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中外中小学教学方法心得体会

作者:秣陵烟 | 发布时间:2021-05-04 18:09:12 收藏本文 下载本文

第1篇:中外中小学艺术教育 心得体会

中外中小学艺术教育 心得体会

艺术教育的健康发展,对于丰富人的精神内涵和人格魅力,促进全民族文化素质的提高,从而推动中华民族的伟大复兴,具有非常重要的意义。为此,教育部将在2012年对艺术教育开展改革,以确保其在所有课程教育中的时间和份额,并提升艺术教育在升学中所占的权重和份额。

从我国艺术教育的现状来看,一方面是普及率不高,但另一方面,近年来不少学生艺术团体在国际上屡屡获奖,水平甚高。其原因在于,这些团体内相当一大部分是艺术特长生,他们不但有固定的排练时间,还经常聘请知名的艺术家指导排练。而屡屡获奖又可以大幅提升所在学校的名气,从而吸引更多的生源。于是,艺术成了阳春白雪,艺术教育披上了功利的外衣。

更可怕的是另一种现象,在每年的艺术报考大军中,对美术、音乐、舞蹈、戏曲真正感兴趣的考生其实寥寥无几,大部分考生都是对艺术既不爱好又无特长,仅仅因为文化课成绩不好而临阵改行,希望在突击训练中学会一些应付艺考的技巧和方法,得到一张大学门票。艺术是以深厚的文化底蕴为基础的,很难想象这些带着功利目标的学生能在艺术道路上走多远。而不重视文化素养、只培养工匠的艺术教育,最终戕害的将是艺术本身。

在这种功利主义的导向作用下,当前中小学的艺术教育,目标大多指向艺术考试,这非但没有提高中小学艺术教育质量,反而严重损害美育教育。一方面,很多家长在孩子学艺中投入了大量的财力与精力,寄予了较高的期待,使得孩子始终在较大的压力之下学习,学习过程已经丧失了艺术教育的本义,也在葬送中小学艺术教育的发展前景。另一方面,一切为了艺考的指导思想,使艺术教育过分追求专业技巧而忽视文化素养,培养出越来越多的“瘸腿”人才。

艺术教育本质上是审美教育,其目的不仅仅是培养艺术家,更是通过艺术教育,培养学生的审美意识和创造精神,提高他们的生活情趣,塑造他们健全的人格,增强他们对艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的能力。也就是说,作为中小学阶段的艺术教育,目标在于美育,在价值观上与功利主义格格不入。

俄国大文豪托尔斯泰说过:“艺术是生活的镜子。”这面镜子应能够让全社会认识和尊重人自身所具有的物质和精神价值,促进个人觉醒,而不应被扭曲、功利化以致成为升学的“敲门砖”。笔者认为,去功利化应该是艺术教育改革的关键所在。

第2篇:中外中小学体育精神教育心得

中外中小学体育精神教育心得

《奥林匹克主义的原则》条款中有这样一段话:“每一个人都应享有从事体育运动的可能性,而不受任何形式的歧视,并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。 正如已故美国著名黑人田径运动员杰西•欧文斯所说:“在体育运动中,人们学到的不仅仅是比赛,还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。1896年,第一届现代奥运会获得极大成功,奥林匹克精神诞生了。奥林匹克精神的目的在于促进人类的精神发展,以此造就全面发展的人。它的意图是教育人,锻炼人的性格,培养人的道德,发展古希腊人的理想——“美丽、健康”。奥林匹克精神的教育对象不只是那些参加体育运动的人,还包括人民大众。

奥林匹克精神是现代社会文明的一大奇迹。它期望建立一个没有任何歧视的社会,培养人们之间真诚的理解、合作和友谊、承认在平等的条件下为获得荣誉的公平竞争,为人们在社会的其他领域树立了一个独特而光辉的榜样。

作为一名体育教师,我会教育自己的学生遵从规则与规定,按规则允许的精神去认识问题,辨别是非,不斤斤计较,不小肚鸡肠,不装孬使坏,不投机取巧,尊重事实,弘扬正义。对的就支持赞扬,错的就批评摒弃,培养学生爱憎分明,态度明朗的人格精神。

教会学生靠真才实学,靠真正实力,靠智慧技巧,靠人格精神去战胜对手,取得胜利。追求体育的真义和价值,实现人生的健康文明的生活愿望。培养学生吃苦耐劳,不怕困难,不怕失败,坚持到底的优秀品格。

教会学生困难时学会坚韧不拔持之以恒,失败时学会决不气馁再拼再搏,胜利时学会冷静处之不得意忘形。 体育运动是培养坚强意志的一片沃土,如果能做到以上这几点,就不会愧对体育带给我们的快乐与健康,不会愧对我心中圣洁的体育道德与精神。

希望在追求体育分值时候,让孩子们通过实践理解体育真正的内涵,培养孩子成为一个德志健全的人。

第3篇:中外战争史心得体会

中外战争史心得体会班级:

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一堂短暂的《中外战争史》伴随着期末的临近而即将告一段落了,而这一段时间的学习让我对历史上的战争,对战争的意义,对人性的理解有了更理性而深刻的理解。

