二胡教学工作总结与思考（共17篇）

第1篇：我的二胡教学理念与思考

我的二胡教学理念与思考

21世纪以来，二胡艺术日新月异，以前所未有的速度发展着。无论在作品的数量和质量、教学水准的提高、优秀演奏人才的涌现、理论研究的深入和乐器制造的精良诸方面都取得了令人瞩目的成就。这首先应该归功于对二胡艺术满怀热忱的作曲家们，更应该归功于为二胡事业付出毕生精力的教师和二胡界的同仁们。

当然，二胡艺术的发展也是不平衡的，一些地区或院校在教学理念和教学方式等方面仍趋于保守：在技术训练的方式和对多种音乐风格的把握，对新作品的学习、研究与掌握等方面仍然存在着一定的差距。其中缺乏相对规范的训练方法和与时俱进的教学思维是制约和阻碍教师与学生共同进步的主要原因。如，一些作曲家偏重追求“最新”的创作手法，他们的作品也往往是篇幅过大、结构复杂。同时，过度频繁的转调和离调等也导致部分乐曲的音乐语汇缺失了民族音乐特有的韵味和二胡音乐本身的魅力，因而在某种程度上影响了作品的普及。此外，在移植作品的过程中，由于舆论导向的偏颇和“炫技式”的演奏心理，一部分人偏离了拓展二胡演奏技巧发展的初衷。由于过分强调快速技巧和“炫技”，而在某种程度上冲淡和忽略了优秀的民间与传统的演奏技巧。一段时间在全国范围内移植的外国乐曲漫天飞，形成了“唯快为好”和“以快为高”的风气。这种倾向甚至影响到了一些赛事，成为一部分人的评判标准和主导意识。上述问题都在不同程度上局限和偏离了二胡艺术的健康发展，是需要认真检讨的。

二胡艺术要发展、要走向世界，没有规范的训练方法、没有相应科学的训练教材是行不通的。但是我们反对那种全盘西化的训练方式，也反对以“继承传统”为借口的因循和保守的作法。教育乃立国之本，在二胡艺术发展的过程中，教学做为培养优秀人才的重要环节直接关系到事业的兴衰。如何应用多样化的训练方法使学生尽快地掌握精准而丰富的演奏技巧？如何使学生在主动深刻地理解作曲家意图和学习传统及民间乐曲的过程中生动地表现音乐？教师的关键性作用是不言而谕的。

一、采用科学的训练方法

在二胡演奏中，技术是乐曲中各种技巧变化和音乐处理的重要基础。一个演奏者如果技术和技巧不过关、不到位，那么纵有再好的乐感和再丰富的想象力，也不可能得心应手地表现音乐。

如果按照实际的功能来划分，二胡的演奏技巧可以分为“基础技巧”、“应用技巧”和“风格性技巧”。“基础技巧”包含最基本的弓法和指法技巧，这是二胡演奏的基础。各种弓法和指法的掌握首先要从单项的技巧开始。在这个阶段，学生要通过大量的练习曲对各种技巧进行科学的、扎实有效的技术训练，逐渐掌握各种弓指法技巧基本的的演奏方法。“应用技巧”则是在演奏者掌握了各种基本的弓指法技巧之后，再将这些技巧在乐曲中予以变化的应用。比如各种表情化的揉弦、换把、快弓和长弓等的变化奏法。“风格性技巧”是在表现特定的音乐风格和特殊音乐效果时所应用的演奏技巧，比如地域风格、民族风格和古曲中的特殊韵律韵味的奏法等等。

严格地讲，学习和掌握这些演奏技巧需要一个很长的过程。我认为，专业的二胡教学首先应该以现代的教学思维和科学的教学方法来指导学生的实践，使学生打好技术和技巧方面的基本功。做为新时代的专业二胡演奏者，不但需要具备很好的音乐天赋和文化修养，而且更需要通过多年的刻苦训练和长时间的积累，才能够掌握全面的演奏技巧和音乐上二度创作的能力，使演奏的水平达到预期的高度。因此，教学的首要步骤就是对学生进行相对规范的技术训练。鉴于此，我主张以程序化的训练步骤为前提，通过对不同的教材进行细致的分类和“去粗取精”、“去伪存真”的筛选，采用“基础技巧”、“应用技巧”（含“风格性技巧”）和“音乐表现与创造”的基本程序对学生进行有针对性的训练。首先，通过“基础技巧”的训练使学生掌握好基本的弓指法技巧，为学习“应用技巧”打下坚实的基础；继而通过对不同乐曲的学习，将各种弓指法的复杂变化以复合技巧的形式纳入到音乐的处理当中。这就是从“基础技巧”到“应用技巧”和“风格性技巧”的训练和落实的过程；当学生掌握了复杂多变的演奏技巧之后，“音乐表现与创造”就成为他们展示高超的演奏技艺和对乐曲的音乐处理进行二度创作的最高阶段。在这个阶段，教师要结合“音乐美学”、“心理学”和“民俗学”等相关的知识启发并提高学生的音乐素养。使他们在吸收相关知识的同时，能够积极而生动地完成富有表现力的演奏。

二、突出“因人施教”的教学方式

在艺术教学中，“因材施教”一直是培养优秀人才的最有效的教学方法。“因材施教”，实际上就是“因人施教”。在二胡教学中，以“口传心授”的方法“因人施教”，将简明的语言表述和准确的示范演奏应用在各种技巧的规范化训练当中，不失为最佳的教学方式。这种“口传心授”甚至是“耳提面命”式的教学方法有着极好的效果，它能够使学习者与教师产生互动，使学生能够更准确地理解教师的每一个具体的要求，因而在演奏时可以更细腻地把握音乐的风格和韵味。

在学生学习的过程中如何客观地评价他们在演奏方面的优势和不足，这对于学生的全面发展和教师的教学成果都至关重要。因此，我主张在学生入校的初期首先要经过细致的甄别和“补短”的调整阶段，即准确地判断学生在演奏中存在的问题并进行理性地分析与调整。要有针对性地安排适合的教材和训练的内容，使每一个学生目的明确地通过调整来解决实际存在的问题和障碍。而后再适时地发挥他们各自的优势和特长，我把这种教学方式称为“先补短、后扬长”。在现实的教学活动中，教师的全面素养至关重要。除了本身对演奏技能的掌握和教学经验等方面的差异之外，还存在着看不清学生的具体问题和“拔苗助长”等现象。据我所知，有些教师由于急于求成的教学心理和缺乏因人而异的教学经验，在不自觉的情况下经常对学生采取“扬长避短”的教学方式，这在短期内可能有一定的效果（比如考试得高分、能获得演出的机会等）。但由于学生存在的问题没有及时得到解决，因而从长远的发展来看这对他们的进步是不利的，因此这样的“扬长避短”也是不可取的。这往往会给教学造成不必要的困难，对个别学生甚至会造成不可弥补的损失。而那种“以不变应万变”和“加工厂”式的教学方法是不负责任的，也是万万不可取的。

此外，为了增强学生对所学内容的感性认知，还可以适当地利用一些比较有效的手段和办法，如聆听和分析各种录音资料、观看演奏的光盘（最好是音乐会或比赛等的现场实况）、阅读相关的文章及研究有关的文献资料等进行辅助式的教学。

三、重视“风格性技巧”

“风格性技巧”是表现特定音乐风格的演奏技巧，是二胡演奏艺术的重要组成部分。多年来，二胡在表现不同的音乐风格中形成了自己独特的演奏技巧。这些演奏技巧各具特色、表现了不同地区和不同民族的精神风貌和音乐特色，是有别于其他器乐演奏的不可替代的表现手段。比如蒙古族音乐风格中独具特色的三度颤音、大滑音和快速回滑音，河南音乐风格的回滑音和大滑揉，广东音乐中的上下回旋装饰音、绰注音和空弦振音，陕西音乐风格的搂音和原位大滑揉、江南音乐风格的垫指滑音、小颤音、擞音、切分弓和表现古朴典雅音乐风格的“迟到”揉弦和“阵发式”抠压揉等等。严格地说，一个二胡演奏者如果不能相对全面和精准地掌握这些风格性的演奏技巧，那么他的演奏技巧就算不上是高超和上乘，他的音乐表现手法也算不上是丰富多彩。因此，做为二胡教师如何有效地将这些技巧落实在学生的演奏中，是关系到他们专业发展和专业能力的大问题。

为了使学生较为全面地学习风格性的演奏技巧，我主张采取兼容并存的教学方式进行开放式的教学，以最优化的方法培养人才。换言之，就是有针对性地派学生“走出去”（我称之为“派出游学”），用以拓宽视野、博采众长和“取彼之长、补己之短”。我常常让学生到其他老师和演奏家那里，学习他们的代表性曲目和独特的演奏技巧。这个举措取得了很好的效果，不但使学生开阔了艺术视野、学到了更多的演奏技能，教师也能够间接的受益。实践证明，这种开放式的教学方式不失为一种好的辅助教学手段。如果有条件的话，还可以将一些有代表性曲目和有鲜明特色的演奏家或民间艺术家“请进来”，通过对他们演奏特色的学习，使师生们更直接地了解和掌握二胡演奏中独特的音乐风格及演奏技巧，以便进行更加明确和深入地学习与研究。

四、关于“演奏批评”

我这里没有使用“演奏评论”，而用了“演奏批评”这个词汇。坦率地说，就是因为我们以往在演奏评论方面的文章夸奖的话太多而中恳的批评太少了。客观地说，这些年在二胡演奏方面的理论研究已经有了一定的进步和深入，但在演奏评论方面还是一个相对薄弱的环节。二胡艺术是一个整体，作曲、教学和理论研究等方面所取得的成果都要通过演奏来体现。常常看到一些报刊杂志上刊登出来的关于二胡演奏的评论文章，大多是空洞的赞扬和明显带有吹捧意味的语言。不知文章的作者是出于无奈，或是另有隐情？还是真的“不知深浅”？如果我们的演奏评论只是流于形式，甚至是些违心的忽悠和盲目的吹捧，那么二胡演奏艺术的发展就很可悲，就陷入了缺乏制约的、盲目的状态。我这样说似乎有点杞人忧天和危言耸听，但是演奏批评的文章确实能够校正方向、促进和推动二胡演奏艺术的健康发展。当然，观众和听众的反应也是最好的评判，但他们的呼声毕竟敌不过媒体的力量。常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。我在这里呼吁音乐评论家和一切真正关心二胡艺术发展的朋友们：为了我们民族音乐的前途、为了二胡事业的健康发展，请多讲真话！

