教学项目设计（共8篇）
第1篇：项目教学设计
教学设计模版
XX课程项目（单元）教学设计一、项目（单元）整体教学设计
1．设计说明
说明内容包括：依据什么设计、按什么思路设计、项目（单元）和课标中的工作任务 是如何对应的。
2.项目（单元）一览表 说明：
模块课时建议在 2 课时以上，课时分配需考虑可实施性
注意项目（单元）、模块（任务）表述的准确、规范，操作型项目、模块应采用动词短语进行表述
序号
课程项目（单元）
模块 1
项目（单元）一
课程模块（任务）
模块（任务）
课时
项目（单元）
课时
模块 2 模块 3
。。。。。模块 1
项目（单元）二
模块 2
。。。。模块 1
项目（单元）三
模块 2
。。。。
项目（单元）四
模块 1 模块 2
模块 3
。。。。
模块 1
项目（单元）五
模块 2
。。。
模块 1
项目（单元）六 模块 2
。。。
模块 1
7。。。模块 2
。。。。
合计
二、各项目（单元）教学设计
项目教学设计模板
项目一 ****************
项目描述
说明：
描述内容包括：背景是什么，做什么事情，做出什么结果。
模块（任务）一 **************
（一）模块（任务）描述
描述内容包括：做什么事情，取得什么结果。
（二）教学目标
说明：
1.写 2-4 条认知目标和技能目标（情感目标融入到认知目标和技能目标中），从“学习
结果”的角度来描述教学目标 示例：
教学目标（原）：熟悉数控机床上坐标系相关规则；掌握在数控机床上确立坐标系的方法。
教学目标（修改后）：能在数控机床上建立笛卡尔坐标概念，并能在不同情境中用右
手定则对刀具、工件正确定位。
（三）教学资源
说明：
1.尽量涉及感知、认识、理解、操作四个层面的资源 2.包括文本的和设备的资源
（四）教学组织
说明：
1.教学组织设计包括： 如何分组；如何协调使用教学场地； 如何协调课内、课外教学。2.如何分组：须明确分组规则与人数要求，小组各成员的职责
3.如何协调使用教学场地：如完成本模块（任务）涉及多个教学场地的使用时，对场 地和学生的安排
4.如何协调课内、课外教学：明确课内教学任务与课前、课后学习任务的关系
（五）教学过程
阶段 项目教学过程 学生学的活动
教师教的活动
A.展示项目范例。
课时
项 目 描
A.理解项目的整体内容，建立工作场所中该项目的实际概 念。
B.理解该项目要达到的学习目标。
述
B.描述性讲解项目内容、结果形态与质量要求。
C.解释性讲解该项目要达到的学习目标。
知 识 准 A.识记并理解与该项目相关 备的基本概念与工作程序。
A.观察并理解尝试任务完成的程序、方法与质量要求。
A.解释性讲解项目实施所涉及的基本概念与整体工作程序。
A.展示尝试任务的范例。
1 项 目
引入
B.通过尝试完成任务，准确理
B.描述性讲解尝试任务的内容、质量要求与工作方法。
任务定 解自己要完成的项目中的具位（可 体任务，并进入工作角色。
C.示范尝试任务的完成过程与操作方法。
结合 “步骤 1”进 行）
D.逐一指导学生完成尝试任务，判断其任务完成质量，严格纠正存在的错误。
E.归纳性讲解尝试任务完成过程中存在的共性问题。
F.确认所有学生均在行动层面理解了任务，并进入了工作者角色。
2 项目 实施
项目实 施：步
A.观察、识记与理解完成该
步骤的程序、方法与质量要 求。
B.按照任务指导书，运用工
A.展示该步骤要完成的任务的范例。
骤 1
B.描述性讲解该任务的内容、工作方法与诀窍。
项目实 施：步
具、设备、材料等，按质量要求完成该步骤的任务，获得工作成果，形成操作能力。
C.示范该步骤的完成过程与操作方法。
骤 2
D.逐一指导学生完成任务，判断
C.在任务实施的基础上进一步理解该步骤的操作方法与，, ,，质量要求。
其质量，严格纠正存在的错误。E.归纳性讲解任务完成过程中存 在的共性问题。
F.在任务完成基础上，规定性讲 解要求学生发展的团队合作意
识、质量意识、成本意识、效率 过对任务完成过程的观察，判断
D.理解与该任务相关的复杂 概念与工作原理。
E.结合任务，自觉发展团队合 效率意识、安全意识等职业素 养。
作意识、质量意识、成本意识、意识、安全意识等职业素养，通
学生职业素养的发展状态。G.在任务完成基础上，解释性讲 解与该任务相关的复杂概念与工 作原理。
H.展示与评价阶段成果，激发学 生进一步完成任务的愿望。
A.组织学生展示各组或各人的最
项目实 施：步 骤 N
项目展 示与总 体评价
A.协助教师完成最终作品展
示。
B.通过对他人最终作品的优 点与不足的评价，提高对作品 质量的理解。
终作品。
B.组织学生对最终作品进行互
评，通过发现他人的问题提高学 项目 总结
项目学习小结
生对质量的理解。
A.引导学生自我归纳通过该项目
A.积极归纳通过该项目所取
得的学习成果。所取得的新的学习。
（六）技能评价
评判结果
序号
技能
是
1 2 3 4
否
理论教学设计模板
单元一 ****************
单元描述
说明：
描述内容包括：重要性（阐述本单元理论学习的意义，与专业实践的相关性），单元学习任务（学习哪些内容）
模块一 **************
（一）模块描述
