教学楼前景观设计（共6篇）

第1篇：前所中心校景观设计

前所中心校景观设计:

1.文化氛围的营造: 中国古典园林;书香气息的体现;

2.围墙的体现: 入口:书法碑刻手法,兰亭序等;入口右手围墙,需要重新考虑,以现代文人或

伟人的话为主,如邓小平等和教育有关的话;操场对面围墙:童趣为主,学生园地,墙上可更换;操场右边,自行设计;新围墙为本地文化为主,石窗;所有围墙都对内,封闭的.3.绿化:入口重新考虑,雕塑不够大,水池没作用,考虑用沈秉林的头象;

4.多考虑学生空间;学生交流点,5.高大乔木的缺少

全新的园林式图书馆，小桥流水，碧海蓝天，桃红柳绿，荷香四溢，置身其间，你能静心沉醉于阵阵书香中。

江东第二实验小学园林式图书馆位于学校行政楼二楼，馆舍面积380平方米。2007年夏天，学校对原有的学生阅览室、教师阅览室、校图书馆等三间教室进行了整体规划与设计，针对借阅人群的不同需求，巧妙地进行了个性化、科学化的布局，形成了集借、阅、网等多功能于一体的现代化园林式图书馆。图书馆东区是师生书库，城堡式的书库中共有藏书2万多册；南区是教师书吧，雅致的竹林，淙淙的流水，给教师提供了一个潜心阅读的幽雅环境；西区是以“蓝天、帆船、大海”为主题的学生阅览区，根据不同学生年龄特点，分类放置各种读物，供学生随时借阅；北区设电子阅览室，供师生上网查阅资料、浏览网络信息。

