数字电路教学工作总结

第1篇：数字电路总结

数字电路总结

第一章数制和编码

1． 能写出任意进制数的按权展开式；

2． 掌握二进制数与十进制数之间的相互转换；

3． 掌握二进制数与八进制、十六进制数之间的相互转换；

4． 掌握二进制数的原码、反码及补码的表示方法；

5． 熟悉自然二进制码、8421BCD码和余3 BCD码

6． 了解循环码的特点。

第二章 逻辑代数基础

1． 掌握逻辑代数的基本运算公式；

2．掌握代入规则，反演规则，对偶规则；

熟悉逻辑表达式类型之间的转换---“与或”表达式转化为“与非”表达式；

3． 熟悉逻辑函数的标准形式---积之和（最小项）表达式及和之积（最大项）式表达式。（最小项与最大项之间的关系，最小项表达式与最大项表达式之间的关系）。

4． 了解正逻辑和负逻辑的概念。

第三章：数字逻辑系统建模

1．熟悉代数法化简函数

（AABA,AABAB, ABACBCABAC, A+A=AAA=A）

2．掌握图解法化简函数

3．了解列表法化简函数（Q-M法的步骤）

4．能够解决逻辑函数简化中的几个实际问题。

a.无关项，任意项，约束项的处理；

b.卡诺图之间的运算。

5．时序逻辑状态化简

掌握确定状态逻辑系统的状态化简；

了解不完全确定状态逻辑系统的状态化简。

第四章：集成逻辑门

1． 了解TTL“与非”门电路的简单工作原理；

2． 熟悉TTL“与非”门电路的外特性：电压传输特性及几个主要参数，输出高电平，输出低电平、噪声容限、输入短路电流、扇出系数和平均传输延迟时间。

3． 熟悉集电集开路“与非”门（OC门）和三态门逻辑概念，理解“线与”的概念；

4． 掌握CMOS“与非”门、“或非”门、“非”门电路的形式及其工作原理。

5． 熟练掌握与、或、非、异或、同或的逻辑关系。

7．掌握R-S、J-K、D、T触发器的逻辑功能、特征方程、状态转换图、状态转换真值表。不要求深入研究触发器的内部结构，只要求掌握它们的功能，能够正确地使用它们；

8．了解触发器直接置 “0”端RD和直接置“1”端SD的作用。

9．了解边沿触发器的特点；

10．熟悉触发器的功能转换。

11.了解施密特电路、单稳态电路的功能用途；

212．了解ROM、PROM、EPROM，EPROM有何不同；

13．能用PLD（与或阵列）实现函数

第五章: 组合逻辑电路

1、熟悉组合逻辑电路的定义；

2、掌握组合电路的分析方法：根据电路写出输出函数的逻辑表达式，列出真值表，根

据逻辑表达式和真值表分析出电路的路基功能。

3、掌握逻辑电路的设计方法：根据设计要求，确定输入和输出变量，列出真值表，利

用卡诺图法化简逻辑函数写出表达式，画出电路图。

4、掌握常用组合逻辑部件74LS283）、74LS85）、74LS138）、四选一数据选择器和八选

一数据选择器74151的应用（利用138译码器、八选一数据选择器实现组合逻辑函数等）。

5、了解组合电路的竞争与冒险。

第六章: 同步时序电路

1． 了解时序电路的特点（定义）；

2． 记住时序电路的分析步骤,掌握时序电路的分析方法,能够较熟练地分析同步时序

电路的逻辑功能。

3． 记住时序电路的设计步骤,掌握时序电路的设计方法,会同步时序电路的设计（含状

态化简）。

第七章: 常用时序逻辑部件

4． 了解常用的时序逻辑部件，如各种计数器（74LS16

1、74LS16

3、74LS193）、移位寄

存器（74LS194）及寄存器；不要求详尽的去研究其内部电路，但能够应用时序逻辑部件构成给定的逻辑功能。

5． 会看时序逻辑部件及组合逻辑部件的功能表，根据功能表掌握其逻辑功能、典型应

用及功能扩展

6． 掌握掌握连成任意模M同步计数器的三种方法：预置法，清0法，多次预置法；

7． 掌握序列码发生器的设计过程

第八章 了解A/D,D/A转换的基本原理。

思考题

1． BCD码的含义是什么？

2． 数字电路的特点是什么？

3． 三态门的特点是什么，说明其主要用途？

4． OC门的特点是什么，说明其主要用途？

5． TTL集成逻辑门的基本参数有哪几种？

6． 什么是“与”逻辑关系、“或”逻辑关系、“非”逻辑关系？

7． 什么是“同或”逻辑关系、“异或”逻辑关系？

8． 简化逻辑函数的意义是什么？

9． 几种数制如何进行相互转换？

10． 怎样取得二进制数的原码、反码和补码？

11． 将十进制数125编写成8421BCD码和余3BCD 码；