描述内容包括：学习任务（学习哪些内容），教学设计（主要采用的教学方法）
（二）教学目标
说明：
1.写 2-4 条认知目标和技能目标（情感目标融入到认知目标和技能目标中），从“学习
结果”的角度来描述教学目标
2.区分目标的掌握水平：能描述⋯⋯；能识记⋯⋯；能理解⋯⋯；能做什么。
（三）教学资源
说明：
1.尽量涉及感知、认识、理解三个层面的资源
2.包括文本的和设备的资源
（四）教学组织
说明：
1.教学组织设计包括： 如何分组；如何协调使用教学场地； 如何协调课内、课外教学。2.如何分组：须明确分组规则与人数要求，小组各成员的职责
3.如何协调使用教学场地：如完成本模块（任务）涉及多个教学场地的使用时，对场 地和学生的安排
4.如何协调课内、课外教学：明确课内教学任务与课前、课后学习任务的关系
（五）教学过程
教学阶段
知识点 学生学的活动 教师教的活动 课时
导入
呈现
关联
运用
总结
（六）学习评价
序号
知识点
是
1 2
评判结果
否
3 4 5
第2篇：项目教学设计
项目教学设计项目一 营销策划的程序和框架内容
知识学习目标：
1、掌握市场营销策划的基本原则，特别是创新性原则； 2、掌握市场营销策划的步骤与方法； 3、掌握市场营销策划书的内容与格式。能力实训目标：
1、初步具备策划创意及思维演讲的能力； 2、初步具备撰写营销策划书的能力；
3、能通过组内研究、互相协作、运用相关资料解决相关问题； 4、具有团队合作精神和协调组内人际关系的能力。
第一步、个案导入讨论：深圳君安金行开业策划
时间：10－15分钟
组织方式：全班以4－5人组建项目团队，以团队小组为单位进行 讨论目的：初步感受策划的思维方式；了解策划的基本内容和关键点 讨论安排：
1、项目团队小组内部对以下案例进行讨论、分析和归纳；
2、推选1－2人作为团队代表进行发言； 3、教师最后点析
讨论：
1、深圳君安金行开业的策划其成功之处主要有那些？
2、分析该策划案的主线 第二步、理论及实务知识
（一）策划与营销策划
（二）营销策划的构成要素和原则 （三）营销策划的方法（四）市场营销策划的操作程序（五）营销策划方案的撰写 第三步、知识拓展
第四步、实战能力训练：团队项目启动
1、训练项目： 陈述本团队项目的策划总体思路 2、训练任务内容: 任务一：描绘出该项目营销策划的大概步骤、逻辑程序，并写出该项目营销策划方案的框架及内容。
任务二：列出该项目策划中的关键和原则重点
项目二 市场营销调研策划
知识学习目标： 1、掌握调研方案拟定的内容与对象； 2、掌握调研方案设计的主要技术； 3、掌握调研活动方案设计的步骤与方法； 4、掌握调研报告撰写的文案格式内容及技巧。能力实训目标：
1、具有收集、整理和分析资料的能力； 2、具有制定调查提纲和调查问卷的能力； 3、初步具有市场调查方案设计策划的能力； 4、具有调研活动的执行和撰写一般调研报告的能力 5、具有团队合作精神和协调组内人际关系的能力； 第一步、个案导入讨论：青岛红屋牛排连锁市场调查策划
时间：10－15分钟
组织方式：全班以4－5人组建项目团队，以团队小组为单位进行 讨论目的：了解调研策划的基本内容、关键点和思维方式； 讨论安排：
1、项目团队小组内部对以下案例进行讨论、分析和归纳；
2、推选1－2人作为团队代表进行发言； 3、教师最后点析
讨论： 1、咨询公司“调查方案的优劣是决定调查质量的关键因素” 观点正确吗？ 2、根据案例请讨论市场调查策划与营销策划的关系。第二步 实务知识及案例
（一）市场调研的内容、形式及流程 （二）市场调研策划文案格式内容（三）市场调研报告撰写（四）参考案例
【案例一】：哈尔滨中医保健按摩业市场调研报告 【案例二】：青岛红屋市场调研报告 第三步 知识拓展
第四步 实战能力训练：团队项目市场调研策划
1、训练项目： 团队项目市场调研 2、训练任务内容: 任务活动一：根据项目或主题的具体情况，让学生制定一个具有可操作性的市场调研策划方案。
任务活动二：根据调研项目或主题的具体要求，让学生设计一份市场调查问卷，或者访谈提纲。
任务活动三：根据市场调研策划方案，让学生制定一份详细的调研活动执行计划，并组织实施调研活动。任务活动四：根据市场调研的主题、调研的资料和结果，让学生归纳、分析，并撰写、制作调研报告
项目三 战略性市场营销策划
知识学习目标：
1、掌握市场环境分析和SWOT分析的内容、方法和程序； 2、掌握制定营销战略目标和提炼或创意战略思想的方法、技巧； 3、掌握目标市场的细分、选择及市场定位的程序、方法和策略； 4、掌握营销4P策略创意策划、组合应用的步骤、重点和技巧； 5、掌握制定具体行动方案、计划和费用预算的方法和技巧； 6、掌握撰写战略性营销策划的文案的格式内容及技巧。能力实训目标：
1、具有能根据调研结果进行全面市场环境分析和SWOT分析的能力； 2、初步具有制定营销战略目标和创意战略思想的能力； 3、初步具有目标市场细分、选择及市场定位的能力； 4、初步具有营销4P策略创意策划、组合应用的能力 5、初步具有制定具体行动方案、计划和费用预算的能力 6、具有撰写战略性营销策划的文案的能力
7、具有团队合作精神、完成个人任务和协调组内人际关系的能力； 第一步 个案导入讨论：小刘瓜子的市场如何做？ 时间：10－15分钟