战争带来的灾难是永无止尽的,一旦战争爆发,所要受到的牵连让人望而生畏.因为战争让不少人失去了家庭,妻离子散,而且血流成河,那场面令人不敢想象.就像世界打战一样,都需要人们付出惨重的代价。

由老师提供资料我们了解到:每年发生战争平均2.6次.从1740年-1974年的234年中发生过336次战争,平均每年1.6次:在第二次世界大战后发生的战争就有87次左右,平均每年2.3次:在亚洲发生29次,26次在中东和北非,17次在中南部非洲,10次在中南美州,5次在欧洲。

以上资料说明,战争给人们付出非常大的代价.而我国是战争频繁的国家之一,要付出的代价当然也不少.从努力社会封建社会至近代,农民起义人民革命之频繁;历史上统治阶级内部队及诸侯之间争城夺地的战争更是难以计数.引发战争的起因不非是为了一点利益和权利.从夏朝到明代大约有3300次战争,清代有400余次,近代有有数百次之多.我国历史上大约有发生大小战争共约有4000-5000次,约占世界历史上战争总数的1/3。

本世纪人类已经经历了两次世界大战。第一次世界大战丧生的人数超过800万,受伤者高达2200万其中700万人终身残废。财产损失大约 2600亿美元。第二次世界大战的规模更大,损失也更惨重。据不完全统计,世界各国总伤亡人类约1亿,财产损失4万多亿美元。而离我们最近战争让我们看到美国这个超级大国对弱者的公然入侵,越南、朝鲜、中东、非洲、全世界都有它的足迹,为自己利益的同时带给别人又是什么呢?带给自己的除了利益还有什么呢?伤痛、污染!

在1991年初爆发的海洋战争中,破坏最大的是油田。科威特当时有1080口油井,大约有950口在战争中遭到破坏,其中600多口被点燃,每天烧掉大约600万桶石油,价值1.2亿美元。这场石油火灾造成了人类历史最惨重的环境污染。白天浓烟滚滚黑云蔽日,中午时分能见度不过三米,入夜烈火熊熊映天彻地,蘑菇状烟直达云霄。燃烧的油井每月向大气层释放67.5万吨烟灰,里面饱含炭黑微粒、二氧化硫、硝酸、致癌的烃和剧毒的二恶英混合物。人们吸入后感到胸闷、气急、心脏病和呼吸系统疾病急剧增加。一些有毒物质将逐渐进入食物链,导致今后几十年里癌症病人和各种畸形人数量激增。硫酸和硝酸将产生酸雨,破坏周围沙漠国家极其宝贵的植被和农田。流向波斯湾的数千万桶原油在海上形成了大面积的油膜,一只只沾满油污的海鸟绝望地挣扎不起,因无力起飞而死在海中。浓烟和油膜遮住了阳光,浮游生物因而失去了生命之源,整个海中生物链面临断绝的危险。波斯湾是一个近乎封闭的生态环境,海水流动十分缓慢,大约要200年时间全部海水才能完全更换。因此该地区生态系统和渔业生产的恢复将是非常困难的。不仅如此,海湾的灾难还可能影响亚洲季风,导致印度和东南亚地区雨量减少并造成干旱。

战争是残酷的,每次战争都制造了无数的家破人亡,制造了无数的孤儿寡母,制造了无数的伤残累累;战争是烧钱的游戏,每次战争都需要大量的金钱,可是有些战争并不是非打不可,只是为了某些人的游戏,而让一个国家倾全国之资,耗资巨大!这可以去查阅,一颗导弹的价格就可以解决很多人的吃饭问题;战争是破坏和平的,这点我想是很好了解的,战争的时候肯定是没有和平的;战争也有是为了和平的,我们为了和平不要战争,但也不能一味的妥协,要坚决的维护和平,哪怕使用战争的方式,但战争的方式必须是最后的方式!而不能随便的使用!

第4篇:中外战争史心得体会

中外战争史心得体会

——观《抗日战争》有感

“落后就要挨打”这是中国近百年来得出的经验教训。中国近代在外国列强的侵略下显得格外的不堪,那些任人宰割、无力反抗的画面简直不堪入目。

在1931年9月18日,日本关东军制造了“柳条湖事件”,并以此为借口炮击了东北军的大营,发动了“九一八事变”,拉开了长达十四年的侵华战争的序幕。1937年7月7日夜晚,日本在北平西南卢沟桥附近演戏时借口以一名士兵“失踪”,要求进入宛平县城搜查,遭到中国守军的拒绝。随后,日军向中国守军开枪射击,又炮轰宛平城,这就是著名的“卢沟桥事变”。这场战争是日本帝国主义全面侵华战争的开始,也是中华民族进行全面抗日战争的起点。从此,中国进入全面抗日战争时期。

