五年级语文上册半期教学工作总结

作者：392513600 | 发布时间：2020-09-26 07:02:25 收藏本文下载本文

第1篇：小学五级语文半期教学工作总结

小学五年级语文前半学期教学工作总结

回顾半学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。但通过考试却发现学生的基础知识依然存在问题。

二、教学方法还需不断改进

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了一定的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。对于个别学生学习方法需要单独指导，还需努力改进自己方法方式指导。

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

第2篇：五年级上册语文半期考试总结

五年级上册半期总结

龙十四小廖娅玮

转眼间，半期工作已顺利结束。回想起这半学期的工作，有欣喜、有感动、有收获、也有困惑和遗憾，作为一名新教师，这是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。整理思路，在践行“顶层设计”，倡导“三性”课堂精神的指导下，现将这半学期的工作总结如下：

一、半期以来在语文方面的主要做法

“细节决定成败”，这个班的孩子本来学习习惯就较好，所有，我要做的就是把工作做细致，落到实处。

1、夯实基础。“三性”课堂三个维度中，作为一名语文教师，首先还是要把知识性落到实处。因此，我非常注重学生的基础知识学习，并未因为他们到了高段就忽略生字词的学习。但有一次对话，留给我的思考很多。何主任问我：“你们班听写默写怎么搞的？”说来惭愧，我一直觉得自己对孩子们要求挺严格的，我一般都是一个单元听写一次，错三个以上不过关。但何主任说，你为什么要错三个以上？有的孩子他就会想，反正都可以错三个，那么有的地方就不会太认真，反正老师都给了犯错的机会。醍醐灌顶，我开始调整思路，重新提了要求，效果确实还是挺明显的。落实听写默写只是其中之一，平时的组词，词语抄写，造句等也都在进行。

2、从开学第一周开始写摘抄、周记。孩子们开始都不理解，我的要求特别奇怪，不用学校发的作文本，而是让他们去买厚的，有封面的笔记本，并且摘抄本和周记本分开。其实，这是为了让他们便于保存，因为摘抄和周记将是他们考试前复习写作一笔不可忽视的资源。摘抄和周记如果做不好，很容易流于形式，因此，我做了以下几点落实这两个工作：摘抄每周五布置主题，例如好的开头、结尾，写景、写人、写事的段落，排比句、比喻句、拟人句，又或者是学校生活，家庭生活，社会生活等，总之，变着法子让他们每周都有不一样的主题；其次，每摘抄完一段后，要用红笔写赏析，也就是你为什么要抄这一段，它好在什么地方；最后，在家长面前读了过后再由家长签字，这一点在家长会上也专门进行强调。而孩子们第一个周写的周记，让我大吃一惊，几乎百分之八十的孩子写的都是，周一我做了什么，周二我做了什么，一直到周五。因此，我专门在班上讲解周记怎么写，其实就是相当于作文，你可以写事，写人，写景，甚至是这周给你留下印象深刻的新闻事件、文章等等。从第二周开始，情况就开始慢慢好转了。每天的工作都特别多，说实话，拼音本，抄写本等我也经常让科代表和组长代劳，但周记一定是自己亲自认真批阅的，还要细心写好评语，打上等级。这样就充分调动了孩子们写周记的热情，他们都很期待看看廖老师会给他们写点什么，自己会得哪个等级。当然，一个班级总还是有那么一些冥顽不灵，无论老师怎么做也不能提高他的写作热情的，我还在继续探索方法。

3、坚持每天的课前展示。语文课不好上，既要落实知识，又要体现创新性，促进学生个性的发展，全面的发展。我认为语文课堂应该提供给学生自我展示的机会，因此，每节课我都让出五分钟给每天值日的学生做课前展示。开学我没有做引导，因此我就发现每天都是“故事大王”，各种各样的故事，并没有达到我的预期效果。因此，我开始引导孩子们：你们可以是小小新闻播报员，报道最近发生的新闻；可以是小导游，带领大家游览祖国河山；可以为同学们讲解一则名言警句，或是一首古诗词（课前要做好板书）等。并且制定好了评

分细则，尤其提到了创新10分，每个月评选出前三名，发奖品。这下，孩子们展示的热情才被充分激发出来了，呈现出了丰富多彩的课前展示。比如说吧，我们班有一个男孩，特别内向，语文也基本上不及格，但是他给大家分享了一句名言，全班同学和我都能背了：生命的价值不在于活了多少天，而在于如何使用这些日子。而我的语文科代表，声情并茂地给大家读了一篇她自己感觉很好的作文，然后让全班同学给她提意见。就这样一点一滴，孩子们不仅锻炼了表达能力，还收获了丰富多彩的知识。

