利润教学设计（共5篇）

作者：cnlone | 发布时间：2020-07-05 07:01:18 收藏本文下载本文

第1篇：利润表教学设计

1 2 3 篇2：明明白白利润表教案

课题：建立图表

教学目标：认识图表的基本样式，学会建立和修饰图表。教学重点：利用图表向导建立图表，图表的编辑。教学难点：图表的修饰。教学方法：讲授，演示。

一、二、组织教学复习导入

前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。

三、讲授新课

（一）、认识图表

下图就是excel提供的一种饼图图表

这张“我国土地利用类型”图表，能直观地看出我国土地利用的整体水平，也能反映出不同类型之间的差异。excel中有很多的基本图表可供选择，我们只介绍其中的折线图、柱形图和饼图。

（二）、利用“图表向导”制作图表

例如：前面介绍的例子：

步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区。在此例中我们选择a1：a8和d1：d8，其中a1：a8为图表的标志区，d1：d8为图表的数据区。步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”按钮出现“图表类型”对话框：

在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。在此例中我们选择“簇

状柱形图”。

步骤 3 ：单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行设定。

步骤4：单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格

线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。

步骤5：单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。步骤6：单击“完成”按钮，图表制作就完成了，如下图所示：，（三）、修饰图表

1、移动图表位置和调整大小

单击图表区域，选定图表，被选定的图表周围有8个黑色的小方块，在图表区域内按下鼠标左键，并拖动，既可以移动图表的位置。把鼠标指针移到图表右下角的黑色小方块上，当鼠标指针变成双箭头时，按下左键拖动，即可改变图表的大小。双击图表区的空白处，出现“图表区格式”对话框。单击图表外任意一点，取消图表上的黑色小方块。

2、修改图表内容

修改图表的标题，可以先单击图表的标题，然后拖动标题边框，能移动标题的位置，在标题框内单击，可以修改标题的内容。双击标题边框，出现“图表标题格式”对话框，在“图案”选项卡中，可以设置图表标题的边框、颜色。修改图表的图例，可以在图例区的任意位置单击，图表中的图例区被选定，单击图例中的任何图例项，可以选定该图例项，在图例区的任意位置双击，出现“图例格式”对话框，可以拖动图例，改变图例的位置，大小。

修改图表的绘图区，在图表的柱形图附近空白处单击，图表中的绘图区被选定，改变绘图区的图形的大小，双击绘图区的空白处，出现“图形区格式”对话框，单击“填充效果”，出现“填充效果”对话框。单击图周围任意一个数据标志，图形四周的数据标志被选定，双击任意一个数据，出现“数据标志格式”对话框，单击“字体”选项卡，改变字体。

（四）、图表的类型

把鼠标指针移到图表中的空白处，单击右键，弹出快捷菜单，选“图表类型”，在图表类型中任选一种类型，即可。

四、上机巩固练习

1、下面是一个“比赛成绩表”

①在“比赛成绩表”中，针对“基础知识”制作一个折线图。②在“比赛成绩表”中，针对“总分”制作一个饼图。

五、小结：

总结利用图表向导建立图表的过程和对图表进行修饰的方法。篇3：教案(利润表的编制--吴影清)1 教案 1 2 3 篇4：基础会计利润表的编制教案

公开课教案

篇5：教案7 利润表2 《财务报表阅读与分析》课程单元教学设计

设计者：陈露所属系部（教研室）：经贸管理系金融教研室单元教学活动基本框架

第一部分：复习上一节内容（时间：10分钟）1.资产负债表的基本结构与内容 2.资产负债表结构分析 a.资产结构分析 b.资本结构分析 c.资产结构与资本结构适应性分析 3.资产负债表大类项目结构分析 a.流动资产结构(转载于:利润表教学设计)分析 b.非流动资产结构分析 c.负债结构分析 d.流动负债结构分析 e.非流动负债结构分析 f.股东权益结构分析 4.资产负债表重点项目分析 a.货币资金项目分析

b.应收票据项目分析和应收账款项目分析 c.存货项目分析 d.长期股权投资项目分析 e.固定资产项目分析 f.短期借款分析，应付票据及应付账款分析 g.预收账款分析 h.非流动负债项目分析