12． 什么是最小项及最小项表达式？

13． 怎样用代数法化简逻辑函数？

14． 怎样用卡诺图法化简逻辑函数？

简化后的逻辑表达式是。

A.唯一B.不唯一

C.不确定D.任意。

15． 什么是组合电路？什么是时序电路？各自的特点是什么？

16． 组合电路的表示形式有几种，是哪几种？

17． 组合电路的分析步骤是什么？

18． 组合电路的设计步骤是什么？

19． 半加器与全加器的功能有何区别？

20． 译码器、编码器、比较器如何进行级联？

21． 如何用数据选择器实现逻辑函数？

22． 竞争与冒险的起因是什么？

23． D触发器与J-K触发器的特征方程和状态转换图是什么？

24． 如何用J-K触发器实现T触发器？

25． 什么是同步时序电路和异步时序电路？其特点是什么？

26． 同步时序电路的分析步骤是什么？

27． 同步时序电路的设计步骤是什么？

28． 全面描述时序电路的方程有几个？是哪几个？

29． 状态化简的意义是什么？怎样进行状态化简？

30． 怎样用中规模同步集成计数器设计任意模值计数器？

31． 怎样用移位寄存器构成环形计数器？

32． 什么是ROM？什么是RAM？

33． PLD、PLA、GAL、PAL，FPGA、CPLD的含义是什么？

34． 画出ADC工作原理框图，写出三种ADC电路的名称。

35． 计算R-2R网络DAC的输出电压。

36． 欲将正弦信号转换成与之频率相同的脉冲信号，应用

(a)T’触发器；(b)施密特触发器；(c)A/D转换器(d)移位寄存器 37．

第2篇：数字电路总结

电子技术基础—数字部分

合肥工业大学 电气学院

数字电路自从开课不知不觉已经一学期了，在这学期里我学会了很多，不仅仅是数字电路的基础知识，得到的更多的是那种学习的方法—坚持不懈，数字电路这门课程需要我们花费较多时间去理解和琢磨。我们现在处在现代电子技术发展的高峰期，每天我们大学生都无时无刻不与电视、广播、通信以及互联网各种多媒体有着深切的联系，而等等这些现代科技信息的存储、处理和传输又无一离不开我们学到的数字化知识。

学习数字电路首先要将什么事数制、二进制数的算术运算以及二进制码和数字逻辑运算等知识弄清楚，这些是学好、学精数字电路的前提，学习数字电路的过程是比较辛苦的，对于我自己来说，基本上每天晚上都会花上一个多小时去看课本上习题，去做课后习题，而且如果第二天又数电课，我还要对第二天要上的内容进行预习，以便课上时能跟上老师的节奏，长时间的数电学习，让我养成了良好的学习习惯，虽然有时老师上课讲的东西，我当时没有及时的消化理解，可是课后我会马上请教那些懂的同学，自己不懂得知识点也就很快得到了解决，感觉很好。在学习数字电路知识时，有些人告诉我，数电学的没用，像这些知识到时根本用不着，可是我不以为意，我认为要想在以后的工作中能够稳定的工作，扎实的专业课知识是必不可少的，现代大学生就业形势严峻，怎样才能在众多大学生脱颖而出，这是我们必须考虑到的问题，所以我们学习好自己的专业课知识对我们来说是相当的重要了，作为一名电子系的学生，我认为自己将来的工作前景还是比较不错的，对于自己来说，我们不仅可以去供电,电厂,超高压局,电力设计院,电建公司,调度局等地方，当然我个人认为这是通信工程专业毕业生的首选，像我们大三时选择自动化专业的话，我们就业面就比较广，电气工程师、产品研发师等等，所以我们学好专业课那就非常的重要了，像数电一类的专业基础课对于我们后期大量专业课的学习可以说是起着相当重要的作用。另外数电的学习对于一些准备考研的学生来讲，也非常的重要，很多学校就要求考三电，其中就包括数字电路，所以我们有必要也必须将这门课程学好。

有的时候，在学习这门课程过程中许多人都感到力不从心，确实，学习知识的过程是非常枯燥和乏味的，但是如果我们将学习作为一种乐趣，我们不是为了学习而学习，而是将学习当做我们不断学习不断进步的一种娱乐方式，那样我们才能将自己学到的东西充分的吸收并加以升华。而且平时老师讲解的比较详细，内容又比较透，这时候我们更应该好好珍惜有老师讲解的机会，万不可走自己课下看书，上课又不听老师的课程教学的这条路，这样不仅效果不好而且还会大大降低自己对课本知识的理解。

总的说来，数电学习较其它科目来讲相对难了一点，但是我们既然是学电子的，数电必须学好，只有将数电一类的专业基础，学好，我们才能在以后的工作岗位上如鱼得水。这一学期，我收获很多，这一切还是要感谢胡老师的谆谆教导，最后我想说一句：胡老师，谢谢您！

