁闷、无助;周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心;周三英语测试又得59分----无奈、灰心;„„

我的生活怎能这样?!唉----困惑。”

师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折?面对挫折你是怎么对待的? 师生共同交流体会引入新课。

二、自主学习，组内探究 分组展示，集体探讨

(一)、直面挫折，不畏不惧 分享《业务员的名片》的故事：

反思与讨论：当我们用幽默的心态面对挫折时，也许会给自己带来更多的机会。你面对挫折会微笑吗？

小组合作讨论，然后各组代表展示讨论结果。师生共同探讨感悟心灵：

只有在面对挫折时找到积极的因素，我们才能够成功。经验共享：

以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。得出结论：

在逆境和挫折面前，让我们记住:挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。(在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能是被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。)(二)、阅读故事《脱掉脆弱的外套》

共同探讨：

我们在遇到困难时是不是该换一种思维方式？ 小组讨论共同探讨，然后各组积极展示。(三)、体验与感悟

1.分析一张自己做过的试卷，看看问题出在什么地方。

2.对于失败的事，分析一下原因，试着在做一次，争取成功。 实话实说：

结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。学生自由发言，说出自己的心里话：

听音乐、欣赏大自然、看画展、参加集体活动 教师讲述：

当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。(四)、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

第二单元·创新

1、敢于怀疑，勇于提出不同看法

教学目标：

1.通过这次口语交际训练，培养学生在生活和学习中可以适时提出自己不同意见的意识。

2.训练学生在口语交际中应对能力和与别人合作的能力。

3.培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯。

教学准备

多媒体课件等。教学过程

一、创设情境，引入话题

1.同学们，今天龙龙和文文也来到了我们的课堂，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。（课件出示龙龙和文文向大家打招呼的动画）

2.可是龙龙和文文却遇到了难题，（课件出示放学时老师留作业较多的情景）这可怎么办呢？龙龙和文文想请大家帮帮忙，请同学们先想一想，然后再说一说。（给生三两分钟思考，然后指名说。）

3.你们的办法可真多，都能针对一个问题提出不同的意见。今天我们就以“敢于怀疑，勇于提出不同看法”为题来进行一次口语交际。（板书课题）

二、自读提示，明确要求

1.我们在学习、生活中，经常会遇到与别人意见不一致的情况，遇到这种情况我们怎么办呢？

2.请同学们读故事《恼怒的发明》。看你能读懂什么。

3.根据学生的回答，明确本次口语交际的注意事项，并一一板书。

三、自主探究、自由练说

1.在你的日常学习和生活中有没有遇到过下列情况？（课件出示教材中提供的三种情况动画）

2.遇到这些情况，你会怎么做呢？（学生选择其一，自由练说。）

四、合作交流，组内练说

1.小组合作，练说表演。（引导学生提出不同意见时，注意自己的语言、态度，其他同学注意倾听。）

2.组间交流，充分练说。（分组表演，师生评议。就语言、态度、条理几方面进行评议。）

3.全班展示，演中体会，其他学生评议。

五、拓展练说，课外练笔

1.引导学生说一说在日常生活中还遇到过哪些与别人意见不一致的情况。说说遇到这种情况自己是怎么做的。

2.知识内化，由说到演。

3.师总结结束。

六、体验与感悟 1．参加一场辩论会。

2．上课时认真听讲，有问题敢于质疑。

3.养成写读书笔记的习惯，试着对读过的书提出自己的看法。

七、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

2、善于观察

教学目标

通过学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。教学过程

一、导入新课

同学们，赛马是我国古代贵族最喜爱的一项运动。赛马，不仅要体现马的实力，还要体现人的智慧。你们想了解一下古代的赛马吗？这节课，让我们一起回到两千年前的战国时期，去看看齐国的田忌是怎样和齐威王赛马的，在这次比赛中，我们受到怎样的启迪。阅读故事《田忌赛马》。

学生自读发现问题

师：通过自学，你知道了什么？（学生自由发言）

生：我读懂了课文中"扫兴"这个词语的意思是田忌正在高兴的时候赛马失败了，变得兴致低落。

生：我读懂了课文中"垂头丧气"这个词语是形容田忌赛马失败后失望的神情。

„„

二、小组合作学习

师：刚才大家提出的问题都很好，下面我请大家以小组的形式讨论这些问题，你们对哪 7

个问题感兴趣就讨论哪个问题，小组的每个同学都要大胆地发表自己的看法。

第一小组：我们小组讨论"孙膑是怎样想出'调换顺序'这个比赛方法，使田忌取胜的?"

