不忘初心立德树人教学工作总结

作者：墨流风 | 发布时间：2020-08-30 06:58:41 收藏本文下载本文

第1篇：不忘初心立德树人

不忘初心，立德树人

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！我演讲的题目是《爱心立德，奉献树人》。

2008年，我从学校走进学校，开始了向往已久的教学生涯，这三尺讲台和我结下了不解之缘。弹指一挥间，11年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批给作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因教师这一阳光下最美的职业而精彩。

冰心老人曾说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着。我带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，与之谈心，有难处了，帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断的让我感受到幸福。

有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感；微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半根草去。”为了学生能共同进步，促膝谈心，为了学生能受到教育，不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔，因为我从事着“天底下最光辉的事业。”

桃花开了又谢，燕子去了又来，学生来了又走，我依然坚守在这儿，守着我们的乐土，守着我们的精神家园。日子就这样过着，平凡却不平淡。

爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”

谢谢大家！

第2篇：不忘初心立德树人

不忘初心立德树人

各位领导，各位老师：大家下午好！

今天我演讲的题目是《不忘初心，立德树人》。师德是教师之魂，古往今来，一代代身正学高的师者丹心育才，撒播文明，推动着国家和民族不断进步，赢得了全社会的尊重和称赞。可以说，教师是一个社会文明的引领者，是一个社会的道德榜样。“俯首甘为孺子牛”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这就是我们每一个教师的真实写照。

不忘初心，立德树人，需要教师自尊自爱，加强个人道德学识修养。其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。面对形形色色的各种诱惑，教师要始终秉持高洁的操守，安心三尺讲台潜心育人;志存高远，用正确的价值观和人生信念净化学生的心灵，唯有如此，才能为人师表，不辱师道尊严。在教学中，我不仅仅仅去传授学生知识、教授他们本领，更去以身示范如何立德，所立何德以及如何树人。

立德先立师，树人先正己，做好老师，要有理想信念。我们要把学生培养成什么样的人，自己首先得是什么样的人。对于马克思主义、中国共产党的领导和社会主义道路，我们自己首先要真学、真懂、真信、真用，才能让学生去接受。所以我们要不断加强党的理论学习，不断提高自己的党性。这不是说说而已的空话，日常的学习培训十分必要，而结合实际的思考和实践才能将理论落到实处。

今天我们的孩子生活在多元价值观共存、海量信息包围、发展日新月异的社会，更开放、更包容、更自由，也更危险。这让我们的德育工作很艰难，但我们却责无旁贷。做好老师，还要有扎实的学识和仁爱之心。照本宣科式的德育教育，是无法将“德”字镌刻在孩子们心头的。因此不仅要讲授理论，还要讲究方法，投入感情，切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，让社会主义核心价值观真正入脑入心。

教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。每位教师应自觉增强责任意识，牢记教书育人神圣使命，切实做到“不忘初心，立德树人”，严守师道尊严，成为全社会最受尊重的人。习近平总书记曾经说过，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，叶的事业是平凡而又谦逊的。”让我们教师做叶的事业，立德树人，不忘初心，成为一名真正的教师！谢谢大家，我的演讲完毕！

第3篇：不忘初心立德树人

不忘初心，立德树人

习近平总书记在七·一重要讲话中指出：“中国共产党已经走过了95年的历程，但是要永远保持建党时的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路；走的再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，一定要不忘初心，继续前进。”作为教育工作者，教书育人，立德树人，弘扬诚信传统美德，为国家培养合格的人才，是我们每一个人民教师的根本任务。教师只有铭记这个初心，爱岗敬业，无私奉献、诚实守信，肩负起责任和使命，才能为培养社会主义建设者和接班人做出更大贡献；牢记师德、修身正己、诚实守信，才能为信工的发展担当起继续前行的重任。

不忘初心，就是要求我们每一个教育工作者传承历史的擔当，牢记无私奉献、诚实守信、甘为人梯的精神。能否从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、诚实守信、无私奉献”的形象入手。把外树形象与內树素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教书育人的可信性。要树立正确的价值观，把立德树人作为第一要务。打铁还需自身硬，老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失、诚信等方面出了问题，怎么能担当起立德树人、诚实守信的责任？做为人民教师就要热爱教育工作，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬诚信传统美德和社会主义核心价值观，以自己诚实守信的模范行为影响和带动学生，兢兢业业地做好教书育人的工作。我们每一位老师都应该率先垂范、以身作则、诚实守信，做学生的行为楷模，用爱心引导和帮助学生把握好人生方向，帮助学生扣好人生的第一颗扣子。