第3篇：数字电路教学大纲

《数字电路》教学大纲

一、课程基中、信息

1、课程中文名称：数字电路

2、课程类别：必修

3、适用专业：教育学教育技术 4课程地位：基础课

5、总学时数：72学时（其中理论课60学时，实验课12学时）

6、总学分：4学分

7、先修课程：电路分析

模拟电路

二、课程目标

《数字电路》是教育技术专业一门主要的基础课，通过本课程的学生，使学生掌握数字电子技术的基本概念，基本原理和基本的分析、设计方法。熟悉典型基本单元电路的组成及工作原理。学会对数字电路系统的读图。

三、课程内容

第一章

数字逻辑基础（3学时）

[教学目的与要求]

1、掌握数字信号、数字逻辑的基本概念

2、掌握数字电路的特点

3、了解数制的特点

第一节 模拟信号和数字信号

1.1.1 模拟信号和数字信号比较 1.1.2 数字信号的表示方法

第二节

数字电路

1.2.1 数字电路的发展与分类 1.2.2 数字电路的分析方法

第三节 数制 1.3.1 十进制和二进制 1.3.2 十一进制之间的转换 1.3.3 十六进制和八进制

第四节 二进制码 第五节 基本逻辑运算 第六节 逻辑函数逻辑问题的描述

第二章 逻辑的电路（19学时）

[教学目的与要求]

1、熟悉二极管、三极管的开关特性

2、掌握通用门电路的逻辑功能和特性

第一节

二极管开关特性 第二节

三极管的开关特性

2.2.1 三极管的开关特性 2.2.2 三极管的开关时间

第三节

基本逻辑的电路

2.3.1 二极管与门及或电路 2.3.2 电路

第四节 TTL逻辑的电路

2.4.1 TTL反相器

2.4.2 TTL反相器的传输、特性 2.4.3 TTL与门电路

2.4.4 TTL与外门的技术参数

2.4.5 TTL或外门、集电极开路门和三态门电路 2.4.6 改进型TTL门电路—抗饱和TTL电路

*第五节

CMOS逻辑门电路

2.5.1 CMOS 反相 2.5.2 CMOS门电路 2.5.3 BicMos门电路

第六节 正负逻辑问题

第七节 逻辑的电路使用中的几个实际问题

2.7.1 各种门电路之间的接口问题 2.7.2 门电路带负载时的接口电路 2.7.3 抗干扰措施

第八节 CAD例题

第三章

组合逻辑电路的分析与设计（6学时）

[教学目的与要求]

1、掌握逻辑函数的化简方法

2、掌握分析和设计组合逻辑电路的方法

第一节

逻辑代数

3.1.1 逻辑代数的基本定律和恒等式 3.1.2 逻辑代数的基本规则 3.1.3 逻辑函数变换化与简法

第二节 逻辑函数的卡借图化简法

3.2.1 最小项的定义及性质 3.2.2 逻辑函数的最小项表达式 3.2.3 用卡诺图化简逻辑函数

第三节

组合逻辑电路的分析 第四节

组合逻辑电路的设计

*第五节 组合逻辑电路中的竞争冒险

3.5.1 竞争冒险的概念及产生方法原因 3.5.2 消除竞争冒险的方法

*第六节 CAD例题

第四章 常用组合逻辑功能器件（6学时）

[教学目的与要求]：

掌握常用组合逻辑功能器件的结构、功能及应用

第一节 编码器

4.1.1 编码器定义与功能 4.1.2 集成电路编码器

第二节 编码器和数据分配器

4.2.1 译码器的定义及功能 4.2.2 集成电路译码器 4.2.3 数据分配器

第三节 数据选择器

4.3.1 数据选择器的定义及功能 4.3.2 集成电路数据选择器

第四节 数值比较器

4.4.1 数值比较器的定义及功能 *4.4.2 集成数值比较器

第五节 算术运算电路

4.5.1 半加器和全加器 *4.5.2 多位数加法器

*第六节 CAD例题

第五章

触发器（6学时）

[教学目的与要求]

1、掌握触发器的电路结构与工作原理

2、掌握触发器的功能及应用

第一节

触发器的电路结构与工作原理

5.1.1 基本RS触发器 5.1.2 同步RS触发器 5.1.3 主从触发器 5.1.4 边沿触发器

第二节

触发器的功能

5.2.1 RS触发器 5.2.2 JK触发器 5.2.3 J触发器 5.2.4 D触发器

*第三节

触发器的工作特性及主要参数

5.3.1 触发器的工作特性及主要参数 5.3.2 触发器的主要参数

*第四节 CAD例题

第六章

时序逻辑电路的分析和设计（8学时）

[教学目的与要求]：

掌握时序逻辑电路的分析和设计方法

第一节

时序逻辑电路的基本概念

6.1.1 时序逻辑电路的结构及特点 6.1.2 时序逻辑电路的分类

6.1.3 时序逻辑电路的功能的描述方法

第二节 时序逻辑电路的分析方法 6.2.1 分析时序逻辑电路的一般步骤 6.2.2 同步时序逻辑电路的分析举例 6.2.3 并时序逻辑电路的分析举例

第三节 同步时序逻辑电路的设计方法

6.3.1

同步时序逻辑电路的设计的一般步骤 6.3.2 同步时序逻辑电路的设计举例

*第四节 CAD例题

第七章

常用时序逻辑功能器件，（6学时）

[教学目的与要求]

