专题汇报教学工作总结

第1篇：政治教学工作经验总结汇报

初中思想品德教学工作经验总结

包公中学 黄 敏

2000年以前，我一直担任语文教学，后来我又兼任政治教学，2005年后成为政治专任教师。近几年来的政治教学成绩，在石塘片基本上都是名列前茅。下面，就我这些年的教学经验总结如下。

一、坚持“教研指导教学，教学促进教研”的原则，提高课堂教学质量。 1．以教研指导教学。我在教学之余，特别注意不断学习最新的教育理论，研究各地成功的教学模式，结合我校实际和学生特点加以改造，积极运用到教学中去。几年来，先后引进、消化了“读、讲、议、练、行”教学模式、“学导式”教学模式，取得了很好的教学效果。

2．以教学促进教研。经过几年来的探索，我把教学中的做法进行总结整理，逐渐形成一种新课型，我取名叫“竞技型”政治课，包括辩论课、演讲课、知识竞赛课、写作课、游艺课等，受到了学生的普遍欢迎，不但减轻了学生的负担，同时也提高了课堂教学效率。

二、认真细致做好备课、上课教学常规工作

我在备课时主要从备课程标准、备教材、备学生等三个方面着手。

1．备课程标准。课程标准是指导教学和编写教材的依据，也是评价教学和考试命题的依据。熟悉课程标准有利于分析好教材、掌握好重难点、设计好教学过程，达到掌握教材编写的意图和教材特点的目的。政治课程标准是按照认知领域、情感领域和技能领域要达到的目标设计的，操作性很强，熟悉课程标准能达到了解教材的知识层次、体系和深广度的目的。掌握好这些教学的层次要求，并将不同的教学层次要求再落实在每一节的教学中去，对于提高教学效率有着重要意义。

2．备教材。我首先是熟悉教材，再结合课程标准，找出教材的编写意图、结构体系，教学内容、重难点，其次是了解教材的各个阶段的要求和目的，最后了解各单元之间在教学内容上的联系。

3．备学生。传统的教学方法很难协调好教师主导、学生主体作用之间的关系，教师上课讲得多一点就是教师主导，还是学生练得多一点就是学生主体。我的做法是在每一节课前备课时根据每堂课不同的教学内容，不同年级的学生特点，把两者之间看成是一种动态平衡的关系，进行设计。

三、课堂教学是提高教学效率的的主战场

教学过程是要把书本知识通过师生的双边活动，将书本的理论知识转化为学生的知识和形成学生解决实际问题能力的过程。这既要靠学生自己的努力，更需要教师的讲解、引导。课堂教学重在教学方法的运用，教师要懂得如何教，学生要知道如何学。在课堂教学中我特别重视以下几个环节。

1、注意采用科学的记忆方法，强迫学生进行知识巩固。政治课不准布置课后作业，课程安排又不科学，两节课中间要隔

2、3天。学生课后一般都泡在主科作业里，下一节课如果问第一课学的知识，大部分学生很难回答上来，因为没有进行必要的记忆，我们的学生也没有好的学习习惯，不会主动地去找时间巩固。怎么办？根据“循环周期记忆法”研究成果，我每堂课都要安排几分钟时间复习上一节课的内容。每一课上完后都列出复习提纲，每一单元学完后，还要进行书面测试。这样用科学的记忆方法强迫学生巩固知识。

2、“听课”的指导。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。要求学生注意力高度集中，极力排除外界干扰。为激励学生的“听”，有时在我刚讲完一个概念或提问某一学生后，再让其他学生复述，或指出学生刚才问题回答的是否完整、严密，对不完整的，要求补充完善，并对做得好的学生给予表扬和鼓励。如果没有能很好地复述或完善的，启发诱导后再让学生回答。只要坚持这样做，一定能提高学生听的质量。

3、“看”的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。

4、“记录”的指导。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注，记录课堂上重要的知识要点。并且有定期检查。在课堂教学中适当地给学生介绍一些记忆的方法，如理解记忆、形象记忆、分散记忆、联想记忆、对比记忆等能提高学生学习效率。

5、“讨论”的指导。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。使学生懂得，“议”有利于对知识的理解，有利于概念的完善，也有利于知识的消化、吸收和巩固。大胆“议”有助于学生形成开放的思想品格和批判的思维能力的形成。比如有一道中考题：只要是未满16周岁的未成年人就是未成年人保护法保护的对象。答案是错的，应该是未满18周岁的未成年才是未成年人保护的对象。但学生认为从语文角度看，这句话本身是对的，认为中考答案有误，师生一直争论到语文老师那里，语文老师说从语文角度说这个答案应该是对的。但从逻辑角度说，这句话有以偏概全的嫌疑。

6、“练习”的指导。就是指导学生答题的方法。辨别题、单选题、不定项选择题各有答法，在平时教学中指导学生掌握正确的答题方法非常重要。每次练习我都收上来批改，将全班学生发生普遍错误的题目记下来。课上以此为例作详细分析，使学生搞清出错的原因。

7、“总结”的指导。一般要求学生按“树结构”、图表形式对知识点进行总结。把每章的知识按构、纵、横联系明确出来。在框架结构确定以后，重点放在知识点的纵横挖掘上，可通过联想、比较的方法进行。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。

四、做好培优补差工作。

九年级面临升学考试，各科的功课都比较紧张，为了使优生学习政治既学得好又耗时少，真正掌握学习政治的方法和内容，不使政治拖他们的后腿，在培优方面规定复习的范围比其他同学广，知识面拓得比较宽。课堂练习的设计按升学考试要求分A、B卷进行训练，使他们能较快地适应升学试卷。复习，实行以讲方法、解疑难为主的自由复习，一切问题都在课堂上得到了解决。

做好中层生向优生的转化工作。在教学中坚决贯彻狠抓中层生的转化工作的指导思想。首先做好他们的思想工作，提高他们的学习兴趣。中层生成绩可上可下，学习潜力比较大，这些同学的学习往往是各科很不平衡。所以，提高他们的学习兴趣可大大提高他们的学习成绩。在教学过程中，我适当引用社会上的热点事例，向他们灌输学好政治的用途，对他们施以潜移默化的影响。同时课后多和他们谈心，关心他们的学习，及时解决他们学习中遇到的问题。

做好差生的补习工作。差生共同特点是怕吃苦、怕背，理解能力低，记忆效果差，持久力低，各科学习都吃力，学习积极性不太高。为了使他们每一个人都

能取得好成绩，我针对各人不同实际情况，做好他们的思想工作，一个一个地帮他们分析问题所在。在复习中将重点考点罗列出来，给出标准答案，再按照循环记忆法的要求将这些考点制成表格，规定每个人每天复习哪几道题，然后一个个地到我这儿来背。这样做的效果很明显。

教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素质，探索教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作为一种创造性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，那么“负担轻、质量高”的理想就能真正实现。

第2篇：学校教学管理工作总结汇报

常规教研合手抓 量化管理出实效

----------------大冶三小教学管理工作总结

登封市大冶镇第三小学

2016年1月

常规教研合手抓 量化管理出实效

----------------大冶三小教学管理工作总结

多年来，大冶三小教学管理以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，全面提高我校教育教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍：

一、科学建制，规范行为

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要 培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。多年来，大冶三小根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，学校根据上级教育主管部门的要求和学校的实际情况由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

例如同组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、平等、和谐的交流氛围中，大家畅所欲言，重点讨论与交流教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与智慧的火花碰撞，分享同组备课的成果。

为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们采取了“年级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充实自我。各学科根据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为辅助。加强集体备课研究，形成了“22211”集体备课模式。第一个“2”是指两次备课：第一次是教师的自主先备，第二次是同备课组、同年级组教师之间的研讨；第二个“2”是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，第二次是在课堂上课；第三个“2”是指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，第二次为教研组听取模拟讲课后，教师点评后的修改。第一个“1”,是指模拟讲课后详细修改课堂设计的过程；第二个“1”是对整个备课的过程,教师写出教后反思。

每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到优秀成果专集中，这是经过不断修改完善的集体智慧的结晶。不但把本届教师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届教师的教学提供了宝贵的经验，做到资源共享。

例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课教师提前一周写出教案和说课材料，全组参与讨论，课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组教师再次听课，再次评析、修正完善。该项活动促进了教师反思能力的提升，促进了教师间教学思想的比较、跟进，促使教师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深发展。

例如坚持反思，集腋成裘。反思是教师对过去教学经验和教训的总结，也是做出新的计划和行动的依据，反思是普通教师走向名师的快速通道。

首先我们从培养教师养成勤于反思的习惯做起。平时学习、备课、上课、批改作业、听课时都要处处留心，寻找“反思点”，并及时记录。写教学反思，贵在及时，贵在坚持，有话则长，无话则短,以记促思，以思促教。坚持写反思的教师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”的释然与欣喜。其次引导教师共享资源、及时交流。各教研组及时收集教师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校优秀成果专集中，促进教师之间的相互对话与共同提高。

例如主题研讨制度。以教研组为基本单位，采取主题研究的模式，研究课堂教学过程中出现的种种问题，层层落实校本研究的效率问题。根据实际情况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位教师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题展开讨论，各抒己见，相互支招，最后教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式，改进了我校教师的教育教学策略和行为，有效地强化了课改的发展，从而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教育科研的时效性。前段重点研究了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培养学生如何提出问题、学生之间真正的交流活动等方面进一步研究。