讨论结果：孙膑通过仔细观察看出齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少，再通过认真思考想出了"调换顺序"的方法使田忌取胜了。

第二小组：我们小组讨论"孙膑怎么那么胸有成竹呢？"

讨论结果：因为孙膑看到齐威王得意洋洋、不停地夸耀自己的马的样子，知道他一定还是按照原来的方法比赛。因此，只要田忌的马调换顺序就一定能取胜。„„

三、引导探究学习

阅读故事《爱动脑筋的鲁班》

思考问题：善于观察和动脑分析的习惯，能帮助我们做什么？ 学生回答，老师总结：善于观察能够帮助我们迈向成功。

四、体验与感悟

1.在家的附近走一走，仔细观察。

2.到小时候经常去玩的地方，看一看发生了什么变化。 3.观察一下日落月升的情景，并记录整个过程。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

3、积极了解，接触新鲜事物

教学目标

引导学生积极了解，接触生活中的新鲜事物。提高学生的创新意识，体会生活中的乐趣。教学过程

一、导入课题

阅读故事《赚钱智慧》 学生谈感受

生1：我认为养成善于动脑筋的习惯能帮助我们成长。生2：积极的思考能够发现新鲜的事物，可以使人进步。„„

师总结：在学习和生活中，善于思考和发现新鲜事物，会取得比别人更丰硕的成果。引出课题——积极了解，接触新鲜事物。

二、案例：宝贵的灵感（内容略）

师：灵感和新的想法很忠告，如果将其付诸于实践，很可能就是一个创举，你试过吗？ 生自由回答。

三、体验与感悟

1、坚持每天看新闻联播。

2、把每天你遇到的感兴趣的新鲜事记下来。

3、定时上网浏览新的信息。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

4、多角度看问题，多种方法解决问题

教学目标

养成能从多角度看问题,用多种方法解决问题的好习惯。教学过程

一、激趣导入

阅读故事《黑石头和白石头》

思考：遇到困难，换一种思考方式，常可以化难为易。你是否有过类似的经历？（学生单独回答）教师做指导。

师总结：在生活中，我们不能只从一个角度来看待问题，应该学会利用多种方法解决问题，这样有利于个人的成长。

引出课题——多角度看问题，多种方法解决问题

二、反思与讨论

阅读故事《皮鞋的来历》 学生谈各自的感受

生1：有时候我们遇到问题，可以换一种方式去思考，这样就能解决了。生2：不能认死理，要学会多角度看待问题，这样才会前进。„„

师做总结：看待问题不能只用单一的方法去思考，或者只用一种方法去解决问题，学会多个角度看问题，利用多种方法求职有助于我们的智力发展和思维的开拓。但是，要做到这些，我们必须：