第二部分：学习新内容

【步骤一】新知识的引入（时间：5分钟）提问：资产负债表和利润表的区别是什么？

（一）利润表结构（时间：10分钟）? 利润表是反映企业在一定期间经营成果的报表。? 利润表也称为损益表、收益表。? 利润表一般有表首、正表两部分。? 利润表结构：单步式和多步式

单步式利润表就是将当期所有的收入列在一起然后将所有的费用列在一起两者相减得出当期净损益。

多步式利润表是通过对当期的收入、费用、支出项目性质加以归类，按利润形成的主要环节列示一些中间性利润指标，如：主营业务利润、营业利润、利润总额、净利润，分布计算当期净损益。

（二）利润表项目分析（时间：15分钟）1.主营业务收入

? 公司主营业务收入的品种构成 ? 公司主营业务的地区构成 ? 收入的确认方式 ? 与主要客户的交易占主营业务收入的比重 ? 企业的长期销售合同 2.期间费用

期间费用是指企业主要经营活动中必定要发生，但与营业收入的取得并不存在明确配比关系的费用。(1)销售费用：销售费用的增减变动与营业收入的增减变动，长期看来应该是方向相同，速度相近。

(2)管理费用：须和公司的总资产规模和销售水平结合起来分析。（3）财务费用：将财务费用的增减变动和企业的筹资活动联系起来。3.利润表的结构与趋势分析

（三）企业盈利能力分析（时间：40分钟）

1.企业盈利能力的概念与分析意义

盈利能力的概念：盈利能力是指企业获取利润的能力。

盈利能力分析的意义

（1）对投资人来说，企业盈利能力的强弱直接影响他们的权益。（2）对债权人来说，企业盈利能力的强弱也会影响他们的权益。

（3）对企业经营者来说，盈利能力是企业财务结构和经营绩效的综合体现。企业盈利结构类型 2.企业的盈利能力指标及分析

（一）与营业收入有关的盈利能力分析 1．毛利率:毛利是指企业营业收入扣除营业成本之后的差额。

毛利率=毛利÷营业收入×100％ 2．营业利润率: 营业利润率是指企业在一定时期内营业利润与营业收入的比率。营业利润率=营业利润÷营业收入×100％ 3．净利润率:净利润率是指企业实现的净利润与营业收入的比例关系，用以衡量企业在一定时期营业收入获取利润的能力。

净利润率=净利润÷营业收入×100％

（二）与投资有关的盈利能力分析 1.总资产报酬率:总资产报酬率是指企业一定期间的税前利润与资产平均总额的比率。总资产报酬率=息税前利润÷资产平均总额×100％

与总资产有关的盈利能力，还可以用资产收益率来反映。资产收益率=净利润÷资产平均总额×100％ 2．净资产收益率:净资产收益率，是企业一定时期净利润与平均净资产的比率。该指标表明企业所有者权益所获报酬的水平。

净资产收益率=净利润÷所有者权益平均值×100％ 3．资本金收益率的含义、计算与分析评价资本金收益率是指净利润与企业资本金的比率，用以表明企业所有者投入资本赚取利润的能力。

资本金收益率=净利润÷平均实收资本×100％资本金收益率越高，说明投入资本的收益回报水平越高，企业的盈利能力越强。

（三）与费用有关的盈利能力分析 1．成本费用利润率:成本费用利润率是指企业的净利润与成本费用总额的比率。

成本费用利润率=净利润÷成本费用×100％ 2．利息保障倍数指标:利息保障倍数是指一个企业每期获得的收益与所支付的利息费用之间的倍数关系。

第2篇：利息与利润教学设计

黄冈思维数学6年级C册

第四讲

内容：利润和利息

目的：1，掌握商品交易中的利润计算问题，了解利润，利润率，进价，售价，这4个量的关系。

2，掌握银行利息的计算问题，了解利息，本金，利率3个量的换算关系。

重点难点：1要搞清楚以下几种关系：

1、成本；

2、定价；

3、售价；

4、利润；

5、利润率；

6、打折。

2，区别利息，利率，利息税，税后利息4概念。教材简析：本讲是对义务教材的拓展和补充。当前是市场经济高速发展时期，而利润和利息又是市场经济中的热点，因此，本讲通过6例题，巩固学习这些知识，培养学生学数学，用数学的能力，理会数学与我们实际生活的千丝万缕的联系。