掌握常用时序逻辑功能器件的结构、特性、功能及应用

第一节

计数器

7.1.1 二进制计数器 7.1.2 非进制计数器 *7.1.3 集成计数器

第二节 寄存器和移位寄存器

7.2.1 寄存器 7.2.2 移位寄存器

7.2.3 集成移位寄存器74194

*第三节

CAD例题

第八章

半导体、存储器和可编程逻辑器件（4学时）

[教学目的与要求]

1、掌握RAM和ROM的电路结构工作论理与应用

2、掌握PLD的电路表示方法

3、了解PAL及GAL的应用

第一节

随机存取存储器（RAM）

8.1.1 RAM的电路结构与工作经验 8.1.2 RAM存储容量的扩展 8.1.3 RAM举例

第二节

G读存储器（ROM）第三节

可编程逻辑器件（PLD）

8.3.1

PLD的电路表示法

8.3.2

可编程陈列逻辑器件（PAL）简介 8.3.3 可编程通用陈列逻辑器件（GAL）

第九章

脉冲波形的产生与变换（6学时）

[教学目的与要求]

1、掌握多谐振荡器、单稳态触发器、施触发器的组成及应用

2、掌握555定时器的应用

第一节

多谐振荡器

9.1.1 门电路组成的多谐振荡器 9.1.2石英晶体振荡器

第二节

单稳态触发器

9.1.1 门电路组成的微分型单稳态触发器 9.1.2 集成单稳态触发器 9.1.3 单稳态触发器的应用

第三节

施密物触发器

9.3.1 门电路组成的施密物触发器 9.3.2 集成施密特触发器 9.3.3 施密特触发器的应用

第四节

555定时器及应用 9.4.1 555定时器 9.4.2 定时器应用举例

*第五节

CAD例题

第十章

D/A与A/D转换器（4学时）

[教学目的与要求]

掌握D/A与A/D转换器的电路结构、转换论理及应用

第一节

D/A转换器

10.1.1 倒T型电阻网络D/A转换器 10.1.2 权电流型D/A转换器 10.1.3 D/A转换器的输出方式 10.1.4 D/A转换器的主要技术指标 *10.1.5 集成D/A转换器及其应用

第二节

A/D转换器

10.2.1 A/D转换器的一般工作过程 10.2.2 并行比较型A/D转换器 10.2.3 逐次比较型A/D转换器 10.2.4 双积分A/D转换器 10.2.5 A/D转换器的主要技术指标 *10.2.6 集成A/D转换器及其应用

*第三节 CAD例题

四、教学方法

1、课堂教学，得视讲课艺术和方法多

2、重视学生能力的培养

（1）运用启发式教学，即采用预习讲授、就自学相结合、讲授与学生回答相结合，讲授课文内容与新技术、新知识相结合。

（2）重视实验与实践

（3）指导学进行电路设计及写小论文

3、因材施教 （1）认真批改作业、了解学生的学习情况及差异情况。（2）认真进行课堂及课外辅导

4、运用教具，采用自制课件实行多媒体教学

五、1、课程考核

1、平时成绩考核，占总成绩30%，分配如下： （1）课堂提问及午时作业

占10%（2）实验成绩

占10%（3）期中考试

占10%

2、期末考试成绩

六、教材与参考书

1、教 材

康华光

主编

电子技术基础

数字部分（第四版）

北京：高等教育出版社

2001年

2、参考书

[1]阊石 主编 数字电子技术基础（第四版）

[2]余孟尝 主编 数字电子技术基础简明教材（第二版）

北京：高等教育出版社

1994年 [3]唐竞新 数字电子技术基础 解题指南

北京：清华大学出版社

1993年

七、其 他

特 色：

1、教材内容安排：精选内容、推陈出新

2、重视对学生进行基本概念、基本电路工作经验和基本分析方法的培训。

3、重视理论联系实际

4、该大纲增加了新内容、新技术。

第4篇：数字电路教学大纲

《数字电路》教学大纲

一、课程基本信息

课程编号：124006 英文名称：Digital Circuit

授课对象：本课程为通信工程、电子信息工程、计算机科学与技术、自动化专业本科学生必修课。

开课学期：第4学期

学分/学时：3学分 / 周学时为3学时，总学时为51学时 与相关课程的衔接：本课程的前续课程为“电路分析基础”、“线性电子线路”，后续课程为“微机原理及接口电路”、“通信原理”。教学方式：(1)课堂讲授、课后自学等形式。（2）小型，实用的综合数字电路设计（书面形式）。

考核方式： 本课程为考试课程，作业与平时测验占总成绩的30％，期末闭卷考试，占总成绩的70％

课程简介：本课程是通信、电子、计算机科学与技术、自动化专业的一门重要的技术基础课程。它涉及数字技术中的基本原理、基本分析和设计方法，具有很强的工程实践性。其任务是：使学生掌握数字逻辑电路的一般分析和设计方法，同时了解数字电路在实际应用中的典型参数与特点。

