三年级梦想课教学工作总结
第1篇：梦想课教学工作总结
梦想课教学总结
财神镇中心小学：袁志军 以前听到梦想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的梦想课之后，原来梦想课就在我们身边。现就我本学期的教学心得总结如下：
一.兴趣是最好的老师
兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向理想的桥梁。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。于是我采取多种方式激发学生兴趣，培养学生创新能力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。
二.游戏是调节课堂气氛最有效的方法
游戏是儿童的天堂，游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观 1
察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。
梦想课程有许多有趣的游戏，课前我把所有的游戏认真做了一遍，在上课时，根据大家的情况采用适当的游戏调节身心，给课堂注入新鲜血液。游戏后还让大家总结游戏心得。
三.运用多媒体教学手段，创设情境，激情导入，感染学生
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用，会让一节课达到意想不到的效果。
四.构建学生为主，老师为辅的梦想课堂
在梦想课程教学时我采用以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习提供了广阔的空间。当然老师相机点拨，适时出现答案也是非
2常重要的。大家纷纷举手表示自己愿意回答，平时上课哪有这么高的兴趣呀。这时我感到梦想课程真的太有吸引力了，我也很激动，如果能长期运用梦想课程理念上课，孩子们的各方面能力就会大大提高。
五.注意情感升华，培养良好的品质
情感作为人的内在动力因素，始终参与着人的思维活动，产生催人奋发的力量，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。梦想课程承载了对学生情感态度价值观培养的更高要求，在梦想课程教学中，培养学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好知识、形成能力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有非常重要的作用。
六.梦想课程与其他课程
梦想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同是：梦想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的知识，培养学生自主学习能力，适应社会能力，培养学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，认识到生命与世界的多元化，也培养了学生的技能，这与科学文化知识是不同的。当然科学文化知识学好了，3
才可能更好地学习其他知识，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节梦想课程，同时在其他教学中也渗透梦想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。
第2篇：梦想课教学工作总结
六（4）班梦想课教学总结
财神镇中心小学：朱天明
以前听到梦想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的梦想课之后，原来梦想课就在我们身边。现就我本学期的教学心得与大家分享。
一、兴趣是最好的老师。
兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向理想的桥梁。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。于是我采取多种方式激发学生兴趣，培养学生创新能力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。
二、游戏是调节课堂气氛最有效的方法。
游戏是儿童的天堂，游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。
1 梦想课程有许多有趣的游戏，课前我把所有的游戏认真做了一遍，在上课时，根据大家的情况采用适当的游戏调节身心，给课堂注入新鲜血液。游戏后还让大家总结游戏心得。
三、运用多媒体教学手段，创设情境，激情导入，感染学生。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用，会让一节课达到意想不到的效果。