一、主雕：自古英雄出少年

这话是中华民族的经典语言之一，也是中国人历史的写照之一。

它可以作为一个大型的中心主雕，位于校园进门处或显眼处，给学生以鼓舞，给家长以欣悦，给教师以鞭策，给来宾以惊撼。

它主要是以“气”取胜，这气，就是“英雄——少年英雄之气”，一个小学，教什么，学什么，都不是最重要的，也显不出个性化来，但这雕塑一立，什么都出来了。

实验也是一种探索，探索是需要勇气的，这勇气，也就是英雄之气。

这一中心主雕的设计、制作与落成，本身就是具有巨大的、综合的新闻公关效应，对学校的知名度、美誉度的提高，大有好处。

（对珊瑚小学这样的水平较高的学校，其设计主题必须出奇制胜，一般思维是没有戏的。）

2、知识迷宫

这是一种以科技、人文方面的新知识为模块而构成的、面向未来的新型迷宫，以寓教于乐的、寓教于趣的教育创新之物。

对每一个年级来说或每一个新的年度来说，迷宫是可以更换最新的知识内容的（但旧的模块仍然对低年给学生可用，不会浪费），所以，它也是一座活的、动态的知识迷宫。

小学生们肯定是最欢迎这种东西的了，班级可在此上课，更可以在此举行全校性的、甚至与外校进行学生知识对抗赛。

这种独特的景观也是创新产物，是景观公司赠给学校的重要礼品。

三、涂鸦岁月

小学生的想象力是最丰富的了，但表达的空间却有限，一般只是用笔在作业本上展现，甚为可惜。

所谓“涂鸦岁月”实质上是一张巨大的白纸（用特殊材料制作），旁边摆着几只或几十只巨大的彩色笔（以学生方便好使为准），这就够了。

学生们每天可以在上面信手写画一番，可以是教学内容的外延，也可以是智慧思想的自由飞翔，也可以是生活内容的大胆创意„„（可以适度管理。）

总之，这一张白色的大纸是绝对会受到千百小学生的热情欢迎和参与的，许多未来的名人有可能从此起步的„„

这也是一种创新之物，会给珊瑚小学带来新的名声和实惠„„

四、其他雕塑与小品

1、根

根深才能叶茂，小学就是一个人知识、人格等生“根”的时期。通过这一雕塑，形象地了展示了这一最深刻的哲理。

2、蛋形椅

学校休闲空间里的座椅，不再是枯燥的平庸的座椅，而是以各种各样的“蛋”的造型，大的恐龙蛋，小的驼鸟蛋（当然可以有所放大）„„这就充满了童趣，显出了特色。

3、茁

这是一个多种植物幼芽破土而出的雕塑，其生机盎然逼人，令人一见便有春之感觉„„

4、翅

取鹰翅（羽）之一角，做一个雕塑，让学生们产生丰富的想象„„

5、网

以鱼网、鸟网等多种网的综合造型，构成一个网的雕塑，以喻互联网时代„„

6、？问号

一个硕大的问号构成的艺术雕塑，充分体现了小学生求知过程中最重要的一个特色：提问。造型简单而意韵无穷„„

植物：海棠、樱花、石榴、紫薇，“春有花、夏有荫、秋有色、冬有姿” 乔木有杜英、乐昌含笑、香樟、悬铃木、合欢等品种；灌木有木槿、桂花、红叶李、紫薇等品种；另外还有红花继木、杜鹃、龟甲冬青、茶梅等品种。台州市市花,二十四番花信之首的梅花，台州市市花————兰花

中学校园绿化是整个学校环境建设的重要组成部分，校园内的花草树木是对学生进行生物知识教育的活标本，校园的绿化率和绿化效果对学校营造良好的氛围起者重要作用，因此，种植设计在整个景观设计中显得尤为重要。在树种选择方面，以乡土树种为主，以外地珍贵的驯化后生长稳定的树种为辅，充分利用原有树种。桂花被定为学校的基调树种。

树阵广场以大树为主，选择了观赏价值高，又有较强抗逆性的树种：桂花（Osmanthus fragrans）和银杏（Ginkgo biloba）。这两种树种配合种植，具有高低层次和韵律变化，还产生了色彩、形态、季相等景观变化。景观大道以假槟榔为骨干树种，在树下种植红檵木（Loropetalum chinense var.rubrum）、杜鹃（Rhododendron dimsisii Planch)等花灌木带，种群特征鲜明。这就使景观大道具有强烈的统一感和方向感。

在校园的庭院和学生宿舍区中，植物配置上强调丰富多彩和生物多样性。乔、灌、草合理配置，创造优美景观，既做到充分绿化、美

化环境，又具有丰富的植物景观，便于对学生进行生物学教育。这些区域的主要植物有：黄葛树（Ficus virens var.sublanceolata）、峨嵋含笑（Michelia wilsonii）、小叶女贞（Ligustum quihoui）、紫叶李（Prunus.cerasifera cv.Atropaurpurea）、蜡梅（Chimonanthas praecox）、葱兰（Zephyranthes candida）、鸢尾（Iris tectorum）、细叶结缕草（Zoysia japonica）等。在学校入口右侧，自行车棚处，保留了原有的一排(Cedrus deodara)，作为与电大的分割绿化带。

在德阳五中校园景观方案设计中，这份方案既能满足学校功能的需求，又能美化校园，使校园形成一种具有文化特征的现代风格。校园绿化率达22.8%，绿化覆盖率达25.7%。在规划中，考虑到校园作为一教学功能为主题的区域，应力求从文化内涵上反映学校的特征，给人以教育和启迪；同时，在景观的寓意及内涵上力求体现奋发上进的主题，以寓教于学，促使学生德、智、体、美、劳的全面发展。设计中通过文化墙、主题雕塑和一些小品来体现场所特征和营造良好的学习氛围。树阵广场大面积的林下空间、教学区中庭，给学生提供了活动、休息交流的场所。总的来说，本方案通过在环境中体现校园精神，给学生提供一个具有浓郁的学习氛围的环境，满足了当代校园景观的需要

以“土”为主，“土”中求特

以土为主就是以自然为主，充分利用自然地形地貌、自然乡土物种，在此基础之上，力求富于变化、突出特色。如巧妙地利用自然地形、原有植被、道路场地、小品水体，再加上自然界的风、霜、雨、雪、日、月、阴、晴等，使之呈现出一个有明有暗、有声有色、动静适宜、开合有度、极富感染力的无声大课堂，有机地编织成一个富有特色的园林绿化环境。

学校园林绿化环境，应具有鲜明的时代特点和一定的艺术水平，追求高品位的思想内涵，校园内每一分区应具有独特的绿化特点，园林建筑小品的造型、色彩、体量、尺寸等均应与使用者的需要相适应。