就中国而言,日本帝国主义就好比一条凶恶又丑陋的狼,露出它的獠牙在中国的大地上聘驰,四处收刮财物,掠夺资源。在抗日战争中,日本鬼子的冷酷与残忍无法想象,中国人民在这种饱受摧残的情况下顽强抵抗,诞生了一个又一个的抗日英雄,但也有无法计数的人在这场侵略战争中失去了生命。南京,曾经是一个多么繁荣的城市。当时,南京作为民国政府的首都,可算是一个不折不扣的大城市。然而就是在这里,曾经发生了一场惊心动魄的大事件。当时,血染整个南京城,日本侵略军在南京及附近地区进行了长达四十多天的大屠杀,这就是震惊中外的“南京大屠杀”。在这场战争中,日本侵略军的战争罪行种种不堪入目,其中包括抢掠、强奸、对大量平民及战俘进行屠杀等。屠杀的规模、死伤的人数都是无法想象的,被屠杀的人数超过了三十多万。在这场屠杀中,日本军官之间相互进行杀人比赛,他们认为谁杀的人多谁就更厉害。据后调查,他们中的一个军官在一天内就杀了一千人之多。这些种种足以体现出日军的残忍。这场大屠杀是日本公然违反国际条约和人类基本的道德准则,是日军在侵华战争中无数暴行中最突出的暴行之一。这是一场反人道的屠杀。

说到冷酷与残忍,想必在我们脑海里还会浮现出这样一个部队,那就是日军的731部队。日本的731部队的残忍是前所未有的,他们已经不能用人来称呼,他们就是一群禽兽。他们到处抓中国人,拿中国人做实验,他们通过各种活体实验来获取各种数据,不管是生理上的还是精神上的。在观看纪录片时中国人民在他们的压迫与残害下饱受生理与精神上的摧残。在实验中有这样一幕,一个日本兵用木棍敲击一个中国人的手臂那是一双被冻伤的手臂,直到发出清脆的声音,之后将他们拉进实验室解冻,分别用冷水、温水、开水进行解冻。冻伤的部位在浇上开水后,骨肉马上分离。场面甚是骇人。之后又将他们扔进真空室与毒气室观察他们在真空下与毒气下身体的反应,直到他们死去,死后随便找一个地方将他们的尸体扔下。在这其中被残迫致死的中国人不计其数,死亡人数无法想象。

日本侵略军在中国的横行,不止是人民,还针对于中国的各种资源。他们在中国抓取壮丁压榨他们的劳动力。日本军队用中国人民的劳动力为他们开采各种珍贵的矿石,黄金、石油、铁矿、锡矿等等。他们不消耗一丝劳动力,就从中国获得大量的财富、大量资源,各种资源被一车有一车的运会日本本土。中国人民的劳动力被日本帝国主义无情的榨压。有多少中国人在矿井中丧生。日本军队的暴行使得国内人民惶恐不安。日军在中国各地留下了无数个大大小小的“万人坑”。有多少冤魂惨死。这些“万人坑”中死亡的人数已经无法计算,经大致估计“万人坑”死亡人数超过了三十万人。这些都是日本帝国主义的罪行,老天是不会放过它的,恶人还需恶人磨。随着两颗原子弹在日本上空投下,日本广岛、长崎顿时一片废墟。随后,日本终于与条件投降。就这样,长达十四年的抗日战争终于结束了。从此中国人民从水深火热中艰难的走出。

历史是无法改变的,日本的罪行无法逃避邪恶终将被正义力量所覆灭,日本的惨无人道终将自己推向深渊,粉身碎骨。

第5篇:中外战争史心得体会

中外战争史心得体会

班级:信安111 学号:1131603119 姓名:高頔

怀着对军事知识的热爱,我选择了中外战争史这门选修课。短短的八周课程结束,我们观看了老师整理的大量资料也与老师相互交流了观点看法,在满足我们兴趣的同时丰富了我们的的知识。我深刻的认识到国无防则只能受列强凌辱,国与国之间没有永恒的友谊,只有各自的利益。

在如今这一超多强的多元化世界格局里,美国为了自己的利益在美国进军中东地区挑起战争,又在世界各地修筑军事基地以掌控各地军事情报和掠夺资源。如今又挑拨日本借钓鱼岛之由挑拨我国与邻国的关系制造地区紧张局势束缚我国经济增长。为何美国会如此,是应为我们国家军事力量还不够强大。

而观现代化战争是在核武器威胁下的以高技术兵器为主的常规战争。在1982年英国和阿根廷的马尔维纳斯群岛之战,1983年美国入侵格林纳达,1982年以色列入侵黎巴嫩袭击叙利亚军部署在贝卡谷地的导弹基地,以及1986年美军袭击利比亚……直到1999年北约对南联盟等战争,已经可以看到以高技术兵器为主的现代战争雏型。 世界新技术在战争中的应用,将使武器系统、军队结构、战争方法、指挥手段及战争样式等各个方面发生革命性变化:第一, 用新技术改造常规武器,使坦克、飞机、大炮、舰艇等装上现代化的翅膀,跻身于新技术之林;第二, 用新技术创造新武器,将使一代新型的高技术武器(如精确制导、能束武器等)登上战争舞台,极大地改变战争面貌;第三, 新技术提高了对战争的指挥、控制能力,改变着战争方法,使战争出现新的趋向。因为从1945年美国使用2颗原子弹以后,再没有发生核战争的实例,自那次以后所进行的战争,都是常规战争,但不排除是在核武器威胁条件下进行的。