二、常规工作做实做细

多年来，大冶三小狠抓课程方案、教研组活动、专题研究、教师与学生成长档案、综合实践、研究性学习、地方课程、学生综合素质评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程计划，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。课堂是教师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以下四点：首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。教师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲话，在教学中教会学生学习方法，培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。同时，老师们认真辅导，面向全体学生，既重视了学困生的转化，又注重优生的指导。

学校非常重视作业改革，减负增效工作。把作业研究列入课程改革的重要内容，加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求；认真研究作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。坚决让学生从被动状态摆脱出来，自主学习从作业开始。通过展示交流、表彰鼓励使学生形成习惯。作业能做到三统

一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。

学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了教师高水平，教学高质量，办学有特色。每年学期初，教导处都根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组制订教研组的工作计划和活动安排。每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，开展说课、评课活动，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。学校秉承老教师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。学校一贯坚持同年级同学科集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，同备课组共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。学期末，每个教研组汇总一学期的研究成果，进行教研组成果展示活动，教导处整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表，对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

三、重点工作突出特色

（一）集体备课，突出“恒”字。

1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组，学校教研组每学期每人必须主持活动两次，各年级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次，每次活动必须有记录可查。

2、集体备课重交流研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体使用等方面保持基本一致的问题；研究教学重点、难点及相应的解决方法并交流最新的课堂改革信息。

3、学校领导分级包组，全程参与集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案→集体研讨形成教案→课堂实践重在完善→教学反思促进提升”的集体备课的流程。

（二）课堂教学，突出“实”字。

基于学生的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：有吸引学生参与的教学情境，有学生参与活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践能力的培养，有师生平等、自由讨论的气氛，有现代教育技术运用的实效。

学校每学期开展案例教师展示课、教研组长示范课、骨干教师提高课、青年教师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位教师的课堂打造成规范、有效的自主课堂；更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了教师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。按照“自主、规范、有效”课堂实施意见的要求，落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。

（三）学案导学，突出“精”字。

根据学校课堂改革实施意见精神，教师在学生的自主学习方面采取了相应的措施，在前置性作业方面进行了较长时间的研究，从刚开始的填空式、选择题式、习题式逐渐向开放式、探究性方面迈进。

课堂使用的学案、课后的巩固性作业，我们要求教师深入研究教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体研究的基础上，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻学生的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。

（四）学业水平检测，突出 “细”字。

我们严格落实国家关于素质教育考评学生学业成绩的有关规定，对学生成绩不公布、不排名，对学生进行综合评价。开全开启开好三级课程，分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。从各方面全面评价每一个学生，促进学生的全面发展。

有教育教学，就会有考核和检测，这是每一个学校都不能回避的问题。我们每学期进行两次教学情况调研，抓严三个细节。一是学生学习习惯的培养，例如学生预习习惯、认真参与课堂活动、认真完成学习任务、自我评价学习成果、小组互评学习效率等习惯，把无形的学生的思想教育工作化作具体的可操作的任务来做，促进学生学习能力的提高。二是检测形式要求严格。无论是课堂的当堂达标还是学科组自行组织的质量检测、期中、期末的阶段性综合检测，在场地布置、检测程序、检测纪律问题上绝不轻率。三是检测后分析及时，年级组、教研组从不同层次对学生和试题进行分析评价，每位教师都要写出质量分析报告，反思前段工作，找出今后工作的主攻方向；对学生答题过程存在的知识缺陷、能力不足以及方法和规范表现做出评价，并拿出整改措施；学生根据教师的讲评，结合自身的实际，完成一份满分答卷，对自己的得分、失分情况和知识技能及心理状态进行总结，并确定自己下段学习的着力点。

（五）常规督查，突出“严”字。

严格的教学管理是学校教育教学工作高质量的有力保障。我校历来对教学常规管理认识比较到位，自上而下坚持抓教学常规管理。为了规范学校教学过程管理,突出教学过程管理在学校管理中的重要性，本学期学校研究决定重新修订了《大冶三小关于加强教学常规管理的若干规定》，成立了教学管理自查机构、教学管理督查机构、课堂教学督查机构，从课堂、课间到课外活动都有专人管理，杜绝安全事故的发生，保证了教学秩序的良好。教研组、年级组、学校多层次、多角度检查教学常规，对教师的集体备课、教学设计、听评课记录、作业布置情况、个人研修笔记等定期检查评比，并及时通报，结果记录年终教师评价。

管理就是不断的改进工作。一切事物都是在发展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变，人在变，所以，作为管理者要跟上时代的脚步，管理方法要因时、因事、因人而变，要常管常新，灵活多样，使被管理者感觉到新颖、刺激，使他们有活力、有干劲，精神饱满，积极努力。

第3篇：学校教育教学工作总结汇报

学校教育教学工作总结汇报

这篇学校教育教学工作总结汇报的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

本年度我校教师在上级教育部门和总校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则、理论、规章、制度，继续深入师德培养，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以上开展情况总结如下：

一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用

上学期，领导班子进行了调整，作为一名新担任的我来说，由于本人经验欠缺，所以一时摸不着头绪，但是通过学习，我们主动提高了各领导人物的业务管理水平，我们还经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。我们经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。

这学期以来，我们领导班子团结一致。上学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可

循，心中有数。教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在学校领导班子成员的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。我校领导班子有强烈的事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家，因为教师少，任务大，所以领导班子经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学第一手材料，为课堂教学做好了依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，交流困惑，共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

二、重视队伍建设，培养优秀师资

师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督，开展教师政治业务学习，继续深入师德培养。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师性格开朗，加上一心想向外调，对教学没兴趣。因此一年来经过学校领导的深入谈心了解，个别进行了思想教育，从而使个别教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。我们还鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持考勤制

度，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

三、加强德育工作，建设文明校风

德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：

2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以红领巾广播站为阵地，开展主题教育、慰问活动，切实进行德育教育。

四、狠抓教育教学。

教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。

1、积极开展了教研活动。全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。

2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作：

（1）、严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教务处；

（2）、做好学籍管理工作；

（3）、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，教务处每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教务处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到

第4篇：学校教育教学工作汇报总结

学校教育教学工作汇报总结材料

学校教育教学工作汇报总结材料

人文关怀凝众力改革创新谱新篇

在上级领导的关怀指导下,藁城一坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念,深化教学改革,强化教育教学管理,通过全校教职工的不懈努力,教育教学质量不断实现新的突破,连续19年荣获石家庄市“高教学先进单位”荣誉称号,赢得了社会各界的好评。

下面,我就学校的教育教学工作做一简要汇报: 一、激发教师积极性,提升教学质量

一是推行奖励培训,尝试荣誉激励。我们把外出学习培训作为学校荣誉奖励的一种特殊形式,全方位实施。全国及省市组织的免费教育培训每次安排尽量多的教师参加;石家庄市教科所每年组织的高三教师业务培训,我校全员参加;另外,学校每年还自筹资金,根据教师常规考核结果,选出80名左右优秀教师外出学习,接受全国最先进的业务培训。全方位的学习培训,有效提升了教师们的业务素质,更激发了全体教师创优争先的竞争意识。

二是坚持听课督导,提倡合作竞争。得益于市教科所和区教科所每年一次的高调研听课指导,我校除全校公开课、优秀教

师示范课、学科教研课、同课异构竞赛课等多种形式以外,还重点实施推门听课制度,随机确定授课教师,课后量化打分,点评分析,结果纳入常规考核,力争让教师把每堂课上成精品。合作竞争更有益于发

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学校教育教学工作汇报总结材料

展。我校把每个年级分为4—6个分部,加大部内教师团队成绩考核比重,体现过程考核和集体评价“两个侧重”,推行对子班教师群体和学科教师群体“两个教学目标责任制”,重点考核各班本二以上总人数和班级成绩进步幅度,增强教师的集体责任感,实现了既竞争又合作。

三是重视常规考核,创新评价机制。我们高度重视教学过程管理,考核结果直接和评模选优挂钩。完善包涵“职业道德、工作表现、育人效果、他人认同”等指标的多元评价体系,将评价过程转变为促进教师成长的过程。加大日常考核比重,对作业批改、希望生培养、集体教研等项内容,采用平时督查、期抽查、期末总评等方式,督促教师把精力用在平时。年终,学校结合考核结果,选出一批优秀班主任和功勋教师,在报纸、电视台等媒体上宣传,提升教师的社会知名度和职业自豪感。

二、彰显教学特色,深挖学生潜力

一是统一导学案,落实先学后教模式。自XX年起,学校高一二不再外订那些不适合我们学生的教辅资料,全部学习资料由本校教师自行编印。我们利用假期组织骨干教师,编写导学案, 确保导学案上的各环节内容、教学方法和练习题都最适合我们的学生,增强了教辅资料的针对性。为了将课堂真正还给学生,我校秉承“先学后教,以学定教,学、做、教互动”教学理念,采用“五环节”、2 / 4

学校教育教学工作汇报总结材料

“四课型”、“一检测”教学模式,充分发挥教师的导学作用,调动学生的学习主动性,大幅提高学习效率。

二是抓好小班教学,做好示范引导。自XX年,我们开始小班教学实验,在日常管理、学习进度和教学内容上,明显区别于普通班。教学上以自学为主,重视合作探究,作业灵活多样,给予学生更多的自主时间。班级管理上,通过更有人性化和针对性的制度,为学生提供更好的发展空间。今年我们小班高考,以93%的本一率,充分证明了县市一有能力培养好高素质学生。

三是凝聚集体智慧,打造精品班级。学校多形式调动科任教师积极参与班级管理,发挥班级科任教师的合力效应。建立导师制,教师分包学生,在职业理想、人生规划上予以指导;实施考后谈心制,月考过后,教师逐一约谈分包生,分析其前段时间的学习得失;重视希望生培养,教师明确所分包学生的成绩层次,对本一本二希望生予以重点关注指导。这样,班主任居协调,全体教师齐抓共管,高考精品班级不断涌现。