五、寄语青年教师

我的老师蓝玉崧先生在《寄意青年民乐家》一文中曾经说过：“青年的专业素质如何，关系到民乐的前途。……首先要提出的，是文化素质问题。……一些粗率无文的青年演奏家，他们多半能掌握一些技巧就沾沾自喜，其实也只能是个年轻的乐匠、小的艺人而已。……”在谈到民乐家的专业修养时，他又说：“当然首先是对中国传统音乐的修养。……绝不能局限在一件乐器的传统曲目内，必须广泛涉猎所有传统音乐领域：古代的、民族的、民间的、声乐的、器乐的。把‘读万卷书’换成‘熟万首曲’，这乃是深入传统的必由之径……除了这些感性的积累，还要学习中国的音乐历史，学习民俗学等等有关的人文科学，把感性知识上升为理性知识，帮助我们把各种零碎的学习融汇起来、贯通起来，化成我们伟大的艺术传统的真知灼见”。蓝先生的这些语重心长的话，今天听来对我们所有从事二胡教学的人、尤其是对青年教师仍具有极其现实的意义。江山代有才人出！青年教师不但要保持旺盛的学习精力，而且要脚踏实地的掌握专业技能和勤勤恳恳的投身到教学工作中，为民族音乐的未来，为二胡教育事业的发展贡献自己的青春和力量。

刘长福中央音乐学院民乐系教授

（责任编辑荣英涛）

第2篇：二胡教学工作总结

篇一：李平平二胡总结 二胡社团活动总结 李平平

时间过得真快，一晃眼一个学期已经结束了。回顾本学期

二胡社团的活动，感触颇深。本学期我担任学校二胡社团的指导与负责工作。在每节课的教学过程中，我都有着不同的收获。现将这一学年二胡指导训练工作总结如下：

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印音乐课为了更好的完成教学任务，达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、演奏，讨论、联想、想象及律动)中，主动去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对指导训练的目标及曲目进行了筛选与确定。并根据小学生的基础和接受能力的不同而对曲目内容进行合理的取舍，安排和制定了本学年的活动计划。在具体的活动中，我一方面采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到训练的实效性。为了使学生能轻松、愉快地学习好二胡，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的方法抓住学生的注意力。在活动中，我创设平等、民主、愉悦的环境，点燃学生的求知火焰。

三、大胆地在训练中加入小组互动和合作学习的方法，增加训练的的趣味性。学生在训练中积极性有了提高，收到了一定的效果。

四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站。

五、扎实训练，成效显著。本学期，继续教学生读谱识谱，坚持学生的基本功练习：空弦练习、音阶练习、指法练习。在此基础上，增加难度，进行中指、食指、无名指的配合练习，并进行一些简单的曲子训练，如：小星星、粉刷匠等，学生收获颇多。

在以后的日子里我会不断反思，不断进步，培养出更多有特长的孩子。让孩子们在快乐中成长。

2013.12月篇二：陈谦小小二胡教学总结 2014-2015年度第一学期工作总结 洋浦第一小学 陈谦

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感??这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。在这一学期本人担任二胡选修课的老师，在一个学期的实践中，我渐渐的摸索出了一些二胡教学的技巧与门路。要想教好二胡，必须做到以下几点：

一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、演奏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。精心编写各个年级的教案。充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

三、大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑” 来感知，这一下学生很快就记住了。

四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。以上就是我这一年的工作总结，在以后的日子里我会不断反思，不断进步，为小学培养出更多的二胡人才。篇三：二胡教学计划 游小分校民乐团教学计划

二胡教学计划

学期（起止日期）：2011年10月24日——2012年1月5日 制定日期：2011年10月23日 上课地点：

学生人数： 4人

总课时数： 二十课时

教材：乐谱。合奏曲目：采茶扑蝶

学员情况分析： 学生二胡水平有较大差异，两极分化较为严重。本期教学总目标： 整体能够完整的演奏乐曲，个人二胡水平也有较大的提高，具有独立性乐曲。

第一课

一、上课时间：2011年10月24日 16：00-17：30

二、教学目标：让学生对二胡有深入的了解。基本知识要掌握。

三、教学内容：学习全音符（四拍）和二分音符（两拍），四分音符（一拍），分别打拍子记忆，认识简谱。

四、教学重点和难点：音符的识记。 第二课

一、上课时间：2011年10月27日 16：00-17：00

二、教学目标：学生会拉基本音。

三、教学内容：学习d调do,re,mi,fa,sol,la,xi,do(一把位)在弦上的位置，找准音准，一弓一音，教师示范，给学生讲解。

四、教学重点和难点：音的节奏和音准的位置。 第三课

一、上课时间：2011年10月31日 16：00-17：30

二、教学目标：在d调的练习程度上，熟练g大调。

三、教学内容：把d调和g调的音阶都熟练掌握。

四、教学重点和难点：g调把位的转换。 第四课

一、上课时间：2011年11月3日 16：00-17：00

二、教学目标：练习乐曲《难忘今宵》。

三、教学内容：熟悉乐曲的旋律，对乐曲的节奏有概括性的了解。

四、教学重点和难点：四指间的配合熟练程度和节奏感，音准要有提高。 第五课

一、上课时间：2011年11月7日 16：00-17：30

二、教学目标：巩固上节课所学的技巧。

三、教学内容：复习上节课所学的乐曲，掌握乐感，能完整的演奏。

四、教学重点和难点：对乐曲的掌握程度与操练性。 第六课

一、上课时间：2011年11月10日 16：00-17：00

二、教学目标：练习乐曲《采茶扑蝶》

三、教学内容：熟悉乐曲的旋律与节奏。

四、教学重点和难点：能初步演奏出前面一部分。 第七课

一、上课时间：2011年11月14日 16：00-17：30

二、教学目标：能很好的演奏出所学乐曲的前半段。

三、教学内容：精细加工上节课所教的，让学生有良好的吸收。

四、教学重点和难点：对乐曲的练习和四指的强加训练。 第八课

一、上课时间：2011年11月17日 16：00-17：00

二、教学目标：练习乐曲余下的部分。

三、教学内容：复习上节课所教的并能很好的学习余下的部分。

四、教学重点和难点：对新曲子的熟练程度。

第九课

一、上课时间：2011年11月21日 16：00-17：30

二、教学目标：对所学乐曲能基本演奏

三、教学内容：复习上节课的知识技巧，掌握对整个曲子的弓法，能很熟练的演奏。

四、教学重点和难点：弓法的运用以及熟练程度。 第十课

一、上课时间：2011年11月24日 16：00-17：00

二、教学目标：复习两首乐曲。

三、教学内容：检查个人是否都对乐曲有熟练的演奏技巧，发现存在的问题并及时加以补充和纠正。

四、教学重点和难点：对两首乐曲的同时掌握。 第十一课

一、上课时间：2011年11月28日 16：00-17：30

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点： 第十二课

一、上课时间：2011年12月1日 16：00-17：00

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点： 第十三课

一、上课时间：2011年12月5日 16：00-17：30

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点： 第十四课

一、上课时间：2011年12月8日 16：00-17：00

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点： 第十五课

一、上课时间：2011年12月12日 16：00-17：30

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点： 第十六课

一、上课时间：2011年12月15日 16：00-17：00

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点： 第十七课

一、上课时间：2011年12月19日 16：00-17：30

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点： 第十八课

一、上课时间：2011年12月22日 16：00-17：00

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点：

第3篇：二胡教学总结

二胡教学工作总结

谭飒

经过两学期的二胡教学，不仅使我感到了在教学中经验的日益丰富，更加深刻的体会还是对教育中的问题的发现与总结。

二胡教学是一个由浅入深，由易到难的教学过程，在教学过程中技巧以及拉琴基本知识是主要教学内容，但我发现，教学方法的得当与否，直接影响着学生学习的兴趣和进步的速度。在初期教学中，我采用一种鼓励教学，即使学生这周并没有练琴，也采取婉言提醒，这样一来，人性化课堂体现了出来，但对学生学习劲头却无丝毫的帮助。后来换了一种方式，也就是“自尊心比赛”。每个人都是有自尊心的，说白了就是爱面子，孩子也不例外，都希望在班级里表现，同时受到赞扬．我的职责中最重要的部分为作业检查，检查的方式就是每一个学生进行台前展示，面对所有小朋友和家长．这样一来，孩子不仅为了自尊心主动练琴，而且还会积累孩子的舞台经验，为日后的上台表演打下很坚实的基础。

我采用“集中授课，单独辅导”的上课模式与趣味互动教学的方法相结合，使孩子更容易掌握二胡的演奏技巧，还能掌握丰富的音乐基础知识，全方位提高孩子的音乐专业技能，从而达到较好的学习效果。

初级班：授课对象：零基础。从对二胡的一无所知，到对二胡各部分构造的熟悉；从对两根琴弦的迷茫到对D调1，2，3，4，5，6各音位置的掌握；从单调无味的单音到曲调优美的《小星星》，孩子们开始进入了一个美妙有趣的二胡之旅。本学期初级班的孩子们更是步上了一个新的台阶，他们认真的一遍遍练习，不懂就问，还向拉的好的同学请教，看着他们热火朝天的学习场面使我很是感动．

中级班：授课对象：以经掌握二胡演奏基本方法。本学期，他们练习了许多二胡儿童曲目，不仅在演奏技巧上有所提高，并且增加了技能，陶冶了情操。

教学是一项复杂而严谨的工作，在教学中应多发现问题并找到解决问题的方法，从而使自己的教学更贴近于学生、家长。做到真正的人性化课堂。这是我在教学上确定的目标，同时会不断确定新的目标，以便可以加快我在教师这一行业中的成长，让孩子们更快更多的学到知识。在家长公认的好老师－康伟伟老师的精心配合下，我想我校的孩子们一定会取得更大的进步！

第4篇：二胡工作总结

2011-2012年度第一学期

工作总结

这一年本人担任初一到高三的二胡教学，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总

结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感„„这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、演奏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。

三、大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑” 来感知，这一下学生很快就记住了。

四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑，用电脑去欣赏音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站。