教学方法：结合生活实例分析。

教学流程：

情景引入：同学们，现在是商品交易非常频繁的年代，在交易中，就有赚钱和亏本的问题。

一位电器老板以2000元售价卖出两部不同的电视机，一部赚了10%,一部亏了10%，下面请大家帮助这位老板算一算，卖出这两部电视机，他是赚钱了还是亏本了！

师生互动；1，回顾利润，利润率，进价，售价4概念和关系式。

2，求出两部电视机的进价，算出利润，比较利润得出结论。教师串讲；学好了数学，能更好地帮助我们赚钱。我们赚的钱一般放

入银行，我们就要和银行打交道，必须熟悉银行的利息和利息税的计算方法。下面我们来学习这些知识。（板书课题）

讲授新课：

探究新知：例1；李老师将50000元存入银行，存期三年，年利率为2.07%。到期后，李老师将税后利息全部捐给了希望小学，李老师捐给希望小学多少钱？（利息税率是20%）

教师分析：1，回顾公式；利息=本金×利率×期数，利息税=利息×税率，税后利息=利息－利息税。

2，数据与公式对应。学生互动：运用公式求解。

完全解答：50000×2.07%×3==3105元

3105×（1－20%）=2484元答：李老师捐给希望小学2484元。学生模仿训练：第46页，第1题小结：利息问题中的常见关系式：利息=本金×利率×期数，利息税=利息×税率，税后利息=利息－利息税

探究新知，例2，黄冈市一商场进了一批空调，每台进价1200元，商场希望得到20%的利润，每台空调的定价是多少？

师生互动分析：1，20%的数学意义。

2，定价=进价×（1＋利润率）学生互动：1，将公式变形，加深理解各量的意义。

2，运用公式求解。

完全解答：1200×（1＋20%）=1200×1.2=1440元答：每台空调的定价是1440元学生模仿训练：第46页，第2题。小结：在利润问题中，常见关系式有： 1，定价=进价×（1＋利润率）一件商品的利润率=利润÷进价×100%

=（售价－进价）÷进价×100%

2，定价不一定是售价（举例子说明）

探究新知，例3，某商品按20%的利润定价，然后按八八折卖出，共得利润84元，这件商品的成本是多少元？

师生互动：1，理顺成本，定价，售价的关系。

2，打折的意义。对照10个手指讲解。

3，把成本看做“1”，把定价，售价，利润的分率表示出来。学生互动分步求解。

完全解答：84÷[(1＋20%)×88%－1]

=1500元

答：这件商品的成本是1500元学生模仿训练：第47页，第3题小结：在市场经济的数学题中： 1，要理解一些商业术语。

2，要结合分数知识去理解题中有关数量。

探究新知，例4：某商店购进一批笔记本，按30%的利润定价。当出售这批笔记本的80%后，为了尽早销售完，商店把剩下的笔记本按5折出售。问卖完后，商店获得的利润率是多少？

教师分析：1，总利润率=前后的总利润÷总成本×100%

2，在成本，定价，售价中，成本最小，所以假设每件的成本为“1”，把定价，两次的售价以“1”为基础进行表示。

学生讨论；“按5折出售”是针对哪个量而言的。学生分别求出；1，售后的总收入。

2，售后的总利润。3，售后的总利润率。

完全解答：售后的总收入占总成本的百分数

（1＋30%）×1×80%＋（1＋30%）×50%×1×20%=117%

实际获得的利润率为；

（117%－1）÷1=17% 答：卖完后，商店获得的利润率是17%。学生反思；解答中，两个1有区别吗？学生模仿训练：第48页，第4题

小结：商品如果分几次卖出，可以把它当几批商品处理，但是，总利润率=前后的总利润÷总成本×100%，这个关系是不变的。

探究新知，例5；在股票交易中，每交易一种股票，都必须按成交额的0.2%和0.35%分别交纳印花税和手续费。老李6月6日以每股10.8元买进宏业股票3000股，9月10日以每股12.2元的价格将这些股票全部卖出。老李买卖这种股票一共赚了多少钱？