现代战争的特点,由于世界上许多新技术正广泛应用于军事领域,引起了军队武器装备、编制体制以及作战方式方法的重大变化,从而使战争出现了以下特点: 第一, 战场时、空"禁区"的限制大为缩小,作战行动更富于突然性;第二, 现代武器破坏、杀伤作用增大,战争异常严酷;第三, 战场空间愈加立体化、多维化,无形战场的角逐更加激烈;第四, 战争的物资消耗巨大,后勤保障更加艰巨困难;第五, 自动化指挥系统的出现,使现代战争指挥方式发生历史性的变革。

当然,另有军事专家则强调现代战争具有:第一, 广延性--战场范围广大,前后方界限不清,大规模交战波及战争双方的整个领土及外层空间;第二, 多变性--战场态势错综复杂,情况千变万化,争夺战场主动权的斗争炽烈,对快速反应要求更高;第三, 交叉性--战场犬牙交错,战线模糊不清,复杂的交战将在多层次展开;第四, 立体性--战场的立体化突出,空中、海上、海下、地面、外层空间的作战同时或交错进行;第五, 破坏性--火力强、破坏大、消耗多、各项保障复杂;第六, 分散性--军队进一步疏散配置,作战行动将表现为大兵团统一控制下的群体分散独立作战;第七, 机动性--军队的流动性大,遭遇战的可能增多;第八, 连续性--战役战斗的间隙缩短,打破昼夜界限。有的则强调电子战,有的更强调"快节奏",有的注重政治和技术因素,有的注重经济对现代战争的影响。然而,不管现代战争的特点到底是第一个观点的五种,异或是第二个观点的八种。他们都拥一个有共同的前提那就是: 都不可能离开“高技术兵器”。

以上资料说明,战争给人们付出非常大的代价.而我国是战争频繁的国家之一,要付出的代价当然也不少.从努力社会封建社会至近代,农民起义人民革命之频繁;历史上统治阶级内部队及诸侯之间争城夺地的战争更是难以计数.引发战争的起因不非是为了一点利益和权利.从夏朝到明代大约有3300次战争,清代有400余次,近代有有数百次之多.我国历史上大约有发生大小战争共约有4000-5000次,约占世界历史上战争总数的1/3。

上一世纪人类已经经历了两次世界大战。第一次世界大战丧生的人数超过800万,受伤者高达2200万其中700万人终身残废。财产损失大约 2600亿美元。第二次世界大战的规模更大,损失也更惨重。据不完全统计,世界各国总伤亡人类约1亿,财产损失4万多亿美元。而离我们最近战争让我们看到美国这个超级大国对弱者的公然入侵,越南、朝鲜、中东、非洲、全世界都有它的足迹,全为自己利益!

战争是残酷的,每次战争都制造了无数的家破人亡,制造了无数的孤儿寡母,制造了无数的伤残累累,虽然我们不愿打仗,但是如果真的到了要上战场的的一天,我们也不会惧怕任何一股势力,国家一定会像全世界展现出东方巨龙应有的强硬姿态。

当前,和平、发展与合作是时代的主流,但我国发展面临的安全制约因素仍然不少,传统安全威胁与非传统安全威胁的因素相互交织,西方敌对势力加紧对我实施西化分化的政治战略,“国家安全问题的综合性、复杂性、多变性进一步增强。经过二十多年改革开放,我国经济社会发展进入一个关键时期,在取得辉煌成就的同时,各种矛盾和问题也日益凸显,影响社会和谐稳定的不确定因素增多。新形势下我们维护国家安全、统一和稳定的任务很重,维护国家发展利益的使命艰巨,这对国防和军队建设提出了新的更高要求。也面临着现代化水平与打赢信息化条件下局部战争的要求不相适应、军事能力与履行新世纪新阶段我军历史使命的要求不相适应的问题。部队建设中的一些深层次矛盾亟待解决,一些重大关系需要科学把握。

依靠科技进步加快转变战斗力生成模式,提高我军信息化条件下的威慑和实战能力。以信息技术为主要标志的高新技术的迅猛发展及其在军事领域的广泛运用,必须进一步实施科技强军战略,推动我军高新技术武器装备自主式、跨越式、可持续发展,适应信息化战争需要,加紧构建一体化联合作战体系,加强诸军兵种部联合作战。

第6篇:教学方法心得体会

教学方法心得体会

-历史高效课堂

高效课堂是今年我校发展的一个重要目标,什么样的课堂是高效课堂,不同的人可能有不同的看法。我认为一节可以称得上高效的课,必须达到:在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟,都得尽其所用,教学的效果不是看你教多少,有没有教完内容,教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使讲得很多,讲得天花乱坠,讲得很辛苦,也是无效学习。

历史学科内容多(既有中国历史,也有世界历史)、跨度大、任务重、时间紧的特点,那么在有限的课堂四十五分钟的时间内,到底如何有效地实现历史课堂高效高果呢?这一直是我们这些历史教师不停地琢磨、探讨的。

一、要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。

因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。在备课的阶段我们教师就必须多下功夫,熟练把握教情和学情,注意教学中的取舍,努力减少无效劳动,做到“四个到位”:精心备课到位,准确讲解到位,能力训练到位,学法指导到位。确保上课不打无准备之仗。