以上就是我这一年的工作总结，在以后的日子里我会不断反思，不断进步，为四中培养出更多的二胡人才。

二胡教师：喻喆

第5篇：二胡教学计划与目标

二胡教学计划与目标

一、总体计划与目标

首先，从持琴姿势入手，保证每个学生都能掌握正确演奏二胡的方法。其次，在节奏上，保证每个学生都能跟着节拍器准确的打出和唱出乐谱，并且具备一定的识谱能力。

再次，在音准上，培养学生具有辨别音高的能力，从而使其做到能独自调整按音的位置。

最后，在以上基础，培养学生的审美的能力，能辨别什么是“美”的音乐。只有具备一定的审美能力，才可以发出悦耳的音色。

二、预期目标

5-7人班(已考三级)：以纠正持琴姿势为主，争取在明年暑期前能完成5级考级曲目《赛马》。

2-4人班（已考三级）：以音准节奏为主，争取在明年暑期前能完成5级考级曲目《赛马》和《良宵》

1人班：以音色为主，使其具有一定的乐曲表现力，以5级考级曲目《赛马》为最低目标，再根据每位学生的学习进度，在此阶段拉开距离，以参加艺术人才大赛获奖为最终目标。

第6篇：二胡小组工作总结

二胡兴趣小组活动总结

本学期我担任二胡兴趣小组的教学工作，成员是来自一~四年级的学生，学生都是初学者现将半学期的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

作为二胡教师，每次我和单老师都能准时到达训练地点进行教学活动。根据学生的年龄情况，我和单老师注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在教学过程中，调动学生学习的积极性，多去鼓励他们。另一方面通过欣赏好听的二胡曲，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，创设了平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。因为学生大部分都是年龄偏小的小学生，所以我们大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑”来感知，这一下学生很快就记住了。

我们的二胡班，还应继续努力学习，加强修养。让更多热爱音乐、热爱二胡这种民族乐器的同学们，感受到学习音乐学习二胡的乐趣。我们将一如既往的继续下去，让孩子们能学到真正的艺术。让我们一起加油吧！

总之，经过半学期的学习，学生在节奏和基本乐理方面都有了很大的进步，对于一些简单的练习曲，他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出，并且识谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握，并能在曲子中进行实践。

第7篇：工作总结与思考

2011年工作总结与思考

近年来，社工专业与社工人才队伍的快速发展，得益于政府构建和谐社会、建设服务型政府的政策。当前我国处于经济社会快速发展时期，城市化、工业化进程加快，城乡差距、贫富差距加大，各种社会矛盾突出，促进社会和谐、改善民生、化解矛盾，需要大力发展民政事业和社会工作事业。

作为一名社工专业毕业的学生，进入南京救助站工作，是非常对口。对我来说，是很幸运的。我的大学同学，能够像我一样的，还是比较少的。很多同学从事的是人力资源、行政、销售等工作，本科四年所学难免要荒废。我不想荒废所学，毕竟四年的积累来之不易。我对自己的要求是要在南京救助站将自己社会工作专业知识和技能应用于实践。虽然我目前的岗位不是专业社工岗，但在管理服务的岗位上，也能发挥自己。

我站在全国范围内，都是一个大站，拥有自己的一套方法和特色。闪光的地方自然有目共睹。2011年，我站救助流浪乞讨人员八千多人次，帮助他们解决了很多实际困难，对于改善民生、维护社会治安、预防犯罪、构建和谐社会的意义重大。但发展的眼光要求我们检视自我放眼周围，因为救助管理理论是不断创新的，工作方法是不断进步的。作为南京救助站的一员，有责任为救助站的发展建言献策。在此将我认为我站能做的更好的地方提出，但我只是一名刚参加工作的普通职工，我的想法是不成熟不全面的，恳请领导批评指正。

一、我站的专业社工未能充分发挥作用

原因有三：

1.社会工作开展时间不长，前无经验可寻，一切要靠摸索；

2.社工的服务对象范围狭窄，只针对流浪未成年人，而将成年流浪乞讨人员排除在外；

3.工作范围与内容不是很明确，没有形成工作机制，在岗位设置中，将专业社工定位成辅导员，无形中弱化了社工的专业性。

四点建议： 1.将成年流浪乞讨人员纳入社工服务对象范围，未保中心有两名社工，可在救管二科配备一至二名社工，条件成熟时，可设立与财务科，救管一科、二科相平行的社会工作科，统筹负责站内的社会工作事务。目前来看，部分城市的社会福利院设有社会工作科室，救助管理站设立的还较少，如果我站成功设立，这将是具有开创性的举措。

2.明确社工的工作范围与内容，形成常态工作机制。比如，每周定期开展不同性质的个案、小组等工作，并做好记录。坚决杜绝虚编伪造社工工作记录的情况。其次，针对流浪儿童，要真正开展德智体教育，制定相应课程表，并严格执行。

3.对于有共性的救助对象，如未婚少女、有好逸恶劳的懒汉等，开展有针对性的专业活动。

4.做好外展工作，多方开拓社会爱心资源，成立爱心救助联盟等。 第二，流浪未成年人保护中心作用为充分发挥

我站新启用的阳光楼窗明几净、设施完善，阅览室、电脑室、活动室配备齐全，还有健身器材、篮球场等设施，硬件设施非常好。但是很多时候，里面并没有孩子，这么好的设施却无用武之地。究其原因有二点：一方面是流浪儿童数量确实在减少；另一方面因救助时间一般不超过十天，孩子来了马上就被送走了。

针对这样的情况，我认为可以适当延长流浪儿童的站内救助时间。因为在短短十天内，救助站无法完成改造流浪儿童的任务，更不能解决造成孩子流浪的家庭、教育等问题，仅能把孩子送回家。很多时候，这些孩子被送回家后，又外出流浪，重复流浪问题没有解决。我们可以根据孩子的身心特点、家庭情况以及个人意愿，将那些3至18岁、身体基本健康、智力基本正常、身边没有监护人的流浪乞讨儿童留在站内，适当延长他们的救助时间，这样的话，阳光楼内的孩子就会慢慢多起来，组织教师帮孩子补习文化知识，开展思想品德教育，进行户外活动，邀请心理专家对孩子进行辅导等，这样既可以增强救助站对流浪儿童的吸引力，也可以有效解决重复流浪问题。

第三，招募手语老师做志愿者，培训我站一线职工常用的基本的手语 来站救助的聋哑人员数量虽然不多，但毕竟存在。很多时候，他们还不会写字，更难与工作人员交流，导致他们的情绪容易陷入焦灼。人性化的救助服务，要求我们把工作做细做实。工作人员会手语，与聋哑人的交流更加方便，管理工作更易开展化。这看似微小的举措，也许会成为我站人性化服务的一张名片。

以上是我个人的拙见，有很多不足的地方，恳请批评指正。

总结人：刘欣 2012-01-12

第8篇：教师工作调动申请书：教学工作总结与思考

教师工作调动申请书：教学工作总结与思考

尊敬的中心学校领导：

您们好！

自2010年9月从教，至今已快一年了。一年的时间，说短不短，春夏秋冬走了一圈；可说长也不长，两个学期我也坚持下来了。在这一年中，我有过彷徨、失落与痛苦，也有过快乐与高兴，可以说这一年是我教师之路上的一次厚重的洗礼。在这里我有很多收获：

一是工作，这里是我教师之路的起点，但我相信这儿并不是我的终点！大学刚毕业，初出茅庐，好高骛远的我确实对学校把我分配到这么个偏僻的学校有点不满。可来到这里我才发现，我要学的东西还有很多，在大学里学的那些理论知识还得运用你的教育机智才能派得上用场，要不然全是纸上谈兵！经过一年的探索与历练，当初毫无教学经验的我渐渐成长起来了…虽说还没成长为教学能手，但我自认为是个尽职尽责的教师，我认真地准备每节课，要保证让每位学生都觉得通俗易懂，我也能够很好地维持班级课堂纪律，我也能机智地处理好学生的偶发事件，渐渐地我也让每位学生都喜欢上我这个数学老师…

二是生活，一直坚持一边上课一边做饭，解决自己的饮食问题。学校地处偏僻，买菜极不方便，有好几次那卖菜叔叔没定时来，我们一连吃了好几餐面条。有时学生家长得知情况，会给我们送来他们自家种的新鲜绿色的蔬菜、豆角、土豆…说心里话，这里的爷爷奶奶、叔叔阿姨都很照顾我们，我们唯一能做的就是尽力教育好他们的子女。还有学校那时断时续的自来水，有那么十几天连喝水都成问题。住房也可以说是相当简陋，是以前的老房子。乡下的夜特别静，就到老鼠活动的时候了，在角落里上蹿下跳的，还发出吱吱的叫声，怪吓人的！还有学校那属于重点危房的厨房，每逢屋外下大雨，屋内就下小雨。乡下没什么娱乐设施，课余时间我就和同事、学生一起打打羽毛球、跳跳绳、下下跳棋和五子棋，寻找工作以外的生活乐趣，以缓解工作的压力与苦闷。可是这些困难都没吓倒我，我也从来没向学校提出过任何要求，从来不给学校添麻烦。我知道工作是要吃苦的，生活也是要受累的，这才是人生！

三是学习，地理位置导致了这里的信息闭塞与落后，为此我也不放松对外面世界的了解与接触，并积极地开展学习。我坚持每星期读教师报，借鉴人家先进的教学经验，看到一篇优秀的文章或给予摘抄或写写读后感谈谈自己的想法；我坚持每天晚上至少看书一小时，最近看过有关教育的书有《爱心与教育》《窗边的小豆豆》《孩子，你要学会担当》《三杯茶》等，并时不时会写读书心得；从今年四月份起，每上完一天的课，我都坚持写教学日记，对一天所上的课给予总结和反思…我坚持：活到老，学到老！

四是思想，对于教师这个职业，上初中那会儿非常向往，可上完高中和大学后，又改变了这个想法，觉得当老师也就那么回事，自负地认为自己完全有能力成就更伟大的事业！现在工作了一年，才深深地体会到教师的高尚与无私，了解到教师的艰辛与责任，增添了我继续在这行奋斗下去的决心！“教师是太阳底下最光辉的职业”，这话说得一点都没错，我是在浇灌祖国的花朵，我在培养国之栋梁！每天和一群纯真无邪的孩子打交道，我很轻松很充实很快乐！我相信只有在三尺讲台上才能真正实现我的人生价值。

