2022年语文教研组工作总结

作者：哄哄43740 | 发布时间：2022-12-27 10:36:14 收藏本文下载本文

青叶展葳蕤教坛正芳华

——2022年语文教研组工作总结

从凛冽寒冬到炎炎夏日，从不寻常的学期初到圆满的学期终，每一段征程都有一份收获。忙碌的工作一如往常，而教研活动已在无声中留下非凡的印记。一学期以来，语文教研组秉承着提质增效的宗旨，有条不紊地开展了一系列活动，有效促进学生核心素养发展，让语文教学向下扎根，向上生长，成就一路花香。

一、求真务实抓常规细微之处亮风采

1、认真备课

语文组老师的每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，每位老师备课抓住学生的兴趣点。课后及时对该课作出总结，写好教学反思。其中杨素雅老师利用三色笔精心备课，认真反思，给我组老师们的备课提供了非常好的示范。

2、增强上课技能，提高教学教学质量

我组老师借助师徒结对这个平台，师徒常常在一起互相听课评课，双人研讨的情形在语文组随处可见。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。其中陈紫喜老师、左慧娟老师、杨素雅老师学习积极性高，课堂教学技能明显提升。

3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

5、认真做好期末总复习

本学期的复习，有相当的份量。本期的复习先拟定了详实可行的复习计划，掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时分配情况。再按照计划进行复习，同时又灵活运用，对复习了的知识，又编了相应的练习题，让学生练习，力争人人掌握，做到了一课一得，个个过关。

二、分析不足找差距凝心聚力提质量

目标：

	一年级	二年级	三年级	四年级	五年级	六年级
分数目标	92	92	90	90	83	88
名次目标	区1	区1	区1	区1	区1	区1
名次目标			第一梯队	第一梯队（1）	第一梯队	第一梯队（1）

实际：

	一年级	二年级	三年级	四年级	五年级	六年级
联考			81.5	83.2	73.3	83.9
点军	95.1	95.7	88.2	88.04	85.9	85

班级	年级均分	班级均分	高分人数	高分率（%）	及格人数	及格率
301	81.5	82.2	1	4.1	24	100
302	81.5	81.2	1	4	24	96
401	83.2	85.2	7	24	27	96
402	83.2	83.8	5	18	28	100
501	73.3	74.5	3	10	28	96
502	73.3	73.5	1	3	29	100
601	83.9	83.4	5	15	32	100
602	83.9	80.5	3	9	32	100

班级	年级均分	班级均分	高分人数	高分率（%）	及格人数	及格率
101	95.1	96.0	29	93.5	31	100
102	95.1	94.3	27	84.4	32	100
201	95.7	95.4	31	97	32	100
202	95.7	95.9	30	100	30	100
301	88.2	90.9	16	66.7	24	100
302	88.2	85.5	12	48	22	88
401	88.04	87.8	13	46.4	28	100
402	88.04	86.8	12	48	28	100
501	85.9	84.5	7	24	29	100
502	85.9	87.3	10	35.7	28	100
601	81.3	85.2	12	37.5	32	100
602	81.3	77.4	4	12.5	32	100

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

本次语文期末考试，都达成了校级目标。但也存在着一些不足，这也将是我们以后努力改进的方向。

教师的教：1.在教学中没有充分利用好教材平时作业时没有训练学生做到行款整齐，规范书写；2.识字教学只停留在表面，只让学生机械记忆；3.只重视死记硬背，不重视理解运用。

学生的学：1.平时训练不足，没能养成良好的书写习惯；2.课后没能及时巩固，缺乏有效的识字方法及策略；3.缺乏积累运用的兴趣。

书写练习：

1．充分用好教材，加强指导。

2．书写常抓不懈，让学生在平时作业中养成良好的书写习惯。

识字写字：

有效作业设计，提高识写质量。如设计课前预学单，梳理生字，了解难易点；课中教学时针对难写字、易错字进行语境学习、音形义整合训练；课后及时巩固，坚持听写，用好纠错本。

积累运用：

1．精心设计作业，让“抄默”变得有意义。

2．扎实教学，提高学生的理解运用能力。

3. 设计“语文节”活动，激发学生积累运用的兴趣。

综合性学习：

1．读懂材料，学会准确提取、筛选、整合信息。

2．课堂教学中，提高学生提取、筛选、整合信息的能力。

阅读部分：

1.依标扣本，了解要求；

2.明晰方法，专项训练；

3.回归课本，解读教材，聚焦语文要素；

4.课后练习为抓手，策略转化，落实语文要素。

习作部分：

1. 准确审题策略 “三入手”：从养成说题目要求入手，从理解每篇课题入手，从习作讲评再审题入手。

2. 单元要素“三落实”：阅读中练笔，习得方法，点滴积累；变“习作知识”为“支架”，培养能力；系统训练，加强描写，真情实感自然流露。

3. 教给具体的方法，指导有针对性地修改。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的`准则，一如既往，再接再厉，把语文教学做得更好。

三、风华正茂正当时不负韶华不负己

流年在指缝间划过，精彩在蜕变中呈现！一学年的教学工作接近尾声，在这一年中，曾经青涩的青年教师，在师徒结对的指导下，在不断地磨练下，均已有了突飞猛进的成长，课堂效率显著提高。

陈紫喜老师和杨素雅老师代表我校语文老师参加点军区优质课竞赛取得好成绩。集团四课和书小四月教研节，8位老师认真备课，认真上课，均取得好成绩。

四、春风化雨育生机学科素养促成长

书写：学生每日午练书法，语文教师的对学生的书写都有严格的要求，正是在老师们的严格要求下，认真批阅下，我校整体的书写水平较好。

识记：学生利用每日早上经典诵读时间记忆《诗润童心》、《小学生必备古诗词》、《笠翁对韵》、《论语》等内容，大大提高了学生的积累。

阅读：四—六年级利用每周二的时间进行阅读分享，每天晚上阅读一小时。本学期的阅读量在提升，阅读分享的质量在提高。

习作：本学期语文组多次针对习作教学进行集体教研，平时的教学活动中，要“多说、多读、多写、多改、多鼓励”，让学生深入思考并发表自己的意见，锻炼学生的思辨能力和表达能力。同时，多进行片断练习，让学生围绕一个点展开，具体叙述。此外，多展示优秀作品，以提高学生的写作兴趣。通过举行习作比赛，鼓励学生参与征文比赛，孩子们也取得了一些成绩。