将集体备课落到实处,个人备课与集体备课要有机的结合。特别是课前备课,一般是每人每周备一节课,所以在初备过程中,教师除系统把握教材外,更要以身作则,学生该背的内容你也要会背诵;典型题例自己先要做,相关的知识要充分学习了解。上课中,经师生碰撞,你再把发现的问题及时调整;课后更要备“课后课”, 发现问题,就要想一下:为什么会产生这些问题?有没有必然的规律,是自己的问题,还是学生的问题,分析一下,记下来,不管是什么情况,就像拍照片一样。积累多了之后,再来集中总结。这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合,一节完整的课才算备好,也才能促进课堂效率的提高。

二、要创造高效的课堂,就要把课堂还给学生,教师成为学生自主学习的引导者。抓学生主体作用。

教学过程中学习的主体是学生,教师应该摆正位置,只起引导的作用。教与学的过程中不是老师教了什么,关键是学生掌握了什么。一个小孩要喝水,你便去取一杯水给他,过了没多久他又要喝水,你又去取水给他,如此反复,他始终依赖于你,……但如果你在他第一次要喝水的时候就教会他怎样自己去取水喝,他便学会了取水这一技能,也就不会依赖于你了。因此,教师应该思考的问题是如何让学生掌握一定的自主的、发现式的学习方法。

三、借鉴别人的东西,是最快的途径。

应该坚持听校内外其他教师的公开课或常规课,同学年的教师互相听课。各级学科带头人、备课组长课堂要随时开放。要充分利用博客和网络这个研讨平台加强教师之间的交流和合作,利用博客发表教学设计、论文、反思、教学方法,开阔自己的教学思维,学习多种教学方法,提高教学水平,搞好教学课堂的实效。

四、加强课堂上的管理

①组织好课堂教学,关注全体学生,提高驾驭课堂的能力。排除学生学习过程中的干扰因素。因为糟糕的纪律之下难以完成教学任务,难以取得较好的教学效果,因此如果学生有溜号、睡觉等现象,要及时纠正。其实想要控制学生也很简单,将他们的注意力引导到学习上去。关注每个学生,学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以我们上课时一定要设法令学生投入,不让其分心,紧跟老师。这样,才能真正的提高学习效率。所以我们要想要成绩,你就得想办法激发学生的情感,让学生愿意学习。为了达到这个目标,我们要有“不管白猫、黑猫,抓到老鼠就是好猫”的思想。什么方法只要有效就行,学生能学到东西就行。

②千方百计要让成绩差的同学考出好成绩,尽量不让他们拉后腿。最好是能稳定住他们的情绪,想办法不让他们在考试中落队。其实所谓的补差,就是“治懒”。

③眼看千遍,不如手过一遍。必须让学生记笔记,让学生动起来。把书由“厚”变“薄”;还有利于今后复习,翻开课本,重点难点和自己对教材的理解加工等立刻展示在面前,从而引起对旧知识的回忆,增强了学习效果。

五、无论怎样高效,最直接的检验结果还是体现在试卷上。要答出一份满意试卷,培养答题技巧非常重要,让学生掌握各类题型的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力,狠抓审题能力的培养、答题技巧与规范性训练。

六、养成复习错题和典型例题的习惯(这种方法最好在好学生中提倡) 错题是学生学习的薄弱环节,整理错题,是对所学知识的一次总结,在总结中前进,没有总结,只能停滞不前。整理出有价值的错题好题,总结出学习经验,达到举一反三的效果。

高效课堂是在我们教师的不断探索、实践与反思中才能形成,它没有最好,只有更好。希望我们的历史老师成为高效课堂的实践者,新做法的尝试者,因为机遇永远属于有准备的人。

第7篇:教学方法心得体会

教学方法心得体会

【篇1:“先学后教六步教学法”心得体会】

谈“先学后教六步教学法”心得体会 经过三天的“先学后教六步教学法”学习,了解到了我国新课程改革的大致趋向——学生起主导作用,老师起启发作用。

我认为学习应该从兴趣点开始,对于一个知识点,应该转化成学生感兴趣的点,这样就可以快乐的学习。生活中,为什么有的人对游戏,娱乐新闻或一些奇葩事件等等都能做到过目不忘呢?我认为就是兴趣,所以说兴趣是做关键的。兴趣是一种甜蜜的牵引,所以我们 应该将兴趣与学习的知识点相联系。比如语文课堂案例中引用游戏关卡的方式让学生学习生字词、同音字、形近字和多音字。这样既玩了游戏,也学到了知识点。通过开设各种特色节日也能引起学生的兴趣。也可以发现学生的兴趣爱好

兴趣固然是学习的动力,而小组之间的良性竞争也能够起到很好的作用。竞争无所不在,压力也无处不存。有了压力,才会有动力。学生就会进步!