不忘初心，就是要我们每一位人民教师，时时、事事、处处讲诚信道德，自觉做到言必行，行必果。要求学生做到的，自己必须首先做到，要求学生不能做的，自己绝对不做，自觉做到言为学生师，行为学生范，用我们的爱心、诚心和细心，把我们中华民族的诚信道德、传统美德传递给每一名学生，让每一名学生都能把诚信做为为人处事的准则。通过我们每一位教师的言传身教，让中华民族的诚信之风涤荡每一名学生的心灵，营造全社会的诚信环境，提高每个社会成员的诚信水平，为实现伟大的中国梦贡献我们每一位人民教师的全部心血。

不忘初心，就是要求我们要有务实进取，业精于勤的专业素养。社会发展日新月异，夜郎自大，固步自封早晚会被淘汰。做为我们教职员工应该脚踏实地，勤勉工作，务实求真，锐意进取。在平时日常工作教育中，应该时时反思，我的教育工作是否务实，我的工作是否还有可以改进或者更高效的方法，用心去工作，带着问题去教育。为人师表，生命不息，学习不止，应该一直在路上始终处于学习状态，站在知识发展前沿刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展提高自己。想要给学生一碗水，教师要有一桶水。在信息时代做好教育工作，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的知识和宽阔的胸怀。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人与鱼，又授人与渔，能够在各方面给学生以帮助和指导。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质、其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄，试想一下，在三尺讲台之上，同学们都叫你一声老师，但自己胸无点墨，语无伦次，甚至出言不逊如何服众？学生又怎么会信服，又怎么能管好学生？为了使学生获得更多知识，我们应静下心来，首先要在知识的海洋中汲取更加丰富的营养来充实自己，才能挺直我们的脊梁，一展我们的风采，博得学生的爱戴和尊重。

不忘初心，就是要求我们时刻把关爱学生牢记心中。教师应该把自己的情感世界与学生的成长联系在一起，为教育之忧而忧，为育人之乐而乐。以校为家，把学生当成儿女，这种情感是做好教师工作的最根本动力源泉。学生的每一次进步，每一段成长都凝聚着教师无数的心血。要根据学生的不同特点，有针对性的进行教育，尊重学生的人格和自尊心，相信他们的进步。善于通过细致观察发现每个学生的优点，然后因势利导，帮助他们慢慢改正缺点，用父母兄长般的关爱抚慰他们的心灵，激发他们向上的热情。教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期盼是一样的，他们看重老师对他们的态度，他们都希望得到老师的关爱。因此教师对每一个学生必须一视同仁，既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对迟钝、调皮的学生，以深沉的关爱来医治他们的心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，培养成为社会有用之才，这需要教师用科学的教学理念和手段，无私关爱，用心换心，方能换来真正桃李满天下的幸福感，学生们会以优异的成绩来报答你无私的、博大的胸怀所给予他们的爱。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。做为教师我们要不忘初心，谨记立德树人，诚信教育永远在路上，加强自身修养，不断修正自己，提升素质；修师德，驻师魂，努力进取，奋力前行；向学生、向家长、向学校、向社会交出更加满意的答卷。

第4篇：立德树人不忘初心

立德树人不忘初心

英语科组莫介池

我是一名光荣的人民教师，我一直以自己的职业引以为傲，因为从踏进师范学校起，老师就教育我们恪守“学高为师，德高为范”的信念。毕业任教后，我就记着这样一句话——学是师之骨，德为师之魂。正人先正己，为师先为人。我相信，不忘初心，教师就是天底下最光辉的职业！

但时代进步，经济发达，外面花花绿绿的世界充满诱惑，又有多少老师还记得自己的初心呢？正如诗人纪伯伦所说，“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发”。

在别人看来，教师的生活是富足的，因为我们有 “春蚕”“蜡烛”“灵魂工程师”等闪光的称号。而我们自知，教师的生活是清苦的，所以，才有了“世界那么大，我想去看看”的辞职信风靡网络。有时候我们也自嘲：“操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱。”“学生虐我千万遍，我待学生如初恋!”玩笑过后，我们不禁要问，难道这种状况就是当初我们投身教育事业的初心吗?还是我们已经在不知不觉中忘记了我们最初的情怀？不！我没有！作为教育战线上的一员，我始终没有忘记我的初心，坚持自己的教育梦想，坚守教师的职责，牢记教育的宗旨，以德树人！

刚毕业时，我在一所乡镇中学任教。大概因为年龄相仿，学生们一直以朋友和我相处，和他们一起劳动，打篮球；周末和他们一起爬1 山，去钓鱼，野炊烧烤等，虽然这样，但他们依然敬畏我，因为他们犯错的时候，我会严厉地教育他们，跟他们讲人生道理，设想自己的人生等。虽然部分农村孩子学习不怎样好，但还是挺懂事的。平时批评哪个学生时，他总是恭恭敬敬地低头站在面前聆听，然后甜甜地笑着说：“我知道了”。渐渐地，学生们的纯真让我更加喜欢上了教师这个职业，也更加努力工作了。现在，这批学生毕业工作了，每逢节假日都来电话或短信问候，回想当年，令人一份感动：不忘初心，当老师感觉真好！

