队列教学工作总结（共8篇）

第1篇：《队列队形》教学阶段性总结

《队列队形》教学阶段性总结

在体育队列队形教学中，课的内容枯燥乏味，被动性的学习导致了学生对队列队形课的热情下降，久而久之就会使学生失去学习兴趣，因而影响教学效果。如何解决这个问题？我们教研组通过具体案例分析，经过大家讨论分析认为应丰富教材内容，精心设计教学方法，充分调动学生的学习兴趣。

一、提前设疑激发兴趣

上课时，要不断提出问题，以激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，同时使已形成的学习内容得到巩固和加强。如：上队形变换的时候，教师先讲“一列变二列怎么走”，练习完成后便提出“二列变四列及二列变三列”具体如何走？这样不仅可以集中学生注意力，养成动脑的好习惯，还可激发学生兴趣，提高思维想象及表达能力。

二、加强课堂的趣味性

教育学认为，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。在体育教学过程中运用课件辅助教学，给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究所射，如给学生们观看国庆大阅兵的录像资料，比较形象地展现队列队形的动作要点、方法，使学生建立正确的动作概念，快速地掌握此项技术。

三、创设教学情景

教师在教学中创设和利用特定的教学情景，用真情实感感染学生，才能触及灵魂，达到以情激情、以情育情的目的。例如，通过观看大阅兵录像后，在教学中可以设定学生们现在就在进行国庆阅兵，提出在宏伟的**广场，你将怎样做？激发学生们的学习热情，使一系列教学活动达到化理为情、融情入理的效果。

四、加入游戏方法增加学生的学习兴趣

将体育教学内容贯穿于游戏活动中，让“教”和“玩”结合起来，这样既丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需要，又实现了教者与学者在情感上的整合和在情趣上的共鸣，因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动动。由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。这样使学生在上课时不至于感到队列队形内容的枯燥，也充分达到了锻炼身体的目的。

五、采用集分结合的方法适当地把比赛机制引入课堂

在体育课堂上，教师集中一段时间讲解和示范，然后将学生分成若干个小组，由各小组长负责，分组进行练习，然后集中起来，以比赛的形式进行练习，看哪个小组练得最好，哪个小组就可以先做游戏或进行一些其他的活动。这样激发了学生们的练习热情，使平时难掌握的内容，也能在短时间内被学生们掌握。

六、把音乐引入课堂教学中去

许多资料研究表明，音乐伴奏不仅能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，更是现代化教学手段的标志。这样做不但能使学生对动作的要点、性质有一个明确的概念，从而增强动作的协调性、节奏性，同时利用音乐伴奏还可以提高学生的音乐修养，培养他们的韵律感，且有消除疲劳的功效。如在进行队列比赛时加入运动员进行曲，不但能提高学生的练习兴趣，还能适当地增大运动量，达到锻炼学生身体的目的。

七、教师自身准备也是影响课堂效果的重要因素

教师在课堂上一定要精力充沛，神采奕奕，自然大方。由于体育课的时间有限，所以教师讲话务必力求简洁扼要、条理清楚、重点突出。尤其是上一堂队列队形课时，教师讲解分析形象生动、新鲜活泼，富有鼓动性和幽默感，对学生的掌握有着非常好的作用。

八、队列练习中有针对性地进行思想品德教育

体育教学是以身体练习为主而展开的教、学、练的活动过程。学生在操场上参加各种喜爱的体育活动，会使他们的身心愉快。而体育运动需要消耗一定的体力，并带来生理和心理上的变化与反应，此时，学生的内心世界极易在表情上和行为上表现出来。这也对教师有针对性地向学生进行思想品德教育提供了客观的条件与环境。如在队列队形教学中，对学生进行组织性、纪律性和集体主义的思想教育等，教师都必须在学生进行身体练习时，抓住机会，不失时机地针对学生的行为表现与心理活动向学生进行思想品德教育，做到“寓思想教育于身体活动之中”，才能取得良好的教育教学效果。