三、实施人性化管理,营造温馨氛围。

一是关心教师生活,培育温馨环境。学校在实施严格的日常 管理的同时,十分关心教职工的生活。传统节日校长通过短信为每一位教师及其家人送去温馨祝福;教职工有亲人住院或过世,校领导班子前往慰问;教师子女入托就学遇到困难,学校领导主动协调解决。针对教师职业倦怠问题,学校建立了包括校领导、学校层、学科组长在内

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学校教育教学工作汇报总结材料的三级谈心交流机制,及时发现问题,解决问题,让每个教师都能舒心的工作发展。

二是重视心理辅导,培养健康人格。我校高度重视高三学生考前心理调整。学校教育处、班主任、心理辅导老师分工合作,利用晨会、班会和心理咨询等形式进行心理辅导;组织国旗下讲话、趣味运动会和校园艺术节等活动,疏解学生心理压力;组织学生自创“凡人格言”、“高三感言”,张贴班内,营造活泼有序的学习氛围。多管齐下,有效提高了学生心理健康水平。

三是构建和谐氛围,提升工作效率。我校大力提倡“质量第一,效率至上”理念,周六日教师轮休,至少保证一天休息;节假日当休必休,不搞疲劳战术;新建教师健身运动室,鼓励教师利用下午最后一节课时间活动健身;学校每月补贴班主任餐费和通讯费,鼓励教师多在校值班;不定期组织高三教师集体包饺子聚餐等等。通过一系列措施缓解工作压力,提高工作效率。

总之,我校通过优化教学管理,深化教学改革创新等举措,在教育教学工作上取得了一定成绩,但仍有一些地方需要进一步

改正提高。以上汇报内容,不当之处,敬请指正,谢谢大家!

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第5篇：学校教育教学工作总结汇报

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循，心中有数。教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在学校领导班子成员的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。我校领导班子有强烈的事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家，因为教师少，任务大，所以领导班子经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学第一手材料，为课堂教学做好了依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，交流困惑，共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

二、重视队伍建设，培养优秀师资

师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督，开展教师政治业务学习，继续深入师德培养。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师性格开朗，加上一心想向外调，对教学没兴趣。因此一年来经过学校领导的深入谈心了解，个别进行了思想教育，从而使个别教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。我们还鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持考勤制 精品合同推荐----

我们始终抓实抓好，重点做了几点工作：

（1）、严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教务处；

（2）、做好学籍管理工作；

（3）、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，教务处每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教务处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到

第6篇：小学教育教学工作总结汇报

小学教育教学工作总结汇报

回忆过去的一年，我校全体师生在各级领导的正确指导和亲切关心下，齐心协力，务实求真，开拓创新，与时俱进。我们坚持以一切从孩子的全面进展动身，一切为孩子的健康成长服务为宗旨更新理念，转变作风，以强化文明礼仪教育，突出经典诵读品牌为办学特色，全力整合，盘活教育资源，强化教学治理，从而使办学目标更加雄伟而可行，办学思路更加科学而清楚，办学举措更加人文而有效，各项工作日臻规范化、有序化、高效化。

一、革新思想观念，深化教育改革

观念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔教师观念，培养一流的师资队伍，让先进的教育思想坚固扎根于每位教师心中，从而更加有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教学服务，我校采取集体学习与自学相结合的方法，人人钻研业务、学习业务教育书籍。全体教师做到了：一读（坚持每天阅读有关教育信息、经验文章，名师教育专著，新课程理论等）；二写（每天坚持写笔记，每课写教学随笔或反思）；三上（每学期至少上一节观摩课）。做到了四会，即：新课堂教学模式理念会应用；教学经验会总结；教学观摩会评价；教学风格会创新。经过这些手段加速了教师由教师匠向研究型，学者型，专家型的转变。全新的思想教育和积极的学习改变了我校教师的精神气质和教学品位，增长了教师的职业智慧。现在，教师自己学习已成了我校一道靓丽的风景线。

我校在注重教师队伍建设的基础上，更加重视学生治理。学校注意加强学生的养成教育，并以少先队为主阵地，弘扬爱国、爱家、爱校思想，坚持每周升一次国旗，并在升旗中对学生进行思想教育，每日红领巾广播站及时播报好人好事，重要信息。学期初，修订了小学生一日行为规范，日、周托生日常行为规范，小学生安全注意事项还制定了流淌红旗班评比制度，课间操抽查评比制度，卫生检查与评比制度放学路队治理制度等。长期的坚持使学生得到了积极的锻炼，受到了良好的教育。

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二、创建优美环境，营造文化氛围

校园建设是学校工作的要紧组成部分。改善办学条件，创设优美的育人环境，是提高教育教学质量的前提条件。今年，我校在县政府、教育局、中心校及南关村村委会的鼎力支持下，建起了新式餐厅，三层宿舍楼，厕所，加固了东院宿舍楼，硬化了整个操场，完全解决了学校风天满园尘土飞扬，雨天遍地泥水淤积的状况，从而使我校的校容校貌焕然一新。在各教室硬件设施配备到位后，又进行了整理布置。达到了教育技术装备规范化、现代化标准，学习活动环境温馨舒适化，为提高学生的综合素养制造了物质条件。十一月份，顺利经过山西省义务教育标准化建设评估验收，评估组的各位领导对我校的档案治理、基础设施、教学活动等赋予了高度评价和一致确信。并且，幼儿园同意了市教育局等级达标验收，我园以达标的硬件设施，良好的师资队伍、规范的园务治理，优质的保教质量被评为一类园。

校园环境宛如一具人的仪表，它别仅能反映一具学校的精神风貌、办学思想和目标，对小学生身心的愉悦、情操的陶冶也起到了潜移默化的作用。基于这种认识，我们在校园建设上又制定了三个目标：校园绿化、环境美化、卫生经常化。春季，我们在校园花池内补植数种名贵花木，更新标语牌。秋季，各班教室门边贴有图案漂亮、语言凝练、造型美观的班风牌，教室外墙挂有经典字画，各班教室积极创设班级文化建设，依照别同年级学生特点，师生共谋，群策群力，亲自动手，发挥各自优势，布置出了一具个美丽而具有浓浓文化气息的教室。同时充分发挥教室每一面墙壁的多功能作用，教室空间的有效利用，为班级治理学生多元化评价，全面进展起到了积极促进作用。

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三、优化教育治理，增强办学活力

以治理促质量，向治理要质量已成为我校领导的共识，并得到全体师生的认可和拥护。本学年我们在治理方式上提倡合作性，研究性，竞争性。规范教学行为，增强制度化调控、评比、导向的力度，实行治理工作的透明化、民主化、制度化。从校领导到普通教师，有老教师到年轻教师，全校上下你比我赛，呈现出一派生机勃勃、蒸蒸日上的景象。

1、严格制度治理。严格的制度是搞好教学工作的前提和保障，为了加强治理，我校实行集体办公制度和签到、查课制度、会议制度，各项活动评比制度等，有专人负责检查登记，并进行量化打分，将结果纳入教师年度评估考核中。

2、坚持集体备课制度。为提高教学质量，我校坚持以教研组为单位，采取同级集体备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。在研讨中，获得别人对教材的独到见解，听取别人对教材的个性化处理，别断提升自己研读教材的水平。教师备课要求做到五全一有。所谓全算是环节齐全，有教学目标、重点难点、教具预备、教学过程。教学步骤；一有即课课有教学反思。并要求做到：每上新课之前，同年级同学科的备课进行交流，批注，取长补短，拓展教学空间。各教研组长定期对备课进行仔细检查与指导，并做到查后有登记，及时了解备课事情及教学进度，做到咨询题当面指出，经验当众推广。

3、坚持说、说、评一体化。开学初，少年教师领先做课改的先行者，开展了课堂新模式赛教课；骨干教师外出学习取经后，做好校级培训，进行示范课，观摩课，研讨课；教研组内，校内的优质课赛说；老教师的家常课；每一位教师的课堂教学技能大比武活动，随机的推门课等，一次次的高质量说课，一位位精彩到位的点评，给教师充分提供展示个人成果和才华的机会，使他们在繁忙的工作中能品尝成功的欢乐。从而锻炼提高他们的执教水平。本学期，我校李妮、王莉、刘瑞荣、王芬、尉章丽五位老师参加了中心校名师赛说活动，全都荣获教坛名师称号。孙红梅、王莉、赵萍老师被评为市级语文学科教学能手；张丽芳、武亚妮老师被评为运都市语文学科骨干教师；卢美娟、阴良娟老师被评为市级学科带头人；马秀花老师被评为省级语文学科带头人；文运芳老师参加了市级课件制作大赛；武亚妮、刘英老师所写的教育论文在国家级刊物上发表；武亚妮、孙红梅、赵萍老师荣获国家级论文奖；姚丽老师荣获运都市安全与我同行主题征文大赛优秀辅导奖。孙红梅、李妮老师在市班主任才干展示中，分别获得一、二等奖的好成绩。此外，在中心校组织的多次各年级学科统考中，我校各班班容量较大，且频频取得优异成绩，走在中心校前列。