教师分析：1，股票交易与商品买卖的联系和区别。

2，印花税和手续费如何计算？算几次？学生讨论；每股的利润如何求？总利润如何求？

完全解答：【12.2－10.8－（10.8＋12.2）×（0.2%＋0.35%）】×3000

=3820.5元

答；老李买卖这种股票一共赚了3820.5元。学生模仿训练：第49页，第5题

小结：股票交易与商品买卖的利润计算基本相同，但是股票交易中，国家要收两次的印花税和手续费。

探究新知，例6；小明到商店买红黑两种笔共66枚，红笔每支定价5元，黑笔每支定价9元。由于买的数量较多，商店就给予优惠，红笔按定价的85%付款，黑笔按定价的80%付款，结果他付的钱比定价少付了18%，他买了几支红笔？

教师分析；1，直接求不出按定价付的总钱。

2，引入方程，设买了红笔X支。学生讨论；1，黑笔的支数如何表示？

2，如何表示两次付的钱？

师生互动：如何寻找等量关系？学生列方程求解

完全解答：设买了红笔X支，则

5X×85%＋9×（66－X）×80%=（1－18%）×【5X＋9×(66－X)】

X=36

答；他买了36支笔。

学生模仿训练：第50页，第6题。

小结：对于数量关系比较复杂的应用题可以引入方程思维。

学生巩固练习：第51页

第一，二，题课堂总结：利润和利息问题；

1，常见的关系式。

2，区别股票交易与商品买卖的计算方法。3，结合分数知识和方程知识求解。

学生拓展提高：第51页

下面第一题，第52页，第二题

第3篇：二次函数利润应用教学设计

二次函数与实际问题

利润的最大化问题——教学设计

教学目标：

1、探究实际问题与二次函数的关系

2、让学生掌握用二次函数最值的性质解决最大值问题的方法

3、让学生充分感受实际情景与数学知识合理转化的过程，体会如何遇到问题—提出问题—解决问题的思考脉络。教学重点：

探究利用二次函数的最大值性质解决实际问题的方法教学难点：

如何将实际问题转化为二次函数的数学问题，并利用函数性质进行决策教学过程 : 情境设置：水果店售某种水果，平均每天售出20千克，每千克售价60元，进价20元。经市场调查发现，在进价不变的情况下，若每千克这种水果在原售价的基础上每涨价1元，日销售量减少1千克；若每降价1元，日销售量将增加2千克。现商店为增加利润，扩大销售，尽量减少库存，决定采取适当措施。

（1）如果水果店日销水果要盈利1200元，那么每千克这种水果应涨价或降价多少元？

解：设每千克这种水果降价x元。

（60-20-x）(20+2x)=1200

解得x=10或x =20 水果店扩大销售，尽量减少库存 x=10不合题意，舍 x=20 答：每千克这种水果应降价20元。

（2）如果水果店日销水果要盈利最多，应如何调价？最多获利多少元？

设计：问题1是利用一元二次方程解决问题，引导学生先根据题意判断出应只选择降价，只是一种可能。通过分析“降价”让学生自主完成，教师点评，强调验根。因学生已经学习过一元二次方程，困难不会太大。