这一年内我收获的种种，我真的要感谢校领导给我这个机会下来磨炼，让我可以慢慢摸索教学之路，这其中也要感谢张校长对我工作的大力支持！我想，我想，这儿好比一个浅水洼，我就是那条小鱼儿，现在鱼儿长大了，想到池塘里去游下试试身手。我希望能调去鲍坞完小，若校领导觉得我能力可以的话，把我调到中心小学那是最好不过了。虽说中心小学高手云云，压力大，竞争力大，但我愿接受这个挑战，我相信在那可以学到更多东西，因为有压力才有动力。

我希望学校能审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好！如果学校同意了我的申请，那么我坚信，不用再为这些生活琐事所困扰，将能腾出更多的精力和时间投入到教学工作中去，创造出更好的教学成果！谢谢！

此致敬礼！

申请人：

第9篇：物业工作总结与思考

总结

物业的核心是满意度与客户黏性。

管家为核心：一切的一切都要以管家为中心，管家是与业主沟通的桥梁，是业主反应问题的第一传递者，也是业主满意度与物业费收缴率的第一保障人。而不单单只是一个客服，要站在业主方面考虑问题，物业当中的“红脸”。

客诉方面：管家处理问题要及时，高效，能及时解决的问题要尽快解决好，不能及时解决的需要在20分钟内进行回复并约定好解决时间，不能解决的事情要与业主沟通好，讲出为什么，法律依据等，取得客户的理解。主要目的是增加业主对管家的粘性与信任度。

注：无论问题是否能解决，必须要高效的给予业主答复，不要拖沓，态度要诚恳。4分钟内响应，半小时内答复，2小时内解决，解决不了的1天内给予业主处理方法或者法律依据。

宣传方面：物业要有自己的宣传板，管家联系方式，活动的举行，电梯维修与保养，道路的维修，楼道内卫生的打扫时间等等，让业主感受到自己是物业的主人，给予强烈的归属感，让业主能关注物业，监督物业活动，提升业主满意度，增加与物业之间的亲切感。

巡检方面：楼道要求一个月巡检两次（所有楼道），及时发现公共区域内的损坏与问题，在业主没有反映问题之前处理完毕，而且增加了与业主的见面次数，让业主感觉物业真正的为业

主办实事。

增加反映渠道：包括专属的楼道管家，APP平台，前台大厅，满意度调查。让业主感觉到尊重与服务，打造更好的物业小区，提升满意度。

维修方面：培养维修师傅的服务意识与专业技能，现在大多数物业的住户家里已经过保，需要专业的维修师傅到家作业，一个是方便，另外一个是对物业比较放心，也可以增加物业的收入。服务方面需要培训，同样修好一件东西，客户当然是满意最好，也可以促进二次消费，也可以增加对物业的满意度。

安保方面：现代社会安全是一个物业好坏的重要衡量指标，我工作的时候很大一部分原因是因为安保工作的差错，给物业带来了不好的反响，也因为安保工作的严格，收获了许多业主的认可。比如车位的管理，安保人员会及时的制止违章停车并疏导到正确位置，还比如在业主车灯或车窗忘记闭的时候可以及时发现并告知业主。

信息采集方面：现在是大数据时代，信息的采集工作愈发重要，比如业主车牌号的采集，家庭人口的采集，租户信息的采集，信息采集是为了更好的服务业主，也可以在从事地推工作时候事半功倍，而且更加利于管理物业。

*服务方面：现在的物业管理已经从管理行业彻底转变为服务行业，服务是重中之重，服务好的物业才会有更好的未来，像万科物业可以因为物业服务带动地产的销售，都是因为物业服务的高标准，站在业主的利益上为业主办事，让业主体会到物业的好，为了自己的小区骄傲，在业主与朋友间信息的传递中，打响物业的口碑，提升品牌。

切忌与业主产生肢体或者语言方面的冲突，微笑服务。盈利方面：我提到很多次满意度与客户黏性，最终目的为了就是为了盈利，企业以盈利为最根本目的。

① 广告牌的广告收入。（各大物业都会有的收入，不赘述）② 通过与客户黏性的上升，可以适当的进行地推的活动，与厂家联合，以低于市场价销售一些常见商品（送奶服务，米面油鸡蛋等）

③ 随着黏性的上升，可以进行一些高端的地推活动，比如举办活动找赞助商，家用电器的售卖与安装（物业提供担保服务），家具与家居的展销（家居样品房的展示）等一系列的商业活动。

④ 客户满意度的增加，推动了相关房地产企业的口碑，从而进行租售活动（对业主销售特价房-去库存）

个人意见：现在随着社会发展的变化，房地产日益饱和，物业之间的竞争成为了关键，现在是物业行业的一个机遇更是挑战，像先进物业乃至于国外物业学习势在必行。我认为应该从服务入手，建立专属管家团队，培养人才，培养有专业技能的安保与维修团队，可以建立像万科一样的app（斥资

太大，可以从微信公众号入手），给予业主反映渠道，建立专属楼宇的专属管家与管家微信，在微信中宣传物业知识与物业活动，加大公示力度，电梯与消防设备的维护通知与封条要及时张贴，让业主住的放心。及时巡检楼道等公共区域，及时维修养护等等。Ps：我觉得贵公司高级管理层有些少，适当增加高级管理层，或者给予中级管理层一些权力会更好，这样您也不用事必躬亲，而且能使物业运转的更加高效快捷。个人意见，如有说错请您见谅。（毕竟我还小，没太多的见识。）

我现在就能想到这么多了，希望能进入到贵公司，为锦州物业尽一份绵薄之力。最后说一声抱歉,周三我有些事情,可能没办法面试,如果您对我有兴趣咱们另约时间,不好意思.

第10篇：语文教学方法总结与思考

语文教学方法总结与思考

做一名合格的语文教师，上语文课永远都带着无限饱满蓬勃的激情和生命力，让语文这种力量抵达人的心灵。这就是我做一个语文教师在现实教学中践行的目标。语文教学，让我迷茫又让我爱不释手。为了上好课，不知道，有多少次，深夜不寐。只为思考如何做，才能上的愉快，上出语文的魅力。因为我不想只依靠激情，我不想做个教书匠，更因为我爱语文。

都说教无定法,其实,教也有法。特别是语文，更是个性与共性的思想、情感、文化等多种因素的碰触。拿到一篇课文，一个老师有一个老师的个性，也有学科内涵与方法的共性。本人回味下自己的方法，是从这样简单几点做起

第一步：介绍作者。

在第一节课里，我们应该在课前布置这样一个作业：搜集作者的有关资料，不能光是只言片语的简介，随便什么都可以，趣闻逸事都可以，越八卦越好。要了解作者从生到死，甚至有关他们的祖宗八代都要搞清楚。这样，到了课堂上，我们就可以让学生交流他们的所得了。他们中有人会说作者的生日，有人会说作者的籍贯，有人会说作者的爱好，作者的生涯，作者的三姑六婆，作者的八卦旧闻。这样一来，学生对作者的了解就立体全面的多了。他们会认识到即将要学习到的课文是这样一个有血有肉的人写出来的，他们喜欢上这样一个作者，就会喜欢即将要学习的课文。而且想搞清楚为什么作者会写出这样一篇文章。想想看，这样的课堂无法不精彩，无法不让学生喜欢。

第二步：介绍时代背景或者教材相关的常识

现行的语文教材里，多数都是文豪大家的经典名作。而文豪大家的生活年代往往都是距离现今比较远的，所以他们的文章也是在特定的时代中写下来的。学习特定时代下写下的文章，一定要先清楚的了解作者写文章的时代背景。有的课文也不需要介绍时代背景，比如写景状物的文章或者是说明文一类，那么在这节课上，我们就可以要学生交流关于这类文章的一些常识。

第三步：读课文，看电影

在一二节课里我们认识了作者和时代背景以后，这节课我们就开始读课文和看电影。

首先老师要有朗诵的良好素养，再培养学生。每次我朗读，学生都喜欢，抱以掌声，下面，就可以让学生来读，人都是天生有表现欲的，让学生反复的感情朗读，会让他们不仅提高了朗读水平，而且也使他们在多次朗读中加深了对课文的理解，不是有句话叫做“书读百遍，其义自见”吗？

课文读完，可以开始放课件或是看电影片段了。

这个过程目的是让学生对讲授内容先有个直观的了解。而且避免了师生的一问一答的枯燥过程，让学生自由自在的看电影，不用再动脑筋去考虑问题，这个过程学生一定会很享受。这堂课也一定是很成功的。

第四步：分析课文

在这节课里，我们的任务是：弄清文章的条理，列出文章的提纲。体会作者的语言风格，与另外作者的同类作品来比较。学习作者的写作技巧，品味文章的好字好词好句。

首先我们要学生给课文列出一个大致的提纲，这个过程的目的是要让学生对文章的结构有个全面的了解。知道作者是怎么样来写这篇文章的。

接着我们就要开始体会作者的语言风格，各个作家的语言风格都是不同的，比如金庸的语言风格是雍容稳重，平铺直叙中见出广博的学识，而古龙的语言风格则是简短干练，峭拔跳跃中见出鬼才的思维。

需要提出的是，现行的教学模式提倡教学语言要过渡自然，我觉得在有些环节上不需要，甚至是需要抵制这种过渡自然，我们就是要一条条的来品味，来学习。列完提纲就来体会语言风格，这之后再来学习写作技巧。一步步来，不要被课文所左右，被它牵着鼻子转，这样会始终陷于课文的泥潭中出不来，这样一来，就会出现“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的问题。

第五步：模仿写作

在上节课里，我们学习了怎么样列提纲，并且学习了语言风格和写作技巧，那么这节课里，我们就要来模仿课文来写一篇文章。首先我们也要列个提纲，然后根据提纲来一步步写。在写作的时候要有意识的模仿作者，要跟他学遣词用句，构段成篇。

特别是对于一些特殊文体的课文，比如古诗，新诗，寓言，戏剧什么的，我们一定要利用一节课来模仿写作。

第六步：评讲模仿写作

老师收起学生的模仿写作，批改后利用最后一节课来评讲，先让学生自己说说写作意图，如何构思的，然后点学生读他的作品，接着全班讨论，最后老师总结，评讲完几个典型的，学生的学习兴趣才能提起来，学习才会有效果。