二、课程教学目的和要求：

本课程的教学目的是：通过本课程的学习，使学生能掌握数字电子技术的基础理论、基本分析方法和基本测量技能和基本电路设计方法，培养学生的逻辑思维能力和综合运用数字电路理论分析和解决实际问题的能力，组织和从事数字电子电路实验的初步技能。了解数字电子技术的发展与应用，拓宽知识面，为以后的学习、创新和科学研究工作打下扎实的理论和实践基础。

通过本课程的学习，应达到以下基本要求：

(1)掌握逻辑代数运算的基本规则，逻辑函数的化简(代数,卡诺图)；(2)掌握常用的组合逻辑部件及组合逻辑电路的设计方法；(3)掌握常用的时序逻辑部件及时序逻辑电路的设计方法；

(4)了解数字电路在实际应用中的特点,如TTL,CMOS,单稳态,多谐振荡器,施密特触发器,AD/DA转换器的典型参数与特点；(5)可编程逻辑器件PLD的基本结构。

三、教学内容与学时分配：

1、第一章：逻辑代数基础（8学时）第一节 概述

第二节 逻辑代数中的三种基本运算 第三节 逻辑代数的基本公式和常用公式 第四节 逻辑代数的基本定理 第五节 逻辑函数及其表示方法 第六节 逻辑函数的公式化简法 第七节 逻辑函数的卡诺图化简法

第八节 具有无关项的逻辑函数及其化简 重点内容：

一、数制与编码、逻辑代数的基本公式、常用公式和定理

二、逻辑函数的表示方法（真值表、逻辑式、逻辑图、波形图、卡诺图）及相互转换的方法

三、最小项和最大项的定义及其性质，逻辑函数的最小项之和和最大项之积的表示方法

四、逻辑函数的化简方法（公式化简法和卡诺图化简法）

五、无关项在化简逻辑函数中的应用

2、第二章：门电路（4学时）第一节 概述

第二节 半导体和三极管的开关特性 第三节 最简单的与、或、非门电路 第四节 TTL门电路

第五节 其他类型的双极型数字集成电路 第六节 CMOS门电路

重点内容：晶体管TTL电路和MOS集成逻辑门电路

3、第三章：组合逻辑电路（10学时）第一节 概述

第二节 组合逻辑电路的分析方法和设计方法 第三节 若干常用的组合逻辑电路 第四节 组合逻辑中的竞争与冒险现象

重点内容：组合电路的分析与设计和通用逻辑模块及其应用

4、第四章：触发器（4学时）第一节 概述

第二节 触发器的电路结构与动作特点 第三节 触发器的逻辑功能及其描述方法 重点内容：

一、触发器的工作原理

二、触发器的不同电路结构及各自的动作特点

三、触发器的电路结构类型和逻辑功能类型之间的关系

5、第五章：时序逻辑电路（14学时）第一节 概述

第二节 时序逻辑电路的分析方法 第三节 若干常用的时序逻辑电路 第四节 时序逻辑电路的设计方法 重点内容：

一、同步时序电路分析与设计、异步时序电路的分析

二、几种常见的中规模集成时序逻辑电路的逻辑功能和使用方法

6、第六章：脉冲波形的产生与整形（4学时）第一节 概述

第二节 施密特触发器 第三节 单稳态触发器 第四节 多谐振荡器

第五节 555定时器及其应用 重点内容：

一、施密特触发器、单稳态触发器、多谐振荡器电路的工作原理

二、555定时器的应用（组成施密特触发器、单稳态触发器、多谐振荡器电路的接法，电路的定量计算）

7、第七章：半导体存储器（2学时）第一节 概述

第二节 只读存储器(ROM)第三节 随机存储器(RAM)第四节 存储器容量的扩展

第五节 用存储器实现组合逻辑函数 重点内容：

一、存储器的分类、工作原理

二、存储器的扩展接法

三、用存储器设计组合逻辑电路的方法

8、第八章：可编程逻辑器件（2学时）第一节 概述

第二节 可编程阵列逻辑(PLA)第三节 通用阵列逻辑（GAL）

重点内容：PLD的分类及其各自的特点

9、第九章：数模和模数转换（3学时）第一节 概述

第二节 D/A转换器 第三节 A/D转换器 重点内容：

一、权电阻型和倒T型D/A转换器的工作原理，输出电压的定量计算

二、A/D转换器的主要类型，基本工作原理，性能的比较

三、D/A和A/D转换器的转换精度和转换速度

四、作业、实践环节：

第一章的作业为数制与编码、逻辑代数基础及逻辑函数的简化；

第二章的作业为双极型三极管工作状态的计算、集成门电路的逻辑功能分析； 第三章的作业为组合电路的分析与设计和通用逻辑模块及其应用； 第四章的作业为触发器的应用及触发器之间的转换；