像课堂案例一样,把学生分成若干个小组,小组成员要合理分配。我认为强弱分在一组并不理想,如若一个小组有优等生有差生,那么这个差生会有些自卑以至于不想参与小组的讨论,老师让回答问题他就捡现成的答案来回答,并不代表他自己也吃透了这个知识点。这样就会造成两极分化,优的越来越优,差的越来越差。所以应该把优等生放在一个小组,差的放在一个小组,这样差的没有人给他们讨论答案,所以就自己开始探究问题。而优等生的小组内部都是优等生,就

会形成竞争对手,也不会造成优等生倒退。在老师提问时尽量把机会多给差等生的小组,看差等生到底是哪个知识点掌握的不够好,然后再对症下药。这样使得差等生会逐渐减少,以至于没有。

而且,我认为双班主任制度是非常好的,可以有效的解决了传统单班主任制的“独裁专制”。有哪些问题可以商量探讨,尽量以完美的解决方式解决问题。班主任的选择更为重要,我认为班主任不应该让主科老师做,因为主科的课时比较多,如果在做班主任就没有太多的时间来准备课程,不能专心会造成二者都不得兼顾。而副科课时相对较少,空余时间比较多些,可以参与班级的管理。 关于“先学后教六步教学法”,我认为做到了人人都主动参与其中,并都能快乐的学习与工作。首先我们看到课堂案例,就有一种很感动,因为看到孩子们在课堂非常的开心,他们在享受课堂的幸福。从课堂的这个“六步法”呢,让孩子们有说的机会,有思考的空间,更有自主探究的空间,而且关于课堂的时间分配:8分钟的讨论,12分钟的自学探究等,我觉得也是挺科学的。我们感觉到这是一种非常规范的,可操作性的,也是体现高校课堂的这种模式,很值得我们学习。”

“先学后教六步教学法”更能体现课堂教学的民主性,突出了“课堂教学的全过程都让学生学”这一实质。如“学习小组讨论”、“学生互相评论”等形式,使学生畅所欲言、各抒己见,大胆表态发言,说心中所想、写心中所思。在广泛交流中吸取别人的长处,发现自己的不足;在比较中见真假比较中见优劣,比较中求进步。这也体现了“尊 重

主体,面向全体”的教学理念。

“先学后教六步教学法”的教学模式分为六个步骤——“创设问题→自主探究→讨论解疑→展示提升→总结顿悟→当堂检测”。此模式的六个步骤承上启下,环环相扣。

首先,“创设问题”可以锻炼学生主动地的去发现问题,从问题的根源出发,能够看到本质;其次,“自主探究”是锻炼学生的积极性主动性;“讨论解疑”可以增强学生的合作;“展示提升”能给学生表现自己的机会,增强自信心;“总结顿悟”锻炼学生对知识的总结和归纳;然后,最重要的是“当堂检测”,当堂检测能及时的发现问题,更利于老师掌握学生的学习情况,有利于个别辅导。

另外,“先学后教六步教学法”突出了学生学习的主动性和独立性,不是注重给学生知识,而是注重给学生学习知识的能力与方法。古人说,授之以鱼不如授之以渔。给别人金块,不如给别人点石成金的点金术。

在课堂上学生占主导地位,但在学生表达自己的同时老师应该给予一定个鼓励,及时做出好的评价,给学生更强的自信心,从而增加学生的动力。当学生有错误时应该让自己发现问题,以免觉得尴尬而导致对下面的学习有影响。 不过,在中学运用“先学后教六步教学法”教学法时,要注意几点:

1.要相信每一个学生都能学得好,要真心实意地尊重、爱护每个学生,更要鼓励、欣赏后进生,发现闪光点就表扬他们。否则,课 堂难以生动活泼,学习的效果会受到影响。

2.既要坚持全过程引导学生这一原则,又要灵活运用操作方法:低年级多“扶”一点(如教一二年级),高年级(三、四、五年级)多“放”一点;学生基础差或教学难度特别大时,就多“扶”一点;学生基础好或教学难度小时,就多“放”一点;学生自学后不会的多,教师就多讲一点;学生自学后不会的少,就少讲一点;学生自学后没有不会的,老师就不讲。科目不同,年级不同,课型不同,运用时可有所变动,一切从实际出发,怎么教效果好就怎么教。

3.三年级以后运用“先学后教六步教学法”教学法,就要比一二年级相对自由一些。给学生看书、练习的时间比小学长一些,辅助环节的时间要少一点,教师的过渡语要少一些,教师的讲要少一点,尽量节省时间,留下足够的时间让学生自学,突破重点、难点,不可使学生的读书、练习、更正、讨论走过场。

4.注意三年级的衔接,三年级是小学中的转折点,在这个转折点老师起到至关重要的作用,对于学困生老师要积极地辅导与引导,对于优等生要积极的鼓励。

5.要注意学科与学科的联系、渗透,如引导学生熟练地运用所学的语文知识来对待其它各科的题意,清楚题干要求,让学生认真阅读教材,思考问题,找出答案。多上一些课外课,比如阅读课,劳动课,手工课,剪纸等,从小发现和培养学生的兴趣爱好。

我们学校现在处于刚刚起步的时期,我认为我们有很多地方需要改变,应该认清自我,这样才能真正的上进。

首先,培养学生的自主能力。对于我们来说,学生没有养成很好的自学能力,在开始的一段时间里,同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点,不会根据先学指导看书解决问题。我们要为学生写清思路引导学生根据自学指导在书中找答案,逐步培养学生的自学能力。