思维是智力的核心，有效的课堂提问是进行学科思维、语言训练，提高学生学习能力的一种有效的教学方法。作为教师通过科学的课堂提问，多角度、多层次地调动学生学习的内动力，加强教与学的和谐互动，从而能极大地提高教学的有效性。当然课堂环境的多变性，也会使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性。教师只有从根本上树立课堂提问的正确观念，在实践中充分发挥课堂提问的灵活性与有效性，才能事半功倍，更好地达到自己的预期目标。

第2篇：队列教学设计

批准人：

年 月 日

班的队列动作训练教案

作 业 提 要

课目：班的队列动动作教学法

目的：通过训练使班长学会班队列动作的指挥，全班学会协调一致的动作，培养整齐划

一、令行禁止的作风。

内容：

一、班的队形；

二、集合、离散；

三、整齐、报数；

四、出列、入列；

五、先进、停止；

六、队形变化；

七、方向变化；

时间：××课时

方法：讲解示范，分班练习；

要求：

1、严格遵守队列纪律，做到令行禁止；

2、精神饱满，姿态端正，认真练习；

3、集中精力，听清口令，密切配合；

4、班长要认真指挥，耐心细致的纠正动作，加强作风管理；

作 业 进 程

作业准备?××小时

1、整理着装，清点人数，向在场首长报告；

2、宣布作业提要；

提示：班长指挥班队列动作的方法及要求；

班长是实施班队列动作的指挥员，必须用口令指挥班的动作，其指挥位置应便于指挥和通视全体。变化指挥位置通常用跑步，5步以内用齐步。班长指挥班的动作时应先于班变换位置，进到预定的位置后，成立正姿势下达口令。班长在实施队列指挥时，必须做到：

1、姿态端正，精神饱满，动作准确；

2、口令准确、清楚，声音宏亮、有力；

3、指挥位置要准确，变换位置和实施指挥要果断；

4、严格要求，认真维护队列纪律。

作业实施?××小时

第一、班的队形

班的基本队形分为横队和纵队。横队时，队列人员之间的间 隔（两肘之间）约10厘米；纵队时，队列人员之间的距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。

注：横队时与指挥员的距离为5--7步，纵队时为3--5步。

左右称“间隔”前后称“距离”

第二、集合、离散

提示：—集合是使全班人员按规范的队形聚集起来的一种队列动作。有四个小内容： 1． 班横队解散成班纵队集合； 2． 班纵队解散成班二路纵队集合； 3． 班两路纵队解散成班二列横队集合； 4． 班两列横队解散成班横队集合；

集合时，应先发出“全班注意”的信号，然后，站在预定队形的中央，面向预定队形成立正姿势。下达“成××队”——集合”的口令。士兵听到信号，原地面向班长成立正姿势；听到口令，跑步到指定位置面向班长集合（在班长后侧的人员，应从班长右侧绕过），自行对正、看齐，成立正姿势。

讲解——1． 班横队解散成班纵队集合口令：“成班纵队——集合、“

动作要领：班长先下达“解散”的口令，队列人员听到口令，迅速跑步离开成（扇形）后，面向班长自行稍息。然后班长下达“全班注意”的信号，向左转面向预定队形下达“成班纵队——集合的”口令。队列人员听到信号自行立正，听到口令，跑步到指定位置，基准兵正对班长前方适当位置（3—5步）成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向后排列，自行看齐，保持规定的距离。2． 班纵队解散成班二路纵队集合口令：“成班二路纵队——集合”

动作要领：班长先下达“解散”的口令，队列人员听到口令，单数士兵向左、双数向右转各跑7步转身面向班长自行稍息；然后班长下达“全班注意”的信号，向左转、面向预定队形下达“成班二路纵队——集合”的口令；队列人员听到信号自行立正，听到口令，跑步到指定位置，基准兵在班长右前方适当位置（3—5步）成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，自行看齐，保持规定的间隔、距离，成班二路纵队队形。3． 班二路纵队解散成班二列横队集合口令：“成班二列横队——集合”