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4、扎实开展教研活动。有效的教研活动是促进教师专业成长的重要手段。在这方面，我校的教研工作别仅扎实，而且是有特色的。学校采取教研组长负责制来降实常规教研工作，校领导和教研组长在全面分析学情、校情、师情的基础上，制定出本学期的教研课题和教研打算。这学期，我校学校的教学方式特色之课题得到省教科院课题组的批复，并被确立为特色实验校。我们环绕大课题，确定小课题，每周一的第一、二节课是各学科集中教研活动时刻，做到了组织有打算，人人有专题，周周有活动，并要内容、人员、时刻、地方四确定，活动前要研究，活动中有记载，活动后有小结。

5、构建课堂新模式。我校依照中心校倡导课堂教学模式及诠释征求意见稿的要求，积极组织教师结合课堂实际，环绕教学模式初步探究，别断实践。学校经过理论与实践相结合的方式，组织教师学习课改新理念，开展课堂新模式实验公开课活动。并采取课改优惠方案，解除教师们的后顾之忧，大大激起了教师们勇于探究改革的热情。

四、以活动促进展，打造特色学校

经典诵读能够修养身心，增加智慧，能够让人认识美、领会美、观赏美、享受欢乐，感悟人一辈子，陶冶情操。我校以科研为龙头，以经典教育为基调，以各项活动开展为途径，全面推进素养教育。为了创建真正意义上的、得到社会认可的特色学校，我们制定了特色工作总目标、时期目标，成立了学校特色教育领导小组。力求学生多诵读雅言经典，别求甚解，但求熟背，让永恒经典作为孩子平生能够去消化、理解、受益的的文化精神储备。

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1、全校师生人手一本《弟子规》校本教材，每天早读前10分钟为诵读《弟子规》时刻，周一、周三、周五语文老师负责，周二、周四数学老师负责，使学生每天诵读，日日接触，并把每天诵读内容制作成图文并茂的板报，让学生耳濡目染经典文化，并内化为自身的行动。

2、利用课间操时刻，全体师生共同学习《弟子规》。每页内容分两天学习，有一般话标准的老师轮流领读、学习，经过赛读，抽读理解等形式，使全校学生学习《弟子规》热情高涨。

3、为了加强校园经典文化建设发挥环境育人功效，在教学楼三层楼道的墙壁上都张贴了《弟子规》板面，并在校园各个醒目的位置张贴了书香校园的警示语、口号等，营造了一种内涵丰富、特色鲜亮的校园文化氛围。

4、为创新诵读形式，我校部分教师齐心协力，编排了一套《弟子规》操，把诵读活动科学地融入广播操中，让学生在娱乐中感觉传统文化，使诵读活动丰富多彩。

5、为了深入践行《弟子规》，我校自去年以来先后进行凉爽了《弟子规》诵读竞赛，《弟子规》情景剧表演，《弟子规》操竞赛等活动，极大地推进了德育工作的发展和素养教育进程。

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五、强化电教意识，全面普及应用

我校把信息技术教育纳入教学常规治理工作中。在依赖制度评价使教师同意信息技术教育的基础上，开展多种活动，检测教师应用事情，提升应用能力。我校50岁以下教师在县上信息技术能力考试中，成绩全部合格。

1、开设信息技术课。我校36年级各班每周开设一节信息技术课，学生从熟练掌握键盘和鼠标器的基本操作到掌握操作系统的简单使用办法，学生的兴趣很浓，应用能力很强。这学期，32名学生参加了市组织的小学生络作文大赛。

2、坚持实名制上课，一帮一模式形成。依照实际，安排了实名制课表。每周安排62节多媒体课，并开脚开全课程。所有节课的66名教师中，63名教师都能熟练使用，教师使用率达到95.5%。同时每节多媒体课都由专人登记、降实实名制上课事情。并且，依照年龄稍大的教师在这方面同意较慢的实情，一帮一帮扶模式形成，共有10名少年教师与老教师结成对子。

3、搭建交流平台。如今，我校校本资源库初步规范形成，有学校资料，教学光盘、卫星接收下载资源，校本资源等，老师可依照自己的教学需要挑选各类资源。此外，每位老师都建有自己的博客，老师们经常在博客上发表论文、会友谈天、写教案、日志等，促进了老师之间的交流。在今年县上组织的电教新秀评选活动中，我校的孙红梅、赵萍老师脱颖而出，特别是孙红梅老师被县上推举参加了市教育局组织的电教能手评选活动，并受到评委们的一致赞扬和确信。

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六、注重细节治理，规范寄宿进展

一位智者曾说：把简单的事都做好算是别简单，把平庸的事都做好算是别平庸。依照寄宿生的特点，我们从细微处入手，注重每一件小事的降实。首先强调的是寄宿生的安全。未经日子老师的许可，坚定别准出校门，有事请假写假条，家长接送要签名；其次是合理安排学生的吃住，每位日子老师负责治理四个宿舍48名学生，监管学生的一日三餐事情和睡觉卫生等事情；其次是对学生纪律方面的要求。我校每周对宿舍别定时检查评比，学期末评选优秀宿舍和优秀周托生。今年，我校为每位学生购置了铁皮柜，学生就可安全治理自己的东西，为每层楼道安装了一台电视，为每位学生添置了一具塑料凳子，可让学生学习、看电视、洗漱时使用。

七、确保学校稳定，创建安全校园

安全工作是学校的头等大事，稳定是改革的基础。在安全卫生方面，学校随时紧绷这根弦，警钟长鸣。一是组织机构健全，二是分工负责，任务明确，三是勤查勤看，四是坚持上好安全教育课，五是坚持开会必将安全。营造了一具隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山的氛围。学期初，学校和每位班主任、各日子老师等都要签订安全目标责任书，按方案进行防震、防火演练，并为学生建立联系方式，形成了学校、家庭齐抓共管安全工作的格局。今年，安排每一位老师分组轮流值班，勤查、勤咨询、勤降实，天天记安全日志，月月填安全月报单，每学期两次安全隐患排查。确保了全校师生平平安安，无一事故发生。

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现在，在全县多处学校浮现生源危机的事情下，我校生源却处于上升趋势，班容量较大，生源饱和。我们深知：这一切是社会和家长赋予我们的最好评价，但我们也深知：成绩和荣誉只能证明过去，新的咨询题将要面对。零时的钟声响彻天涯，新年的列车准时动身，它驮去了一具难忘的岁月，连同那浸满汗水和泪水的辉煌战绩，但是他永久驮别去的是小学一班人争强好胜、拼搏奋进的干劲。我们珍惜过去的每一具进步，我们更有信心，在新的一年中，努力工作，办成一所让学生开心、老师舒心、家长放心的特色学校。

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寿诞祝词

恭敬的各位宾客，各位亲朋好友：

春秋迭易，岁月轮回，当甲申新春迈着轻快的足步向我们款款走来的时候，我们欢聚在这个地方，为XX先生的母亲——我们恭敬的X老妈妈共祝八十大寿。

在这个地方，我首先代表所有老同学、所有亲朋好友向X妈妈送上最真诚、最温馨的未动分毫祝愿，祝X妈妈福如东海，寿比南山，健康如意，福乐绵绵，笑口常开，益寿延年！

风风雨雨八十年，X妈妈阅尽人间沧桑，她一生中积存的最大财宝是她那勤劳善良的朴素品行，她那宽厚待人的处世之道，她那严爱有加的朴实家风。这一切，伴随她记忆了坎坷的岁月，更伴随她迎来了今天晚年日子的幸福。而最让X妈妈高兴的是，这笔珍贵的财宝差不多被她的爱子XXX先生所继承。

多年来，他叱咤商海，以过人的胆量和诚信的品质获得了巨大成功。但是，他没有不记得父母长辈养育之恩，没有不记得父老乡亲提携之情，没有不记得同学朋友相助之意，为需要帮助的亲友大方解囊，为视力故乡建设贡献力量。能够说，他把孝心献给了母亲，把爱心献给了视力故乡，把关怀献给了亲人，把诚心献给了朋友。我想，让我们共同响起热烈的掌声，为XXX先生送去无穷无尽的信心！嘉宾旨酒，笑指青山来献寿。

百岁平安，人共梅花老岁寒。今天，这个地方高朋满座，让严寒的冬天有了春天般的温暖。君颂南山是说南山春别老，我倾北海希如北海量尤深。最后依然让我们献上最衷心的祝愿，丝毫未动老人家日子之树常绿，生命之水长流，寿诞欢乐，春辉永绽！

未动分毫祝愿在座的所有宾客躯体健康、工作顺利、合家快乐、万事如意！感谢大伙儿！

第7篇：学校教学督导工作总结汇报

学校教学督导工作总结汇报材料

一、组织领导

1、xx党委、政府尊师重教已成惯例.尤其是党委、政府主要领导非常重视教育.从上世纪九十年代初,就把教育工作作为xx社会经济发展重中之重的大事来抓,出台了多项政策,确保了xx教育优先发展的地位.从1996年起,我们就建立了党委、政府议教制度,坚持每年3月、9月召开议教会,及时解决教育存在的问题.每学期初,党政一把手都要亲临学校检查、指导、部署开学各项工作.每逢教师节镇领导和村领导都要到学校慰问教师,并送去一定数量的慰问金.2、我镇教育组织健全,党政班子分工明确,确定由党委副书记刘青伟、副镇长王留群同志主管教育工作.他们工作认真负责,经常深入学校检查工作,听取意见,帮助学校解决实际问题.

二、目标管理

1、为确保教育各项工作的贯彻落实,协调各单位、学校的关系,根据《义务教育法》的相关规定,我们对各村、镇属各单位及中心学校实行教育工作目标管理,每年年初签订责任书,年底兑现.