第五章的作业为同步时序电路分析与设计、异步时序电路的分析；

第六章的作业为施密特触发器的计算，单稳态电路的分析，多谐振荡器的分析计算，555定时器的应用；

第七章的作业为存储器的扩展接法、用存储器设计组合逻辑电路； 第八章的作业为分析PAL电路功能；

第九章的作业为A/D、D/A转换电路的基本原理和简单计算。

通过译码器、数据选择器、计数器等的验证性试验巩固所学过的理论知识，再通过小型综合设计试验培养学生对组合逻辑电路，时序逻辑电路的综合设计能力。实验由《电路与电子技术实验》和《EDA实验》课程单独开设。

五、教材：

阎石主编：《数字电子技术基础》（第四版），高等教育出版社，1998年

六、参考资料：

王毓银主编：《数字电路逻辑设计》，高等教育出版社，1999年 程震先，刘继华编：《数字设计电路与系统》 北京理工大学出版社出版1992年

第5篇：数字逻辑电路学习总结

数字逻辑电路学习总结

学

号：、姓

名：

学

院：

专

业：

数字逻辑电路学习总结

经过一学期的学习，我对数字逻辑电路这门课程总结如下： 一：数字逻辑电路绪论及基础

1．数字信号与模拟信号的区别（数值和时间的连续性与不连续性）2．数字电路特点:电路结构简单，便于集成化；工作可靠，抗干扰能力强；信息便于长期保存和加密；产品系列全，通用性强，成本低；可进行数字运算和逻辑运算。

3．数制转换（二进制、八进制、十六进制、8421BCD码）

十～二：右→左，每三位构成一位八进制，不够补0

二～八：右←左，每一位构成三位二进制

八～二：右→左，每四位构成一位十六进制，不够补0

十六～二：右 →左，每一位构成一位二进制

十～8421BCD：每一位组成8421BCD码 4．二进制运算（0+0=0，0+1=1，1+1=1 0）

5．基本逻辑门（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或、同或）

与门：F=ABC

或门：F=A+B+C

非门：F|

与非门：（AB）| 或非门：F=（A+B）| 异或门：F=A|B+AB|=A（+）B 同或门：F=AB+A|B|=A（*）B 6．逻辑代数基本公式及定理

7．最大项与最小项（为互补关系）8．逻辑函数化简（代数法和卡诺图法）卡诺图包围圈尽量大，个数尽量小，要全部包围，包含2^n个方格

二：组合逻辑电路

1.组合逻辑电路的分析与设计

任一时刻的输出只取决于同一时刻输入状态的组合，而与电路原有的状态无关的电路

分析：写出表达式，列出真值表，根据化简函数式说明逻辑功能 设计：列出真值表，写出逻辑函数，化简，画逻辑图 2.半加器与全加器的区别（考虑是否进位）

3.编码器（二～十进制编码器P120、优先编码器P134） 8-3优先编码器

10-4优先译码器

4.译码器（二进制编码器P140、二至十进制译码器P143） 3-8译码器

5.数据选择器

4选1数据选择器 8选1数据选择权

三：触发器

1.触发器 逻辑功能可分：

RS触发器 D触发器 JK触发器 T触发器 T’触发器 触发方式可分：

电平触发器 边沿触发器 主从触发器 电路结构可分：

基本RS触发器 同步触发器 维持阻塞触发器 主从触发器 边沿触发器 2.触发器的转换

公式法和图形法（了解触发器的逻辑符号，对比表达式的特性，画出逻辑图）

说明：真值表

表达式

约束条件

CP脉冲有效区

实现的功能

各触发器的转换波形图的画法 四：时序逻辑电路

1.同步时序逻辑电路的分析与设计

分析：确定电路组成→写出输出函数和激励函数的表达式→电路的次态方程→作状态表和状态图→做出波形图→功能描述→检查电路是否能自启动

设计：确定输入、输出及电路状态来写出原始状态表和原始状态图化简原始状态表（可用卡诺图化简）→进行状态赋值（写出真值表）→选择触发器

2.异步时序逻辑电路分析

写出激励函数表达式→写出电路的次态方程组→作状态表→做时序图，说明电路功能

3.计数器

同步计数器：同CP

异步计数器：不同CP 写出时序方程、输出方程、驱动方程→次态方程→状态计算，列出状态表→画出状态图

功能描述：其实数字电路在我们生活中有很大的作用，在人们的日常生活中，常用的计算机，电视机，音响系统，视频记录设备，长途电话等电子设备或电子系统，无不采用数字电路或数字系统数字电子技术的应用。关于数制和码制学习，主要涉及进制之间的变换，转换等。当然也强调了二进制的各种运算，以及源码反码补码运用等。几种常用的编码，我们主要学的是BCD码，还有余3码。

如果说关于数制和码制学习还看不出和数字电路有何关系，接下来的逻辑代数基础这章更加靠近我们之后的数字电路学习了，对于数制仅仅只是工具。各种真值表，门电路，逻辑方程等等都全面。本章也有很多需要去记忆的公式定理，比方说基本公式，常用公式以及逻辑代数的基本定理等等。