组织方式：全班以4－5人组建项目团队，以团队小组为单位进行 讨论目的：了解战略性营销策划的基本程序、内容、关键点和思路； 讨论安排：
1、项目团队小组内部对以下案例进行讨论、分析和归纳；
2、推选1－2人作为团队代表进行发言； 3、教师最后点析
讨论：
1、小刘瓜子的两次市场突围为什么不成功？
2、如果你来做市场，谈谈你的思路 第二步 实务知识及案例
（一）战略性营销策划的过程 （二）战略性营销策划的内容（三）战略性营销策划书的编制（四）参考案例
【案例】：青岛森林野生动物世界市场营销策划方案 第三步 知识拓展
第四步 实战能力训练：战略性营销策划
1、训练项目： 团队项目营销战略策划 2、训练任务内容: 任务活动一：在全面分析市场环境（宏观、行业、市场、企业和竞争）的基础上，让学生进行SWOT分析。
任务活动二：根据市场环境和SWOT的分析，让学生制订合适的营销（战略）目标，并提炼创意战略思想（步骤）。
任务活动三：根据营销目标、战略思想，让学生进行4P策略的组合与创意，并制定具体的行动方案和费用预算。
任务活动四：根据以上三个活动，让学生整合思路内容，撰写完整的市场营销策划方案
项目四 企业形象（CIS）策划
知识学习目标：
1、掌握企业形象 CIS系统的构成、导入CIS原则； 2、掌握企业形象CIS策划的主要内容（MI、BI、VI）
3、掌握企业形象CIS策划的程序内容、策划文案格式及CI总概念书； 4、掌握BI、VI设计的要求和内容，明白BI、VI的要素和具体实施管理 能力实训目标：
1、初步具备MI提炼运用的能力；
2、初步具备BI ——行为识别企划的能力； 3、初步具备VI——视觉识别企划的能力；
4、初步具备CIS策划文案及CI总概念书撰写的能力； 5、初步具备BI、VI的要素运用和具体实施管理的能力 6、具有团队合作精神和协调组内人际关系的能力。第一步、个案导入讨论：顺天府的困惑
时间：10－15分钟
组织方式：全班以4－5人组建项目团队，以团队小组为单位进行 讨论目的：了解CIS策划的基本概念和内容及重点。讨论安排：
1、项目团队小组内部对以下案例进行讨论、分析和归纳；
2、推选1－2人作为团队代表进行发言； 3、教师最后点析。
讨论：顺天府超市如何摆脱名称混同带来的困惑？ 第二步 实务知识及案例
（一）企业形象策划的程序与基本原则 （二）企业形象策划的调研及方案（三）企业形象策划的开发与设计（四）参考案例
【案例】： 三正医疗CIS策划案 第三步、知识拓展
第四步、实战能力训练：制定企业形象CIS策划 1、训练项目： 企业CIS导入策划 2、训练任务内容：
任务活动一：根据团队项目，要求学生进行XXX有限公司MI的策划提炼，并列出VI策划的应用要素；
任务活动二：将某企业的CIS以图片、网站或者视频资料的方式给学生观看，要求学生分析后分类列出看到的内容；
任务活动三：根据团队项目或企业，要求学生撰写一份完整的“XXX有限公司CIS导入策划案”。
项目五 产品上市推广及品牌策划
知识学习目标
1、理解产品策划的含义和原则； 2、掌握新产品策划的策略与过程； 3、理解产品组合策略； 4、掌握品牌与包装策划的方法； 5、掌握产品生命周期策划 能力实训目标
1、具备新产品上市前的调研、分析、评估、预测的能力； 2、初步具备新产品上市推广策略、上市计划制定的能力； 3、具备品牌规划、品牌策略设计的能力；
4、初步具备撰写新产品上市推广方案和品牌策划方案的能力； 5、能通过团队合作、互相协作、解决相关问题并完成任务； 6、具有团队合作精神、完成个人任务和协调组内人际关系的能力； 具体课程安排
第1、2学时
教学内容：布置任务；引入案例；布置资讯题目；学生填写信息单 一、任务布置与说明：
1、任务：为丰源米业公司做产品及品牌推广
2、任务说明：企业情况、目前面临的困境、需要做什么、产生的意义与影响 3、预计时间：15分钟 二、引入案例：
1、案例：海尔营销制胜的关键——产品品牌战略
2、案例说明：几次更名及产品线的扩大对海尔集团发展产生的重要意义 3、预计时间：25分钟 三、布置咨询题目 1、咨询题目及相关说明：
什么是产品（包括产品的定义和层次）什么是产品策划
在产品策划过程中应注意哪些原则
新产品策划的过程是怎样的（开发与推广）如何撰写新产品策划书 如何进行产品组合策划
如何进行品牌策划（品牌策划的内容及要求）如何进行包装策划（包装的内容与要求）
在产品生命周期的不同阶段如何开展策划活动（四个时期的特征与策略）2、下发咨询引导材料（教材相关章节内容及网络资源内容）3、预计时间：5分钟 四、学生阅读并填写信息单
1、按步骤引导学生阅读并填写信息单
产品概述部分
新产品策划与推广部分 品牌与包装部分 产品生命周期部分 2、预计时间：45分钟
教学方法：讲述法、案例分析法、提问法
第3、4学时
教学内容：相关企业案例分析；学习领域资源解释 一、区域名牌完达山乳业产品品牌策略分析 二、同行业知名品牌金龙鱼产品品牌策略分析 教学方法：案例分析法
第5、6学时
教学内容：各小组通过讨论填写计划单；通过小组发言的方式阐述小组计划；比较各组计划填写决策单形成项目实施的统一决策 一、小组讨论
1、关于信息的组内学习