第一、学会换位思考，对一个简单的事物试着从不同角度看待。

第二、同一个问题不止有一个解决方法，养成善于思考的习惯，寻求多种解决途径。 第三、学会舍弃行不通的方法，不要一条道走到黑，要知道“条条大道通罗马”。

三、体验与感悟

1.倒立着观察一下世界。 2.用望远镜观察周围。3.爬到山顶俯视大地。

4.尝试对你做过的某件事情进行多角度解决。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

5、广泛搜索

教学目标

激发学生勇于探索、积极探索的兴趣。培养创新的习惯，提高内涵，豁达心胸。教学过程

一、创设情境，引入课题 阅读故事《惊人的创造力》，体会自己和故事中国外的小孩有多大的区别？ 学生感悟，小组交流。

第一小组：我觉得我和他们的差距是，每次遇到了困难时，总想着向别人寻求帮助，而自己不去找到解决问题的办法。

第二小组：我们讨论的结果是，自己不具备积极探索的意识，总想依赖老师或者家长解决问题，这样是不好的行为习惯。„„

师总结：是啊，孩子们，你们已经意识到了自己的不足与差距，今后我们要养成勇于探索、广泛探索的好习惯，只有这样才能够在我们的成长道路上起到积极的作用。

二、反思与讨论 阅读故事《打赌》

探讨问题：你愿意成为一个装满知识财富的人吗？（小组合作探究）各小组代表发言，教师引导。

老师总结：博览群书，不断积累知识，知识就会变成财富。

三、体验与感悟

1.每周读一本课外读物。 2.去天文馆参观一次。3.每个月去一次博物馆。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

第三单元·善于控制自己的情绪

1、开诚布公的表达自己的想法

教学目标：

1会在合作中说真话，告诉别人心里话。2用通顺连贯的话把自己想说的话写出来！教学重点：写出自己心里的话！

教学难点：用通顺生动的语言表达自己内心的想法。教学过程：

一、激趣导入

1.阅读故事《蔡志忠与漫画》，谈谈你能像蔡志忠一样在父母面前表达自己的想法吗？为什 10

么？你的父亲会同意你这样的请求吗？ 2.学生小组合作探究。

2.归纳过渡：通过故事了解，开诚布公地表达自己的想法可以让我们更好地与朋友、家人相处，化解不必要的纷争与误会。

引出课题——开诚布公的表达自己的想法

二、反思讨论

1.阅读案例：从不说不笑到开朗大方。

阅读提示，让学生明确：说的是自己的心里话，要真实，不说假话。

2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情„„ 3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

4.学生动笔。

5.相互交流，修改。

反思：学生的本次学习，因为是写出自己心中所想，所以感情较为真挚，但是学生在写的过程中，内容较为空洞，所以篇幅占不开！学生还是不能用较生动的语言来表达自己心中所想！但是从学生的写作中，教师能发现一些对于日后教学有用的信息。

三、体验与感悟

1、参加班干部精选。

2、参与一次街头推销活动。

3、组织召开家庭会议。自己当主持人。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

2、与父母和朋友友好相处

教学目标：

1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。

2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。教学准备：

请学生课前收集有关"我和好朋友友好相处"的故事，以图画或图示等方法记录下来。教学过程：

一、导入

讲述故事《扫阳光的孩子》引入，激发学生学习的兴趣。讨论：读完故事给你怎样的启发？

师总结：只有敞开自己的心扉，接受爱的恩赐，爱才会眷顾你。

二、思考探究

1.交流"我和朋友友好相处"的故事，学习友好相处的方法。 谈话：引导学生说出已有的友好相处经验。

师：平时是怎样和好友友好相处的？

师生共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。2.分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐。

3.活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。

师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的朋友多把！4.阅读故事《喜欢和孩子聊天的父亲》 学生谈感悟，老师做指导。我们虽然和父母朝夕相处，但你是否真的了解他们呢？留心观察他们，或许更能拉近你们之间的距离，试一试吧！

三、体验与感悟

1.每天和爸妈交流一小时。 2.选一个周末当一次家。

3.勇敢地当面指出好朋友的优缺点，同时也请对方指出你的优缺点。 4.每天和爸妈拥抱一次。

在班级进行"谁的朋友多"的评选活动。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

3、情绪不佳时适当宣泄

教学目标

情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。

能力：学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制能力。知识：知道调控情绪的具体方法，了解合理宣泄情绪的方式和方法。教学重点和难点

