教育局到学校检查教学工作总结

作者：moqiyi | 发布时间：2020-08-19 07:02:42 收藏本文下载本文

第1篇：教育局领导到学校检查开学工作汇报材料

教育局领导到学校检查开学工作汇报材料

电教站对xx镇的开学工作进行了检查，按照教育局对学校开学工作检查的要求，我们检查xx镇的一所初中、一所中心校和两所完小，现对检查情况汇报如下：

一、开学初准备有序，各项工作快捷平稳

为了做好开学的各项准备工作，所检查的初中和中心校能按局开学工作布置的要求召开全体领导班子成员会议和全体老师会议，明确了本学期的主要工作目标及重点，传达教育局开学工作会议精神，对开学前的工作做了具体安排。并根据本校情况的制定了本学期学校和各部门计划。检查当天只有一所完小还没有按课程表上课。

各对校舍进行安全排查，做好校园及教室的环境卫生，没有卫生死角，创造良好对育人环境，开学前的一切正常。

二、学生回校及控辍保学情况。

1、xx中心校回校情况：本学期，xx中心校镇应到校学生数：1556，实到校学生数：1504。全镇一至六年级转出64人，休学2人，转入12人，复学1 人。

2、xx初中回校情况：全校截止9月14日总共回校学生651人，还有65人没有回校，目前正在动员他们回校。

三、公开管理，坚决杜绝乱收费行为

所检查四所学校在开学报名时，严格执行义务教育阶段免收学杂费、国家规定课本费的规定。对基训等教辅书本着自愿的原则让学生征订，自觉接受社会、家长监督，在工作中没有违规收费的行为。

四、工作亮点

xx中心校开学不久就出版新的墙报、黑板报，校园的花圃漂亮无杂草。制定了注留守儿童学习与生活的方案，对留守儿童情况造册备案。

五、存在问题：

xx中心校：

1．厕所问题。由于中心校本部厕所正在建设中，全校八百多名学生上厕所存在问题。预计下周厕所才能交付使用。

2．中心校本部周转房问题。

（1）、中心校本部现有4个寄宿班。由于校内没有教师住宿条件，目前没有教师住校。这就给学校管理，特别是给寄宿班的管理带来很多困难，增加了领导管理的很大难度，无论大小事情，只要是不上班时间都是领导的事。再说，现在学校的设备越来越多，而且越来越贵重，安全问题更是学校的大事。

（2）解决特岗教师住房问题。本学期在上级领导的关怀下，给我校分配了10名特岗教师，解决了师资不足，但又出现新的问题-----无教师住房，无法解决特岗教师住房问题，目前个别特岗教师思想出现波动。因此，中心校本部周转房急需解决。

3．完小与教学点的校舍也急需维修与重建。x完小的围墙需要重建；中心校本部的化粪池及排水沟需要维修与建设；x完小的教室门及教学楼后窗、x源完小教学楼后窗及校门、x完小旧教学楼护栏以及x小学、x小学、x小学等校舍需要维修。

xx初中

1、学生宿舍楼后，由于建房施工不合理，排污困难，污染环境。亟待解决。

2、学生食堂面积狭小，急需改建。

3、校门口及校门内50米，春、秋两季积水严重，严重影响师生出入。

4、教师住房紧张，急需建设周转房。

5、部分教师居住的旧瓦房，存在安全隐患，需要拆除，平整场地。

6、校园学生运动场地及道路需要水泥硬化、部分围墙开裂，需要维修。

第2篇：教育教学工作总结学校教育教学工作总结

教育教学工作总结-学校教育教学工

作总结

学校教育教学工作总结

在刚刚过去一学期里，我校在各级教育行政部门、社会各界关心支持帮助指导下，在学校全体教职工的齐心努力和团结协作下，崌峪小学教育教学取得了令人瞩目的成绩，围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，推行养成教育，增强德育功能;强化队伍建设，提高师资水平;优化内部管理，推行素质教育;改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，响应上级号召，积极采取有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序。为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下：

一、基本情况

本学期主要是围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，针对评估时提出的三个问题，全面核实适龄儿童入学情况，确保适龄儿童的入学率;进一步加强教师的理论及技能的培训，提高教师的综合素质;保证资金投入，进一步完善教学设施的配置。在常规工作管理中，我们推行养成教育，增强德育功能;强化队伍建设，提高师资水平;优化内部管理，推行素质教育;改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，积极响应，广泛动员，采取扎实有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序，做到了“常规工作”和“防非”两不误。