其次,提高课堂效率。“先学后教六步教学法”的教学模式要求:上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法。在提问过程中要根据提问的对象出题,对于学习差些的同学,提问比较简单的问题,让原来不爱学的同学通过自学,能完成这些任务,然后及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题,叫成绩较好的同学回答,回答完毕后,再让其他同学再评判正确与否,让同学们四人一组进行讨论,或到黑板上演练,会使许多同学的思路比较宽,无论如何都不能代办。 然后,提高自身业务水平。就如校长所说的,作为数学教师一定要做到严谨,这是我们目前还欠缺的,今后要不断提醒自己,课堂还需要规范语言,用专业的数学语言引导学生,让学生明白算理,将各知识点融会贯通。

最后,不丢下任何一名学生。学生中往往因为各种原因存在着程度差异,而我们作为老师应该多关注学习程度比较差的学生。在教学过程中多给予他们表现自己的机会,如果他们错了,告诉他们没关系,多鼓励他们,增强信心。

总之,“先学后教六步教学法”这种教学模式还只是在尝试中,

【篇2:提高课堂教学效率的策略与方法心得体会】

读《提高课堂教学效率的策略与方法》之

心得体会

通榆十中 王杨杨

一、提升知识魅力,激发学生乐学兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣也是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的正确诱导。为此,教师应该在教学设计中应尽可能的利用现代的教学手段--多媒体来提升知识的魅力。如利用flash制作精美的化学反应原理的动画、实验过程和实验现象的动画,并在动画中突出显示知识的重点和难点、各个知识点的相互关系等。实践证明,课堂效应比其他方法都好。在教学加上自己的语言技巧,并经过多年的不断完善,现在已经形成一套较完美的教学体系。在提升化学知识魅力、激发起学生乐学兴趣起到了相当好的效果。时刻激发和唤起学生对化学的强烈兴趣,使学生积极主动自觉地跟着老师的知识和兴趣走,有效地把学生吸引到化学学习中来。

二、优化课堂教学

1.充分相信学生,优化学生综合能力

①保证学生看书的机会。课前要求学生预习,课堂上教师要安排一定的时间让学生静心地阅读化学教材,这不仅有利于学生对化学新 知识的理解与解题方法、规律的掌握,更有利于培养学生获得化学新知识的能力。

②保证学生思考的机会。教师提出问题后,要让学生有独立思考的时间,尽量让学生说出解决问题的方法,当学生回答不完整或不正确时,教师不应指责,不忙裁决,可适当启发和让学生再思考,使解题思路真正从学生头脑中产生出来。 ③保证学生动手的机会。化学是以实验为基础的学科,课堂中要创设更多让学生动手的机会,这样有利于知识的理解,技能的掌握,经验的获得,信息的反馈。

④保证学生动口的机会。认知过程是个体探索与群体交流相结合的过程,课堂上鼓励学生质疑、讨论、暴露思维过程中的问题,与学生共同经历探索的曲折,享受成功的喜悦。这样的交流互动不仅促进学生认识的发展,而且也促进学生情感、道德的发展。 2.充分理解学生,优化师生关系

平等对待学生是社会文明进步的要求,也是学生自我意识发展的要求。平等对待学生就要求教师重视自我发展的同时关注学生的发展,为学生的发展而教,不要把学生当成学习知识的“容器”,而应把他们当作有选择性和主动性的个体。在课堂教学中,要促进学生主动发展,教师要鼓励学生进行尝试,独立寻找解决问题的方法,使学 生在自主活动中体验到成功的快乐。教师要鼓励学生自我评价和学生间的互相评价,使学生在学习的各个环节上都能够主动发展。

在课堂教学中,学生不仅有认知力方面的需求,同时也有情感方面的需求。在教学过程中,教师的有声言语和无声言语中都蕴含着关心、理解、赏识和期待,都可能成为学生前进的动力。言语的恰当使用也可避免师生间的感情磨擦。教师良好的愿望,只有通过恰当的言语表达才能转化为学生的需求,并由此促进师生关系的和谐。 3.重视学生之间的合作与探究,优化生生关系。

在课堂上,尽可能让学生动起来,发挥学习小组的功能,相互检查,相互交流;组内互帮互学,组外相互竞争。在课堂教学中,真正做到师生互动、生生互动。为了激发学生的学习兴趣,可以以小组为单位,开展各种化学竞赛、辩论,这样可以增强探讨的气氛,培养学生的创新意识和求异思维,还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力。在愉快教学中达成目标,让学生在做中学,在快乐中健康成长。

4.改变教学方式,优化教学方法。从“满堂灌”到提问教学是教学的一大进步,一定程度上调动了学生学习的积极性。但有一种现象不可忽视:相当一部分课堂只将问题当作组织教学的线索,主要教学内容仍由教师讲解完成,就整个思维过程看,学生仍是被动的接受者。或者有人把问题紧紧攥在手中,引导学生围着自己的思维转,看起来学生在积极思考回答,实际上被老师“牵了一回牛鼻子”,课堂的主 角仍是教师。要改变这种状况就必须改变教学方式,优化教学方法。在教学过程中,我把一堂课大致分成了六个环节,即:揭示目标、指导自学、学生自学,教师巡视、检查自学效果、引导更正,指导运用和当堂训练。通过以上六个环节的学习,既能使学生体验到成功的快乐,也能更好地减轻学生过分的作业负担,使每一个学生在每堂课都能有收获。并且逐渐养成了自主学习的习惯和能力,从而优化了课堂教学。