每个学校都有其独特的历史背景、文化积淀、地域特点、风格传承等，对这些特点应充分利用，采取各种形式在学校园林绿化中体现，使之成为各自独一无二的学校特色和校园风景。

台州文化的主要特征在于山的“硬气”和海的“灵气”之间的融合性和在此基础上产生的兼容性、隐晦性和务实性。台州文化主要以理学为代表的儒家文化，崇尚气节、求是务实，永嘉学派对台州的影响最大：治学强调务实，经世致用，认为“义理之学不必深究”，而只要能使人“就事上理会，较着实”即可，主张“崇利养义”、“以利兴义”、“融义于利”，反对“崇本抑末”。由此，务实的创业精神、浓郁的商业意识也早已消融于以“气节为本”的台州的血液中，构成了“台州式的硬气”，并在改革开放的大好形势下兑现为实实在在的辉煌。台州精神应含有海洋文化元素海洋文化又称“蓝色文化”。其中，海塘是海洋文化之根，是人文精神的重要载体。校园文化包括动态和静态，静态文化是精神道德，行为方式，动态文化是学校各种的文化活动，因次整个校园的环境设计必须考虑静神文化的内涵，为师生创造一个精神，文化和美共存的校园。

一、精神，以校园环境为载体，让名人事迹为主要创作源泉，体现品格，弘杨校风，二、文化，将绿地分为不同区块，因地制宜，赋于文化内涵，突出每块庭院的主题思想，其中，植物扮演很重要角色。利用植物造景，营造意境，三、美，在和校园已有建筑空间环境协调统一的基础上，创造开敞明亮，具有时代气息的校园绿化景观。同时为学生营造更多室外读书学知识的空间，多创造绿色，清新，雅致，生态的景观，规划布局：

一、入口区：主入口，包括主入口雕塑，大门，宣传栏，及“梅香诗韵”景点。入口面积有限，用对景雕塑的方式处理，起到引导作用，及分隔运动场的作用。在雕塑后面，配置梅林，并以一条S型的简洁园路穿入其中。梅花象征坚韧自强的品格。自古梅花就是国人吟咏的对象，此处点缀数处刻有咏梅诗词的小景，用以点缀“梅香诗韵”的主题。宣传栏采用质感古朴的石材，富含中国特色的风格，也使之成为雕塑之外的景观墙。

次入口：以中国古典建筑为特色，满足开阔视线。

二、文化中心区：

3.4布局结构

总体布局可用“一心三带四区”来概括。

一心:为核心生态区。其内绿地连片布置，形成整个校区的中心绿岛，并与其它各功能区的条带状、环状、团片状绿地共同组成纵横交错的校园绿色网络系统。它由树木园、植物园、苗圃三部分组成。树木园、植物园内树种繁多，内置花架、铺装步道、坐凳；苗圃内设一大型温室。此区不仅满足了师生的教学科研需要，而且方便学生课余休息和晨读。

三带:全院三条主干道构成一横一纵一斜三带。一横一纵为东、北主入口各宽60m的景观带，其两侧配置高大乔木，构成林荫道，中间为宽20m的绿地，两景观带交汇处为一圆形广场，其内设置有升旗台、雕塑以及一圆形礼堂，产生对景的效果。此种设计使入院者视野开阔，心情不受压抑，并且高大乔木与绿地的规则式条带状布局充分体现了高等学府的严谨、有序、端庄、优雅的高品位、高质量。斜向景观带采用节点呼应手法，大学生活动中心、礼堂、信息交流中心分别位于其起点、中点和端点处，遥相呼应。大学生活动中心有建筑组合成麦克风型，内设影剧院、咖啡厅等活动场所,意寓此为大学生文化传播地，提高了学生文化生活质量。在信息交流中心旁边，为园林园艺和校园特色（植物标本馆、昆虫博物馆、校史馆等）两大展示大厅，供人参观欣赏并可由此加深对本校的了解。斜向景观带为步行道，植物配置采用渐变式，达到步移景异的效果，使校园景色具有较高的园林艺术水平。

第2篇：教学楼设计

房屋建筑学》课程设计任务书

题目：某中学教学楼设计

（一）课程设计的目的

本课程的课程设计，是通过在老师的指导下，每个学生独立完成一项民用建筑工程的设计任务，熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法，研究确定建筑方案，完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制，并编写设计说明，在课程设计的过程中，综合运用和加深理解所学专业课的基本理论、基本知识和基本技巧，培养和锻炼学生设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力，为学生更好的学习其他课程，毕业后更好地适应社会发展打下良好的基础。