2、制定小组对方案的预想实施步骤
3、制定小组发言方案（绘制思维导图或工作流程图配合发言）4、预计时间：30分钟
二、各小组发言并选出最合适的实施步骤 1、各小组与方案展示
2、学生互评、教师评价选出最恰当的实施方案 3、预计时间：50分钟 三、形成最终决策
1、各小组方案比较产生统一决策 2、填写决策单 3、预计时间：10分钟
组织方式：全班以5－7人组建项目团队，以团队为单位进行讨论与发言 讨论目的：初步感受产品品牌策划的思维方式；了解产品品牌策划的基本内容和关键点
教学方法：小组讨论法
第7、8学时
教学内容：项目实训一：丰源米业新产品上市推广策略
一、实训活动：根据具体项目或产品，要求学生进行市场调研的基础上，进行全面的市场分析，让学生创意、策划产品上市推广的具体策略、步骤，并撰写推广策划方案。
二、实训要求：根据决策单制定的方案进行实施
第9、10学时
教学内容：项目实训二：丰源米业品牌推广策略 一、实训活动：根据具体项目或产品，要求学生进行市场调研的基础上，进行全面的市场分析、品牌构建及品牌推广策划，并撰写完整的品牌策划方案。二、实训要求：根据决策单制定的方案进行实施
第11、12学时
教学内容：各组汇报实训结果；填写检查单、评价单、教学反馈单实施小组自评、学生互评及师生互评
一、各组汇报本组在实训项目中按决策实施方案的过程及所取得的成果，并完成小组自评
1、以小组发言的方式展示方案实施的过程及结果 2、在教师的引导下由组长完成小组自评过程，并汇报 3、预计时间：50分钟
二、通过讨论师生共同完成评价单的填写
1、针对各组的发言，教师与其他组的学生对发言小组学生进行评价 2、根据评价结果填写评价单，对每组进行量化评价 3、预计时间：25分钟
三、师生共同回顾并讨论整个项目教学过程填写教学反馈单 1、回顾整个项目教学过程中的各环节，考虑其合理性
2、回顾整个项目教学过程中的知识点及技能点，查缺补漏、巩固复习3、填写教学反馈单形成书面记录，方便日后查询 4、预计时间：15分钟
项目六 促销策划
知识学习目标： 1、掌握一般营销广告策划的内容、程序、方法、策略和创意技巧； 2、掌握一般营业推广活动和商演活动策划的内容、程序、方法和技巧； 3、掌握营销公关活动策划的内容、程序、方法和技巧； 4、掌握促销组合策划的内容、程序、方法和技巧。能力实训目标：
1、初步具备一般营销广告策划和撰写广告文案的能力； 2、初步具备策划一般营业推广活动和商演活动的能力； 3、具备一般营销公关活动策划的能力；
4、初步具备促销组合策划及撰写促销组合策划方案的能力； 5、能通过团队合作、互相协作、解决相关问题并完成任务； 6、具有团队合作精神、完成个人任务和协调组内人际关系的能力。第一步 个案导入讨论：青岛红屋牛排快餐连锁市场促销策划
时间：10－15分钟
组织方式：全班以4－5人组建项目团队，以团队小组为单位进行 讨论目的：初步了解促销策划的内容、思路、特点和重点 讨论安排：
1、项目团队小组内部对以下案例进行讨论、分析和归纳；
2、推选1－2人作为团队代表进行发言； 3、教师最后点析。讨论：请评价红屋在青岛市场的促销策略，并例举出此次促销成功的关键要素有哪些？
第二步、实务知识及案例
（一）促销策划的原则及重点 （二）广告策划（三）营业推广策划（四）营销公关策划（五）促销组合策划（六）参考案例
【案例一】：通力宝胶囊宣传策划方案
【案例二】：青岛红屋“一元风暴”促销活动方案 【案例三】：“美宝莲多彩奥运”公关策划书 第三步 知识拓展
第四步 实战能力训练：团队项目促销策划
1、训练项目： XXX促销（或广告、营业推广活动、公关、促销组合）策划 2、训练任务内容：
任务活动一：根据本团队具体的项目（产品），在市场调研分析的基础上，让学生进行广告创意策划，并制定一整套广告的战略、策略、媒体计划及具体的行动方案，撰写完整的广告策划方案。任务活动二：根据本团队具体的项目（产品），在市场调研分析的基础上，让学生创意、策划、一个完整的营业推广方案或商演活动，并撰写营业推广或商演活动策划方案。
任务活动三：根据本团队具体的项目（产品），在市场调研分析的基础上，让学生创意、策划、一个完整的公关活动方案，并撰写公关策划方案。
任务活动四：根据本团队具体的项目（产品），在市场调研分析的基础上，让学生创意、策划、组合促销策略或方法，并撰写促销策划方案。
项目七 营销渠道策划
知识学习目标
1.掌握销售渠道策划的理论及策略; 2.掌握直复营销策划的途径、步骤与方式;能力实训目标
1.初步具备销售渠道策划的能力; 2.初步具备直复营销策划的能力;销售渠道的评析及设计
1.演练项目：模拟设计一种销售渠道。
2.演练目的：通过企业销售渠道实地参观访问，要求学生进一步了解销售渠道的结构、特点，特别要求学生掌握现代分销的新模式、新策略，培养学生进行销售渠道策划的初步能力。
3.演练内容：组织学生参观访问不同类型的工商企业的销售渠道。具体是:(1)一般企业销售渠道的结构类型、主要特点、成员数量、管理策略以及物流系统的作业与设计等。
(2)超市、连锁店、配送中心、大卖场、仓储等的经营范围、配货模式、物流运行、仓储管理等。