2、根据《义务教育法》和有关教育法规,结合我镇实际.我们把教育工作列入镇镇干部、村干部年度考核内容并实行奖罚,其考核绩效与评先、评优、晋级挂钩.对中小学教师每年度进行一次表彰、奖励.今年教师节表彰、奖励了24名优秀教师.

三、定期议教

1、从1996年开始,我镇就建立了定期议教制度.我们坚持在每年的3月和9月,由镇党委书记亲自主持召开议教会议.随着xx经济的发展,为适应形势,抓住机遇,促进xx教育的更快发展,从2005年起,我们决定每季度议教一次,为教育解决实际问题.2、我们对检查学校各项工作中发现的问题和议教会时各单位汇报反映的有关教育工作存在的问题,都要进行认真地研究,能解决的及时解决.如1995年镇一中学校教学楼建设,2008年镇一中宿舍楼建设,2008年镇二中宿舍楼、餐厅建设,2008年上学期,庆南小学教学用房的改扩建问题,2010年镇一中宿舍楼、餐厅建设,我们尽力做到了圆满解决.

四、巩固“普九”成果,提高“普九”水平

1、xx党委、政府非常重视“普九”巩固提高工作,特别是对上年度检查提出的问题给予足够的关注.镇党委书记石孝广同志、镇长孟伟光同志对学校工作经常亲自过问,亲自定盘子.尤其是对控辍保学及贫困生、残疾少儿的入学问题,要求各驻村干部、村组干部和学校教师,村村落实,人人落实,校校落实,决不敷衍了事.同时每次在议教会上都要强调:“我们决不能欠历史帐,决不能让后人骂我们是无远见的领导.无论怎样困难,决不能增加教育的困难,一定要让每一个孩子都进校读书.”正因为有这样的共识,xx狠抓“普九”巩固提高工作,出台了许多硬措施,与村、校签订了《xx村、校教育工作目标责任状》、《xx2009年度控辍保学目标责任状》,中心学校与班主任、科任老师、村小校长签订了《控流保学责任书》.下发了《xx依法保学责任制度》《xx辍学责任追究制度》和《关于开展法制宣传活动的规划》.

2、由于措施得力,责任分明,安排恰当,组织严谨,劝学及时,确保了我镇普九程度的达标.

①入学率:

全镇2008年度小学阶段适龄儿童数为5729人,在校就读的学生数5729人,入学率100％；2009年度小学阶段适龄儿童数为6052人,在校就读的学生数6052人,入学率100％.2008年度初中阶段适龄人口数为3955人,在校生数为3955人,入学率为100%,2009年度初中阶段适龄人口数为2617人,在校生数为2617人,入学率为100%.残疾儿童适龄数为2人,在校生2人,入学率为100%.②巩固率:小学巩固率为100%,初中巩固率为99.4%.③普及率:15周岁人口为1732人,已毕业人数为1641人,完成率为94.7%；17岁以上人口总数为226人,已毕业人数为215人,完成率为95.1%.④文盲率:全镇青壮年人口总数为16893人,其中非文盲人数为6893人,完成率为100%,扫除文盲工作符合工作要求,并于2007年通过县政府验收.五、调整学校布局

1、根据我镇实际情况,2005年我们就制定了第二轮学校布局调整规划.2005年撤郞寨教学点学生根据自愿原则到曾小邱中心小学就近读书.2006年撤并了后武陵、田贾村、副将营小学全部集中在副将营中心小学就读,同时撤并了前杨村、李家寨小学,学生全部到贯道中心小学就读,由于规划周全,宣传到位,这些措施得到了群众的理解和支持.力争到2011年底,保留6所中心小学、2所中学的规模,使教育资源得到进一步的整合.

2、我们对撤并小学的部分校产进行了合理的配置,对闲置的校舍和部分财产,要求由村里负责维修和管理,并要求只能用于幼儿教育或农民培训,绝不能拆除、变卖,不能出租或挪为它用,更不准任何单位或个人挤占.确需变卖的校产,须事先经镇政府、中心学校同意,所得资金不能归村里所有,全部用于改善办学条件.

六、积极筹措资金,改善办学条件

1、xx财政虽然极为紧张,但还是想方设法、千方百计积极筹措资金,不断改善办学条件.2009年度为表彰优秀教师发放奖金和维修资金共投入15000元.

2、本年度我镇共有二十三所成建制小学,在校学生6052,学校总建筑面积为40336m2,生均建筑面积4.29m2.两所初级中学,建筑总面积为14400m2,在校学生为2617人.生均面积为5.5m2.达到国家规定标准.

3、教学装备.目前中心学校具有仪器、实验室、图书室、阅览室、电脑室、多媒体电教室,基本达到国家基本标准.

七、救助贫困学生

1、xx地域面积大、人口多,经济发展很不平衡.还城、李家寨等村比较困难,又较偏远.针对这种情况,镇党委、政府作出决定不能让一个学生因贫困而失学.于是,我们制定了符合各村实际的,切实可行的救助贫困学生的方案.镇干部、村干部可根据实际情况,与学校取得联系,寻找贫困生予以救助；同时制定了镇、村干部劝学的制度.每期开学初,镇、村主动与学校联系,并与学校老师一起,做家访、搞宣传、劝学.

2、为了切实做好贫困生救助工作,避免遗漏、重复,我们要求镇、村、学校都要有贫困生的详细名单.仅本年度,经镇、村、学校救助的全镇共有22名学生,其中初中部10人,小学部12人.

3、为确保适龄儿童受完九年义务教育,镇党委、政府每期开学初,都要大张旗鼓地宣传,并加大动员社会力量,各界人士以实际行动重教、助教,特别是救助贫困学生,采取镇里民政出一点,学校减免一点的办法,决不能让一个学生因贫困而失学.

八、整治学校周边环境

1、为维护学校正常教学秩序,保障学校安全稳定.镇党委、政府做了大量的工作,镇党委决定由政法委书记带领派出所人员,每期对学校周边环境进行清理整顿两次.治理工作有计划、方案和组织机构.2、由于工作抓得到位,各方面协调一致,本年度xx无重大安全责任事故.

3、xx所有学校,校门附近200m以内均无营业性网吧或舞厅、录相厅影响、干扰学校正常的教学秩序.

九、保障教育经费

根据有关政策规定,为真正落实我镇教育优先发展的战略地位,我们全部落实了教育发展资金,保障了学校正常运转.1、按时足额拨付教育的各项资金,不截留、不挪用.县级财政安排的义务教育阶段贫困寄宿生补助按375元的标准足额落实到位.财政下拔的预算内公用经费按时足额拨付到位.学校严格按照免除了学生的杂费和课本费,严格按规定收费,不多收一分费用.教师的工资能够按时足额发放,不存在新增拖欠工资.

2、农村税费改革后,不再收取农村教育附加,但我们根据我镇的实际情况和有关规定,我们采取了以转移支付的形式给学校的投入,用于改善办学条件.

3、镇财政所多年来积极协助学校收支工作,且能做到及时提供方便.

十、组织群众参加实用技术培训,提高农民素质

1、我镇组织农民群众参加实用技术培训做得比较扎实,效果显著.农民培训有计划、有场地、有内容,效果好.

2、我镇中心学校中学部开设了相应的适应我镇情况的职业技术课程,有计划、课表、内容和培训教材.

3、我镇青壮年文盲早在2007年通过考试验收,达100％,现在没有出现新的青壮年文盲.

xx2009年度的教育工作,在濮阳县委、县政府及教育局的正确领导下,通过各方面的努力,特别是广大教职工的辛勤劳动,取得了较好的成绩,通过自查,自评等级为合格.转贴于论文联盟

第8篇：本科教学工作会议总结汇报

2008年本科教学工作会议总结汇报

各位领导、各位代表：

下午好！按照会议安排，我对本次教学工作会议情况作简要汇报。汇报分四个方面：

一、会议总体情况；

二、专题讨论情况；

三、分组讨论情况；

四、会议代表对学校教学工作的主要意见和建议。

一、会议总体情况

根据本次教学工作会议的安排，本次会议共分三个阶段进行。

第一阶段（3月26日）为开幕式和专题报告，陈校长作题为《齐心协力抓质量，夯实基础谋发展》的教学工作报告，裘校长做题为《认真构建教学研究型大学人才培养体系，切实提高本科教育教学质量与水平》的专题报告。参加会议的代表将近500人。

第二阶段（3月27日－4月8日）各代表团分组讨论和有关专题讨论。分组学习讨论由各代表团（主要以学院、机关直辅为单位）自行安排，个学院代表团主要围绕“2008版专业人才培养方案的制定”、“深化教学改革、研究落实提高教学质量的思路和举措” 和“教学管理改革”三个主题展开，形成了讨论情况的书面材料，并按时上交校办。

机关直辅单位代表团（主要为各职能部门）则围绕学校“十一五”本科教学工作规划提出的目标，研究提高管理和服务水平，为教学改革和人才培养提供有力保障。研究如何落实“教学工作是学校的中心工作”、“全员育人”的理念，强调每一个岗位均直接或者间接的为学校教育教学服务，努力营造良好的育人氛围。

校督导组成员和学生代表都参与所在代表团（学院）的分组讨论。七个专题讨论由教务处组织协调，召集人负责主持讨论会，时间为：3月27日－4月3日，地点：行政楼217会议室。

校领导通过各种方式参与或关心本科教学工作会议的分组讨论和专题讨论。分组讨论和专题讨论会瞄准学校“十一五”规划发展目标，着眼于人才培养质量，坚持务虚和务实相结合，本着求真务实的精神，各学院、各职能部门（教

