《​澳大利亚》教学设计

教学目标

1.了解澳大利亚的地理位置及范围。

2.认识澳大利亚特有的动物，了解其形成原因。

3.分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系。

4.了解澳大利亚矿产资源特点及分布，城市和人口分布特点。

教学重点

澳大利亚畜牧业与工矿业的特点及其与自然环境的关系。

教学步骤

过程与方法

设计意图

导

入

新

课

展示材料：

2019年7月8日开始，澳大利新南威尔士州爆发了山火，由于当地天气的炎热，加上澳大利亚政府的救援不力，很快整个澳洲燃起了大火。山火像恶魔一样吞噬着澳大利亚的森林和草地，一直持续了整整7个月。在这场大火中，大约400公顷的土地被烧毁，十亿野生动物死于大火，连澳洲的考拉也死了百分之三十，此外，鸭嘴兽直接成为了濒危动物。在七个月的燃烧期中，澳大利亚有33个人死于大火。而更为可怕的是，这场大火所造成的生态危害。

提问：你知道澳大利亚除了考拉、鸭嘴兽之外还有哪些特有的动物？

展示材料，以时事为链接，提高学生学习的积极性。

教学步骤

过程与方法

设计意图

世

界

活

化

石

博

物

馆

世

界

活

化

石

博

物

馆

骑

在羊

背

上的国

家

骑

在羊

背

上的国

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坐

在矿

车

上的国

家

坐

在矿

车

上的国

家

世界活化石博物馆

研学内容（一）：

1.澳大利亚的位置（在世界中的位置、经纬度位置）。

2.澳大利亚的古老物种。

提出问题：你知道澳大利亚在哪里吗，如何来描述澳大利亚的位置及领土组成。（指导学生读图，并进行总结）

总结：

在世界中的位置：南半球的土地西临印度洋，东临太平洋。西北与亚洲，南部与南极洲隔海相望。

范围：主要由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛组成，是世界上独占一个大陆的国家，世界第六面积大国。

经纬度位置：10°S——40°S 115°E——152°E

展示：澳大利亚国徽

提出问题：澳大利亚为什么用动物的图案做国徽？（提示：从澳大利亚的生物考虑）

学生总结：有众多的古老的野生动物。

教师追问：除此之外，你还知道哪些澳大利亚特有的生物？

展示：澳大利亚的特有动物。

合作探究：澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对动物的进化会产生什么影响？（学生读图进行探究，教师进行指导）

总结：（1）海洋阻断了物种的迁移，减缓了生物进化的速度；

（2）以热带气候为主，气候变化小，自然环境单一。

（3）这里没有大型肉食类动物。

骑在羊背上的国家

研学内容（二）：

1.澳大利亚自然环境特点（地形、气候等）。

2.分析澳大利亚畜牧业发达的原因。

教师：澳大利亚的养羊业非常发达，你知道这和当地的自然环境有什么关系吗？下面我们就从自然环境来一起探讨一下。

读图，分析澳大利亚地形的特点（学生自主学习并进行交流展示）。

总结：地形特点：

地势特点：东西高，中部低

从图上找出澳大利亚主要的河湖。

墨累河，地势的最低点：北艾尔湖。

合作探究：澳大利亚的气候特点（指导学生读图，并组内进行交流）

总结：澳大利亚的气候类型大致呈半环状分布。东部和南部降水丰富，大陆内部是干旱的热带沙漠气候。

交流总结：澳大利亚畜牧业发达的原因？（组内进行交流总结，并展示交流成果）

教师：澳大利亚国土面积广阔，各地的自然环境也不相同，在不同的自然环境下，形成了不同畜牧业带，你知道各畜牧业带各有哪些特点吗？

指导学生读图：澳大利亚气候图、澳大利亚降水分布图、澳大利亚地形图及澳大利亚畜牧业带分布图，完成表格。

教师：澳大利亚的畜牧业之所以发达，除了自然条件我，还有其他的优势。

自主学习：澳大利亚畜牧业的特点。

学生总结：机械化程度高 耗用劳动力少；所产羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。

坐在矿车上的国家

研学内容（三）：

1.澳大利亚矿产资源的特点。

2.澳大利亚采矿业的分布。

教师：澳大利亚不光是地下水资源丰富，地下矿产也很丰富。澳大利亚主要有哪些矿产呢？（指导学生读图，分析澳大利亚矿产资源的特点。）

总结：澳大利亚矿产资源丰富，品种多。

很多矿产的储量居世界前列，品质优、埋藏浅，易开采。

合作探究：说说澳大利亚的煤炭和铁矿分布特点，这对于矿石出口有什么好处？

总结：铁矿：西部沿海；煤炭：东部沿海；铀、锰、铝土：北部地区。

合作探究：澳大利亚的工业中心为什么多分布在沿海地区？（提示：从交通等方面探究）

总结：澳大利亚矿产资源分布在沿海地区且东南部沿海地区人口密集，经济发达，拥有便利的港口交通，能将货物运往世界各地。

追问：为什么把澳大利亚称为“坐在矿车上的国家”？

学生总结：澳大利亚矿产丰富，储量产量都很大，在对外贸易中矿产品所占比重大，名副其实称之“坐在矿车上的国家”。

展示：澳大利亚主要的城市：堪培拉、悉尼、墨尔本。

以研学的形式，读图澳大利亚的位置特点，培养学生读图的能力。

通过搜集澳大利亚特有动物资料，拓展学生的视野。培养学生语言的组织能力及合作的精神。

培养学生探究的能力，锻炼学生的读图能力。

通过探究，了解澳大利亚自然环境的特点，培养学生读图分析问题的能力。

通过合作探究，知道澳大利亚畜牧业发达的原因，树立因地制宜的观念。

学生分组进行活动，培养学生的合作精神。

在读图的基础上了解澳大利亚矿产资源的特点。

课堂总结