四季交替，寒来暑往，现在的我已经工作了16年，年轻不再，但初心依然赤诚。

每当早上走到学校大门，听到学生的一声声的问候，我都是责任感和使命感溢满心间。我要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。作为老师、级长的我，以身作则，热爱学生，关心学生，仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。教学上，不断创新教学内容、创新教学方法，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。如果学生学而不厌，自己就要诲人不倦。

同时，在工作中，看到许多兢兢业业的战友们备课授课时严谨的治学态度，课后作业讲解时的诲人不倦，对待工作中方方面面的精益求精。这些，我目睹着，我感受着，我无数次的提醒自己，他们都是你的榜样，他们就是带领你前行的力量。

于是，我怀揣着我的教育初心，铭记着榜样们向我诠释的师德，2 坚定地行走在教育之路上。我用我的真知去教诲我的学生，我用我的师德去培育我的学生。

春的播种，终会换来秋的收获。“学校优秀班主任”、“阳春市优秀教师”、“阳江市优秀教师”，以及“广东省英语骨干教师”等，都是自己不忘初心，勇往直前的收获。面对自己所谓的成绩，我经常静心沉思：大千世界，孩子们想去看看，我又能教予他们什么？我唯有坚守那份本真的初心，秉承以德立身、以德施教的教育理念，昂首阔步地并肩前行！也许我保证不了我所教出的孩子们将来功成名就达官显赫，至少在他们的人生起点上，我教给了他们，做人一定要光明磊落！

诗人泰戈尔说过:“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”在三尺讲台上，如今我已经奉献了16年的青春和热血，默默地做着“叶的事业”，虽然华发早生，但我仍然不忘初心，依然爱着我的舞台，爱着我的学生们！

第5篇：不忘初心立德树人

不忘初心，立德树人

——浅聊教书育人

不觉中，我走上讲台已经是第12个年头了，在企业工作十多年后毅然离开，求学，然后转行当上一名大学教师，勤勉工作，人生的一大半已经过去，但是学校工作这十来年的成长和收获足以慰藉我当年决断的心。在此浅聊教书育人，聊表我心。

在大学教育中, 教学任务的中心是把学生培养成为德、智、体、美各方面全面发展的合格人才。这就要求必须处理好教学过程中的各种关系。在诸多关系中, 教师与学生的关系,是最主要的关系。教师是师生关系中起主导作用的一面。教师除了自己要具备爱岗敬业, 献身教育的基本品德外, 还应该关心学生, 爱护学生, 做学生的良师益友。教书是为了育人。离开了育人的目标, 只埋头教书, 不问其他, 不是一个好教师。要把教育工作做好, 就要有正确的教育观、人生观、学生观。从教二十年, 我深刻认识到, 作为一名高校教师以人为本、教书育人的重要性。

首先, 作为教师, 把自己的知识、技能和品性、德行传授给学生, 把学生培养成才, 是我们必须履行的对国家和社会承担的光荣职责。我们要达到教育的这一目的, 就必须热爱自己的教育对象——学生。鲁迅先生说过:“ 教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉, 教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点;对自己的教育对象充满信心和爱心, 才会有追求卓越的精神和创新的精神。我们的学生正处于年轻气盛、精力充沛的时期, 所以在批评教育的时候, 我特别注意方式方法和时间场合, 一定不要伤了学生的自尊心。比如对学习基础差的学生, 鼓励他们更用功努力, 只要有一点进步, 我就在班级进行表扬, 大大增强了他们的自信心。爱心不是教育的全部, 但爱心是教育的最基本的前提条件。正因为爱, 所以会有创造的喜悦;正因为有创造的喜悦, 所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育, 正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

在教学实践中,注重和学生建立民主、平等、融洽的师生关系, 善于了解学生, 循循善诱,耐心细致, 使学生愿意与我交流, 愿意说出自己的心理话。这样, 在解决问题和处理矛盾时, 能做到心中有数。比如:有个别新生由于刚离开父母, 来到大学, 不适应新的环境, 表现的不合群, 甚至为了争上下床位的小事与同学大动干戈。及时找相关学生谈话, 让她们坐在一起互相沟通,换位思考。解决问题的过程中, 始终从爱护她们的角度出发, 使她们懂得了珍惜同学缘分的重要性。问题很快圆满地解决, 这两位同学还成了很好的朋友。教师的爱心是成功教育的原动力, 是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到了这种感情, 就会“ 亲其师”, 从而“ 信其道”, 教育也就实现了其根本的功能。