二、取得成绩

1、进一步全面核实适龄儿童入学情况，确保适龄儿童的入学率达到100%，小学升初中率100%，巩固了“普九”成果。

2、加强了常规工作管理，抓好了

学前教育，规范了办学行为。

3、教学过程管理得到加强，落实了教学环节，强化了质量观念，树立了质量意识，加强了毕业班的管理，确保了教学质量居全镇前列。

4、制定出长远教师队伍培训规划，提高了教师综合素质。

5、完成了过去课题的结题工作，申报的新课题通过了评审得以立项。

6、校园文化建设得到完善，进一步绿化、美化、香化了校园。

7、学区的教育信息宣传工作开端良好，提高了学校的知名度。

8、巩固好原有的勤工俭学项目，提高了学校的收入，保证了学校办公经费。

9、学校安全工作得到加强，特别是学校的环境卫生进一步彻底得到清理;加强对师生健康教育，确保“防非”工作的开展，取得了无疫情发生的良好局面。

三、方法措施

(一)推行养成教育，增强德育功

能。

思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。

1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透;利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、新风台、班队会进行“五爱”、“四有”的爱国主义理想教育，已形成了“诚实、守纪、勤奋、博学”的学风。增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。

2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：

第一，培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

第二，培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性;二是榜样示范，坚持针对性;三是晓理动情，坚持持久性;四是潜移默化，坚持互动性。

第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”

我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学;减轻课业负担，让学生乐学;三是注重方法指导，让学生会学。

第3篇：教育教学工作总结学校教育教学工作总结

现将本学期的工作总结如下：

一、基本情况

二、取得成绩

1、进一步全面核实适龄儿童入学情况，确保适龄儿童的入学率达到100%，小学升初中率100%，巩固了“普九”成果。

2、加强了常规工作管理，抓好了学-

前教育，规范了办学行为。

3、教学过程管理得到加强，落实了教学环节，强化了质量观念，树立了质量意识，加强了毕业班的管理，确保了教学质量居全镇前列。

4、制定出长远教师队伍培训规划，提高了教师综合素质。

5、完成了过去课题的结题工作，申报的新课题通过了评审得以立项。

6、校园文化建设得到完善，进一步绿化、美化、香化了校园。

7、学区的教育信息宣传工作开端良好，提高了学校的知名度。

8、巩固好原有的勤工俭学项目，提高了学校的收入，保证了学校办公经费。

三、方法措施

(一)推行养成教育，增强德育功能。

思想品德教育是素质教育的灵魂。-

在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。

2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，-

不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：

第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。” 我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因-

素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学;减轻课业负担，让学生乐学;三是注重方法指导，让学生会学。

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第4篇：教育教学检查总结

海城市初中语文学科教育教学检查工作总结

开学伊始，在教育局和进修学校的组织下，在教育局张科长、进修学校王校长、中教处周主任的带领下，对我市各基层学校进行了教育教学工作检查，现将检查的现状作以分析和总结。

一、教育教学检查概况

1、检查组成员：参加此次教育教学检查活动的进修学校成员有：进修学校王校长，中教处周主任，初中语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、政治、生物、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践等学科，教研员共14人，总人数共计16人。

2、调研内容：两个月以来，对我市44所中学进行了检查，共听评课85节，检查集体备课44节，检查内容包括学科课堂教学、集体备课、教案撰写、作业批改、实验课开设等教学常规落实情况以及校本教研的开展现状。

3、检查时间：2008年3月18日——6月4日

二、教育教学检查现状及分析

（一）课堂教学：课堂是学生获得知识，发展能力的主渠道，是提高教学质量的中心环节。经调研了解，教师在一定程度上把新课标的理念已经渗透到课堂教学中，能围绕三维目标教学，重点突出，环节清晰，板书设计科学合理，注重知识获取的过程和方法，德育渗透贴切到位。部分教师能对教材挖掘深刻，理解到位，并且都能通过有效的方法把知识传授给学生。有些教师在教学中，不仅仅传授知识，还能在课堂上善于总结学法，把自己融入到学生中，和学生一起研讨知识，总结方法，课堂教学效果显著。课改以来，在我市初中语文教师的共同努力下，新课程理念已经深入我们的语文课堂，课堂教学呈现出一种良好的发展趋势，同时也存在着许多问题。具体如下: 优点亮点