(3)电子网络商店的设备、机制、送货、运行、虚拟、交易、管理等。4.演练组织：把全班同学分成三组，分别到约定的工商企业、大卖场、电子网络商店参观访问；每位学生撰写访问报告，即对企业销售渠道进行评析、建议，并模拟设计一种销售渠道;组织学生进行全班交流。
5.演练考核：要求学生完成一份销售渠道的评析及设计报告。
第3篇：项目教学设计方案
项目教学设计参考方案之一
一、什么是项目教学法？
项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，是先进的教学方法。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
二、项目教学法构成的要素：
项目教学主要由内容、活动、情境和结果四大要素构成。
1．内容
项目教学是以真实的工作世界为基础挖掘课程资源，其主要内容来自于真实的工作情景中的典型的职业工作任务，而不是在学科知识的逻辑中建构课程内容。内容应该与企业实际生产过程或现实商业活动有直接的关系（如计算机维护，计算机的组装），学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，有利于培养创造能力。
2．活动
项目教学活动主要指学生采用一定的劳动工具和工作方法解决所面临的工作任务所采取的探究行动。在项目教学中，学生不是在教室里被动地接受教师传递的知识，而是着重于实践，在完成任务的过程中获得知识、技能和态度。活动有如下特点：一是活动具有一定的挑战性，所完成的任务具有一定难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新知识、新技能，解决过去从未遇到过的实际问题。通过解决问题提高自身的技术理论知识与技术实践能力。二是活动具有建构性。在项目教学中，活动给学生提供发挥自身潜力的空间，学生在经历中亲身体验知识的产生，并建构自身的知识。
3．情境
情境是指支持学生进行探究学习的环境，这种环境可以是真实的工作环境，也可以是借助信息技术条件所形成的工作环境的再现。
情境有如下特点：一是情境能够促进学生之间的合作。在项目教学中，根据项目主题，学生从信息的收集、方案的制定、项目的完成到成果的评估，主要采取小组工作方式进行学习,为了最终完成项目作品，他们相互依赖、共同合作。二是情境有利于学生掌握技术实践知识、工作过程知识。技术实践知识与工作过程知识的情景性，决定了这类知识的掌握依赖于工作情景的再现。情境为学生职业能力的获得提供了一种理想的环境，并能拓展学生的能力，为他们走向工作世界作好准备。
4．结果
结果是指在学习过程中或学习结束时,学生通过探究行动所学会的职业知识、职业技能和职业态度等。如技术实践知识、合作能力、创新能力等。
一、整体教学设计
1、确定整体目标，特别是能力目标
2、现在的教材重新审核，有针对性地划分成项目教学模块
3、课程综合项目设计，项目选择的要点：实用、典型、覆盖、综合、趣味、挑战、可行性等
4、课程单项项目设计，尽可能是大型项目的子项目，用于训练学生的单项能力
5、课程教学过程的一体化设计
二、课程项目教学设计 ……
三、课程整体教学设计的模式（项目教学）新模式：
1、模式一：贯穿项目+一体化 任务
一、能力
一、知识一 任务
二、能力
二、知识二 任务
三、能力
三、知识三 ……
2、模式二：双项目（双线）并行 课内完成任务一，课外完成任务一 课内完成任务二，课外完成任务二 课内完成任务三，课外完成任务三 ……
3、模式三：多项目串行 传统模式：
4、模式四：知识本位 知识
一、练习
一、习题一 …… 知识考核
5、模式五：知识+实训 知识
一、练习
一、习题一 ……
综合实训（能力考核）知识考核
这种课程模式，知识、理论与初中操作是分离的。前面的系统知识到综合应用时，多半已忘记，能力训练的效果不好。
新的教学模式特点：带领学生做事——围绕知识的应用能力，用项目对能力进行反复实训，课程教学要一体化设计。
2014/7/18
第4篇：景观项目设计教学大纲
景观项目设计
课程名称：景观项目设计 课程编号：
课程学分：共4学分 课程学时：80学时 课程安排：四年级上学期 课程性质：专业必修课
一、课程开设的意义，作用和地位
该课程为景观设计专业的必修课程，其意义和作用在于通过课程的开展，对专业学习进行阶段性的总结、归纳、提升，讲解整体景观项目设计功能知识，欣赏中外特色作品，培养学生的整体项目组织与设计能力，概念定位与创意设计能力,综合知识运用能力,为毕业创作做好准备。
二、教学目的、任务和要求
该课程分二个阶段的内容进行：
第一阶段的学习，要求学生对景观项目设计的基本要求深入理解，对景观项目设计的任务清楚明白，对景观项目设计的方法步骤安排恰当，在此基础上分四个任务进行：
1、充分收集广西民族资料 。
2、调查广西地域文化在景观项目设计中的案例。
3、选择设计项目。
4、形成概念设计并绘制初步方案。
第二阶段的学习，要求学生结合设计项目在完成初步方案的基础上，进一步了解具体项目的细节，研究实现方案的步骤和方法，制定可实现设计保障措施，分为三个任务进行：
1、完成主要图纸。
2、创造实施条件。
3、完成设计文件。
三、教学内容与教学安排
1、讲授景观项目设计的要点、重点、难点。拾遗补缺，突出解决理论问题。