其次, 为人师表是教师的美德, 教师以身作则、严于律己, 才能起到人格的感召作用, 才能培养出言行一致的人。立德树人是教师的职责, 严格要求是培育人才的正确途径和关心学生的具体体现。教师要通过言传身教, 以身作则培养学生的高尚情操和优良品质。在教学工作中, 首先要求自己有较强的时间观念, 比如上课总是提前或者准时到达, 对于不守时间或迟到的学生及时警告。教书育人是教师的神圣使命, 是教师为塑造学生健康人格而展示自身人格的根本途径。

教师的任务在于既教书又育人, 因为在传授知识的过程中, 教师的个人品质和言行也会对学生的思想和行为产生潜移默化的影响。在这方面, 我特别坚持“ 身教重于言教”的原则,平时十分注重自己的品德修养, 以身作则, 以一个教师应有的职业道德去熏陶和感染学生, 给学生起到良好示范作用, 培养他们优良的思想品质。教师应该是言行一致、表里如一、真诚待人, 既尊重自己, 又尊重别人。同时还要将这种高尚品格融入教学工作中, 认真细致地做好每件事, 真诚对待学生、相信学生, 提倡能者为师, 教学相长。

因为教师是教人怎样做人的, 所以首先自己要知道怎样做人。教书育人的内容就是通过专业教学, 加强对学生进行科学的世界观和方法论的教育, 把人文教育和科学教育结合起来。既为人师, 就应该对学生负责、对社会负责。作为任课教师, 我不仅仅满足传统意义的传道、授业、解惑, 而且还有意识的关注学生各种能力的培养。我认为, 师德不只是燃烧的蜡烛, 还应体现出时代的升华。作为教师, 时代要求我们要更新观念、努力创新,经常处于学习状态, 树立终身学习的观念。如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探索新知的能力、动手实践的能力以及创新精神, 同时具备良好的思想道德素质, 就他们能适应社会发展的需要, 就会终身受益不尽。

第三, 教书育人, 要求教师的业务水平要高。除了师德,高校教师的威信直接取决于其教学水平的高低。

在多年的教学过程中, 我始终重视课堂讲课的质量。而要上好一堂课, 首先, 要备好课, 因为备课的质量直接影响课堂教学的效果。多年备课过程中, 我以所教课程的教学大纲为核心, 认真钻研教材及各章节的重点、难点内容, 翻阅大量的参考资料, 充分准备讲稿。其次, 要讲好课。讲课中除了继续阅读专业学科的最新理论以不断充实教学内容之外, 还特别注意教学经验的获得与积累。力争做到条理清晰、重点突出、语言精练、气氛活跃。同时, 根据自己在讲课中的体会及在辅导答疑、批改作业中发现的问题, 随时补充修改讲义, 使讲课内容更适合学生的理解, 更容易让学生接受, 使自己的教学效果不断提高。

讲课是教师和学生共同参与的活动。在讲课时我坚持“ 以学生为主体, 以教师为主导”的原则, 经常采用“ 启发式、互动式”的教学方法, 创造一种活泼和谐的课堂气氛, 尽可能调动起学生的注意力、观察力、想象力, 使学生能在轻松愉快的环境中掌握专业知识并得到能力培养。另外, 在教学过程中我还十分注意结合教学内容穿插分析当前的经济形势和相关案例, 加深学生的认识和记忆, 以开发他们的创造性思维。

第四, 教书育人应当坚持以人为本的思想。教育者应当贯彻以人为本的思想, 使教育过程更加理性, 教育活动更加人性。无论是站在讲台上的教师, 还是处在学生之中的班主任, 坚持以人为本就是要在教育中投入情感, 以情感人, 激励学生。

教师应以教书育人为己任, 既要教书更要育人。在长期的教学实践和班主任工作中, 我深深体会到一个心系学生、全面关心学生的教师, 必然获得学生的信任和尊敬;一个不摆架子、平易近人的教师, 必然获得学生的亲近和爱戴。师生间建立融洽的关系, 教师对学生怀有深厚感情, 在教学工作中动之以情、晓之以理, 以情感人、以理服人, 必将激发学生的感情, 激励学生奋发向上的信心和勇于开拓进取的精神。

教师与学生虽然有年龄、阅历的不同, 有先学与后学的差别,但人格都是平等的。因此在提倡学生尊敬教师的同时, 教师也必须尊重学生, 保护学生的自尊心。只有师生相互尊重、和谐相融, 才能在教学过程中形成师生和谐互动的良好氛围。

总之, 处于人才培养第一线的高校教师, 肩负着神圣的历史使命和职责。针对我校学生的具体情况, 今后更应该多以师德师风的典型去激励学生，以自身的言传身教去影响学生。