问题2，引导学生由一元二次方程过度到二次函数，并想到利用二次函数最值的性质去解决问题。给学生空间时间去思考。老师问两个问题；1 怎样设？2什么方法去解决？

解：设每千克这种水果降价x元。y=（60-20-x）(20+2x)=-2 x²+60x+800(0

当x= 15时，y最大此时，y=1250

答：每千克应降价15元，使获利最多，最多可获利1250元。得到答案后，学生自做帮学生梳理过程，并画图象，更深刻体会。易忽略自变取值范围。

小结：解决利润最大化问题的基本方法和步骤：方法：二次函数思想

步骤

1、设自变量

2、建立函数解析式

3、确定自变量取值范围

4、顶点公式求出最值（在自变量取值范围内）

变式：若将题中“扩大销售，尽量减少库存”去掉，水果店应如何调价？

解：分两种情况讨论：

（1）设每千克这种水果降价x元。y=（60-20-x）(20+2x)=-2 x²+60x+800(0

当x =15时，y最大此时，y=1250 答：每千克应降价15元，使获利最多，最多可获利1250元。

（2）设每千克这种水果应涨价x元 y=(60-20+x)(20-x)=-x²-20x+800(0

当x>-10 时，y随x增大而减小

当x=0时，y取最大值

此时y=800 由上述讨论可知：应每千克降价15元，获利最多，最多可获利为1250元。

让学生想到是二种可能，涨价和降价，得分类讨论思想，函数思想，数形结合思想。强调在自变量取值范围内取最值，如顶点不在这个范围，根据函数图象的增减性来判断，而且实际问题的图象不是整个的抛物线，而是局部，这取决于自变量取值范围。学生自己整哩书写，教师指导。练习与作业

某商品的进价为每件30元，现在的售价为每件40元，每星期可卖出150件。市场调查反映：如果每件的售价每涨1元（售价每件不能高于45元），那么每星期少卖10件。设每件涨价x元（x为非负整数），每星期的销售为y件。

（1）求y与x的函数关系式及自变量x的取值范围；

（2）如何定价才能使每星期的利润最大且每星期的销量较大？每星期的最大利润是多少？

第4篇：何时获得最大利润教学设计

学习目标:体会二次函数是一类最优化问题的数学模型.了解数学的应用价值，掌握实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大值、最小值.学习重点:本节重点是应用二次函数解决实际问题中的最值.应用二次函数解决实际问题，要能正确分析和把握实际问题的数量关系，从而得到函数关系，再求最值.实际问题的最值，不仅可以帮助我们解决一些实际问题，也是中考中经常出现的一种题型.学习难点:本节难点在于能正确理解题意，找准数量关系.这就需要同学们在平时解答此类问题时，在平时生活中注意观察和积累，使自己具备丰富的生活和数学知识才会正确分析，正确解题.学习方法:在教师的引导下自主学习。学习过程:

一、有关利润问题：某商店经营T恤衫,已知成批购进时单价是2.5元.根据市场调查,销售量与销售单价满足如下关系:在某一时间内,单价是13.5元时,销售量是500件,而单价每降低1元,就可以多售出200件.请你帮助分析:销售单价是多少时,可以获利最多?

二、做一做：某果园有100棵橙子树,每一棵树平均结600个橙子.现准备多种一些橙子树以提高产量,但是如果多种树,那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少.根据经验估计,每多种一棵树,平均每棵树就会少结5个橙子.⑴利用函数表达式描述橙子的总产量与增种橙子树的棵数之间的关系.⑵利用函数图象描述橙子的总产量与增种橙子树的棵数之间的关系.?⑶增种多少棵橙子,可以使橙子的总产量在60400个以上?