第七步：课外阅读牵引，价值观积极导向

一篇课文的学习只是管中窥豹，只见一斑，更大的天地其实在书外的更大天地，这天地是由书延伸向生活的各个角落。我喜欢在品味完课文后，为了真正的把握课文的精神和生活的内涵，我会除了挑选精神价值观或者内容相联系的电影、课文美文、小说等等让学生看。

亲自复印美文，让学生由课内到课下读，早上读，积累优美的字词句，写读后感。写思想评论，根据文章的特点和性质和学生的特点，安排不同的阅读和写作的任务。真正的由一个字到一句话，再到一篇课文到一种人生，真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引，沉醉。

第八步：以题熟稔，举一反三

不得不说，语文老师很苦，因为你自我感觉良好，但是成绩有时真的让你很难以言说。

那再当下的应试教育环境下，除了不扭曲语文的本质，但是不得不说，现行高中语文教育的目标就是把学生培养成做题的机器，你我，不得不充当帮凶，如此，我情愿做个有深度的帮凶。

于是在学习后，我也要做题，训练下。目的很功利，就是让学生会做题。

让学生真正的体悟到，语文的学习，不只是培养做题的机器，而更重要的是一份精神的滋养，一种学习的精神品质，一种为人的气质风格。

其实这里很多环节每个老师都习以为常，但是至于各个环节的处理情况，个人知识内涵深重情况，具体不同，效果截然不同。看似起来，花样并不多，但是这里老师首先要热爱文字热爱语文，那种热爱可以让自己陶醉，如果自己陶醉了，学生即使不陶醉，也会被感染，有一天，细细品味，某一个场景，即使学习的知识会忘，那种感情和情景多年也不会忘。

第11篇：修改二胡戏曲风格作品教学上的几点认识和思考

二胡戏曲风格作品教学上的几点认识和思考

摘要：二胡以音色圆润秀美，音质刚柔多变，音域宽广二著称，半个多世纪来，二胡无论从演奏技巧还是在教学实践上都有很大的发展。在授课的形式上基本是一对一的特殊教学方式，这是因为学生的情况千差万别，需要对每个学生因材施教才能有效果。但是，在经过漫长的教学实践中，还没形成自己的一套科学、规范、系统的教学体系，本文结合教学实际，结合教学经验，提出二胡戏曲作品在教学中的一些认识和思考。

关键词：二胡、戏曲作品、教学、认识

二胡是中国古老的民族拉弦乐器之一，在明清时代的民间就广为流传。二十世纪初杰出的音乐家刘天华先生，经过不懈的努力，将“难登大雅之堂”的二胡乐器引进了高等艺术学校，使二胡从众多民族乐器中脱颖而出，也使民族乐器的教学从口传心授的学法逐步走向规范化和系统化。随着二胡作品的发展，逐步也走出了国门，在世界国际音乐文化中，发扬民族乐器的同时，也在主动学习西方先进的音乐教学方法和艺术技巧，在保存了自身传统的基础上，越来越发挥出民族技巧的的艺术特色，涌现出许多经典的艺术曲目，如“赛马”、“新婚别”、“江河水”、“山村变了样”、“草原新牧民”、“长城随想”等，在国内外享有盛名，深受欢迎。

艺术可以塑造一个人的行为修养和文化内涵。二胡对人的全面发展有着积极的作用。对全面认识、了解民族文化知识有巨大的帮助，例如，根据不同时间的不同乐曲，去了解不同年代，不同历史时期的人物生活追求、奋斗、抗争情况。另外，对于学习二胡的人来说，可以锻炼其协调能力，左右手的灵活性，因为二胡与其他乐器不同，需要左手的按弦和右手的握弓要协调同时进行。调动两只手的协调能力，才能更好的表演出二胡戏曲作品。其次，对于二胡的学习人来说，可训练其听力以提高音准能力，因为二胡教学中音准难以掌握，只有二根弦，没有其他标志可循，就必须要求学习者要有一定的听力判断能力。

随着现代社会对艺术发展的需要，国内多家高等院校都开设相关的二胡戏曲专业，培养了许多二胡专业的人才来满足社会发展对艺术追求的需要，为此，许多作品面向社会大众，形成一批批的优秀戏曲艺术作品，深受艺术爱好者的热烈欢迎。然而，在现代院校的二胡戏曲教学上，教学质量的好坏直接关系到二胡艺术的生存和发展，结合教学实际及教学经验，对二胡戏曲作品在教学中提出一些认识和思考。

1、对于刚入门的学生的教学

刚入门的学生就如同白纸画画，教师要根据学生的音乐素质，听觉和手动的条件进行教学辅导，在教学过程中，选择好合适的教材，基本的演奏方法训练到位，就能慢慢做到松弛，自然。经过时间练习，日积月累，学生可以顺利地掌握各种演奏技巧，从而为今后丰富多彩的戏曲作品演奏打好基础。同时，教师也可以根据学生的不同性质和风格培养出各种特色的艺术人才。

2、对有基础学生的教学

对于有基础的学生，教学反而有点难度，因为要经过一段时间的磨合，使教师的教学方法和学生的学习方法相适应，其次每个有基础的学生的水平不一样，参差不齐，教师在对这类的学生进行教学时，需要花费心思，要以敏锐的观察力对学生目前的演奏状况、存在的问题给予准确的判断和分析，提出每个学生的解决办法和具体实施步骤，对每个学生进行训练和提升。然后，针对教学内容，进行演奏技巧和音乐表现方面的教学培训。

按照不同基础的学生采用不同的教学方法，学生在学习的过程中有所收获，才有兴趣去学，才有信心去发扬和继承好这一艺术文化。但是，不管是有基础还是无基础的学生，教师在教学中都要把握好以下几个技巧才能让学生学好这一特别的民族乐器。

（一）重视基础技巧的训练

基础训练是学生学习二胡过程中对快弓、顿弓、长弓、短弓和换把、揉弦等基本的弓法和指法技巧，是相对风格性技巧而言的基本的演奏技巧，在教学和演奏中是最重要的部分。基础就好比修建高楼的根基，只有根基打牢固，高楼大厦才能建立起来。另外，在学习过程中教师要排除某些学生急功近利的思想，排除家长攀比之风的影响，要知道，冰冻三尺，非一日之寒，让学生练好基础功，在演奏中才能得心应手的表现出二胡的戏曲风格音乐。还有的学生由于练习粗糙，把音不准，养成演奏时各种小毛病，很长时间都难以纠正过来，很难进去下一阶段的学习和提升。所有这些种种表现，不但影响学生正常的学习进步，还会由于盲目的急于求成思想带来的失误，使学生对学习失去信心，极大的挫伤学生学习的积极性和对二胡艺术的兴趣。因此，把握好学生基础技巧的训练非常重要。

（二）把握“音准”练习

二胡演奏中的音准是非常复杂又及其重要的，他是演奏的命脉和前提，试想，一个演奏者连音的按不准确，又能表现出什么丰富的戏曲音乐呢？二胡使多种律制混合使用的民族拉弦乐器，在演奏中的音准训练应以十二平均律为基础，并与二胡演奏中固有的结合五度相生律和纯律的基础奏法相适宜，掌握了这一基础，才能在乐曲中频繁的转调、离调及各种复杂的音阶结构变化，才能表现出更广泛的音乐内容。因此，教师应教导学生音阶的练习和乐曲的演奏，教师要求学生认识到每个音在不同的调式，不同的音阶结构中的相对音高，还要教会学生能够熟练的掌握自然音阶

三、七级音按音时的音高，要加强这方面的训练，才会突出演奏的旋律鲜明性和稳定性。

（三）前期的学习与模仿

学生有了一定的基础后，在一定的学习阶段，可以在一定程度上进行模仿，这样可以使学生在学习的过程中直接吸取前人优秀的经验，使学生少走些弯路，为今后的创造打下基础。人的一生是非常短暂的，不可能事事去体验经历总结。对于学生来说，二胡学习如同学习其他技能一样，需要经过对优秀艺术的模仿的过程，在前期可以省去许多盲目摸索的时间及精力，少走些弯路。在模仿的过程中，教师要发挥重要作用，因为在长期的教学活动中，经过了由表及里、去粗取精的实践过程，教师要教会学生如何去优选法模仿，让学生通过学习教师的经验为今后的创新打下坚实的基础。从某种程度上说，模仿就是创造的基础，在生活中的模仿比比皆是，如小孩对大人的学习模仿，因此，学习某种技能的起始阶段离不了模仿的学习过程。

（四）重视听觉的训练

在二胡的教学过程中，良好的听觉训练是重要的。二胡乐器演奏是一个复杂的大脑与身体相结合的过程，这一过程，包括着人体眼、脑、手、耳、肢体并用的协调过程，特别在二胡的音律上难以把握，在演奏中必须通过良好的听力来辨别音高及手指在弦上的位置。所以，要加强耳朵听力的训练，通过聆听来分辨及鉴赏。在听觉训练中，主要对作曲家精心编织的旋律，节奏，速度，力度，音区，音色，和声，调式和调性等多种音乐元素进行分辨分析，以及从这些音乐语言中欣赏作品的风格特色，如情感变化和艺术形式等。所以，运用耳朵来鉴别和欣赏自己的演奏是重要的。从另一个角度说，二胡演奏可以不用看，但是必须要用耳朵来辨别和聆听。

（五）真实的情感体验

情感是指人在活动中对客观事物所持有的态度和经历体验，是人对客观事物、社会环境，文化氛围、生活经历，自我素养和不同的需求密切相关，表现出不同的心理反应。音乐的表现可以表达人的情感。如“江河水”、“扬鞭催马运粮忙”、“渔舟唱晚”、“十里埋伏”分别表现出了悲痛、欢快、恬静、紧张激烈的节奏气氛。所以，二胡在教学中的情感投入是必不可少的，教师在教学演奏时投入的情感和讲解时投入的情感，会让学生更多地了解二胡作品的情感风格以及表现内涵，也是学生情感丰富的源泉；另外，教师还应鼓励学生多多体验生活，在生活中感受情感，在情感中体验和创造作品的真实。