2、指导景观项目设计的方法、步骤、措施。按部实施，重点解决实践问题。要求学生在二个阶段的学习中，掌握以上内容的理论知识，并合理地运用理论指导实践，解决要点、重点、难点问题，掌握正确的方法，步骤，通过从资料收集、调查情况、概念定位、初步方案、制作图纸、总结的等过程，最终全面地达到景观项目设计的总体要求：①对优秀项目作品的成功经验认识②对项目的评价③对设计作品的不同定位分析④景观项目设计与人的消费行为的研究分析。
四、教学方法的原则及建议
任课教师根据此大纲制定教学方案，教案体现大纲的所有教学内容，两个阶段应根据专业景观项目设计总体要求，设置相应的教学内容和实行相应的教学方法，围绕景观项目设计选题，课程应有15—20小时的设计理论讲授，应使用多媒体介绍相应的资料，如全国其它院校同类专业的优秀作品，安排相应的分组讨论和个别辅导时间，以保证每个学生得到足够的帮助。
五、课程考核方法的标准 考核方法：
1、概念设计与方案构思部分，这部分以搜集的资料图片及文稿，形成创意构思。
2、方案设计的深化阶段，这一部分的设计表现图绘制，分创意构思、调查成果、设计分析、工艺技术四个方面评定成绩。
两部分均由专业教师集体评分，前者占50％，后者占50％，得出最后分数。考核主要方面：
1、能否全面掌握本专业的基本理论，运用理论到实践中去。
2、能否按课程要求，按质、按时、按量完成学习任务。
3、能否掌握正确的学习方法，并在完成作业的过程中有所体现。
4、能否在理论和实践中进行有创造性的表现,并较好地体现出民族文化。
六、教材与参考书目
教材：《景观艺术设计》、《环境艺术设计色彩》
参考书目：《景观设计》、《未来景观》、《景观设计与规划》
七、教学大纲编写人、审定人
本教学大纲由环艺研究室专业教师集体讨论审定，陶雄军执笔编写。
第5篇：“任务驱动、项目引领”教学设计《平面广告制作photoshop》项目教学设计
平面广告制作（photoshop）项目制
教学设计
第十六周课：图像合成、图像后期处理
1.教学目的及要求 掌握通道的基本原理 掌握通道抠图的基本操作 掌握基本的人像后期处理的操作
2、教学内容
任务2.1、通道抠图
步骤一：打开通道面版 我们首先在红、绿、蓝三个通道中选择出一个颜色对比较明显的复制这个通道，在这里我选择了蓝色通道
2、点图象→调整→色阶，将黑色的小三角向右移动，调整暗色调的色阶，然后在将白色的小三角向左移，调整亮色调的色阶，以此来将图象中人物和背景的色调分离出来，也可以在上面输入色阶：135/1.00/195
3、人物的轮廓已经基本上和背景分离出来了，然后我们用画笔工具将人物里面的白色涂抹成黑色
4、点图象→调整→反相，将人物部分变成白色也就是选择区域
5、点通道面版下面的将通道作为选区载入 然后回到图层面版,选择背景图层
6、选区已经制作完成 然后用剪接粘贴的命令将人物选取出来
完整的抠出了人物。
任务2.2、人像摄影后期润饰技巧——磨皮、修型、调色
步骤1：首先要去除斑点，打开要处理的图片，复制一层，选择修复画笔工具。点击鼠标右键调节画笔硬度为0，间距默认，调节画笔到合适的大小，按住ALT键，在斑点附近空白处点击鼠标左键取样，松开ALT键，点击斑点，就消失了。这个过程有几个快捷键，按住ALT键双击带锁图层可以解锁，按住ALT+CTRL上下拖动图层可以复制一层，按住ALT键滑动鼠标滚轮可以放大缩小图片，按住空格键用鼠标可以拖动放大后的图像移动。
去斑完成如下：
步骤2：开始皮肤细化的模糊处理。把处理好的图层复制一份，执行滤镜里的高斯模糊命令，模糊半径根据图片大小而定，然后把模糊下面的那层复制一份，移动到模糊层的上方，现在形成了清晰-模糊-清晰-原始图层的格局。选择橡皮擦工具，调到适当大小，硬度为0，擦去第一层清晰的，露出下层模糊层,注意保留原始皮肤的明暗轮廓。见下图效果：
擦完之后，把模糊层的不透明度调到40%左右，能稍微自然一些，效果图如下：
步骤3：调亮度。按住SHIFT选择前三层，按CTRL+E合并图层，点击图层窗口里面的这个按钮，创建一个曲线调整图层。调整曲线到下图所示，图片整体就亮了：
选中曲线层下面那个清晰层，选择减淡工具，曝光度10%，擦人物脸上黑的地方，直到亮度均匀为之。如下图：
恩，差求不多了，觉得皮肤不均匀再磨皮一次就行了。亮度还可以再用曲线提高，和环境反差出来。
三、商业人像磨皮
我研究了不少明星写真和商业广告片，觉得商业人像皮肤有这么几个特点。保留毛孔细节，明暗清晰，明暗五调子很明确，色彩多为CMYK低饱和度，最重要的一点确定其专业性就是，肤色均匀，也是最难做到的一点，化妆要很牛逼，后期也非常麻烦。开始~
步骤1：复制一层，养成好习惯，用液化把脸型修的好看些（第3期教程讲液化）,选择修复画笔把斑点、痘痘、小坑、头发丝一点点的修掉，仿制图章效果更好，不过初学可能会比较打击，把修复画笔用顺手了，力道掌握好了再练习仿制图章吧。这个过程做粗糙几分钟搞定，做细致了要好几个小时，建议大家开始还是多揣摩练习。效果如图：