（二）题目要求：

1、工程名称：某中学教学楼

2、工程地点：郑州市拟建位置详见附图

3、建筑面积及层次：4000-5000m2，层次为4-5间，局部可为6层，层高为3.4-3.6m，底层可为3.9-4.2m，阶梯教室层高4.6-4.8m。

4、功能要求：教学楼主要由教室和实验室组成，教室的采光要均匀，通风要好，教室与教室间、教室与走廊间要有良好的隔声条件，对音乐教室的隔声要求尤其要高，多功能大教室可考虑按电化教室及职工会议室设计，试验室地面要耐酸碱，墙面要做1.2-1.5m高的墙裙，室内有上下水管、污水槽及洗手盆；接电源，并设有准备室。

（1）标准班教室：以三开间为一单元（一个教室）18个，每个50人（65-72m2）。

（2）实验室：以三开间为一单元5个（72-96m2）。

（3）电教室：以三开间为一单元4个（72-96m2）。

（4）阶梯教室（兼电教室）约150-200座1个。

（5）音乐教室：约100座1-2个。

（6）图书资料室：约80-100m2，3个（包括书库）。（7）教研室：单开间或二开间，每层设2-3个。

（8）各层设男女卫生间各一个，卫生间设前室，面积及数量按国家规范确定。

（9）底层设大厅，面积按规范规定，其他层设过厅，门卫值班设在大厅内，可设阅报栏。

（10）屋面为上人屋面。

（11）结构形式：框架或混合结构。

（12）建筑设计时，应重视防火问题。

教学楼是建在330×450m的新建校园内，建筑立面造型及外装修力求朴素大方、活泼开朗，明快富有生机。

（三）生活服务设施：

由于场地比较开阔，考虑生活设施，要求在适当位置设计面积为350-400m2的餐厅，结构形式为框架结构或部分框架结构，横向总跨为15-24m，纵向总长为20-30m，并设餐厅、厨房、库房、锅炉房等。

（四）建筑标准：

1、建筑等级Ⅱ级。

2、防火等级Ⅱ级。

3、采光等级Ⅱ级。

（五）设计任务与要求：

1.设计任务

①总平面布置：安排主入口、道路、消防车道及场地内拟建建筑物的位置，体育场地、绿地和景点布置等。

②底层、标准层平面图，比例1∶100、1∶150、1∶200。

③楼梯剖面图（要求剖到主要楼梯）比例1∶100、1∶150。

④正立面图、侧立面图比例1∶100、1∶150、1∶200。

⑤详图：外墙身剖面详图，楼梯平面图，扶手及踏步详图比例，1∶

15、1∶20或自定，并说明各部分构造做法。 ⑥屋面排水组织设计图及有关节点详图比例1∶100、1∶

15、1∶20。

⑦教室与实验室平面布置图（包括阶梯教室）。

⑧列门窗表。

2、设计说明书

①简要说明工程性质、用途。

②经济指标：总建筑面积、总使用面积，使用面积系数K值。

③建筑物的设计特点、设计构思、疏散组织、平面组合、建筑造型。

④图纸规格：1#图、要求铅笔绘制，所设计内容达到施工图深度。

3、参考资料：

①房屋建筑学（教材）

②建筑构造

③民用建筑防火规范及设计规范

④建筑制图标准（GBJ104-87）

⑤建筑设计标准图集

⑥教学建筑设计规范（JBJ67-89）

⑦民用建筑设计通则（JBJ37-87）

⑧建筑设计资料集（2-3）

⑨房屋建筑学课程设计指导书

⑩其它有关法规、条例等

（六）严格遵守国家现行建筑设计规范

（七）设计资料

1、水文资料：常年地下水位在自然地面以下8m处，水质对砼无侵蚀作用。

2、地质条件：

①建筑场地平坦，地质构造简单，属亚粘土，地耐力可按15t/m2考虑。

②属6°地震区，但要求按7°抗震设防烈度构造设防。

3、气象资料： ①冬季取暖、室外计算温度-9℃。夏季通风，室外计算温度31℃，最热月平均气温27℃，最低月平均气温-2℃。

②全年主采导向为东地风，夏季为北风，冬季平均风速为3.5m/s，夏季为2.8m/s，风荷载为350N/m2。

③年降雨量为631.8mm，日最大降雨量为109.6mm，小时最大降雨量为79mm。

④室外相对温度，冬季为49%，夏季为56%。

⑤土壤最大冻结深度为180mm，最大积雪厚度为200mm，雪荷载为250N/m2。

第3篇：教学楼设计

任务书—题目2：十二班中学教学楼方案设计

一、目的要求

为配合《房屋建筑学》第一至第四章理论教学，进行一次建筑方案设计，培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。