（六）对演奏姿势重视

演奏姿势是演奏者在表演状态与音乐表现相融合的姿势体现。演奏姿势的不同表现出不同的演奏风格和演奏内容与音乐情绪，姿势的恰当搭配决定演奏的质量优劣。因此，教师在教学中要求学生明白，演奏的姿势要根据戏曲作品的风格相适宜。例如，演奏慢的或歌唱性的旋律应以“静”的姿势为主，运用自然顺畅的运弓动作为适宜，演奏欢快热烈，激烈、辉煌的旋律时，姿势不能呆板拘谨，要不然就不利于整个音乐风格的表现。另外，音乐中的情绪起伏万化，演奏的姿势也要有适当的起伏变化，如果演奏姿势缺乏细微变化，就不可能奏好一首乐曲。因此，在表演中，表演姿势与乐曲本身达到动作音律协调变化，做到形神相宜，达到和谐统一，舞台上才能征服观众，以实际的行动弘扬绚丽多彩的民族音乐。

3、二胡戏曲作品的教学元素

对于教师和学生来说，每一节课堂教学都是重要的，教师将课堂教学进行完善设计并与学生多交流，学生有目的性的训练和真实的艺术实践活动，才能取得良好的学习效果。演奏课前，要与老师报告演练结果，教师以检查学生在演练中所出现的问题及时更正。在这个过程中，教师以听、看、默记学生完整的演奏，让学生气通意畅，专心演练，鼓励展示各自的个性与曲风，之后根据每个学生的不同的情况进行分析，拟定解决方案。

多多交流，教师要多与学生交流，在交流中消除学生产生的紧张情绪，使学生双手及身心的放松，在引导指出学生演奏中的优点和缺点。此时，教师应对表现的音乐情感和音乐形象的旋律、速度、力度、音色、节奏等提出问题，让学生理解醒悟二胡音乐表现内涵，培养学生自我发现问题及思考解决问题的能力，最后老师可以用多种方法疏导学生解惑，让学生感受求知的过程。

新教学课，在老师的指导下学习新课，经过前面两个过程，学生这时正处于兴奋点时期，教师此时要因势利导，解决难点和技术方法等，不要拘束与脚本教材，让学生大胆的尝试，多方位思考。使学生扩大知识面，让学生充分站在教材的高度，把握重点，达到练习乐曲提升自我的要求。

相互讨论，演奏的技术技巧是教师可以教导的，但是演奏的艺术性不是千帆一律的，需要结合自身去自悟、启发。教师应让学生相互之间进行讨论，总结自身的演奏特点及建议良好的意见供参考。另外，教师应多鼓励学生参与音乐实践活动，让学生对音乐的体验及表演能力大力提升。

自我总结，学习过程是包含了课内外多方面的知识统一，需要学生进行自我总结，归纳出知识要点，总结出二胡学习的精髓，教师应该鼓励学生将这些所感所悟总结出来，引导学生去探索技艺和艺术感受，纠其不足，扬其所长。

作业巩固，作业是巩固教学的过程，对于这个环节教师应把握以下三点：一是严格按照课程循序渐进，二是教给学生练习的方法，三是鼓励学生根据自己学习程度和所长进行自练。

二胡戏曲作品的教学是以教书育人为宗旨，以培养技能、技巧、情感为核心，有序灵活地使用教材，把握节奏快慢，使教和学融为一体。教师要在二胡戏曲风格的教学上要求学生从基础、耳力、双手、情感等方面进行练习，实现身体与大脑的协调统一；通过课程教学上丰富的专研讲解与实践，才能培养出优秀的二胡演奏艺术人才。最后，希望在发展我国二胡戏曲作品教学上，总结一套科学、系统的教学程序，才能使教育者在教学中做到胸有成竹、有的放矢。

参考文献：

[1]丁辉，《浅谈成人二胡教育》，文艺生活，2012,07 [2]刘亚军，《二胡演奏与教学新说》，宿州学院学报，2012,07 [3]李秀清，《浅论我国二胡音乐的继承、发展和改革》，河南工业大学学报，2011,09 [4]徐阳，《浅谈加强我国音乐教育中的民族音乐教育》，辽宁教育行政学院学报，2008,11 [5]吕洪雁，《关于本科二胡教学中三个问题的思考》，天津音乐学院学报，2007,02 [6]宋国生，《谈二胡演奏中的音色与音色的变化》，中国二胡，2006,03

第12篇：高一课堂教学总结与思考

2010-2011学年上学期高一物理课堂教学总结及思考

五指山中学吉柳青

高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识。高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务高一物理教学方法有许多，我在教学过程中着重采用如下几种方法：

一、重视教材与教法研究

学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻，对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步达到目标；并在中途经过思维加工，使部分新知识先与原有知识结合，变为再接受另一部分新知识的旧知识，从而使难点得以缓解。”

所以，高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。

二．注重物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力

培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”。

三．重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规

律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。

解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。四．要加强学生良好学习习惯的培养

培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。注重培养学生的自学能力，从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。为了提高学生阅读兴趣与效果，教师可以根据教材重点设计思考题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的思考题，引起学生的思维兴趣和思维活动。

总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高一物理教学任务。

关键词：团建；发展；总结；思考

abstract: league construction is one of the focal points of college political ideology education.on the basis of communist youth league of china henan institute of finance and economics institute of succeful co-general branch of the department of subjects, the thesis tries to research into college league construction, which can be divided into eight parts.the first part is about the effect of league construction on party building, the second part is about league’s establishment, the third is about league’s system, the fourth part is league’s activities, the fifth part is about league’s guiding principles, the sixth part is about league’s development, the seventh part is about league building’s summing-up of experience, and the last part is about league’s building’s new thinking.key words: league construction;development;sum-up;think

在《中国共产党章程》第十章中，明确的阐述了中国共产党和共产主义青年团之间密切的关系。共产主义青年团的健康发展、创造性工作对于我党的发展起着十分重要的作用。

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中国共产主义青年团河南财经学院成功学院共同学科部总支部于xx年年10月成立。成立之初，鉴于团员较少，日常工作量较小的实际情况，团总支书记由中共党员、共科部辅导员王永田老师担任。为了方便日常事务的管理，培养锻炼团员的团内工作能力，为学生参与党组织生活打下坚实基础，经讨论，全体团员公开自荐，选举。投票产生了团总支副书记。在选举会上，我部积极分子全方位展现个人的能力。通过登台演讲、回答提问等方式，从个人思想、工作动机以及工作设想等全面考查，最后团员们经过商议讨论，投出自己宝贵的一票，选出了自己心目中的理想人选。这充分的体现了我团政治生活的民主性、公开性。为我团的发展注入了新鲜活力，同时宣传了团总支的工作。我团的组建，预示着我部团员组织生活的新开始。

团总支成立后，缺乏规章制度是我们面临的首个任务。俗话说的好，无规矩不成方圆，一个团队一个组织的灵魂就在于有一个完善的制度，但我部团总支刚刚成立，规章制度尚不完善。对于普通团员来说，缺少制度则意味着行动自由，对于管理者来说，则是缺乏管理的依据。面对这种问题，我们只有自己去制定规章制度。可对于毫无经验的团员来说制定完善的规章制度可是件难事。于是，在老师的建议下，我们搜集了不少相关信息和案例，再结合我党规章制度的模式，参考其它系部的制度，联系我部的实际情况，经过政治理论组老师的多方指导，规章制度初步定稿。但我们明白：理论要经得起实践的检验。制度的完全确定还需在以后的工作中不断加以修改和完善，只有这样才能确保我团工作的顺利进行。

为了抓我部各项活动的顺利开展，每逢佳节之日，我部团员都积极主动地开展各种新颖独特的娱乐活动。以继承中华民族优良传统，高举共产主义伟大旗帜，积极参与到活动中去，起到了团员的模范带头作用。每次活动团内就会根据具体节日进行讨论，争取以最有效的方法，最简单的形式，最具创新的表现力来展示我们对节日的见解。以此来提升团员的思想水平，理论知识和创新能力。同时，我部非常重视团学工作的创新与发展，团总支一再强调在团建工作中要努力培养团员的创新思维和实践能力。在过去一年的工作中，我部首届学生在挖掘自身潜能、开拓创新思维、提高工作效益等诸多方面都取得了很大进展。如在成功学院与巩义水务有限公司院企合作授牌仪式及元旦联谊晚会上，我部团员认真发挥个人自身特长，自编自导自演话剧、小品、舞蹈等精彩节目，受到广大观众的喜爱。在共科部承办的十七大知识竞赛中，我部团员积极策划活动方案，在最短的时间内制定出一套健全可行、无争议且具有创新性的规则制度，并在实践中取得了很好的成效。为提高团员的组织、参与能力，在共科部老师、同学积极组织策划下成立了我部第一个系级社团——文心社，此社团主要是服务于我部网站工作及培养团员的自我组织和自我管理的能力，这对我部团员综合素质的提高起到了很大的促进作用。

先进的指导思想是一切行动的导航。为了切实提高我部团员及团干部队伍的整体素质，以开创工作的新局面，我部对团员的思想政治学习予以高度重视。每周日晚上在固定的场所学习团章，团的纲领以及党章、最近发表的先进思想、先进个人、先进事迹。解放思想，实事求是，用马克思列宁主义来武装头脑，用新思想、新观念、新跨越的思维去重新审视问题，以求最佳解决方案。通过学习，来提升个人的思想政治水平，用先进的思想理论来提高个人思想道德水平，丰富个人文化素养，确保团员在思想上的先进性和理论知识上的深度，始终使团员沿着中国特色社会主义道路前进。

共青团是党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校。提高团员素质是增强团的战斗力和凝聚力的基础。团员是我党的得力助手和后备军，是即将参与党内生活的主要对象。加入共产党是每个团员的梦寐以求的心愿，也是表明自己对团的学习、思想觉悟、不断提升的一个见证。因此，培养优秀团员、推优入党、推优荐才就被纳入我团政治生活的一项工作。怎样培养、培养谁？经过团内干部讨论，我们将对象放在那些思想进步、能起带头作用、拥护党的纲领，学习成绩优秀且积极参与团内活动的人身上。通过参与学院组织的入党积极分子培训课外，以及参加锻炼，接受老师、同学的监督和一年的考查，最终在党课考试结业后推荐入党。确保团员顺利入党以后，我团就完成了对一个优秀团员的培养和锻炼，同时也在一定程度上完成了党组织交给的任务。

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第14篇：日常思考与总结

日常思考与总结

——只谈体会不及其他（未必准确）

1、在企业管理活动中，你知道有多少人告诉你的是伪命题，是假设，是提前预设条件，而不是问题的本身，一切基于问题的不节制的延伸和扩大，是对管理者的投其所好，你信你的方向就错了。