四、巧妙设疑，激发求知欲，培养合作、探究、交流能力。
心理学家研究表明，儿童有很强的好奇心，他们在遇到矛盾，对问题产生悬念时，大脑便会出现特有的兴奋，于是他们就会积极的思考，千方百计去探索其中的奥秘，以获得心理上的满足。为了激发起学生求知的强烈愿望，我大胆放手,让学生在已有的知识基础上，去探索，给学生更多的想象机会，从而培养学生的合作、探究能力。
五、构建学生为主，老师为辅的梦想课堂。
在梦想课程教学时我采用以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习提供了广阔的空间。当然老师相机点拨，适时出现答案也是非常重要的。大家纷纷举手表示自己愿意回答，平时上课哪有这么高的兴趣呀。这时我感到梦想课程真的太有吸引力了，我也很激动，如果能长期运用梦想课程理念上课，孩子们的各方面能力就会大大提高。
六、注意情感升华，培养良好的品质。
情感作为人的内在动力因素，始终参与着人的思维活动，产生催人奋发的力量，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。梦想课程承载了对学生情感态度价值观培养的更高要求，在梦想课程教学中，培养学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好知识、形成能力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有非常重要的作用。
七、梦想课程与其他课程。
梦想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同是：梦想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的知识，培养学生自主学习能力，适应社会能力，培养学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，认识到生命与 3 世界的多元化，也培养了学生的技能，这与科学文化知识是不同的。当然科学文化知识学好了，才可能更好地学习其他知识，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节梦想课程，同时在其他教学中也渗透梦想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。
八、实施梦想课程遇到的问题。
在备课过程中，我遇到一些困难，无法购买到适合梦想课程的奖励性物资。因为在乡下根本很难买到学生喜欢，价钱便宜的奖品，有的都是学生常有的，对学生没有新鲜感了，如果能用一些新鲜有趣的奖品鼓励学生，我想学生的积极性会更高。
第3篇：三级写字课教学工作总结
三年级写字课教学工作总结
任课教师：李俊
这学期工作即将结束了，现在将我的写字教学工作总结如下：
一、兴趣为我的课堂教学
兴趣是最好的老师，在教学工作中，我们力求用一些丰富有趣的具体的实例来吸引学生的注意力和培养学生学习钢笔字的兴趣，把艺术领域的一些基本的东西引入课堂，让学生的书写水平与日俱增。
二、夯实写字的基本笔画和间架结构 （一）基本笔划练习。
汉字虽然字数繁多，字形千奇百态，但都是由一些基本笔划组合而成的。基本笔划是构成汉字的“零件”，只有先把每个零件加工得精确、标准，整台机器方可正常运行。所以说，写好基本笔划是写好字的基础。汉字的基本笔划有横、竖、撇、捺、点、挑、折、钩八种还有一些笔划是由这八种组合、衍生而成的。在基本笔划练习时，起笔、收笔、转折是关键部位，运笔的轻重缓急是基本技法要领。一定要细心体察，正确把握，力求准确到位。练好基本笔划并非易事，把一个基本笔划重复练写几百次、几万次未必就能练好，并且这种练习方法也太枯燥无味，容易使人生厌。实际练习中，应先揣摩每个基本笔划书写时的技法要领，再结合一些例字的书写慢慢体会，掌握。如一：土千言云元万者。练习时先慢后快，先求准确到位，再求流畅、美观。反复和范字对照，不断调整。
（二）偏旁部首练习。
如果说基本笔划是构成汉字的“零件”，那么偏旁部首就是构成汉字的“部件”。尤其是在行书练习时，很多行书的偏旁部首都有特定的写法，被称为“行书符号”，其使用率极高，许多人某个偏旁部首书写不过关，结果一辈子都不过关。一定要痛下功夫把常用的偏旁部首写好，做到准确、规范、美观，这样，一辈子受益无穷。当然，偏旁部首练习也是和相关范字练习结合进行。有的偏旁部首的写法仅一种，有的有多种，都要反复练习，准确，熟练书写。要特别注意书写的规范化，即以字帖的书写为准，不可随意杜撰。
（三）结构练习。
汉字的结构有独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构。许多硬笔书法教材花很大篇幅谈这个问题，讲的很复杂、很深奥，往往使人望而生畏，不易掌握。在结构练习的教学中主要强调三个原则：