三、举例：【例1】某商场经营一批进价为2元一件的小商品，在市场营销中发现此商品的日销售单价x元与日销售量y件之间有如下关系：x35911y181462(1)在所给的直角坐标系甲中：①根据表中提供的数据描出实数对(x，y)的对应点;②猜测并确定日销售量y件与日销售单价x元之间的函数表达式，并画出图象.(2)设经营此商品的日销售利润(不考虑其他因素)为P元，根据日销售规律：①试求出日销售利润P元与日销售单价x元之间的函数表达式，并求出日销售单价x为多少元时，才能获得最大日销售利润?试问日销售利润P是否存在最小值?若有，试求出;若无，请说明理由.②在给定的直角坐标系乙中，画出日销售利润P元与日销售单价x元之间的函数图象的简图，观察图象，写出x与P的取值范围.【例2】某化工材料经销公司购进了一种化工原料共7000kg，购进价格为30元/kg，物价部门规定其销售单价不得高于70元/kg，也不得低于30元/kg.市场调查发现，单价定为70元时，日均销售60kg;单价每降低1元，日均多售出2kg.在销售过程中，每天还要支出其他费用500元(天数不足一天时，按整天计算).设销售单价为x元，日均获利为y元.(1)求y关于x的二次函数表达式，并注明x的取值范围.(2)将(1)中所求出的二次函数配方成y=a(x+)2+ 的形式，写出顶点坐标，在图所示的坐标系中画出草图.观察图象，指出单价定为多少元时日均获利最多?是多少?(3)若将这种化工原料全部售出比较日均获利最多和销售单价最高这两种方式，哪一种获总利较多?多多少?

四、随堂练习：1.关于二次函数y=ax2+bx+c的图象有下列命题：①当c=0时，函数的图象经过原点;②当c0且函数图象开口向下时，方程ax2+bx+c=0必有两个不等实根;③当a0，函数的图象最高点的纵坐标是;④当b=0时，函数的图象关于y轴对称.其中正确命题的个数有()A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.某类产品按质量共分为10个档次，生产最低档次产品每件利润为8元，如果每提高一个档次每件利润增加2元.用同样的工时，最低档次产品每天可生产60件，每提高一个档次将少生产3件，求生产何种档次的产品利润最大?

五、课后练习1.某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元.为了扩大销售，增加盈利，尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施.经调查发现，如果每件衬衫每降价1元，商场平均每天可多售出2件.(1)若商场平均每天要盈利1200元，每件衬衫应降价多少元?(2)每件衬衫降低多少元时，商场平均每天盈利最多?2.将进货为40元的某种商品按50元一个售出时，能卖出500个.已知这时商品每涨价一元，其销售数就要减少20个.为了获得最大利益，售价应定为多少?3.某商场销售某种品牌的纯牛奶，已知进价为每箱40元，生产厂家要求每箱售价在40元～70元之间.市场调查发现，若每箱以50元销售，平均每天可销售90箱;价格每降低1元，平均每天多销售3箱;价格每升高1元，平均每天少销售3箱.(1)写出平均每天销售量y(箱)与每箱售价x(元)之间的函数表达式(注明范围);(2)求出商场平均每天销售这种年奶的利润W(元)与每箱牛奶的售价x(元)之间的二次函数表达式;(每箱利润=售价-进价)(3)求出(2)中二次函数图象的顶点坐标，并求出当x=40，70时W的值，在直角坐标系中画出函数图象的草图;(4)由函数图象可以看出，当牛奶售价为多少时，平均每天的利润最大?最大利润是多少?4.某医药研究所进行某一治疗病毒新药的开发，经过大量的服用试验后知，成年人按规定的剂量服用后，每毫升血液中含药量y微克(1微克=10-3毫克)随时间x小时的变化规律与某一个二次函数y=ax2+bx+c(a0)相吻合.并测得服用时(即时间为0时)每毫升血液中含药量为0微克;服用后2小时每毫升血液中含药量为6微克;服用后3小时，每毫升血液中含药量为7.5微克.(1)试求出含药量y(微克)与服药时间x(小时)的函数表达式，并画出08内的函数图象的示意图.(2)求服药后几小时，才能使每毫升血液中含药量最大?并求出血液中的最大含药量.(3)结合图象说明一次服药后的有效时间是多少小时?(有效时间为血液中含药量不为0的总时间)5.有一种螃蟹，从海上捕获后不放养最多只能存活两天.如果放养在塘内，可以延长存活时间.但每天也有一定数量的蟹死去，假设放养期内蟹的个体重量基本保持不变.现有一经销商，按市场价收购了这种活蟹1000kg放养在塘内，此时市场价为30元/kg，据测算，此后1kg活蟹的市场价每天可上升1元.但是，放养一天需各种费用支出400元，且平均每天还有10kg蟹死去，假定死蟹均于当天全部售出，售价都是20元/kg.(1)设x天后1kg活蟹的市场价为P元，写出P关于x的函数表达式;(2)如果放养x天后将活蟹一次性出售，并记1000kg蟹的销售总额为Q元，写出Q关于x的函数表达式;(3)该经销商将这批蟹放养多少天后出售，可获得最大利润(利润=销售总额-收购成本-费用)?最大利润是多少?6.某公司生产的A种产品，它的成本是2元，售价是3元，年销售量为10万件.为了获得更好的效益，公司准备拿出一定的资金做广告.根据经验，每年投入的广告费是x(10万元)时，产品的年销售量将是原销售量的y倍，且y是x的二次函数，它们的关系如下表：x(10万元)12y11.51.8(1)求y与x的函数表达式;(2)如果把利润看作是销售总额减去成本和广告费，试写出年利润S(10万元)与广告费x(10万元)函数表达式;(3)如果投入的广告费为10万元～30万元，问广告费在什么范围内，公司获得的年利润随广告费的增大而增大?