三、提高作业的效果

为了更好地巩固课堂所学,课后常常辅以一定量的作业。这既是对学生学习效果的检查,也能反映教师教学的真实状况。通过作业及反映的问题,更好地调整自己的教学。因此,对待作业我们注意了以下几点。 1、精心编选

在布置作业时,能结合本校学生的实际和考纲的要求精心编选,适量布置,而很少用现成的试卷。对于同一班级的学生,根据他们不同的学业水平,设计了三套试卷,或一套试卷分为三个作业方案。即同一套试卷分为共同题和选做题,具体说,就是a类学生(学业水平差的学生)只做基础题,力求准确率达百分之九十;b类学生(学业水平中等的学生)做基础题和稍有难度的题目;c类学生(学业水平

好的学生)完成全部。做到分层出题,实施分层教学。这样既保证了合格率,也提高了优秀率。 2、认真批改

批改作业是教师了解学生的最为重要的环节,它直接影响到学生对于作业的重视程度。试想:如果每次作业教师只用一个简单的“阅”字或写上某个日子,来应付,学生心里会怎么想?长此以往,肯定会影响到他们对作业的热情和效果,而且教师如果不认真批改,又怎么能了解学生作业中存在的问题呢?鉴于此,对于学生的作业,我们每次都能认真地批改。尤其是对学习困难生尽量当面批改。使他明白失误,及时改正。之后还布置类似的题目。做到学习一题而知道一类,举一反三,触类旁通。 3、及时反馈

为了保证作业的有效性,及时的反馈也是非常必要的。在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生,有利于下一环节的学习,因为知识是连贯的,如果不及时反馈,就会使学生的问题越积越多,不利于下一环节的学习。当然反馈的方法有多种,对于大家共同的问题,可以采用课堂讲解,集体订正;对于个别同学的问题,可以采用单独面批解决。尽量做到堂堂清、天天清、段段清。 4建立和用好错题本

【篇3:关于如何提高课堂有效教学学习心得体会】

关于如何提高课堂有效教学学习心得体会

文昌华侨中学 王妙婧

新课程的教育理念和教学方式,使广大教师的教育理念焕然一新,也使我们的课堂教学焕发出勃勃生机。关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验,关注学生发展,让课堂教学效果有了明显的提高。然而,随着课程改革的深入推进,一连串的问题接踵而至:什么样的课堂是有效课堂,随着课程改革的开展,人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学?教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”陶行知先生指出:“教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人,他们所要创造的是真善美的活人。”陶行知以简洁的语言说清了教育的目标。同时,我国相关部门也明确了基础教育的目标。而在目标实现过程中,教师肩负着学生成长重要、直接的教育作用。

教师与学生朝夕相处,成为学生看得见、摸得着的精神领袖,成为学生健康成长的导师,成为学生每天生活和学习的帮助者,成为学生最初信念的唤醒者,成为学生潜能的发掘者,成为学生德智体全面发展的引导者,成为学生个性发展的设计者,成为学校德育的具体实施者,成为学生人生健康发展的奠基人。所以教师的世界观、人生观、价值观以及言行举止,甚至一个极其微小的动作、一点点教育智慧都可能使学生的心灵产生触动,进而影响其一生,产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。

通过反思总结,我要把自己原来没有关注的课堂教学环节重新重视起来,一定会提高课堂效率的。

1.除精心备课外,激情上课。试想当教师满怀激情去上课时,给学生带来的一定是积极向上的影响。这一方面我有较多欠缺。也许是工作时间长了,有惰性了,也对学生和工作缺乏一种耐心。 2.课前组织相当重要,通过各种有效手段把学生的思绪拉到课堂上来,这是有效课堂的前提。

3.巧妙创设情境,设置疑问。最好结合生活实际,一下子就能抓住学生的心,让学生一开始就有兴趣想要跟你学,但要注意简要,不能绕太远,否则会适得其反。

4.上课不是自己讲的很累,而是盯学生很累。我们现在上课知识讲解不是问题,关键是学生接没接受。学生接受了课堂效率就高。首先营造低压力、高挑战的课堂氛围,建立融洽师生关系(特别是课堂上对违纪学生处理不当,会影响整个班级学生的学习情绪)。其次,与学生保持目光、语言甚至是肢体上的交流,对易走神的学生,提出问题后用眼光扫视一眼,如果他在听,及时给予赞许的眼光,或是在讲课期间走到教室中间或后面,及时提醒没认真学习的学生。我们可以想一想:老师讲的再怎么天花乱坠,学生走神了,哪有什么效率,简直就是白搭,也就是帮学生克服分心因素。通过反复实践,我发现讲课过程中突然沉默或变换语调,也能提醒学生提高注意力。这个方法简单易行,千万不要为了讲完课就忽视这个问题,这对提高课堂效率很重要。

5.不放过任何一个后进生,后进生懒散的学习态度会影响别人。不放过他们,并可以用后进生都学会了来激发其他人的学习。我记得魏书生说过:“教室”应取为“学室”。怎么能让学生愿意学,怎么监督他们学好,这是有效课堂的核心。

作为一名普通的中学教师,我们更改变不了这个世界,但我们也将努力思考,努力践行,尝试着改变自己的课堂。

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