1、符合自然的原则。汉字结构有如一个人的躯体，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是一定的。一个字中每个笔划的长短、位置也是一定的。写的准确、到位，就合乎自然，就看的顺眼。否则，就不自然，就不顺眼。要尽快找出问题所在，加以解决。2、和字帖对照。字帖里的每个字的结构一般都是准确的，没什么问题的。你写字的结构有无问题，问题在哪里，只要和字帖的字一对照即可找到。或是哪一笔太长，哪一些太短；或是哪一部分太紧，哪一部分太松；或是哪个笔划放的位置不对，哪个笔划和哪个笔划没有配合好……问题一经找到，即可在以后的练习中加以纠正。
3、多笔划的字，要注意写得紧凑些，少笔划的字要注意写得舒展些。平常练习时，有许多人往往会把多笔划的字写得很松大，少笔划的字写得很谨小。
三、在工作中学习，在学习中提升
这一点我在语文教学工作总结中提到了，但是没有做详细的说明和解释。我们无论从事什么样的职业，从事什么样的工作，那是离不开具体的实践和理论指导的。但是我还相信，任何一种工作他不是一成不变的，随着时间的变化和事物不断发展的规律，他都是在变化过程之中。这也符合自然界的规律，所以我们每一位从事任何职业和工作的人来说学习、提升那是不可避免和逃避的事实。在本学期我自己订阅了中国书画报和中国书法报，来提升自己。在书法艺术的领域里有的一席之地。
第4篇：三级写字课教学工作总结
赵家洲中心学校2013年三年级写字课教学工作总结
这学期工作即将结束了，现在将我的写字教学工作总结如下： 一、兴趣为我的课堂教学
兴趣是最好的老师，在教学工作中，我们力求用一些丰富有趣的具体的实例来吸引学生的注意力和培养学生学习钢笔字的兴趣，把艺术领域的一些基本的东西引入课堂，让学生的书写水平与日俱增。
二、夯实写字的基本笔画和间架结构 （一）基本笔划练习。
汉字虽然字数繁多，字形千奇百态，但都是由一些基本笔划组合而成的。基本笔划是构成汉字的“零件”，只有先把每个零件加工得精确、标准，整台机器方可正常运行。所以说，写好基本笔划是写好字的基础。汉字的基本笔划有横、竖、撇、捺、点、挑、折、钩八种[还有一些笔划是由这八种组合、衍生而成的]。在基本笔划练习时，起笔、收笔、转折是关键部位，运笔的轻重缓急是基本技法要领。一定要细心体察，正确把握，力求准确到位。练好基本笔划并非易事，把一个基本笔划重复练写几百次、几万次未必就能练好，并且这种练习方法也太枯燥无味，容易使人生厌。实际练习中，应先揣摩每个基本笔划书写时的技法要领，再结合一些例字的书写慢慢体会，掌握。如一：土千言云元万者。练习时先慢后快，先求准确到位，再求流畅、美观。反复和范字对照，不断调整。
（二）偏旁部首练习。
如果说基本笔划是构成汉字的“零件”，那么偏旁部首就是构成汉字的“部件”。尤其是在行书练习时，很多行书的偏旁部首都有特定的写法，被称为“行书符号”，其使用率极高，许多人某个偏旁部首书写不过关，结果一辈子都不过关。一定要痛下功夫把常用的偏旁部首写好，做到准确、规范、美观，这样，一辈子受益无穷。当然，偏旁部首练习也是和相关范字练习结合进行。有的偏旁部首的写法仅一种，有的有多种，都要反复练习，准确，熟练书写。要特别注意书写的规范化，即以字帖的书写为准，不可随意杜撰。
（三）结构练习。 汉字的结构有独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构。许多硬笔书法教材花很大篇幅谈这个问题，讲的很复杂、很深奥，往往使人望而生畏，不易掌握。在结构练习的教学中主要强调三个原则：
1、符合自然的原则。汉字结构有如一个人的躯体，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是一定的。一个字中每个笔划的长短、位置也是一定的。写的准确、到位，就合乎自然，就看的顺眼。否则，就不自然，就不顺眼。要尽快找出问题所在，加以解决。
2、和字帖对照。字帖里的每个字的结构一般都是准确的，没什么问题的。你写字的结构有无问题，问题在哪里，只要和字帖的字一对照即可找到。或是哪一笔太长，哪一些太短；或是哪一部分太紧，哪一部分太松；或是哪个笔划放的位置不对，哪个笔划和哪个笔划没有配合好……问题一经找到，即可在以后的练习中加以纠正。
3、多笔划的字，要注意写得紧凑些，少笔划的字要注意写得舒展些。平常练习时，有许多人往往会把多笔划的字写得很松大，少笔划的字写得很谨小。
三、在工作中学习，在学习中提升
这一点我在语文教学工作总结中提到了，但是没有做详细的说明和解释。我们无论从事什么样的职业，从事什么样的工作，那是离不开具体的实践和理论指导的。但是我还相信，任何一种工作他不是一成不变的，随着时间的变化和事物不断发展的规律，他都是在变化过程之中。这也符合自然界的规律，所以我们每一位从事任何职业和工作的人来说学习、提升那是不可避免和逃避的事实。在本学期我自己订阅了中国书画报和中国书法报，来提升自己。在书法艺术的领域里有的一席之地。
总结人：王劲松
2013.12.28
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