二、设计条件

1.修建地点：本建筑位于中小城市或工矿区新建的职工住宅区内，地段情况可参考提供的地形图，亦可自己另选地段。 2.房间名称及使用面积 3.建筑标准：

（1）建筑层数：1～4层

（2）层高：教学用房3.6～3.9m

办公用房3.0～3.4m（3）结构：混合结构或钢筋混凝土框架结构（4）门窗：木门、铝合金窗(或塑钢窗)（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。（7）采光：教室窗地比为1/4，其他用房为1/6～1/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。男厕所：40～50人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。女厕所：20～25人一个大便器。

三、设计内容及深度

本设计按方案设计深度要求进行，2#图纸两张。完成下列内容： 1.平面图：各层平面，比例1:100～1:200（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。

（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。

（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。

2.立面图：入口立面及侧立面，比例1:100～1:200。

（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。

3.剖面图：1～2个剖面，比例1:100。

（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。

（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。

4.主要技术经济指标：总建筑面积、平均建筑面积（校舍总面积/学生总人数）、平面系数K（使用面积/建筑面积）等。

四、设计基础知识

五、设计方法与步骤

1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。

2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。

3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。

4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意（比例1:500或1:200）。

在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖面草图，比例为1:100～1:200。

六、参考资料

1.资料集编写组.建筑设计资料集（第二版）（3）.北京：中国建筑工业出版社,1994 2.张宗尧、赵秀兰主编.托幼、中小学校建筑设计手册.北京：中国建筑工业出版社,1999 3.张宗尧、赵秀兰主编.中小学建筑设计.北京：中国建筑工业出版社,2000 4.建筑学报.各期

5.JGJ37－87.民用建筑设计通则 6.GBJ99-86.中小学校建筑设计规范

第4篇：教学楼前的花坛

教学楼前的花坛

我爱美丽的校园，更爱教学楼前的花坛。因为它不仅美丽，而且造型别具一格。

站在教学楼上看花坛，花坛像太阳；像手；像阶梯。寓意深刻。放眼校园，过道的左边有三个花坛，右边有二个花坛。右边的两个圆形花坛如阶梯，共分三层，最下面的一层有大红的茶花和月季，第二层有球柏和黄杨，第三层有一棵高大的具有海南风味的棕榈，叶似芭蕉扇，如球的洒金柏环绕四周。整个花坛如阶梯，象征着学校师生学习、生活步步高升。再看左边，有三个花坛并排而立，左右两边的花坛像两只手，中间的花坛如一个太阳，象征着两只手捧起明天的太阳。其中像两只手的花坛中分别用雀舌黄杨栽出了“好好学习，天天向上”的字样，喻示“祖国的花朵”会奋发进取，蒸蒸日上。

看过教学楼前的花坛，我不禁发出由衷的感叹：啊！花坛不仅美，而且造型独特，更让人敬佩的是设计者那喻意深刻的设计。

校园春色

春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。

在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。

校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。

每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。

美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。

第5篇：教学楼前的樱花

教学楼前的樱花

偶尔听到有人说起，教学楼前的那几株花就是樱花。一提到樱花，我的眼前立刻展现出了一幅异域情调。撑着花纸伞，穿着色彩艳丽的和服，踩着木屐的日本女子姗姗走来，真的“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，带着“蜜甜的忧愁”。这就是樱花，它来自异域，系出名门，尊贵荣耀。我们这地方还会有它的芳踪？