动作要领：班长先下达“解散”的口令，队列人员听到口令，单数士兵向左、双数向右转各跑7步转身面向班长自行稍息；然后班长下达“全班注意”的信号，向左转、面向预定队形下达“成班二列横队——集合”的口令；队列人员听到信号自行立正，听到口令，跑步到指定位置，基准兵在班长左前方适当位置（5—7步）成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，自行看齐，保持规定的间隔、距离，成班二列横队队形。4． 班二列横队解散成班横队集合口令：“成班横队——集合”

动作要领：班长先下达“解散”的口令，队列人员听到口令，队列人员按照第一个内容散开的要领跑开成（扇形）后，转身面向班长自行稍息；然后班长下达“全班注意”的信号，向左转、面向预定队形下达“成班横队——集合”的口令；队列人员听到信号自行立正，听到口令，跑步到指定位置，基准兵在班长左前方适当位置（5—7步）成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向左排列，自行看齐，保持规定的间隔，成篇3：队列训练教案

课前准备

教学准备：1清点人数（即报数）2整理着装（顺序不要变，指挥员不稍息）

下达科目

科目：单个军人队列动作（一个字也不要错）

内容：立正，稍息、停止间转法、跨立，立正???（根据所训练内

容而定）

目的：通过xx的训练，使同志们掌握xx的动作要领及其组织训练方 法，打牢队列动作基础。

（指挥员敬礼，下达请稍息）

时间：大约x小时

地点：队列训练场

方法：理论提示，讲解示范，分组练习，评比竞赛，小结讲评，考核

验收

要求：（全体人员自行立正）1 认真听，仔细看，勤思考，刻苦练 2 精神饱满，姿态端正，严格遵守队列纪律 3 提倡能者为师，互帮互助，共同进步 ??（指挥员下达各班带开组织训练）

作业实施

注意：1在进行所有内容的训练第一步讲解示范时，首先严格按照条令条例内容完整准确的背诵一遍。随后用自己的语言对所规定内容进行解释，边解释边做动作。最后指挥员不讲解，将规定动作做两到三遍示范。2在进行讲评的时候所需注意的细节：讲评前所有人均为稍息指挥员下达稍息，当指挥员发出讲评的口令，全体人员自行立正，然后指挥员敬礼下达请稍息，当指挥员讲评时讲到存在的问题时，所有人自行立正，当指挥员把存在的问题讲完之后，指挥员敬礼并下达请稍息，最后指挥员说讲评完毕时，所有人自行立正。3所有动作要领均按照新颁布的条令条例作为标准。

第一个训练内容：立正，稍息

综述： 立正是军人的基本姿态，是队列动作的基础。军人在宣誓，接受命令，进见首长和向首长报告，回答首长问话，升降

国旗和军旗，奏国歌和军歌等严肃庄重的时机和场合，均

应当自行立正。

稍息是站法的三种动作之一通常与立正互换，是立正动作的一种调节。

一 动作要领：1立正：

两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺

直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；

两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并

拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二关节，中指贴于

裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼

向前平视。2 稍息：

左脚顺脚尖方向伸出约全脚掌的三分之二，两脚自

然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于

右脚。

二 动作要领归纳：立正要做到“三挺”“三收” “一睁”“一闭”

即：挺膝，挺胸，挺颈，收腹，收臀，收下颚，眼要睁，口要闭。

稍息要做到：“两快”“两不变”，即：上体保持 军姿不变，出脚收脚路线不变，出脚快，收脚

快。三 组织练习

四 常犯毛病及纠正方法：1 立正时上体方向不正，两肩不平

纠正方法： 立正时，身体向左或者向右摆动，两肩均匀。

2 稍息时身体下塌

纠正方法：稍息时上体始终保持军姿姿势。

五 作业讲评 ：这次的训练，同志们比较认真，但也有不足之处： 1 好的方面：积极性比较高，动作领悟比较快，纠正动

作时能够认真体会，队列纪律遵守较好。2 不足之处：精神面貌不佳，军容不严整，希望同志们

在以后的训练中能够克服。

第二个训练内容：停止间转法

一 动作要领：（以向右转为例）以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌

前半部同时用力，使身体协调一致的向右转90度，身体重心落于右脚，左脚取捷径迅速靠拢右脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立