4、系统积累语文知识。我们班每个孩子都有一个语文笔记本，在讲课过程中，比如我讲到修辞手法，讲解比喻和拟人的区别，这个时候就会提醒他们拿出语文笔记本记笔记。又或者是我们积累的名言、古诗，都要记录，便于复习。这样也有利于培养孩子们好的学习习惯。

5、开展和语文有关的活动，丰富语文教学，并体现语文的教育性目标，实现顶层设计“育人为本，特色发展，全面实施素质教育”的目标。从开学到现在，我们开展过朗诵比赛、戏剧表演等。一般都是按照座位分成8个小组，这样可以让全班同学都能参加，而不是成为少数几个同学的表演秀。活动结束过后，教师抓住时机对学生进行总结、教育，这样既让他们锻炼了自己，又在情感方面有所启发。就拿我们上个星期的戏剧表演来说吧，布置任务的时候，教师就要做好指导工作，要让学生明确从那几个方面努力。举行活动就一定要有竞争，我们要评选团体前两名，最佳表演奖，最佳组织奖，最佳创意奖，最佳道具奖。这样既让孩子们得到了锻炼，又让他们在活动中感受到了快乐。

当然，说了这么多，其实最根本的，还是要立足于语文课堂。备课时认真钻研教材，找到每一篇课文的闪光点，有侧重点地进行教学；认真组织教学方式，预设好课堂中的情感共鸣点，争取对学生有所触动有所启发；将预习、复习落到实处。我做的还很不够，希望大家多交流、指正。

二、半期考试班级总体情况

从第一次单元测验到第二次测验，一直到半期考试，应该说孩子们都是有进步的。这次半期考试平均分71.8分，90分以上2人；80分段的14人；70分段的18人；60分段的14人；不及格8人，其中有两人不计入总分。

三、试卷分析

1、审题不认真，没有抓住题目的关键字词去思考回答。并有漏题不做的现象。

2、生字、成语与规定的字组成词再填空的题目较差。对于基础的知识掌握不牢，原因是平时生字词语知识不够过关，词语积累较少。如：对字的读音、书写、意思等。

3、口语交际部分，学生缺乏生活体验，加上平时少积累，不能进行条理针对性的对话，填空不恰当。

4、阅读，联系上下文理解词语较差，学生不懂把词语带到课文相关语境中去。学生的概括能力，理解能力和表达能力较差，原因是平时少真正用心去看课外书，进行课外积累。说明学生的情感不够丰富，生活经历少。

6、作文内容有部分学生跟题目不相符，出现偏题。选材不够新颖，语句不够通顺，字数不多，甚至文章的中心没有明确。叙述的内容写得太笼统，假话、空话比较多，流水账的现象较严重。

四、后半期的工作重点

1、强化学生的生字新词的掌握训练，注重学生的掌握过程和掌握的方法，教学中就难写的字、易混淆的字形作重点指导。新词的掌握多引导学生结合课文内容以及自己的语言环境中理解和运用。

2、针对学生识字量不断增加，阅读能力不断提高的情况，培养学生渐渐具备在读中分析、概括、抽象、归纳的能力，引导学生注意在读懂课文的基础上掌握学习方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3、加强指导学生朗读、默读课文的训练，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体会感情，增强语感。注意调动学生的情感积累和知识积累，为了提高学生的默读速度，选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。

4、在引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情时，让学生抓住重点词句来理解课文内容，让学生在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，理清脉络，联系自己的生活经验入情入境体会感情。

5、口语交际·习作采取先说后写，针对学生习作无话可说的情形，多引导学生平时注意素材积累，有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来，写好每周周记。以上就是我对自己前半期工作一点粗略的总结。教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！

第3篇：五级上册语文教学工作总结

五年级上册语文教学工作总结

上竹小学：汪锐

转眼一学期的教学工作已经结束。本学期，我担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生51人，部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，个别模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分学生虽然能按时完成作业，上课安静听讲，却未能积极开动脑筋思考问题，未能大胆发表自己的见解。还有个别学生则有“厌学”的症状，表现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成绩不理想。

针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现总结如下：

二、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的做法（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技

1 / 4 能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的流感等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

2 / 4 当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整个教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

3 / 4 1、同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。