1 辅单位）紧密结合本单位实际，研究探讨教学工作存在的问题和今后一个阶段教学工作的思路和举措，共同推进教学工作的改革和创新。

会议第三阶段为今天的总结阶段。今天召开总结会，旨在总结讨论取得的共识，形成的好思想与好举措，提升会议成果，将会议开得富有成效。

自3月26日教学工作会议开幕以来，本次教学工作会议按原计划进行，进展顺利。这次会议的特点是：规模大，时间长，内容实、氛围好、成效明显。会议前的充分准备、会议内容的精心设计、会议过程中的求真务实坦诚议事的氛围等获得了与会代表的良好评价。学校宣传部利用校园网、报纸等舆论宣传手段，详细报道了会议信息。

本次会议得到了各学院、各部门的大力支持与协助，各位代表的全程参与、责任与智慧的倾注，让会议增添新的色彩并富有成果。

在会议过程中感人的场面时常发生：不少代表做了精心准备（调研、学习理论、总结经验、写了发言提纲等），发言富有针对性，很有见地。有些代表谈问题不避短，直指要害，提出解决问题的建议，言辞恳切，情寄人才培养。一些代表摒弃过去爱发牢骚的习惯，心平气和，研究问题，分析问题，对学校教学工作充满信心。可以这么说，所有代表心系学校发展，心中装着教育，会议讨论气氛融洽。

二、专题讨论情况

专题讨论会共分7个专题。7个讨论专题分别是“教学管理”、“人才培养方案”、“通识教育课程设置及其教学质量”、“艺术教育”、“文化素质”、“实践教学改革与管理”、“学生就业创业能力培养”等。各学院和职能部门都十分重视专题讨论的机会，教务处和相关部门认真组织、精心安排。据统计，本次教学工作会议7个专题讨论会共有130余人参加了讨论，参加讨论的有各学院、有关职能部门有关负责人、教师代表、教务处有关人员。个别与会代表因有课等原因不能前来参加讨论的，学院也及时做了人员安排。讨论会上讨论热烈，发言踊跃。

1.本次专题讨论的主要任务之一是结合陈建勇副校长的教学工作报告和裘校长专题报告，重点对《2008版专业人才培养方案的指导性意见》进行了讨论，2 以便进一步完善。

“人才培养专题”讨论会主要围绕人才培养方案，对于人才培养目标、人才培养规格进行了深入探讨，并形成共识，认为“各专业应根据专业人才培养目标定位，结合专业特点明确知识、能力、素质结构要求，体现知识、能力、素质的协调发展、全面提高。”

在专题讨论过程中大家充分肯定了《2008版本科专业人才培养方案的指导性意见（讨论稿）》，认为“本讨论稿”在构建知识体系、课程体系、实践教学体系方面更好地体现了人才培养方案的科学性和完整性，更有利于学分制下学生各学科知识的融汇贯通和知识结构的均衡，有利于学生全面发展和综合素质提高。

（1）会议代表对人才培养方案中的四大教育类别（通识教育、学科基础教育、专业教育、第二课堂教育）表示赞同。

（2）对通识教育内容体系的结构——十个课程模块表示赞同，认为较好地体现了“知识、能力、素质协调发展”的宗旨。2008版本科人才培养方案的一个重要变化就是对通识课程模块进行了重新整合，根据知识、能力、素质的要求和学科知识的融合和贯通把通识教育课程模块分为十个大类，分别为“思想政治类”、“自然科学类”、“工程技术类”、“人文艺术类”、“经济管理类”、“计算机信息类”、“体育与健康类”、“学习与生涯规划”、“文化素质”等。会议代表建议，应对不同类专业通识教育课程的学分要求做进一步合理推算，完善课程审核准入制度，鼓励学科带头人、骨干教师、教授带头开设通识教育课程，保证通识教育课程的教学质量。

（3）赞同“在知识体系基础上，合理构建设课程体系”的思路，并表示进一步加快专业建设与改革的步伐，以保证知识体系的科学性与完整性、课程体系的合理性，切实通过教学改革来提高人才培养质量。

（4）赞同人才培养培养规格的描述，认为这既是我校长期教学改革经验的积累与提炼，也是我们近期较为深入的研究成果。

（5）除理学院外，大家赞同新的学分折算办法。总学分控制在180学分左右，课内总学时2500以内。

（6）大家认为实践教学体系需要完善，更重要的是要加强实践教学改革与管理，真正提高学生的实践能力和创新能力。

3 结合“十一五”规划中的目标，与会代表认为，对于按类招生及培养应要尽快实施、稳步推进，坚持“专业招生”与“按类招生”并举，“专业培养”与“按类培养”并重，结合学校现有教学资源和教学工作实际，切合实际地构建招生和培养的大类，在08版本科专业人才培养方案修订过程中加以研究和学科基础平台的设计，进一步深化以学分制为核心的教育教学改革。

2.“教学管理专题”讨论会主要围绕新拟定的教学奖励办法、多学期制问题进行了讨论。

（1）关于教学奖励办法。

经过讨论并达成共识：在新一轮“两级管理”体制改革方案尚未正式实施前，教学奖励仍按原教学奖励条例执行，对于涉及“质量工程”和省教育厅“行动计划”项目的奖励则制定新的补充奖励办法。大家对奖励办法中的相关条款也提出一些好的修改意见，与会代表还建议，应尽快协调目前科研奖励力度明显大于高于教学奖励的问题，建立良好的教学激励机制，激励广大教师对教学的热情和投入，激发教师投入教学工作的积极性和创造性。

（2）多学期制问题

讨论会上，与会代表分析了多学期制实施的利弊、实施安排设想、管理成本和师生适应性等问题。大家认为随着经济社会对人才培养的需求和学生个性培养发展的要求，随着我校建设教学研究性大学步伐的加快，人才培养的柔性和灵活性将是大势所趋，实施多学期制是必要的，但目前对于多学期制的实施还未形成比较明确的共识，条件还不成熟，待条件成熟再议论。

3.“通识教育课程教学质量与教学改革专题”讨论会主要探讨了通识教育课程体系设置的合理性及可行性，研究如何保证和提高通识课程教学质量的举措。

与会人员主要从通识课程与专业的关系（是分离还是结合？）、通识课程大类模块的界定划分、提高通识教育课程教学质量等方面进行了讨论。

从讨论的过程看，一些教师对于通识教育的内涵、通识教育与专业教育的关系的认识还比较模糊，对通识课程的设置还局限于专业的角度。经过讨论，大家 4 认为通识教育课程改革势在必行，这是高等教育发展的必然趋势，目前的关键问题是如何界定和划分通识课程模块，设计好通识教育课程体系，确定哪些是必修的，哪些是选修的（限选、任选），如何更好地满足不同学科专业学生的需要？对于通识课程的审定问题，教务处和学院如何共同把关？大家认为，如何保证和提高通识课程的开课质量，必须从开课教师、课程教学大纲的审定、教学环节考核等方面的严格把关，要建立一定的激励机制鼓励优秀教师开设通识教育课程。

4.“文化素质教育专题”讨论会，主要围绕《浙江理工大学2008版本科专业人才培养方案的指导性意见（讨论稿）》中有关文化素质类模块展开讨论，就文化素质教育课程模块设置、课程开设、课堂教学、校园文化等方面进行深入讨论，并对模块的设置和划分提出了意见和建议，建议模块设置和划分需进一步斟酌。

对于文化素质类课程的开设现状，与会代表认为目前我校的文化素质课程内容丰富，涉及范围较广，但也但还存在课程缺乏系统性、因教师而设课或因课程工作量不足而勉强开设公选课的现象，开设课程存在随意性和主观性，学院审核不严的现象。

会议建议文化素质课程需要整体规划，形成体系，能体现学校专业特色，加强文化素质课程教师的培养等。

就文化素质课程的课堂教学，与会者认为目前我校文化素质课程大多为选修课，没有刚性要求，导致学生选课存在随意性，课堂教学的效果也不尽如人意，建议加强讲座、论坛等第二课堂的总体规划，提高学生对文化素质教育课程的兴趣。

会议认为，应加强我校的校园文化建设，提升校园文化品位和层次，更好地发挥校园文化在文化素质教育中潜移默化的作用。目前，我校组织的讲座、报告、论坛等第二课堂学习存在宣传不力、通知不到位现象，学生对第二课堂的自发学习兴趣不够高，还没有形成良好的校园氛围。建议要进一步加强文化素质教育重要性宣传，减轻学生课业负担，加强第二课堂的引导和辅导，充分利用图书馆、校园网络等公共资源加强对学生的文化素质教育。

经过讨论，与会者对文化素质教育达成以下共识：认为我校文化素质教育已有较好的基础，内容丰富、形式多样，但还需要在实施上进行系统的规划，制定

5 全校性的文化素质教育实施纲要，进一步开发课程，对不同学科大类学生的文化素质教育应更有针对性和系统性，丰富第二课堂渠道，加强学生对参与第二课堂的引导，形成更高品位和层次的校园文化，激发学生对文化素质课程的兴趣和参与第二课堂活动的积极性。

5.“艺术教育专题”讨论会主要围绕艺术类专业知识体系的梳理与课程的优化设置、大学公共艺术教育改革两大问题展开讨论。

讨论会上，服装学院代表认为，应该充分认识艺术类毕业设计的特殊性，遵循艺术类专业人才培养的自身规律，大力加强毕业设计环节的教学实践，目前的毕业设计的内涵已远远超越了大纲要求。用人单位、教师、学生希望毕业设计与产业、企业结合，为就业铺路，导致毕业设计工作量增加、纯教学环节内容外延，在这种背景下，我们对毕业设计的整体评估体系需要发生变化，教师工作量要增加，教学管理也需要弹性化。学校目前对艺术类专业毕业设计教学经费投入不足，通视希望学校允许学院增设服装资料室或服装学院图书资料分馆，有利于服装专业教学，目前学校图书馆的管理与教学相脱节，既不利于图书资料的充分共享，也不利于教学。