[重点]：调节和控制好自己的情绪。[难点]：合理宣泄情绪。教学过程

课前播放歌曲《快乐颂》 一：创设情境，快乐导入

正像课前歌曲所唱的那样，你快乐吗？我很快乐。

这节课，就让我们一起打开快乐之门，进入快乐城堡，去探寻快乐的秘诀。二：经验交流，获得新知 阅读故事《“吼”飞机的人》

思考：当我们情绪不好时，应该用怎样的方法来宣泄出来？ 学生回答，教师指导。

师总结：情绪不好时，如果一味压抑自闭，固然会伤害自己，而发泄方式不当，则会伤害别人，只有找到宣泄的途径，才能解决问题。

三、案例：调整情绪的小方法

师生共同探讨，得到调节情绪的方法 调控情绪的方法：

1、理智调控法

2、注意力转移法

3、积极的自我暗示法

4、幽默化解法

合理宣泄情绪的方法：

1、哭泣宣泄

2、倾诉宣泄

3、运动宣泄

4、书写宣泄

快乐是埋藏在每个人内心当中的一粒金色的、充满希望的种子。在我们成长岁月中，乐观的态度让它发芽，自我调控使它强韧，合理宣泄促它成长，最终它会让你变得精神焕发，身心健康，开出世界上最香最美的花朵来。同学们，这粒种子就在你心中，请你呵护它，让它成长开花。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

4、不任性

教学目标：

1．知道任性的具体表现，任性对以后的不利影响

2．能在成人的帮助下调整和控制自己的情绪，不乱发脾气。3．遇事能分析问题、合理解决问题，提高自己辨别是非的能力。教学过程：

一、走进连环画

师：刚才课间活动大家开心吗？ 生：（开心）

师：看到一个个活泼可爱的笑脸，老师更喜欢你们了。前不久贡老师还认识了一各位叫贝贝的小朋友，你们想认识他吗？让我们一起来看看吧。录像《爱耍脾气的贝贝》 师：谁来说说，刚才的短片中贝贝在干什么呀？ 生：„„

评价：看的真仔细呀，买了一个又一个，这样的要求合理吗？（板书：要求不合理）怎么不合理呢？（东西很贵还买）师：小朋友，你喜欢这样的贝贝吗？ 生：不喜欢，师：不喜欢他的什么呢？

生：因为他已经有很多遥控汽车了还要买，那么贵他都要买。

师：想怎么样就怎么样，乱发脾气，真不听爸爸的话，是啊，怎么能由着性子来做事。看来像贝贝这样自己想怎样就怎样，甚至还乱发脾气就叫“任性”。（板书：任性）

二、故事屋里故事多

师：小朋友们，我们生活中有没有这种“任性”的现象呢？

生自由发言

师：是啊，下面我们一起去故事屋瞧瞧，听听今天又有什么好故事呢？

1、阅读故事《带刺的白玫瑰》。

2、讨论：维克多为什么能改掉任性的坏毛病？如果你是维克多，妈妈拒绝了你的请求，你会想他那样做吗？

3、师小结：是啊，任性有碍于我们的健康成长，凡事不能由着自己的性子。

三、有话大家说

师：那么我们小朋友中间有没有像维克多那样，因任性而让自己吃苦头的事呢？ 学生自由发言：

例：

1、不听大人劝告，从高处往下跳，结果摔得鼻青脸肿。

2、不听别人劝告，捡起石子随便乱扔，总想没事的，没想到有一次扔到了别人身上，扔破了人家的头，被家长责骂。

3、不听大人的话，乱吃东西，结果吃坏了肚子，拉个不停，只好去医院挂水„„ 师：看来任性带来的伤害还真不小啊！其实，任性带来的后果有时不一定立即就能看到，但是它却影响着我们一生的健康成长。

四、体验与感悟

1.和小朋友玩游戏，制订并开始遵守游戏规则。 2.按照限定好的时间看电视。

3.逛商场前先列好购物清单，不买不需要的商品，遇到难题不钻牛角尖，先放一放。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