1、教师的角色和观念有了转变：教师充分发挥了导演、导学、导悟的角色，起到了引导、疏导、启导的作用。教师的个人特长得到了充分的发挥，教师之间的协作精神得到了发扬，教师的教学水平和科研能力得到了提高。教师能充分利用新课程激发学生的学习潜能，学生变得更爱学习了；学生的学习方式改变了，学生学得主动了，变得大胆了，学生的综合素质提高了。表现尤为明显的如海城五中所上的《与朱元思书》一课，西柳中学所上的《土地的誓言》，腾熬二中所上的《喂——出来》一课等。

2、语文课堂的结构和氛围改变了:“合作―探究”式新课程教学策略已成为语文新课程课堂的主要策略；语文课堂的实践性加强了；随着内容、过程、情境、时空的开放，1

语文课堂真正“活”起来了。在新课堂中，学生的生存状况发生了很大的变化：与以往相比，让他们自己说话和思考的机会更多了，小组学习及参加社会实践活动的学习的方法与以前不同，学的内容则离自己的生活更近了，学起来也更有趣了；新课程拉近了教师与学生的距离，拉近了学生与社会生活的距离，合作交流、探索学习成为主要的教学形式；教师不再是简单地灌输，解答疑惑，而是引导学生去发现、探索知识，课堂上呈现的不是“教”而是“学”的课堂场景，是一个师生互动、生生互教互学的生机勃勃的学习场面，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃，由原来的“被动接受学习”变为“主动发现学习”，普遍形成了自主、合作、探究的学习方式。这一点表现突出的如海城四中所上的《五柳先生传》一课，岔沟中学的《黄河颂》一课，海城六中的《伤仲永》等。

存在的问题:

在这次教育教学检查中发现，语文课堂教学中还存在着许多问题。下面通过三节课例的分析来揭示分析这些问题:

教学课例一:《最后一课》

1、检查预习导入，疏通生字词

2、整体感悟：学生齐读找出自己喜欢的句子，说明理由。

3、合作交流：四人组讨论“思考与练习二”

4、知识迁移：词语的比较运用句子仿写

5、诵读品味：重点语句

6、作业布置：以“我要征服无数座山”为题写一段话。〔存在问题〕想要解决的问题太多，没有重点，没有层次；缺少必要的背景介绍，使学生的理解有难度；没有小说的学习方法指导，使学生很难举一反三；布置的作业与整堂课的学习目标不协调。

教学课例二:《伟大的悲剧》

1、教师解题，切入文本。

2、整体感悟:通过听读了解课文主要内容。

3、赏析课文:找出最喜欢的画面进行赏析

4、拓展延伸。〔存在问题〕问题的设计没有梯度，且有重复；引导不得法，教师有强求学生说出自己想说的答案的现象；个性体验需要独立思考，既然是让学生找出自己最喜欢的画面进行赏析，就不应该讨论；鉴赏的目的主要的不是为了写作；拓展延伸要注意与课文的相关性及学生的接受程度。

教学课例三:《伤仲永》

1、自由朗读，读出感受

2、学生改写课文，学生评判

3、再读课文，学生表演课文

4、探究文中精妙之处〔存在问题〕朗读不充分，分析介入太早；教学环节的安排不够合理，第2环节与第4环节应该对调；没有指导学生鉴赏古代诗文的基本方法。让学生表演的目的不恰当。要理解文中故事的内容，最好的方法是让学生到文本中去找。学得热闹不是自主学习所追求的终极目标。

存在的主要问题及解决的策略:

1、“自主合作探究”的学习方式不是一蹴而就的，不能仅仅停留在表面的热闹。自主学习不是自己学习，合作学习不等于小组讨论学习，探究学习更不是不着边际的求新

求怪。真正意义上的自主合作探究学习，应该是能较好地发挥下面这些教学功能的：有利于自主学习；有利于提高能力水平（阅读鉴赏、语言表达）；有利于发现创新；有利于深度理解；有利于获得积极的情绪体验。

2、如何看待多媒体教学？多媒体教学能为课堂教学提供生动、形象、丰富的课程资源，但它只能以一种教辅手段出现，否则将淡化文本，削弱文字，喧宾夺主，从而充斥了语言文字的魅力。多媒体的使用，不能代替板书、不能代替学生与文本的活动，更不能以幻灯片的切换占据了整个课堂，语文教学还要回归文字的本源，坚守母语的阵地。

3、如何真正认识教师的作用？我认为教师的指导作用，主要体现在下面这些方面：制定宏观的教学目标；设计、策划高质量的学生活动；在课堂教学中设计一些高层次的问题,并给学生相应的点拨，使学生产生一定程度的顿悟；教给学生基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