2、有很多问题是人为制造出来的“假问题”或者说因监督控制带来的伪命题，而脱离了要解决问题的本身，这样的文化一旦形成，对企业伤害巨大。

3、在很多中小民营企业里，很多监督控制机构的产生只缘于高层的“不放心”。在组织机构搭建过程中，设置过多的监督控制机构，带来的只有责任推却、沟通成本的迅速增加以及工作效率的降低。撤掉一切不能创造价值监督控制机构，将组织扁平化，将责任唯一化，是现在中小民营企业应该思考的现实问题。

4、企业创业阶段所形成的个人英雄主义是对企业制度化最大的伤害。

5、在中国制度化管理永远有一个不可回避的话题，叫做情理法的综合平衡。脱离这一点的制度管理注定是无效的。人性是无法被约束的，除非他自己愿意。

6、每一个人的心灵都有一个需要被温暖的地方，所以管理团队领导力的欠缺也就无法弥补制度化管理的缺陷。

7、监督检查的艺术性很重要，猎人和屠夫的区别在于一个是用心一个是用力，所以打猎要比杀猪卖肉有趣得多。

8、北方较小民营企业的绩效考核几乎没有一个是取得系统性成功的，相反却使企业陷入内耗不断、效率低下的怪圈，返璞归真真的很难吗？

9、一个比员工还消极的干部，就会被员工所厌弃，管理难度会被成倍放大。

10、一个人最真实的是声音，而不是语言、行为，所以倾听比观察更重要。

11、没有技巧的管理是管理的最高境界，它们叫“真诚、尊重、关爱和信任”。

12、管理的艺术叫“留白”，领导什么都懂得，下属也就什么不懂得。一定要允许下属失败，但绝不允许下属违纪违章。

13、绩效工具只是对工作单元工作结果的验证。从某种意义上来讲，输入的是垃圾，输出的也必然是垃圾。工作质量的好坏不在于绩效工具，而在于日常管理。

14、一个企业核心团队成员如果是因为钱而不是共同的理想和远景聚集起来的，那这个企业则不可避免地要经受大的动荡和曲折。

15、管理应该返璞归真，去繁就简，激励人的善的一面，而不是人性恶的一面。

16、绩效考核给中国中小民营企业带来的是对人金钱欲望的无限刺激，扭曲员工价值观，一切向钱看。一个拥有只认钱的员工队伍的企业注定无法长远。

17、作为商业组织的管理者要强化自我修养，切记忌虚伪浮夸，居上者要谦下柔韧，居下者要自信坚强。官不大谱不小，不及伤人，自损三千。

18、永远不要天真地认为自己是组织不可或缺的人，因为个人的力量和组织的力量是永远无法平衡的，这是客观规律。

19、中国人，当然也包括我，就是一个净嫌事少的民族，能折腾啊！所以管理从简，不给他瞎折腾的机会。不做绩效考核，只弄个基本工资，五险一金，每年底干得好多发一个月的工资，关键岗位年底红包，红包有多大？谁知道有多大，10万行不？千万别这么弄，少了，就成你欠员工啦。中国有句古话，斗米知恩，石米成仇。就是这个道理。一做绩效，员工都成了专家，比绩效专员还专，什么指标不合理，什么职责该不该，什么激励力度够不够，兄弟们这可是我们做人力资源的，自己搞得祸啊！中小民营企业的管理还是返璞归真吧！

20、今天与隔壁路总一块吃饭的时候，路总不经意间的一句话让我深有感触。他说，分工不能很明确，分的越明确，人就会越来越多。真是深得中国人管理之道啊。中国国人学习西方管理，制定岗位说明书总以为分工越明确责任越清晰，然而每每事与愿违，因为中国人和外国人毕竟不同，分得越细扯淡就越多，内耗越大，职能空白也越多，得不偿失啊。因此，中国民营企业的管理更多得应该在“无”而不是在“有”上做文章。

21、拒绝团队的人，只能让自己走入职业生涯的死胡同，不会有太大的成就。因为世界上任何一件事都不是某个个体单独造成的。这是有和无的关系，团队就像是一个轮毂，看似中空，其实能量无穷，而身在其中的个体则像轮毂上的发条，二者相辅相成。

22、诚然检查等控制手段让每个人感觉非常不舒服。古人说，用人不疑，疑人不用。但就中国中小民营企业目前的管理现状而言，显然这句话并不不能化解企业管理中的急需解决的一些问题。不过强化控制力度同时，更需要管理者领导能力提升以弥补强化控制带来其他不利影响。

23、最好的管理就是检查，个人理解最好的检查就是管理动作信息公开化。大家的监督就是最好的检查方式。管理动作信息公开化，是大家监督的前提条件。

24、团队最大的价值在于个人的无法替代和永续经营的持久性。一个强调个人英雄而不重视团队的企业，不会持久。

25、管理的最高境界就是无管理。此处无管理是说不要违背事物发现规律而盲目干涉、干预，治大国若烹小鲜，频繁翻动，煎不出好鱼。管理关键在行动，行动关键在坚持，不要时时考虑打破现有平衡，时间就是效率，不应该花在内耗上。

26、把自己融入团队最快的办法就是放弃你认为你那些可以骄傲的资本，做一个普通人；要想真正地赢得员工的尊重，你什么都可以比员工低，唯独境界与格局不可以，这就是区别。

27、不要认为你一直成功，就认为过去的一切都是正确的，因为那只是下次挫折的开始。反之亦然。

28、人的本性渴望快乐和自由，对于人的管理，控制是一把双刃剑。这就像作用力与反作用力。因此，老祖宗说，德为上，智为中，权为下。

29、老子云：“宠为下，得之若惊，失之若惊，是谓宠辱若惊。”员工职业生涯发展亦当有所借鉴，恃功邀宠，宠既生而忧复灭，患得患失而必失，功而居下，才能得到人们的欢迎和认可，是以无为而无不为。

30、没有任何一个人可以锁定对方的人生，尊重就是对对方最大的理解与爱护。任何一个人都可以选择守候或者放弃，无论你基于任何的事实或者可以完全基于管理逻辑推理出来的原因，都无法改变人类渴望自由的本性。适当的放手就是圆满，这就是授权的意义。

关于自己的评价：

不足：做事格局小、独立操盘能力差，抗压能力弱、性格不够强势，理论知识欠缺，能够洞察问题不能及时解决问题；所谓“长处”：胸怀尚可，容易团结不同的人，沟通能力尚可，思考能力尚可，洞察力尚可，调度能力尚可，职业操守尚可。不过以上不足已成为自己担任公司高管的极大障碍。

林庆利 2014.8.10

第15篇：教学实践与思考（全文）

教学实践与思考

我们到底应该怎样开展有效活动，真正促进思想品德课活动化的教学呢？思想品德活动课有没有什么模式呢？笔者以七年级上册第八课《学会拒绝不良诱惑》这一课为例进行活动课的实践探索和思考：

一、“一石激起千层浪”——引趣激疑，确定主题。

孔子曰：学起于思，思源于疑。质疑，能唤起学生活动热情。兴趣是开启智慧之门的钥匙，有了兴趣才可能使学生积极参与、积极思考。而为了激发学生的兴趣，教师就要向学生提供与教学内容相关的信息刺激，为学生创设生动而有趣的问题情境，确定有意义的、富有情趣的、启发积极性活动主题，从而引导学生主动学习。

参加过新课程培训的老师对温岭实验学校张凌峰老师肯定印象深刻，因为大家所观看的他执教的录像课正是《学会拒绝不良诱惑》这一课，作为省优质课一等奖获得者，他这堂课非常成功，他的导入和质疑，真可谓是一石激起千层浪，他是这样设计的：上课后，他走进教室，很自然地摸出手机，告诉学生：“今天老师收到了一条短信：尊敬的移动用户，你参加我公司成立十周年活动，经过抽奖，你的手机号码非常幸运的荣获二等奖，奖品是笔记本电脑一台，请汇二百元邮寄费到我公司，以便给您将奖品邮寄过来。”然后他问学生，老师要不要寄钱过去。一下子班级里炸开了锅，学生们激动异常，纷纷给他出点子，张凌峰顺势引入话题：不良诱惑与拒绝不良诱惑，一切水到渠成。可以说他的这个情景的创设太巧妙了，很多的老师在上课的过程中都沿用了他这招，包括我一样。像这种引趣激疑的手法对教学活动来说至关重要，通过一个问题，迅速吸引了学生的眼球，激起了学生的兴趣，实际上这堂课就已经成功了一半。

二、“要让课堂动起来”——互动交流，活动合作。

传统教学老师讲学生听，老师问学生答，学生学习成为纯粹的被动接受，很少让学生自己通过实践活动获取知识，忽视了创新精神和实践能力的培养，不符合当代社会生活对人的要求。新的教学理念倡导师生合作学习，使学生敢于发表不同见解，交流彼此的感受，分享彼此的思考、见解，形成师生、生生之间广泛的信息交流，通过互动，取长补短，博采众长，不断完善认知过程，使学生体味到与人合作的喜悦。

互动交流，活动合作的方式可以采取：首先针对问题，小组展开讨论，根据教学需要小组形式可以多样化，同桌之间、前后桌之间、固定的几人都可组成小组，必要时可对小组成员进行分工安排，有记录的、有主持的、有发言的，学生的机会均等，有利于调动参与热情，使大家畅所欲言，课堂气氛活而不乱，而且各组之间无形之中产生了一种不甘落后的竞争意识和团队意识。其次老师要给学生展示才华的机会，根据需要让学生编排一些小品、相声、舞蹈、演唱会，通过这些形式来表达他们对问题的理解。参与表演的学生有了展现和锻炼自己才华的机会，又能从同学热烈的掌声和欢乐的表情中体验到成功的满足感，而观看的学生也能在笑声中放松身心，课堂气氛活跃起来，创造性的火花不断迸发。再次要注重师生互动，平等的师生关系对开发学生创造性潜能和培养学生健全人格有潜移默化的影响。教师走下讲台和学生平等交流、平等对话，参与学生的讨论、表演，与学生感同身受，教学相长。例如上《学会拒绝不良诱惑》我用多个情景剧活动来完成，采取学生即兴表演，或者课外编排制的方式，其中一个情景剧是《表哥的款待》：放寒假了，张杨到表哥那里去玩，表哥给张杨烟抽，并且带张杨到网吧去玩，张杨开始拒绝了，可表哥说“没关系的，要过年了，稍微玩玩不要紧的，不会影响成绩的，我保证不跟你爸说”，这时候张杨……，然后通过学生的表演，组织学生小组讨论“张杨去还是不去？为什么？在情景剧的基础上组织学生进行情景故事接龙：“张杨后来禁不住表哥的诱惑，去了，然后以后的结果是……”、“张杨坚决拒绝，表哥看张杨不去，他也不去了，然后他们……”因为这种情景很接近学生生活实际，所以学生很欢迎，整个活动气氛很热烈，有小品扮演、有假戏真做、有小组讨论、有故事接龙，所以课堂真的动了起来，学生之间相互交流，合作探究，整个活动富有实效，而不会流于形式。