逻辑函数的表示方法有这几种：

1、逻辑真值表

2、逻辑函数式

3、逻辑图

4、波形图，这些表示方法之间是可以互相转换的。

逻辑函数的两种标准形式，最小项和最大项，我们用最小项用的是最多。由于随着课程学习的深入我们遇到的逻辑函数表达式越来越复杂，自然需要化简来实现公式的简化，电路的简化，于是我们学习到了卡诺图化简法，用卡诺图化简法大大提高了我们化简的效率和准确率。

在一些实际电路中我们并不需要一些变量，这些变量或许会影响我的结果或者也不影响，这些变量统称为无关项，在函数表达式中我们称之为约束项和任意项。对于无关变量的作用，通常用于化简以及之后的消除竞争——冒险现象等。

我们有了逻辑代数这一直接数字电路基础，之后的组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析和设计，便更加明确和逻辑。

组合逻辑电路学习我们才真正意义上开始接触逻辑电路。组合逻辑电路的逻辑功能是任意时刻的输出仅仅决定于该时刻的输入；电路结构则是不含有记忆器件。逻辑功能的描述和之前学习表示方法一致，真值表，逻辑方程，逻辑图和波形图。对于组合逻辑电路分析方法则是：①逐条写出电路输入到输出的逻辑函数式；②用公式化简法和卡诺图化简法让函数式化简；③为了更加直观可以转换为真值表形式；④最后分析结果。组合逻辑的设计方法步骤：先逻辑抽象，再写逻辑函数式，然后选择器件类型，转化适当形式。

主要的基本组合逻辑电路不多，比如：普通编码器，优化编码器，译码器，显示译码器，数据选择器，加法器（全加器，半加器，一位加法器，多位加法器，多元加法器，超前进位加法器），数值比较器等等。这些都是我们很常用而且很基本的组合逻辑电路。

对于组合逻辑电路中，竞争——冒险现象可以通过接入滤波电容，引入选通脉冲和修改逻辑设计来实现消除竞争冒险现象。

第6篇：数字电路基础问答题总结

数字电路基础问答题总结

1.什么是同步逻辑和异步逻辑？同步电路和异步电路的区别是什么？

同步逻辑是时钟之间有固定的因果关系。

异步逻辑是各时钟之间没有固定的因果关系。

电路设计可分类为同步电路和异步电路设计。同步电路利用时钟脉冲使其子系统同步运作，而异步电路不使用时钟脉冲做同步，其子系统是使用特殊的“开始”和“完成”信号使之同步。

同步电路是由时序电路(寄存器和各种触发器)和组合逻辑电路构成的电路，其所有操作都是在严格的时钟控制下完成的。这些时序电路共享同一个时钟CLK，而所有的状态变化都是在时钟的上升沿(或下降沿)完成的。比如D触发器，当上升延到来时，寄存器把D端的电平传到Q输出端。

异步电路主要是组合逻辑电路，用于产生地址译码器、FIFO或RAM的读写控制信号脉冲，但它同时也用在时序电路中，此时它没有统一的时钟，状态变化的时刻是不稳定的，通常输入信号只在电路处于稳定状态时才发生变化。也就是说一个时刻允许一个输入发生变化，以避免输入信号之间造成的竞争冒险。

在同步电路设计中一般采用D触发器，异步电路设计中一般采用Latch。

2.什么是"线与"逻辑，要实现它，在硬件特性上有什么具体要求？

线与逻辑是两个输出信号相连可以实现与的功能。在硬件上，要用OC门来实现（漏极或者集电极开路），由于不用OC门可能使灌电流过大，而烧坏逻辑门，同时在输出端口应加一个上拉电阻。（线或则是下拉电阻）

3.什么是竞争与冒险现象？怎样判断？如何消除？

在组合逻辑中，由于门的输入信号通路中经过了不同的延时，导致到达该门的时间不一致叫竞争。产生毛刺叫冒险。

如果布尔式中有相反的信号则可能产生竞争和冒险现象。

解决方法：一是添加布尔式的消去项，二是在芯片外部加电容。

4.你知道哪些常用逻辑电平？TTL与COMS电平可以直接互连吗？

常用逻辑电平：12V，5V，3.3V； TTL和CMOS不可以直接互连，由于TTL是在0.3-3.6V之间，而CMOS则是有在12V的有在5V的。CMOS输出接到TTL是可以直接互连。TTL接到CMOS需要在输出端口加一上拉电阻接到5V或者12V。

5.如何解决亚稳态

亚稳态：是指触发器无法在某个规定时间段内达到一个可确认的状态。当一个触发器进入亚稳态时，既无法预测该单元的输出电平，也无法预测何时输出才能稳定在某个正确的电平上。在这个稳定期间，触发器输出一些中间级电平，或者可能处于振荡状态，并且这种无用的输出电平可以沿信号通道上的各个触发器级联式传播下去。