讨论代表们都认为有必要研究建立学院一级的学院图书资料室或图书分馆的问题，这对于促进图书资料的充分共享、教学和科研的氛围大有好处。与会者还认为应大力吸收国外先进的艺术教育理念和经验，加快我校艺术类专业教学改革的步伐，尽可能多地选派艺术类专业青年教师出国进修。

对于大学公共艺术教育的课程设置，与会者认为可以开设艺术哲学、艺术概论类、艺术史论类课程作为公共艺术教育的必修课程或限选课程。

讨论会上，相关学院表示将积极支持面向全校学生开放艺术类专业实验室，营造良好的人文艺术的育人氛围，提高学生的艺术素养。

对艺术类专业毕业设计等教学环节的管理，与会人员提出了不少中肯的建议和意见。

6.“实践教学专题”讨论会主要围绕我校2008版人才培养方案中的“构建并完善相对独立的实践教学体系”的目标和要求，对理工科类、艺术类、经济管理类、文科类等学科专业大类的实践教学体系的内涵及其表述进行了讨论，提出

6 不少中肯的意见和建议。

与会代表认为，当前我校各专业在实践教学实施中存在不少困难和问题，主要集中在“实验课程质量标准的制定、实验课程教学大纲的规范、实验教材的编写、实验教学工作量的计算，实验课教学过程的管理和评价、实验实训师资的引进、管理机制的完善、实验室的开放、实验设备用房的共享、毕业设计的安排指导”等方面。教育部下一轮本科评估即将启动，实践教学与实验室管理方面总体基础较弱，感到压力很大。

经过讨论大家建议：要进一步总结近几年实践教学的成绩和不足，着力推广好的典型。实验室与设备管理处、教务处、督导组等负责人还分别从部门内部资源共享，提高实验设备利用效率，进一步整合全校实验教学资源，成立基础性实验教学部，进一步推进两级管理机制，加强对实践性教学环节的实施和管理等方面提出了建议性的意见。

7.“就业创业能力培养专题”讨论会主要围绕就业创业能力培养机制、措施等方面展开讨论。

会议认为，“创新创业”作为我校优良传统应进一步得到发扬光大，在2004年本科教学评估中尽管得到了优秀的评价，但需要进一步做实做好。在新形势下，学生的就业创业能力的培养尤为重要，不仅关系到专业的发展，还反映了专业培养目标的达成和社会对人才的认可。

会议重点讨论如何改革人才培养方案和完善现有课程体系，以更好地适应新形势和社会发展的需要。与会者认为，要培养学生的就业创业能力，首先要有一批具有创新创业意识和能力的教师，其次要有相关课程的学习指导，目前新的培养方案中增加了有关生涯规划和学习学、创造学类课程模块很有必要。各学院分管学生工作的有关负责人结合各自学院和专业特色踊跃发言。列举实例阐述了在学生就业和创新创业培养方面的经验和成果，针对存在的问题和不足，提出了进一步改善学生就业创业能力培养机制和改进措施的意见和建议。

与会者认为，目前我校学生就业创业方面的成效参差不齐，要总结经验，抓好典型；要根据市场的需求，及时调整人才培养方案和课程体系，加强学生创业意识的引导和教育，用典型人物（校友）的宣传和带动激励学生积极就业、敢于创业；要建立合理的激励机制，鼓励学生艰苦创业；要积极与地方、企业合作建

7 立创业基地；要建立毕业生信息反馈机制，了解用人单位对我校毕业生素质的评价。

三、分组讨论情况

主要针对校长报告、2008版人才培养方案、教学质量、教学管理、教育管理多方协调合作等问题进行讨论。

1．关于校长报告

机控、文传、启新、生科、理学、法政、机关直辅等部门在讨论中谈到，陈校长的工作报告从八个方面对本科教学近年来所取得的成绩进行了全面的、客观的总结，如对研究型人才培养模式探讨的启新学院的创立、国家级特色专业零的突破、国家级精品课程连续获得等一系列骄人成绩的取得，使广大教师对搞好本科教学工作充满信心；同时，报告也对我校本科教学所面临的形势及存在的问题进行了深入的、符合实际的分析，指出了教育思想观念的更新相对落后，教学基本建设需进一步加强，教风、学风和校园文化建设有待进一步改善等本科教学过程中存在的问题，使教育教学人员要保持一个清醒的头脑；更进一步地明确了今后学校本科教学的工作思路，指出了学校将不断加强本科教学工作，强化管理、创新机制、深化改革，切实提高人才培养质量，构建与教学研究型大学相适应的多规格人才培养体系，使我校本科教学工作水平居浙江省高校先进水平的奋斗目标，并就2008年主要工作进行了部署。大家认为，报告总结完整，分析透彻，任务具体，目标可行，将成为今后一段时间内指导工作的纲领性文件。

说明：报告中教学经费（教学人员支出、教学业务经费、教学实验室建设、图书购置经费、师资队伍建设、教学运行保障等）约占学费收入的30%，有错误，应为总收入的30%。上午从财务处了解到2007年教学四项经费（本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费等）占学费收入的30.7%。

裘校长的报告对问题与不足8个方面分析到位、切中要害，找准了问题的症结。报告概括出的教学研究性大学本科教育的9个特点，既有普适性，又有针对性，是在对国际教育发展趋势、国情、校情充分研究的基础上作出的深入思考，符合我校发展实际。报告中先导性的理论探索对制定本科人才培养方案具有指导意义。校长报告最后讲到的6点措施都是针对我校本科教学工作的不足或弱项对症下药，可谓有的放矢，措施得力。

8 2．关于人才培养方案

机控学院：表示将认真贯彻落实加强基础与强调适应性有机结合，拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合的原则，倡导多元化人才培养规格，强调对培养方案的知识体系与课程体系的结构进行优化与调整，进而构建模块式课程结构体系。方案进一步明确了人才培养规格的素质结构、能力结构、知识结构要求，突出强调了扩大学生的学习自主权及创新创业人才的培养。方案在专业知识体系包括知识领域、知识单元、知识点的构建上特色突出。

艺设学院：强调艺术类专业人才培养计划应注重艺术特色，在通识教育课程中加强人文艺术素质的培养，做好与专业课程的衔接和融合，为专业建设服务。在专业教育课程中，应注重学生专业设计技能的培养，增加专业课程所占的比重和学时，使学生毕业后能在激烈的竞争中拥有更强的生存技能。在实践教学课程上，艺术类的教学特色也不容忽视，学校应给予更多的理解和支持。

文传学院：文化素质教育课程设置应系统化、规范化，并能针对不同学科专业设置不同模块。应制订或修订学校人文素质教育实施纲要。

信电学院：针对“第二课堂学分”的问题，提出学生普遍认为第二课堂学分的获得难度过大，认为应该制定出更加具体、明确的规定，放宽第二课堂学分获得的范围，增加学分认定的灵活性。同时在制订学院08版本科人才培养方案不仅要参考兄弟院校的人才培养方案，而且也要针对用人单位(企事业单位)对毕业生的需求。

理学院：通识教育的初衷是注重学生全面发展和综合素质的提高，但是对于不同专业，有些工程技术类、人文艺术类、经济管理类、计算机信息类课程的要求很难完全满足专业基础知识的要求，如果在学科基础教育课中再加开相关课程，会造成知识的重复或者衔接的不严密，有些课程达不到专业要求。解决方案一：建议提供通识课程的教学大纲，各专业依此配置学科基础课程；解决方案二：建议学科基础教育课中与通识课程相关的课程，在学生取得学科基础教育课学分后直接冲抵相应的通识课程的学分，以扩大专业在课程设置中的自主权。

经管学院：围绕制定2008级专业培养计划展开热烈的讨论，研究如何更新教育思想观念；统筹规划课程体系；重视知识、能力和素质的培养；加强教师岗前培训和业务实习；教师如何平衡教学与科研；经管类实践性环节的特点；真正发挥实践教学基地的作用；对学生因材施教实行分类管理等问题。

9 3．关于教学质量

信电学院：（1）认为应从学生学习兴趣入手，做好对学生尤其是新生学习兴趣的引导和培养，扩大学生学习的自主权，培养学生动手和实践能力，实践与讨论研究相结合，培养良好的学风，切实提高教学质量。针对不同水平的学生采用不同的教学要求，有些课程可要求部分学生按考研的要求去完成，这样一来，既满足了学生考研学习的特殊要求，也带动了良好学风的形成。（2）对于学校的考试制度进一步改革，建议取消毕业生在毕业前的二次重修考试(通称“清考”)。同一门课程采用同样的考试要求，这样可以充分考查该课程的教学质量，避免课程教学资源的重复和浪费，对于暴露出来的问题还可以及时改进。对于毕业生的二次重修考试，其弊端显而易见，本来学分制下的课程就有正常考试及补考，学生如果通不过还可重修，不能在规定年限内完成学业的还可延长学习时间，没有必要进行毕业生的二次重修考试(清考)；目前的现状是部分学生正常考试“旷考”，也不“重修”，也不申请延长学习时间，而等“清考”。而且在“清考”考试之前及之后大批的学生围堵任课教师，甚至出现个别学生为通过“清考”行贿教师和“考试作弊”现象，这都严重影响了学院的教学秩序，在学生中造成不良影响，给学院学风建设带来困难。因此建议学校取消毕业生的二次重修考试(清考)，对不及格门次超过一定学分的学生要么延长学习时间、要么结业后再回校补考换毕业证书。