第5篇：“商业利润”教学设计及反思文档

“商业利润”教学设计及反思

教学内容：

“商业利润”是政治学科中经济方面的重要内容。

教学重点： “商业利润”这一框题的教学重点，是使学生理解、掌握商业资本的定义及其职能、商业利润的定义及其来源。

教学难点：

它的难点是讲清商业资本家以低于商品价值的价格把商品卖给商业资本家，商业资本家按商品价值为基础的价格把商品卖给消费者，商业资本家通过买卖商品的差价获得商业利润。

教学疑点：

它的疑点是在产业资本的基础上增加商业资本后社会总资本、平均利润率的变化，以及投资的商业资本如何收回。

教学过程：

一、简要复习旧课引入新课

二、讲授新课

在教学实践中，表面上教师提出问题，学生回答，是提问。由于学生通常不能完整准确地回答问题，教师在评议学生的回答后要作出完整准确的回答，所以实际上是自问自答――设问。

㈠教师根据“商业利润”的主要教学内容，重点、难点、疑点设计设问。

1.商业资本及其职能是什么？

2.商业利润及其来源是什么？

3.商业利润是怎样通过买卖差价实现的？

4.商业资本家投资的商业资本是100万元还是1062万元？平均利润率是180万元/900万元+100万元=18%，还是18/900万元+1062万元≈9.1%？

5.商业资本家投资的100万元是如何回收的？

㈡教师根据课堂情况进行归纳、分析、讲述的关键点：

第一个设问，从字面上回答并不难。关键是讲清和理解商业资本为什么要替代产业资本完成产业资本循环第三阶段的职能――商品销售，而产业资本又为什么要让商业资本替代自己完成资本循环第三阶段的职能。原因在于商业资本要获得商业利润，商业资本专营商品销售有利于降低销售费用，加快商品销售的周转速度，对产业资本家有利。

第二个设问，从字面上回答也不难。关键是讲清和理解商业利润是生产过程中产业工人生产的剩余价值的一部分，纯粹商品买卖的商业职员的劳动并不创造剩余价值。

第三个设问是难点：

1.必须讲清和理解，表面上看是产业资本家按商品价值为基础的价格将商品卖给商业资本家，商业资本家在此价格基础上加价将商品卖给消费者，从而在买卖差价上获得商业利润。实际上是产业资本家以低于商品价值的价格将商品卖给商业资本家，商业资本家再按以价值为基础的价格将商品卖给消费者，从买卖差价中获得商业利润。