又早听说武汉大学的樱花如何有名，早盖过了桃、杏、李花。这不，我身边的一个朋友就曾带着妻儿，专程到武大赏樱花，可见它已影响到了平常百姓的生活。他去的时候，我们这里正热火朝天地办着油菜花节，为吸引参观者，在野外专门修建了好多观礼台，可观礼台上空空如也，不过那是在空旷的田野上，更何况油菜花太小家碧玉了。我们这些人生长在农村，一出生就在油菜地里滚打，谁还稀罕这个。“到远方去，到远方去，熟悉的地方没有景色。”汪国真的诗句很快跳出来。武大的樱花热热闹闹地开着，看花的人也热热闹闹地挤着，整个校园整条大街人满为患车满为患。我问朋友赏着什么了，朋友调侃，“赏”了一身臭汗。我没有朋友的雅兴和浪漫，更不想去凑那份热闹。可樱花两个字却埋进了我的脑海。

不期然遇见是在某一个早晨，我昏昏然赶去上早自习，猛一抬头，樱花就在眼前灿烂地开放着。我确定就是樱花，虽然我们不曾谋面，但似乎又有神交，就是我想象中的样子。颜色由白到红，晕染漂亮，异常绚烂，花朵比桃花稍小，整株树上开得满满的，就像一片红云。素雅而不失庄重，艳丽中又透着质朴，花朵朵朵朝下，从容内敛，沉着稳重，可它又高高在上，那样雍容华贵，不容人去亵渎。我这才明白为什么日本将它定为国花，它的确是那个民族的写照。这也是我喜欢的一种人生感觉，为花为人都是最恰好的情调。是啊，它肯定没有张扬过，不然，这么多年，我们怎么就没有相识呢？不过，现在相识也不晚，感觉正好，心境恰好。

赏樱花不必去武大，熟悉的地方也有风景，况且还可赏出别一样的滋味。

第6篇：教学楼设计摘要

摘要

本设计是安徽省江淮地区某中学一幢教学楼，建筑面积为6331.5m²，共五层，建筑高度为19.4m，整体是钢筋混凝土框架结构。包括建筑设计，结构设计两部分内容。建筑设计是在总体规划的前提下，根据设计任务书的要求，综合考虑基地环境、使用功能、综合选型、施工、材料、建筑设备、建筑艺术及经济等。最终确定设计方案，画出建筑施工图。

结构设计是在建筑物初步设计的基础上确定结构方案；选择合理的结构体系；进行结构布置，并初步估算，确定结构构件尺寸，进行结构计算。

本设计采用钢筋混凝土现浇框架结构。在进行荷载计算和构件截面估算后，选取一榀框架进行计算，用二次分配法算出内力，并对最不利活荷载和最不利内力进行分析，从而进行配筋计算。本设计基础形式采用柱下独立基础，楼梯为钢筋混凝土现浇梁式楼梯。整个方案设计基本符合设计和结构要求，具有一定的创造性和合理性。

总 之，适用、安全、经济、使用方便是本设计的原则，两部分空间合理，连接紧凑，主次分明，使建筑空间的舒适度加以提高。

关键词：钢筋混凝土框架结构;抗震设计;荷载代表值;内力组合;二次分配法

Abstract

The design of Anhui Jianghuai area in a middle school teaching building, building area of 6331.5m, a total of five layers, building height of 19.4m, whole is reinforced concrete frame structure.Including architectural design, design the content of the two partstructure.The architectural design is the premise of the overall plan, according to the designrequirements of the task book, considering the base environment, use function,comprehensive selection, construction, materials, construction equipment, architectural art and economy.The final design, construction drawing draw.Structural design is the definite structural scheme on the foundation of building preliminary design;Select reasonable structural system;Then carry out structure to arrange, and preliminary estimation and definite structural component size and carry out structural calculation.This scheme adopts the cast-in-place frame structure of reinforced concrete.After carrying out load calculation and component section estimation select one redistribution act , with the calculate of iterative method force, and for the most unfavourable live load with most the force in disadvantage analyse , so, match tendon calculation.Scheme basic form takes off independent foundation with column,stairs are the cast-in-place beam type stairs of reinforced concrete.Entire scheme design accords with design and structural requirement basically, have certain creativity and reasonability.In a word, it is suitable, safe, economic , use convenience is the principle of design, two minutes have reasonable space and compact connection, primary and secondary distinct, make the comfortable degree of building space rise.Key words: reinforced concrete frame structure；seismic；design representative load value internal force combination ；redistribution act

景观设计教学

景观设计教学设计（共18篇）

景观设计教学课件

景观设计个人简历（共7篇）

景观设计心得体会