理学院：学生的基础扎实程度不够，专业基础课程的学时太少，会导致学生无法进行后续学习，以数学与应用数学专业为例，一些基础的数学课程学时数比兄弟院校少很多，很难保证学生在大四考研与其他兄弟院校的学生竞争中占优势。

科艺学院：提出该学院的教学工作应“对社会开放”，捕捉社会和企业对学生的需求信息，确定应用型人才培养目标的定位。既要注重理论知识的积累，更要加强实践教学，培养和提高学生的实践操作能力和应用能力，并提出在制定教学计划时，就应该考虑适当增加实践教学环节的比例，通过该方式提高学生的实践能力。

法政学院：应从教育的根本目的上考虑如何加强学校的内涵发展，从教、学和环境资源三方面进行深入思考。应处理好三方面的关系：一是处理好教学与科研的关系。校领导层面上，把教学作为校中心工作、经常性工作，教师教学报酬

10 有待提高，教学与科研的得益比例需要合理，教学经费的投入及比例需要科学。管理层面上，对教师应更多服务更多宽容。教师层面上，要正确处理好教学与科研的关系；二是处理好教学中的质量与数量的关系，要提高质量稳定数量；三是处理好教学型学院与科研型学院的关系。各学院结合自身特点，部分发展研究型，部分发展教学型，建议较长时期内我校处于教学与研究型并重阶段。思政课教师应坚守马克思主义是真理不动摇，同时从教学方法上加以改进，把思想政治理论讲活讲透。

计算机教研部、体育教学部、成人教育代表团：建议学校对教师的教案进行检查，不同层次、不同类型的教学应有不同教案。教师应因材施教。学校有四个校区，多层次学生，普通本科、民办本科、成人教育，有的教师一本教材、一个教案打天下，缺乏针对性。

建工学院：课程教学内容要跟上行业的发展，土木工程专业要增加“水运工程”、“交通工程”方面的课程教学，以适应浙江省水运、交通人才紧缺的现象。

4．关于教育教学管理

理学院：学校应加强对教学工作的支持力度，保证教学各个环节都有足够的财力、物力支持，提高教师的收入，有利于为教师鼓足干劲，把大部分精力投入到教学工作中去。学校的教学奖励办法可以更加具体且加大力度，进一步激发教师的工作积极性，提高教学质量。例如：对全国大学生英语等级考试，大学生计算机

一、二级考试的奖励应该奖励到各个二级学院；应该对学科竞赛奖励的细则进行明确（2003年《浙江工程学院教学奖励条例（试行稿）》中有明确表述）；学生就业工作也应给予相应奖励；教师发表的教育教学研究论文奖励应该提高力度。

服装学院：建议学院应设立专门的服装艺术图书资料室，学校图书馆关于服装艺术类专业的图书资料分管范围划归入学院，由学院统一管理。就服装学院艺术类专业毕业设计（论文）规范要求方面，将研究制定出新的适合本专业特色的毕业设计（论文）规范条例。

材纺学院：认为如何做好毕业设计（论文）、实现形式与内容统一非常重要，但是表格过于烦琐，规范也不连续。提出教学管理需要提高有序性和效率，精简教学过程中的表格，给教师减负，使他们有更多的时间与精力更新教学内容、创

11 新教学方法，将提供教学质量的工作落实到实处。

建工学院：改革考试制度，把好教学质量。建议改革或取消毕业重修考试（清考）制度，严格毕业资格审核。提高教师课程教学质量管理，严肃教学纪律。改革评教制度，建立合理的教学激励机制，现有考评方式会在一定程度上影响教师全身心投入教学。有老师提议“取消考试资格的学生”应取消其评教资格。有教师提出教师待遇偏低，影响了教师教学的积极性。有教师建议学校在当前社会物价普遍上涨的背景下切实提高教师的待遇，从而提高教师对教学的积极性，最终达到提高教学质量的目的。

外语学院：建议学校重视文科类专业，特别是外语专业的建设与发展。在我院申报硕士点和新专业时，在校内排序时应予以充分重视，要考虑外国语学院学科发展的需要。目前我院不仅新专业申报没有批，外语专业的招生规模却不断缩小。要提倡人性化管理。如学校出台的教学事故处理办法，对规范教学起到了积极的作用，但在实际执行时，还是要更多地为教师的实际情况着想。教学管理应该是服务于教学，而不是揪住错误不放。再如“学生评教”的问题，要进一步完善，把它作为教师评价的一个部分，而不是全部。

机关教辅代表团：特别关注教育一致性问题。教师的一些随意言谈与学工部门、教务部门所作的工作不一致，有些学生更容易接受一些教师的非主流思想；师生的联系和交流少

5.关于教风与学风：大家认为目前我校的学风状况不容乐观，学生的学习主动性和自觉性还有待于进一步提高，需要切实进行深入调研，分析原因，采取有效措施逐步形成良好的学习氛围。

6．关于职能部门、教辅部门的管理协调与合作问题

机关代表团代表表示，要真正树立“教学工作是学校的中心工作”、“全员育人”的理念，强调每一个岗位均直接或者间接的为学校教育教学服务，努力营造良好的育人氛围。

党校办认为机关应充分发挥服务的职能。党校办现正建立信访工作制度，并督办、督促学生信访事件的落实，同时校办尝试编写学校领导参阅材料，希望各职能部门对教学、育人多加思考，给校办提供信息，给学校领导决策作参考。学

12 校已经在教学质量工程上出台了很多相关的文件、措施，取得了不少成效。

组织部表示教师的管理考核上应进一步发挥教师的潜能和主观能动性。干部考核、提拔、任用上考虑其教育教学的作为。并在干部培训上将加强对干部的教育教学理论与责任、国际化视野方面的培训。

宣传部表示多找典型进行宣传报道，在营造我校教风、学风上推出新举措，比如目前开展的对优秀教学团队的新闻特写，对优秀学生的采访报道。

纪检部门将继续要做好师生合法权益的维护，凡是与教师、学生权益相关的事情，做到政策、程序结果的公平，营造良好的育人氛围，在严肃纪律、师德师风上多下功夫，严禁钱分交易。在政策的执行上，讲究方式方法，做到教育从严，处理从宽，以多种形式对广大干部、教师进行教育。

审计部门希望教学主管部门提出具体要求，将着力对我校的教学投入教学运行加强监督检查。

人事处提出了教师队伍建设的八大举措。

工会表示将进一步发挥在教育教学中的作用，做好教职工的维权工作、继续做好“三育人“的评比工作，并配合教务处做好讲课大赛的举办。

学工部表示教学工作要做到教、学合力，已经注意到当前凸现的一些问题，并就本部门工作提出了一些思考与举措。

团委表示校园文化的主导性、示范性作用，努力使得校园文化形成氛围，建立校园文化的窗口作用，多开展具有学术性、思想性的教授讲坛活动。

后勤部门承诺在目前优良的后勤保障基础上，切实保障教学工作的中心地位。

四、会议代表对学校教学工作的主要意见和建议

专题讨论会上，与会代表结合讨论议题，根据学校工作存在的问题和不足，从加强教学工作领导、强化管理、进一步优化人才培养等方面提出一些宝贵的意见和建议。主要有：

1.学校应切实强化教学工作的中心地位，不仅要在观念上重视教学工作，更为重要的是要在激励机制上向教学倾斜，激励广大教师积极主动投身教学工作，建立以教学为基础、科研促进教学的良性互动机制，要研究、解决教学工作中出现的新情况、新问题，采取切实有效措施加强教学工作。

13 2.要进一步完善教学管理运行机制和考核评价机制。合理配置教育教学资源，实现教学资源的最大化和最优化，积极推进两级管理，降低管理的重心，加大对学院、各职能部门的管理考核，建立责、权、利相结合的“两级管理”考核奖惩机制，进一步激发和调动学院、各职能部门的工作积极性和创造性，建立与教学研究型大学相适应的校内教学管理机制。

3.进一步加强学风建设，对我校目前学风的现状和下沙兄弟院校的学风状况进行认真调研，分析对比，找出学风问题的症结所在，采取切实有效的措施，进一步改善我校的教风、学风和校园文化的学术氛围，营造一个有利于学生学习和成长的良好育人环境。

4.进一步加强实践教学，要积极营造有利于学生“创新创业”能力培养的校园文化氛围，从完善人才培养方案、课程设置、创业基地的建立、创业基金的设立以及相关激励政策的制定和完善等方面积极为学生就业创业创造条件，进一步弘扬我校“求知求实、创新创业”的优良传统。

5.进一步加强学生的文化素质教育。充分发挥已有的文化素质教育课堂内外的教育平台，大力开展对学生的文化艺术修养教育，如各类艺术节、文化节、学术讲座、教授讲台、各种论坛等形式。加强组织和宣传，积极鼓励学生的参与，进一步激发学生提高自身文化艺术素养的内在需求，形成良好的文化艺术学习氛围，提高学生的文化艺术素养。

上述总结不很全面，表达、理解也可能不准确，教务处将继续整理讨论资料，编辑成册，梳理问题，提出措施，重要的问题将交由校长办公会议研究。

汇报完毕，请大家批评指正。

教 务 处 2008年4月9日

教学工作总结汇报

学校教学工作总结汇报

小学教学工作总结汇报

初中汇报教学工作总结

护理部教学工作总结汇报