2.通过运算例子表述清楚。

假定一年内预付的全部产业资本为900万元。剩余价值率为100%，固定资本价值在一年内全部转移到产品中去，无垄断价格，资本有机构成为4?s1。那么社会总产品的价值为720万（C）+180万（V）+180万（m）=1080万元。再假设价值1080万元的社会总产品要全部卖出去，除了已投资的900万元产业资本外，还要投资100万元商业资本。这样，社会总资本就增加到1000万元。由于商业部门的纯粹买卖行为不创造价值和剩余价值，因而剩余价值总额依然是180万元。根据等量资本获得等量利润的规律，投资的商业资本也要按比例从剩余价值总量中分到一部分利润。所以，这时的平均利润率就降为180万元/（900万元+100万元）=18%。按此平均利润率计算，产业资本家获得的产业利润为900万元×18%=162万元，商业资本家获得的商业利润为100万元×18%=18万元。于是，产业资本家便按照720万元+180万元+162万元=1062万元的批发价，把商品卖给商业资本家；而商业资本家则按720万元+180万元+162万元（产业利润）+18万元（商业利润）=1080万元的零售价格把商品卖给消费者。这样，商业资本家在按照价值出卖商品的情况下，就可以从批发价格与零售价格的差额中得到18万元的商业利润。

第四个设问是从举例中引伸出来的疑点。必须讲清和理解商业资本家投资的商业资本是100万元，而不是1062万元；平均利润率是18%而不是9.1%。因为1080万元的社会总产品是不同物质生产部门，在一年里不同时间不同地点生产出来的，并在不同的时间，不同地点，由产业资本家以低于1080的价格1062万元，多次分批的形式卖给商业资本家，商业资本家又以零售方式以总价格1080万元卖给消费者的。商业资本家获得的18万元商业利润，不是一次买卖获得的，而是多次买卖累计获得的。100万元的商业资本是多次完成商业资本周转，发挥相当于1080万元资本的作用。

第五个设问也是从举例中引伸出来的疑点。必须讲清和理解这是每次商业资本家支付给产业资本家的货款，商业资本家再将商品卖给消费者时就收回了。

㈢归纳授课主要内容：

商业资本代替产业资本完成产业资本循环第三阶段即商品销售阶段的职能，实现商品的价值和剩余价值；商业资本要获得商业利润（平均利润）；商业职员纯粹的商品买卖活动不创造价值和剩余价值，商业利润来源于产业工人在生产中创造的剩余价值；产业资本家以低于价值的价格将商品卖给商业资本家，商业资本家以价值为基础的价格将商品卖给消费者，从买卖的差价中获得商业利润．

㈣教学效果检查

将设问整理为思考题、作业题，考试复习题。

1、问答题：

⑴、商业资本及其职能是什么？

⑵、什么是商业利润，它是商业职工创造的吗？

⑶、产业资本家是按照商品的价值把商品卖给商业资本家，商业资本家再加价把商品卖给消费者，从买卖差价中获取商业利润吗？

2、根据以上内容制作多项选择题：

⑴、商业资本的职能是（）。

A、购买不变资本和可变资本，为生产价值和剩余价值作准备

B、使不变资本和可变资本结合，生产价值和剩余价值

C、销售商品，实现商品的价值和剩余价值

⑵、商业利润来源于（）：

A、产业工人创造的剩余价值

B、商业职工创造的剩余价值

C、产业工人和商业职工创造的剩余价值

⑶、商业资本也要获得（）：

A、利润 B、平均利润C、垄断利润

⑷、产业资本家是按照________商品的价值的价格把商品卖给商业资本家，商业资本家再按照________商品的价值的价格把商品卖给消费者，从买卖差价中获取商业利润。

A、低于 B、等于C、高于

三、反思

设问这一教学方法适合“商业利润”这一框题教学。如果平铺直述，一是学生兴趣不起；二是许多疑问不能弄清；三是难以抓住重点。如果展开来讲，内容非常广泛，没有充足的时间；如果深入探讨，除了时间问题外，学生也没有相应的理论准备。设问教学方法克服了这些缺点，它既能引起学生学习兴趣，活跃课堂气氛，也能抓住重点，弄清疑点，控制课堂时间，掌握适度知识。

多次教学实践，在教学过程完成后，对学生进行堂上考核，都得到满意效果，学生对教学也给于良好的评议。