解决方法：

1)降低系统时钟

2)用反应更快的FF

3)引入同步机制，防止亚稳态传播

4)改善时钟质量，用边沿变化快速的时钟信号

关键是器件使用比较好的工艺和时钟周期的裕量要大。

6.IC设计中同步复位与异步复位的区别

同步复位在时钟沿采复位信号，完成复位动作。异步复位不管时钟，只要复位信号满足条件，就完成复位动作。异步复位对复位信号要求比较高，不能有毛刺，如果其与时钟关系不确定，也可能出现亚稳态。

7.MOORE 与 MEELEY状态机的特征

Moore 状态机的输出仅与当前状态值有关, 且只在时钟边沿到来时才会有状态变化。Mealy 状态机的输出不仅与当前状态值有关, 而且与当前输入值有关。

8.什么是集电极开路与非门(OC门)? OC门和普通的TTL与非门所不同的是，它用一个外接电阻RL来代替由VT

3、VT4组成的有源负载，实现与非门逻辑功能，OC门逻辑功能灵活，应用广泛。

9.什么是TTL集成电路? TTL集成电路是一种单片集成电路。在这种集成电路中，一个逻辑电路的所有元器件和连线都制作在同一块半导体基片上。由于这种数字集成电路的输人端和输出端的电路结构形式采用了晶体管，所以一般称为晶体管一晶体管(Transistor-tranSiS-tor Logic)逻辑电路，简称TTL电路。

10.MOS电路的特点：

优点: 1)工艺简单，集成度高。

2)是电压控制元件，静态功耗小。3)允许电源电压范围宽（318V）。4)扇出系数大，抗噪声容限大。缺点：工作速度比TTL低。

11.什么是三态与非门(TSL)? 三态与非门有三种状态： 1)门导通，输出低电平。2)门截止，输出高电平。

3)禁止状态或称高阻状态、悬浮状态，此为第三态。

三态门的一个重要用途，就是可向同一条导线(或称总线Y)上轮流传送几组不同的数据或控制信号。

12.请画出用D触发器实现2倍分频的逻辑电路

把D触发器的输出端加非门接到D端。

13.用D触发器做4进制的计数器

14.MOS门电路在使用时应注意哪些问题？

1)输入端不能悬空。因MOS电路是一种高输入阻抗的器件，若输入端悬空，由于静电感应形成的电荷积聚而产生的高压将栅极击穿；另外由静电感应而产生的电压易使电路受到干扰，造成逻辑混乱。

2)集成MOS逻辑电路在保存时一般应将各管脚短接以防止静电感应；在焊接时，电烙铁应真正接地线。

15.电子计数器测量频率的基本原理是什么？

电子计数器进行频率测量是通过在一定的闸门时间内对被测量信号进行计数来完成的。被测信号送入输入电路后，经放大、整形变换成与其周期相同的脉冲被送至闸门电路，同时，晶体振荡器产生的信号经分频器分频后，通过门控双稳电路，选定闸门开通时间，闸门开通后对被测信号计数。最后，通过显示电路显示被测频率。

第7篇：数字电路课程设计教学大纲

数字电路课程设计

一、目的与任务

数字电路课程设计是数字电子技术课程重要的实践性教学环节，是对学生学习数字电子技术的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一个或两个课题的设计、安装和调试来完成的。

通过数字电路课设要求学生：

1、根据给定的技术指标，从稳定可靠、使用方便、高性能价格比出发来选择方案，运用所学过的各种电子器件和电子线路知识，设计出相应的功能电路。

2、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力。

3、了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。

4、学会电子电路的安装与调试技能，掌握电子电路的测试方法及了解印刷线路板的设计，制作方法。

5、进一步熟悉电子仪器的使用方法。

6、学会撰写课程设计总结报告。

7、培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。

二、内容、要求与安排

1、内容：

课题名称：

（1）热释电红外传感器设计制作（2）音频功率放大器

（3）集成电流稳压电源的设计（4）函数发生器的设计

2、要求：

在教师的指导下，学生要在规定的时间内完成课题的设计，安装和调试并独立完成总结报告。

3、进度安排及方式：（以四学时为一个单元）第一单元：集中讲课，主要内容如下：

（1）课程设计的目的与要求

（2）课程设计的教学过程

（3）课程设计的评分标准

（4）课设题目介绍

（5）学生自由组合，选择题目。

第二单元：确定题目，教师就题目的基本要求答疑。学生讨论、查资料。第三、四、五单元：查资料、设计、.仿真。 第六单元：经指导教师审查后，领材料，组装。第七单元至第九单元：组装、调试、写报告。

第十单元：完成收尾工作，清点材料、工具。准备课程设计报告。

三．考核内容与成绩评定

1、考核内容：

（1）设计能力

（2）组装或焊接调试情况（3）解决问题的能力（4）总结报告情况

（5）出勤情况、工作作风和科学态度。

2、成绩评定：

设计的正确性、合理性和PSPICE软件或EWB软件仿真情况 20分，实际操作，调试、效果 40分，总结报告 20分，考试或口试 20分。

数字电路实验报告

数字电路知识点汇总

数字电路与逻辑设计实验实验一

教学工作总结

教学工作总结