步骤2：把饱和度降低十几个百分点，开始做光影效果。用减淡工具把黑眼圈去掉，曝光度10%左右，用加深工具加深鼻梁侧面、脸侧面、脖子、头发，减淡工具提高鼻梁和颧骨亮度。再做个曲线降低一下亮度。（由于成片是RAW出片制作，现在用JPG原片来讲解，所以最重效果会有一定差异，质量不如RAW出片的成品，这就显示出RAW格式的优势）这个过程需要一定的美术功底，不好用图片演示，说的文字也少，但是很重要，很重要，决定照片的成败。大家依照明暗五大调子，亮、灰、明暗交界线、灰、反光的原则来练习。并且对于光从何处来，产生怎样的合理阴影都要认真理解，群里有美术老师可以请教具体问题，呵呵，我也就略知一二。提供个方法，摄影后期和画画是相同的，只是工具载体不一样罢了。效果图如下
步骤3：修复不均匀的肤色。皮肤看起来整体偏黄，新建一个色相饱和度调整图层，还是点那个黑白相间的小按钮。选择黄色，把色相的滑块往左侧拉动一些，就是黄色的补色方向，做成这样的效果（RAW格式肤色不均匀现象很弱）：
整体效果已经出来了，如下图。再精细一些润饰，用加深减淡、修复画笔来加强全身的光影效果，做的更细腻些。另外做到自己满意的效果，一定要保存个PSD文件，出去转转休息会，最好是第二天再打开来看看还满意不，通常都会看出不足之处，再反复修改。牛逼的大师比我们强在丰富的经验和感觉，还有最重要一点就是能投入时间反复钻研，这是普通人达不到的。
第6篇：乒乓球项目教学营养方案设计
乒乓球项目教学营养方案设计
摘 要：乒乓球运动是以速度、爆发力、灵敏等为主的有氧代谢和非周期性的运动项目。以技术训练为核心，技、战术训练为重点，技术与战术训练紧密结合。身体训练以专项素质训练为主。乒乓球运动是技能、体能、智能有机结合、密不可分，高速度、强对抗的隔网比赛项目。技能是该项目运动的核心，体能是该项目运动的基础，智能是乒乓球运动的灵魂。
关键词：乒乓球运动；项目；营养方案
一、乒乓球项目特点
乒乓球运动是以速度、爆发力、灵敏等为主的有氧代谢和非周期性的运动项目。以技术训练为核心，技、战术训练为重点，技术与战术训练紧密结合。身体训练以专项素质训练为主。乒乓球运动是技能、体能、智能有机结合、密不可分，高速度、强对抗的隔网比赛项目。技能是该项目运动的核心，体能是该项目运动的基础，智能是乒乓球运动的灵魂。
从专项的角度看乒乓球运动特点，其球体轻、球速快、转速高的特点对运动员各方面的感觉、反应、控制和调节能力有着极高的要求；其打法多样性要求参加啊乒乓球比赛要有很强的适应、调节和应变能力。
二、乒乓球运动营养的特点
①蛋白质。乒乓球运动员在训练过程中神经活动紧张，动作多变，为保证紧张神经活动过程的需要，食物还应提供充足的蛋白质。
②脂肪。脂肪是乒乓球运动员能力供应的重要来源之一，它的储存能很大。脂肪通过食物获得，糖类和蛋白质在体内达到一定量后均可转化为脂肪而被保存。目前我国乒乓球运动员的膳食比例中脂肪过高，脂肪摄入过多，会引起高血脂、肥胖、降低耐力素质，以及其他营养的吸收。
③其它。乒乓球运动员活动中视力过程紧张，每日维生素A的供给应达到1.8mg，其中大部分应来自动物性食物。此外，维生素B和维生素C对乒乓球运动员来说也很重要，维生素B在体内以辅酶或许多酶的前体形式存在，有助于营养素转化为能量。维生素C具有帮助基体抵抗自由基，进而消除由于大量运动产生的自由基导致的疲劳。矿物质如铁、钙、钾、钠等的补充对乒乓球运动员来说也很重要。
三、乒乓球运动营养方案设计
1.膳食营养。①选择科学合理的膳食。坚持四多三少原则。多即指：多食主食、蔬菜、水果、奶制品；三少：少食油脂、肉类、油炸食品。自由摄入碳水化合物（淀粉和多糖），要达到占膳食总热能的55%―60%，甚至70%。乒乓球运动中灵敏、技巧是尤其重要的。食物中脂肪的供应比例控制在30%以下，普通训练时的蛋白质摄入量控制在总能量摄入量的12%―15%。在膳食补充方面，主食是首要的选择，米、面等食物里含有丰富的糖，所以运动员平时要注意增加主食的摄入，同时在运动前后及时补充运动饮料来增加肌肉的糖储备。
②有针对性科学地选择营养品。青少年乒乓球运动员处于生长发育期，身体对营养素的需求较大，但往往摄入跟不上消耗，发生运动性贫血。从营养品选择上，可以补充比特铁，促进膳食中铁的吸收。此外营养品中还加入传统中药如三七，它具有补气、活血、补血、生新的作用。运动营养应当注意控制脂肪的摄入量，尽可能减少酒精和咖啡的摄入。另外，运动员的营养调整必须尽早开始。
③制定合适运动员自己的饮食计划。根据运动员负荷需求，决定运动员吃什么，吃多少，什么时间吃，这样有利于保障运动员有充足的体力进行训练和比赛，有利于保持运动员良好的竞技状态，有利于促进运动员竞技水平的快速提高。
2.运动营养补充剂。乒乓球运动是间歇运动，包括上下肢肌肉参与相对短时间的爆发性活动，并伴有随后的休息。每争夺一分往返击拍的平均持续时间为4―12秒。由于在训练和比赛中的往返击拍次数很多，由于对球的关注度非常高，所以运动员的神经活动紧张易出现中枢疲劳。注重合理的营养搭配和特殊营养补充，能够推迟中枢疲劳的发生。（1）补充支链氨基酸，运动员可摄入一些富含支链氨基酸的食品，或口服小量的支链氨基酸，以防止中枢疲劳的发生。（2）补充优质蛋白质，这类蛋白质最多见的是乳清蛋白，含有大量的亮氨酸，可以预防中枢疲劳。（3）补充松果体素、刺五加等，刺五加片、松果体素等消除中枢疲劳的营养补剂，可促进运动员缓解紧张、抑郁的心理状态，帮助提高睡眠质量，促进恢复。（4）多食用对对脑细胞营养有益的食物，这类食物富含卵磷酸、维生素B