正姿势。向左转按照向右转的动作要领向左转动90 度，向后转按照向右转的动作要领向后转动180度，半面向右转按照向右转的动作要领向右转动45度，半面向左转按照向左转的动作要领向左转动45度。

二 动作归纳：达到的标准和要求：转体时要保持好良好的军姿，动 作迅速，节奏分明，做到“快，稳，准，狠”

快：转体要快、靠脚要快

稳：做动作时上体要稳、节奏要稳

准：转体位置准确、靠脚位置准确

狠：靠脚时要有力

三 组织练习：

四 常犯毛病及纠正方法： 1，弯腿上体晃动

纠正方法：做动作时强调两腿挺直，掌握好用力部位，（两腿内侧）

2，耸肩或发动身体

纠正方法：不要过于紧张，肌肉放松，找准用力点，全身协力转向新方向。3，跺脚，外扫

纠正方法：靠脚时两腿挺直，取捷径靠脚。4，靠脚无节奏

纠正方法：多进行分解训练。

五 作业讲评：根据训练情况而定

第三个训练内容：跨立，立正

一 动作要领： 左脚向左跨出约一脚之长，两脚挺直，上体保持立正

姿势，身体重心落于两脚之间。两手后背，左手握右

手腕，拇指跟部与外腰带下沿（内腰带上沿）同高；

右手手指并拢自然弯曲，手心向后。听到“立正”的 口令后，左脚迅速收回，与右脚靠拢并齐，同时两手

放下，恢复立正姿势。

二 要领归纳：“一快”“两不变”“一同时”

即：左脚跨出要快，上体保持军姿不变，注意力不变，脚左跨与手后背同时。篇4：队列队形教案

体育教学教案 1 2 3 篇5：队列队形教学课教学设计

队列队形教学课教学设计

一、课的指导思想

本次课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于水平五的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

本课教学内容为队列队形，是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，并且由于刚从各个地方的学校来到新的高中进行学习，因此教师第一节课教授队列队形课，有利于同一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。在身体素质上选择立定跳远，有利于发展学生上下肢的协调能力。

三、学情分析

本次课授课的对象是水平5，女生30人，男生30人。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，特别是分组练习时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。

四、教学目标 1.通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。2 通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。3.培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质

五、重、难点

1、重点：稍息 立正；向右看齐，向前看；报数。

2、难点：向右看齐，向前看时的整齐度，及报数时的速度。

六、教学策略

目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。首先通过在准备部分中以标准完整的示范动作，简洁有力的口令把学生带入本节课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。

七、场地器材 田径场一块

八、安全防范措施

充分热身，控制好每组练习的人数。

第3篇：队列教学设计

队形队列向左、右转走教学设计

一、教学内容：

队列队形：向左，向右转走

二、教学目标：

1、使学生初步掌握体育活动中常用行进间队列练习。初步掌握向左，向右转走的动作要领。

2、培养学生的注意力、观察和判断力。发展动作的准确性和节奏感。

三、教学重点：姿势正确、动作整齐 教学难点：左、右转走的动作要领

四、教学过程:

（一）、准备部分

1、课堂常规教学： （1）、体育委员整队（2）、师生问好、（3）、宣布本课内容与要求（4）、安排见习生

2、准备活动： （1）、慢跑400米（2）、准备活动

要求：认真积极，全心投入

组织：四列横队

（二）、基本部分

一、队列练习：向左、右转走

1、全班呈四路纵队在老师的带领下进行原地左，右转、向左转走，向右转走，分组练习，集体练习，集体演练。由教师动作示范结合语言讲解，再进行分解动作练习与连贯动作练习

2、指导学生分组练习

3、认真跟随老师，听从老师口令

4、仔细观察老师动作

5、认真按要求练习，分组练习，6、集体练习

7、集体汇演

要求：动作到位，积极练习。

（三）、做找朋友的游戏

1、集中精力，认真听老师口令。

2、围成圈先走后跑，顺时针再逆时针。

3、犯规的同学做十个蹲起。

（四）结束部分

1、集体放松

2、教师讲评小结

3、下课

第4篇：队列教学反思

队列教学反思

“细节决定成败”这句话大家耳熟能详！在近几周队列教学中，我发现一些“小细节”被教师所忽视，完善“小细节”能更好提高队列队形的教学效率，提高学生学练兴趣！

一、要关注学生对预（动）令的掌握【存在问题】

部分体育教师只注重学生队列动作的掌握，却忽视预（动）令知识的传授，造成部分体育委员和学生不知道什么是预令和动令，这样直接影响学生对队列动作的正确理解和掌握。

【处理方法】在传授队列动作之前，先向学生讲清预令和动令，这样更利于学生快速掌握队列动作。例如：在教向前看齐（纵队）口令：向前看——齐，就应该让学生知道“向前看”是预令，“看”要念的长一些，要求大家预备做的动作，“齐”是动令，要求大家立刻做的动作。当然，也应让学生了解有的队列预（动）令不是很明显，需要注意力集中认真听，例如：“稍息”、“立正”它们只是最后一个字稍长，而“向后——转”口令中预（动）令之间，就有明显的拖音等等。

二、要关注学生喊口令能力的培养【存在问题】部分学生能掌握队列动作，但不会喊队列口令；部分体育委员喊口令也不够标准，所以体育教师要注重培养学生喊口令的能力，这样能较好的树立体育委员的威信和培养学生的自信心。

【处理方法】

1）在传授队列动作之前，先要学生区别预（动）令，并且背下来，这为快速学会队列动作打下良好的基础；2）培养每一位学生自喊自练；3）两人一组轮喊口令练习队列；4）四人一组齐喊口令练习队列；5）分组展示和表演队列。这种“自喊自练”队列的练习方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于积极主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，增强自信心！

三、要关注学生队列展示和多元化评价【存在问题】队列的学练远没有游戏那样吸引学生，枯燥无味的课堂，怎样让学生喜欢呢？许多体育教师发现自己喊得很辛苦，学生却练得“无精打采”；教师教得很认真，学生却学得“无所谓”！

【处理方法】

（1）除了关注学生练习以外，更要关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；（2）巧用评价和幽默，评价是调 动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！例如：教向左（右）转的教学中，笔者制订的标准是转对一个方向得1千分，10次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向1万分靠近，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种有趣的“智力游戏”。再例如：在报数教学中，笔者提出记得摆头还原的学生是“将军”，否则是“小士兵”，并用幽默动作模仿出“将军”和“小士兵”，学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好！

第5篇：正步队列教学

正步的行进与立定

科目：单个军人队列动作

目的：通过本次训练，加强大家的队列意识，切实提高大家的队列水平，为以后的进一步训练打下良好的基础。内容：正步的行进与立定

方法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评 时间：两个课时 地点：本训练场

要求：

1、参训人员严肃训练场纪律。

2、刻苦训练，发扬流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队优良传统。

3、参训人员精神饱满，保持良好的军人气质。

4、参训人员在训练中互相帮助，共同进步，不抛弃，不放弃。 理论提示：正步是我军三大步伐之一，常用于阅兵等重大场合，比如咱们这次军训结束后要进行阅兵，就是检查正步的行进与立定。讲解示范：

1、为了给大家一个直观的印象，我先给大家做一遍连贯动作，希望大家认真观察仔细体会。

2、下面，我结合动作要领为大家边讲解边示范。

正步的行进与立定其口令下达为：“正步——走”，“立——定”