4、语文课堂中的小组讨论不能泛化，问题要经过筛选，要针对有助于文章理解和提高学生能力的问题。在语文课堂中，学生如果失去了独立思考的机会，这将大大妨碍学生语文能力的提高和个性的良好发展。

5、在语文课堂中，教师一定不能替作者说话，学生说话，要让文本说话，要有足够的时间让学生到文本中去体会，去找答案；要深入到具体的语言中去，不能“雁过无痕”；对个性化语言的把握，是语文教学的根本。

6、文言文教学的侧重点模糊，文言文教学的重点理应定位在“读懂”上，即通过诵读，培养语感，积累词句，培养阅读浅易文言文的能力。假设教学中偏离了这一重点，而像课例那样，在文章内容的挖掘层面上“深挖洞”、架空分析，其实是偏离了新课标精神的，其结果必然是华而不实，把初中文言文教学引向歧途。

（二）、集体备课情况: 集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。在检查中了解，教师之间建立了新的合作关系，大家互相启发，共同思考，反思得失，调整措施，在这样的过程中，思维得到了碰撞，新的思想，新的认识由此而生。大家能有计划、有目标地完成每一次集体备课，集体备课中，大家相互借鉴，集中专题、集中智慧、集思广益，结合学情和体式特点，备教法，重学法，既有教学预设，又有教学生成，有教学策略，又有教学反馈，真正达到丰富了课程资源，补充和拓展了教师的教学思路，实现了集体备课的价值和意义。如接文中学、海城二中、六中、七中、南台一中、腾熬一中等的集体备课。但也有一部分学校的集体备课还不能真正发挥其作用，集体备课流于形式及，集备内容方法还需进一步加强与完善，要以便更好地促进我们的教学。

如何进行集体备课

首先：明确集体备课的时间、地点和主备人。如每周三下午，第一节课听课，第二、三、四节课为集体备课时间，以年组为单位，主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。

其次：明确集体备课的内容、范围和要求。

（1）．集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。即备教材、备学生、备教法、学法。例如：教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。语文集体备课时可从以下几个方面入手：（1）词汇方面，涉及到词、词组、相关短语、常用搭配、相关易混淆词汇的辨析、句型等；（2）语法方面，多研究中考，了解中考语法考查的重难点，讲练结合，不断总结；（3）阅读方面，备课时要考虑采取精读、泛读相结合，注意培养学生的阅读习惯、阅读技能、技巧，进行限时阅读训练，培养学生的实战能力。

（2）．集体备课的要求。（1）“四个统一”：既统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。（2）主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案、教学案，形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层，符合本班实际的“个性化教案”和教学案。

（三）、教案撰写及作业批改情况：每到一所学校都要检查几乎所有老师的教案，我重点看的是语文学科的教案，备课数量都达到了要求，并能提前备出一周课。近年来，由于进修学校对广大教师进行了较为系统的培训，多数学校的教案前面都附有教学进度表、教师授课表，单元目标、重难点体现充分；“三备”都有较好体现；特别值得一提的是西柳中学、西四中学、海城七中、八中等教师的教案，不仅教学环节清晰，而且在“三备”方面也体现的很好。教案书写认真规范，每课都有新颖精辟的导语，教材挖掘特别到位，板书设计科学合理且美观，课前、课中、课后都有及时客观的反思，让人过目难忘。另外东部山区和西部沿河的部分中学教师的教案，都有独到之处，教师的教案不仅按要求书写，而且在备课中还体现环保意识、安全教育、心理健康教育及地方特色，对学生实行多角度全方位教育。作业批改在语文学科我重点检查的是作文的批改，很大一部分教师能分类阅读，全批全改，讲求实效，精批细改，示范写作，指导示范等，尤其值得一提的是牛庄中学的一位教师，能在作业批改上与同学对诗和

词，对学生的评价，很好地激励和促进了学生语文水平的发展。尽管存在很多优点，但也发现很多不足：如教案缺少“三备”，个别出现略案、简案，缺少及时客观的教学反思；作业批改次数不够，作文批阅不能逐字逐句，斟酌推敲，精批细改，批语没有指导性和示范性，这些都是我们教学中应立即纠正和改进的不足之处。

三、如何把新课程语文课堂教学抓得更好

1、在真正意义上转变学生的学习方式

学习方式的转变包括两个方面：一个是学习状态，一个是学习方法。学习方式的转变首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围和环境：学生是在什么样的状态下学习的？教师会设计什么样的教学情景，营造什么样的课堂氛围？进一步来说，新课程课堂应该有什么样的教育氛围？学生要有什么样的学习状态？我认为应该做到以下三点：第一：学生要自由。我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就是自由，所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，要充分尊重学生的个性解读和多元解读。