5、不抱怨

教学目标

1、认识到抱怨是一种消极的情绪状态。

2、能够以正确的态度对待生活和学习中的挫折，摆脱消极情绪。 教学过程

一、激趣导入

师：同学们，在日常的生活和学习中，我们总会遇到负面的情绪，那么这时候我们该怎么办呢？是该抱怨生活呢，还是应该以积极的心态来解决问题？（学生自由回答）

教师相机出示故事《抱怨什么》

师：读完这则故事，我们就能够找到问题的答案了。引出课题——不抱怨

二、小组合作探究

学生代表发言，教师做指导。

师总结：抱怨是一种消极的情绪状态。它会使自己的情绪恶化，从而失去进去的动力。在面对负面的情绪影响时，我们应该学会不抱怨，积极解决问题。

三、阅读与思考

阅读故事《咸淡》，思考问题：当我们抱怨生活的不公时，是否想到过生活曾经给予你的快乐呢？

（学生自由回答）

生1：我在遇到不高兴的事情时，总是会不开心，有时还会和爸爸妈妈拌嘴，现在我觉得这样是不对的，我应该多想一些高兴的事情来缓解。

生2：有时候我受到别人的误会时，也会很不开心，但是我总是想着自己开心的事情就不会难过了。„„

师总结：是啊！终日抱怨的人精神压力增大，让自己每天生活在快乐之中，会使我们从新找到新生活的向往和对新鲜事物的探究欲。

四、体验与感悟

1、想抱怨的时候出去散散步、看场电影或做一些其他能够转移注意力的事情。

2、每天记录生活中你认为美好的事情。

3、写下你仰慕的人的名字，看看他们是怎样生活的。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、老师评语。

第12篇：二年级上册校本课程总结

2013-2014二年级上册校本课程总结

本学期，我担任校本课程《安全教育》的教学工作，经过一学期的教学实践，感觉有不少收获，现总结如下：

一、教学总结：

1、加强学习，转变观念，与时俱进。

学校以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、关注学生的发展。

从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。因此，在确定校本课程开发项目及内容时，广泛征集教师、学生、家长的意见，确定了博兴地理、历史、经济、旅游、发展前景等校本课程体系。真正实现了“一切为了学生，为了学生的一切”的教学目的。

3、具体作法

1）、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。2）、校本课程教研组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证校本课程教学工作真正落到实处。

3）、在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动, 4）、校本课程的开发应讲求实效，不流于形式。搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。为此，我们在期末认真进行评估、奖优罚劣。

二、教学困惑：

1）教材简单，学生自己便能看懂，课程很难吸引学生的兴趣。2）教学形式单一，仅限于纸上谈兵，很少有外出实践的时间与机会。3）评估不够科学，很难准确的反映学生的实际水平。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

第13篇：二年级校本教学工作总结

2015---2016学年第二学期西石门小学

二年级校本课程工作总结

校本课程是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生选择意愿和能力的课程。下面就对本年的工作做以简单的总结。

一、前期工作:

1、强化学习，打好基础。

认真学习有关校本课程的理论，及时更新观念，通过学习唤起了我们的资源意识，不断充电，促进了自身专业化发展。

2、利用现有资源，根据儿童的年龄状况以及探究性学习的发展确定课程的具体内容。

二、总课程目标的确定:

1、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。

2、帮助学生增强学习的信心，提供丰富的源泉，提高一般程度的学生知识与能力水平。

3、使学生更好地体会数学与大自然及人类社会的密切联系，学会应观察社会，解决日常生活问题。

三、具体工作:

1、围绕生活现象，培养小学生综合应用知识的习惯。

2、利用生活场景，提高小学生解决实际问题的能力。

3、针对现实问题，让小学生学会合作学习、自主学习。

4、探究现实世界，为小学生以数学服务社会、学会创造搭建舞台。

教师：王燕丽

第14篇：五年级校本(书法)教学计划

五年级校本课程教学计划

本学期校本课程为书法教学，为保证书法教学工作的顺利开展，提高教学效果，做到有本可依，方便对学期工作进行总结与核查，书法教学工作计划如下：

一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾

1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。

2、重点以中心校考核内容为目标，加强基本功的训练。 在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。

3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘

由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。

4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。

5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。

二、重视网络的交流与示范作用

1、利用网络，巩固书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用

2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。

三、营造氛围，以点带面

在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。

三、具体教学内容安排： 第一周：书法工具的认识与使用 第二周：书法笔法简介与训练 第三周：书法笔法的强化训练 第四周：字体的演变

第五周——第十四周：例字的临习第十五周：章法，集字创作

（一）第十六周：章法，集字创作

（二）

五年级校本教学工作总结（共2篇）

二年级校本上册教学工作总结

五年级下学期校本教学工作总结

小学五年级校本教学工作总结

五年级下册校本教学工作总结