3、下面，为了加强大家的印象，我再为大家做一边连贯动作。 训练方法：

1、体会练习

2、模仿练习

3、单个练习

4、分组练习

5、竞技练习

6、集体练习

7、分解动作练习

8、连贯动作练习

（一）原地摆臂练习（一令一动和一令三动一令五动）

（二）原地踢腿练习

（三）腿部动作练习——一步两动（即落地跟腿练习）

（四）腿部动作练习——一步一动

（五）臂腿结合分解动作练习

（六）连贯动作练习

（七）立定动作练习

小结讲评：

1、今天在本场地利用两个课时对正步的行进与立定进行了学习。通过学习，大家已基本掌握了其动作要领，但是整体动作还不整齐，希望大家下去以后多加练习。

2、在训练过程中，大家能够保持良好的训练场纪律，例如XXX，提出表扬。

3、但是，有个别同学思想抛锚，精神不集中，希望下次注意。

4、大家能够互相帮助，共同进步，希望以后继续保持咱们的团结气氛。

第6篇：队列比赛总结

称勾镇中学举行队列队形比赛

为了激发学生参与体育运动的热情、强健学生体魄、增强队列意识、培养学生拼搏向上的团队精神，4月20日下午,称勾镇中学在学校操场举行队列队形比赛。

比赛采用现场评分的办法进行评比，全体学校领导担任评委，本着“公平、公正、公开”的原则从入场式、精神面貌、动作节奏、队列队形四面转法、指挥员和退场几个等方面对各班进行考评。比赛中，各班级同学精神饱满、着装统一，迈着整齐的步伐有序地进入会场，一句句激动人心的口号喊出了各班的风采与目标。在整个比赛的过程中，每一位学生都能认真的完成每一个动作，紧跟班集体的步伐，以班荣为我荣，充分地展示出了称勾镇中学子团结、拼搏、向上的风采。经过激烈的角逐，八(4)班获得了这次比赛第一名;七（4）班、八（1）班获得二等奖；八（3）班、九（2班）获得三等奖。最后活动在全场合唱《打靶归来》的歌声中圆满结束。

第7篇：队列队形总结

“激扬青春”队列队形比赛总结讲话

罗开兴

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

高庙学校“激扬青春”队列队形比赛经过今天下午的激烈角逐最终圆满结束。本次比赛准备了很久，其间，经过了老师们精心的策划、同学们的艰苦训练，体育教师的认真指导，它凝聚了全校师生的智慧、心血和汗水。在此，我代表学校向给予本次比赛大力支持的各位老师，向在训练中付出艰辛劳动的各位老师以及全体同学表示衷心的感谢！

在刚刚结束的比赛中，全校师生以良好的精神面貌、高昂的气势、整齐的队形、响亮的口号展示了高庙学校的集体精神风貌。

三四年级的同学，虽然你们很小，但初出茅庐的你们用饱满的精神为高年级的哥哥姐姐和老师带来了阵阵开心的笑声，感谢你们！

六年级同学的表演认真、整齐，令人耳目一新，初中生活已经使你们渐渐长大，老师由衷的为你们高兴！

九年级的同学你们不愧是我校的主力军，你们严守纪律，训练刻苦，动作规范，气震山河，你们代表了高庙学校的形象，老师因你们而感到自豪！

本次比赛中同学们顽强拼搏、积极向上；老师们团结协作、乐教奉献。我们欣喜地看到，高庙学校全体师生正满怀豪情壮志地迈出坚实的步伐，共创美好的明天！

正如孟子所说，只有“先苦其心志”，方能“增益其所不能”，只有经过“苦”的洗涤，才能铸就钢铁般的意志。活动结束了，但它的影响是深远的。

老师、同学们，天道酬勤，让我们牢记，知识改变命运，态度决定人生，细节决定成败，拼搏铸就成功，让我们一起努力，共创辉煌！

最后，祝各位老师身体健康，祝同学们学习进步！谢谢大家！

第8篇：队列队形教学反思

教学反思

变枯燥为快乐

高远

队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一，它具有帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性等重要作用，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。然而目前的体育教学中，由于队列队形练习内容枯燥，教师的教学方法单调等原因，学生不愿意练。因此，体育教师必须认清队列队形练习在教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用

体育教学中，由于新课标中“快乐体育”理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。究其原因，就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，自然就无“快乐”可言。所以，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。

队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛

例如在“集合—解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬

小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。

队列教学设计

队列教学教案模板

《队列队形》教学反思

队列队形教学心得体会

教学体育队列队形心得体会（共18篇）