第二，就是宽松。所谓宽松，我们想就是允许学生说错话，说真话。让孩子打开心窗，把他心里想到的经验和体会充分地表露出来，以使我们的教学真正进入孩子的心里。我们的课程，如果不能够将孩子的经验、孩子的认识真正整合起来，那么孩子的经验就无法完成再构，从而形成新的体验，更谈不上情感态度价值观的转变了。

第三，就是民主。课程就是教师帮助学生经历、体验转变的过程，教师和学生是伙伴、协作者、合作者的关系。我们的课堂就要达到这样的状态：学生敢想、敢说，愿意想、愿意说。只有在这样的状态下才能改变学生的学习方式。

学习方法转变的关键是探究学生学习的本质，解决的是怎么学的问题。比如说朗读，可以有学生自由读，教师领读，全班齐读；还有对课文怎么分析，怎么理解，等等。在学习过程中，如果学生的学习方法仍然仅仅停留在以往“教师讲，学生听”的被动接受状态，那么，新课程的理念就无法得到落实，学生的个性就无法得到张扬，就更谈不上有所发展了，教育必须以学生的发展为本。

2、真正落实“合作—探究”式语文课堂教学策略

新课程理念下教学设计的主要特点是：创设教学情境，激发学生兴趣；突出学生主体地位，自主学习为主；加强自主、合作、探究学习，彻底改变学习方式；强调语文实践，全面培养学生语文素养。“合作—探究”式课堂教学模式就是在这样的前提下提出来的，其基本流程是“整体感知——质疑问难——探究领悟——拓展延伸”。这个教学模式包含了几方面的要求：第一，它注意到了学生学习的认知规律，强调的是

从整体把握到局部探究；第二，它体现了教学的层次性，从课文内容的理解把握到课文各方面的深入探究再到知识的拓展延伸，教学具有层递性；第三，它倡导的是自主、合作、探究的学习方式。

“整体感知”是理解性阅读，要求的是把课文读懂，了解课文的主要内容。在这一过程中，我们应该结合各篇课文的不同特点，创造性地对教材进行加工，将教教材变成用教材教，将教材内容变成有利于学生学习的教学内容，变成发展学生文化素养的教育内容，赋材料以生命力。同时，还要鼓励学生主动参与、合作学习。还学生以学习的主动权，灵活采用读、听、看、演、讨论、争辩等各种形式，使学生在学习的过程中掌握知识，提高能力，培养情感。

“质疑问难，探究领悟”是探究性阅读，要求的是把课文中有可争论的东西挖掘出来进行探究。没有探究，就没有创新；没有探究，就没有个性。可让学生自主阅读课文，提出疑难问题，全班交流后将问题记录在黑板上，引导学生对所提问题进行合并归类后，再集体筛选最值得探究的问题进行合作探究。这样的问题往往都非常适合学生进行个性化的理解。

“拓展延伸”是拓展性阅读，此部分内容可视课文内容和课堂教学情况灵活设置，重在将学生的学习引向更深更广的空间，实现由课内向课外，由书本到生活，由学习到实践的延伸，引导学生加强语文知识的积累，挖掘自己的创造潜能，拓展自己的发展空间，培养合作、探究的精神，全面提高学生的人文素养。

四、后记：本次教育教学检查在教育局和进修学校领导的关注与重视、支持与配合下，在王校长、周主任的周密安排、组织领导下，在全体教研员的共同努力下，我们切实际、重实效、讲方法、顺利圆满地完成了这项工作。这项工作虽然历时长、任务重、时间紧，但每天王校长、周主任都为我们有计划的组织安排听课、评课、检查、座谈、反馈等，并深入到各个学科、各项工作中示范强化，指导反馈，因此，我们的工作得到了各基层学校的肯定与赞扬、认可与褒奖，很多学校还能充分利用这次检查的契机，更进一步邀请我们教研员指导与培训，充分地细化落实、强化提高课堂教学与师资水平，如海城四中、西柳中学、王石中学、腾熬一中、毛祁中学等，更进一步实现了推动和促进教育与教学的意义。我们在真诚的感动之余，也更加有了在各基层学校外塑进修形象，内塑自我底蕴的信念。回顾整个检查工作，从漫天飞雪到春雨彩虹，从春寒料峭到夏花灿烂，我想这不仅是时间的推移和自然的变化，我相信经过大家共同的努力，这将是我市的教育教学喜迎盛世的航程。

中教处:许伟

2008年6月12日