三、“金玉良言大家谈”——体验成功，感悟提升。

思想品德课不只是使学生学会学习，还要教会学生如何做人，每学完一节课，都应使学生的思想有个感悟，有个升华。通过教学，实现情感、态度、价值观的升华。所以，教学的最终目的，要使学生理解道德知识，培养道德情感，促进道德践行能力，为学生提供道德体验的机会，使其道德层次有个提升。学生经过活动，获得了活动性的学习成果，并希望展示自己的研究成果赢得老师和同学们的肯定，也希望在开展活动研究成果的过程中听取教师和同学的意见和建议，以便修正和完善自己的成果。因此，教师要在堂上安排一定的时间，开展成果交流活动，教师也可以以学生的身份平等地参与讨论。

例如上《学会拒绝不良诱惑》时，出示短片《刘兵的堕落》：刘兵是一个性格开朗，成绩很好的学生，还是班干部，可是自从被他表哥带进网吧玩游戏、qq聊天后，他就迷上了网吧，上课时脑子里想的就是游戏和聊天，他开始时只是星期

六、星期天到网吧，后来经常逃学，有时干脆住在网吧，成绩一落千丈，甚至还开始偷家里和同学的钱……，通过这个很贴近学生生活的活动主题，组织学生活动，主题是你身边有哪些不良诱惑？面对这些不良诱惑，你有成功抗拒不良诱惑的经历吗？因为这个主题贴近生活，学生在实际生活中有亲身的经历或者听到看到的很多，所以学生讨论很激烈，也有话说，所以到回答问题时，气氛非常热烈，大家畅所欲言，“如何抵制游戏机”、“坚决不上网吧”、“拒绝赌博”、“拒绝抽烟”、“远离毒品”、“杜绝开小差”、“不再抄作业”……”等一系列话题，学生言真意切，真可谓是金玉良言，大家共同分享活动的成果，共同感悟提升，一堂课下来，师生开心，教学目标也完成了，效果很好。。

四，“还需点石成金术”——及时评价，升华课堂

一石激起了千层浪，这颗“石头”需要点拨才能发挥它的功效，也就是说教师对活动结果要进行正确恰当的评价，这样一来活动才卓有成效。教师点评不能用整齐划一的对或错来评判，应对学生具体结论作具体分析，使学生的个性得到充分的发展。点评应以激励为主，即使学生有点滴成功，微小进步，也应得到表扬和肯定，使学生体会到活动成功的乐趣。教教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中“活动表现”进行评价，更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时进行充分的肯定，必要时还要进行小结。

例如上《学会拒绝不良诱惑》时，通过老师质疑、学生活动、小组汇报，那么这个时候就该轮到老师出手了，老师应该及时加以评价，需要老师点石成金啊！所以老师对活动进行点评，并且进行一些简单的小结：“如何拒绝不良诱惑，其实我们有很多的方法，比如说直接拒绝（直接而坚定地表明自己的立场和想法）；婉言谢绝法(学会说不)；避开诱因法（走为上策，换个环境，爱不起躲得起）；外部救援法（父母、老师、同学监督提醒等）；找寻借口法（找寻一项适当的借口，以拒绝他人的要求）等等，这样一来对活动进行了总结，是活动得到了理论的升华，这节课的教学目标也就达成了。

以上是笔者在教学中实践总结出来的点滴经验做法，通过实践，从课堂效果看，不仅优化了课堂教学，使课堂教学活动顺利进行，让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人，当然也有很多东西值得我们去认真的思考，为了有效地开展活动。

第16篇：品德与社会教学思考

品德与社会教学思考

品德与社会教学是培养学生良好的思想品质和社会实践能力的主要阵地。教师在教学时要充分利用教材和插图，充分让学生讨论和参加社会实践活动。教学不单为考试而教学。为考试而教学是上不好品德与社会。

第17篇：教学解读与后续思考

《最后一头战象》教学解读与后续思考

《最后一头战象》是小学语文课程标准实验教材六年级上册第七单元的一篇精读课文。此次，研究者联盟的范颖盈、沈耀两位老师大胆地将这篇长文放置到五年级的学生中去，并且敢于尝试一个班两教时有序推进的课堂呈现方式，实在给予我们与会盟友极大的震撼，也引起我们诸多的思考。

从课堂现场来看，本课设计闪现出两大亮点。其一，两位老师对文本都有深入的研读，尤其是《最后一头战象》作为动物小说的经典之作，他们都关注到小说文本的教学方法的探索。《最后一头战象》的作者沈石溪是中国动物小说写作的代表性人物（曾被冠以“中国动物小说之王”），他的业已成熟的动物小说皆是以虚实结合、动物的人性化等风格特点著称，尤其是他作品的美学追求，完全浸润着云南西双版纳等地的风俗人情，读来让人耳边似乎马上就会响起《月光下的凤尾竹》之类的曲子。而作为小说，自然有小说教学的特性，比如小说特别讲究抓住情节和（人物）形象刻画。那么在本文中，很显然的，文章的情节和战象嘎羧这一形象的把握是核心要素。在教学中，两位老师引导学生运用速读（本单元的训练重点）的方式把握情节，又依托词语、重点语言现象理解嘎羧形象，尤其还将原作的某些相应片段与课文进行互文，从而纵深学生对形象的感知和把握。其二，语文教学讲求“举象”技巧，使平面、冰冷的文字化为鲜活、生动的形象。然而，语文教学更追求学法的指导。而且相比之下——“法大于象”。两位老师在教学中都十分注重对学生进行阅读方法的指导，比如速读能力的延续训练，再比如范老师在第一课时中的小标题概括课文内容的指导，第二课时沈老师关于批注的提出、示范和实践等等，都是非常宝贵和及时的阅读能力训练。那么，这样的课堂又带给我怎样的思考呢？抛开课堂技巧和艺术这些老生常谈的东西，我所思考的是这两堂课还未能具有相对成熟的课堂哲学，对文本的细读和体会也仍不到家，更重要的是两位老师对于这个文本教什么，也就是教学内容的选择和重构还不成熟。

我们不要以为课堂哲学是怎样艰深、玄乎的东西。就我以为，每个人的课堂都有他自己的课堂哲学。这个课堂哲学就基于你自己的人生观、世界观、文学审美、语文观念等等的。其实从文本解读开始我们的课堂哲学就已经融入进来了。在文本细读理论中，有一句话叫做“文本是我们美丽的倒影”。其实就是说你有怎样的人生阅历、处事观念、审美能力、语文意识，你就能看到怎样的文本。从这个意义上说，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”最根本的原因就是每个人的人生哲学是不同的，这直接影响了我们对于周围的人和事，包括对于我们的教学和文本的思考。在这两堂课中，我们两位老师对于沈石溪的作品很有了解，但更重要的文本的美学元素、文本的矛盾张力、文本的文学背景还远不够清晰和完整。比如《最后一头战象》其实就是要反映动物的人性。在这样的小说里，人不过是点缀和风景而已，我们应当引领学生完全进入主人公——战象嘎羧的世界里去，而不是“人与象，象与人”之类，“与”就意味着是两种、两样，就是王国维先生说的“隔”，无论是嘎羧的“英雄垂暮”、“重披战甲”、“依依惜别”还是“重回战场”、“自掘坟墓”、“庄严归去”都是嘎羧的人性体现，在这里，作者和波农丁、乃至寨子里的所有人都是跑龙套的，都是为表达表现嘎羧服务的。或者说只是为了表达的需要（使读者能读懂为什么说是最后一头战象）才存在的。厘清了这一点，教学就可以更加大气，更加举重若轻。既然我们聚焦的是文本，我以为开发的就是作为教材的文本本身的教学价值，我们不应该也不需要有太多的顾虑和患得患失。

就文本的解读来讲，因为没有准确、成熟的课堂哲学，所以，语言点的把握，语文内容的确定也成了问题。我以为主问题只有一个，那就是通过速读训练学生完成小标题的确定之后，让他们“细细揣摩这些小标题，从中你能感受到什么？”这些小标题本身就是贯通全文的情节，又非常彰显嘎羧人性化的特点。看看这些小标题，“英雄垂暮”、“重披战甲”、“依依惜别”、“重回战场”、“自掘坟墓”、“庄严归去”，如果没有读到这个文章，谁知道是在说人

还是在说象呢？这就是文本最大的张力所在——作者极力表现的战象嘎羧人性化的一面。延续着这个主问题，我们就能找到文中重要的语言现象，它们不仅非常契合标题内容，而且本身就是颇具文学意味的，值得好好读，好好琢磨它的遣词造句，他们是最很代表沈石溪的语言风格的。

在本文教学内容的选择和确定上，我以为主要应当关注以下几个方面。首先是作为小说文本教学的要素：了解情节和形象刻画。这一点毋庸质疑，而且大家的方向也一致。当然，作为小说主要元素的“细节”揣摩，也可以在语言现象的发现和研究中偕同解决。其次是战象嘎羧人性化的理解和感悟，我认为这在刚才的主问题后学生也能迎刃而解。再有是关注语言现象，这里也不再细说。就阅读方法来讲，在这里，主要有两个关键，一是快速阅读的能力，在课堂上可以大量地采用。而且我个人认为，在讲求快速阅读能力的时候可以适当放弃朗读，不必刻意追求一般精读课那种正确流利有感情，毕竟，小说的阅读，我们成人阅读也不可能做到字正腔圆地朗读。二是以文带本的意识。这也是本课教学的关键，可以花上更长的时间，沈石溪小说的各种封面、各种作品、一两个简介等等，让学生形成一种强烈的阅读期待，我认为这应该是本文教学一个不可忽视的追求。

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