1、维生素C、维生素E、钙、铁、锌等。
四、乒乓球运动员训练时的营养方案
1.合理安排营养素。在运动员耗供平衡的前提下，应合理安排蛋白质、碳水化合物和脂肪在食物中的比例。以热量的摄取为例，一般蛋白质占总热量的15%，脂肪占总热量的30%左右、碳水化合物占总热量的55%左右较为适宜。蛋白质的摄取也应根据不同运动条件，合理安排动、植物蛋白的摄入。水、碳水化合物、脂肪等其他营养素的摄取也应如此。
2.注意热量的平衡。由于运动员在训练或比赛中消耗能量较多，只有给予及时补充，才能满足他们的正常需要和保护充沛的运动能力及必要的能量贮备。然而过多的热量可导致体脂肪增多、身体发胖、运动能力降低。所以，运动员的饮食安排一定要合理，要因人并因项目而异。
3.合理的饮食制度。饮食制度包括饮食质量、饮食分配和进食时间。进食时间要与训练和比赛相适应。最好在进餐2.5小时以后再进行训练或比赛，否则剧烈运动会使参与消化的血液流向肌肉和骨骼，影响胃肠部的消化和吸收。饭后立即剧烈运动还会因胃肠震动及牵扯肠系膜而引起腹痛和不适感。
4.注意热源质的合理比例。运动员的热源质应以碳水化合物为主，脂肪要少。对大多数运动项目的运动员来说，蛋白质、脂肪、碳水化合物的比例应为1∶1∶4；耐力项目的比例则应为1∶1∶7，一定要做到高碳水化合物低脂肪。
5.正确选择食物、合理烹调加工。正确选择食物是保证饮食质量的关键。运动员对各种营养素的需要由运动项目的强度和身体条件来决定。所强调的是蛋白质的质量，蛋白质摄取不足可引起运动性贫血，这在赛前强化期尤需注意。赛前的调整期要增加碳水化合物的摄取，比赛当日碳水化合物应为主要食物。
6.高热能饮食。这一原则的确定，是为了减轻运动员的肠胃负担，力争在体积较小、重量较轻的食中获得身体所消耗和所需求的热能供给，一般每天食物总量不宜超过2500克。
7.饮食多样化。这一原则的提出，一是为了运动员胃口的需要，二是为了获取充分营养的需要。也就是说，这样有助于运动员避免偏食、挑食的不良饮食习惯。当然，在多样化的前提下，如果没有食物良好的色、香、味的配合，没有合理、适当的营养素的搭配，多样化的目的是达不到的，并且会因营养摄入不足而影响身体。这里所说的多样化是在良好的色、香、味和“营养”的前提下的多样化饮食。
（作者单位：浙江大学教育学院）
第7篇：项目课程的教学设计探讨
高职教育教学参考第九辑
项目课程的教学设计探讨
王 伟
叶 颖
（1.广州市电子信息学校
广东广州
510091
2.广东省理工职业技术学校
广东广州
510500）
【摘要】本文结合一个项目课程教学设计实例，探讨了项目课程及其教案开发的几个关键问题和实施要点，总结了实施过程的一些体会，提出引导课文模式是教案编制的一条简便途径。
【关键词】项目课程 项目教学 学习领域 引导课文
一、问题提出
出于国家对现代化职业人才的需要和中职学生认知水平的特点，国家倡导中职工科课程建设由传统“学问导向下的学科体系”向“实践导向下的工作体系”转变，提倡实践项目教学，目的是使学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。实行项目教学关键是项目课程以及相关教案的开发与实施。笔者在从教之前曾经在科技与企业界从事多年的实际工作，对项目教学对于学生职业能力的促进作用有较为深刻的认识，对项目课程与教案的开发难度亦有充分了解。这里结合一个教案实例，探讨一下对项目课程及教案编制的理解和认识，希望能对同行的工作，起到一个抛砖引玉的作用。
二、项目课程教学设计中的若干问题
1．项目课程的特点
项目课程是与学科课程相对应的课程概念。所谓学科课程，是普通中等教育和普通高等教育中所广泛使用的课程，它建立在系列化或结构化的学科体系上，与学科结构相适应，其目的是有效地培养学术能力。学科课程重视科学知识的传授，重视教材的逻辑组织，重视培养人的科学素质，主张“教育准备生活”，希望通过理论学习激发学习积极性。因而，在课程与教材设置方面比较忽略大多数学生的接受能力，确定的教学内容过分强调理论，忽视联系实际。显然，学科课程非常有助于选拔天才、尖子，适合培养高级科学人才。
项目课程一般是指某一门以项目模块为中心来选择、组织课程内容，并通过完成项目实现教学目标而进行学习的科目。它建立在具体的工作体系上，与工作结构相适应，其目的是有效地培养工作能力。项目课程重视工作步骤与工作技巧，重视工作相关知识的学习，以及为了工作目的而需要的知识选择和获取能力，重视解决工作问题的能力，主张“教育即生活”，学习是为了工作的需要。
项目课程在理论上与杜威的经验课程论有点相似。在杜威看来，生活离不开活动，因而，教学应当以活动为中心来组织，通过这些活动获取经验，可以与社会相适应，满足社会生活的要求。杜威的课程理论反对学习系统的科学知识，过分强调个人的直接经验，不能保证学生获得科学的、系统的理论知识，因而妨碍了培养学生解决实际生活（工作）问题的能力。
项目课程以培养学生职业工作能力为目标，既强调工作过程经验与知识的积累，也强调以完成工作任务为中心的理论知识体系的建立，力图使学生在加入工作世界后，既能迅速完成工作角色的转换，胜任工作需求，又能主动学习，解决工作中各种已知的和未知的问题，不断提升职业
高职教育教学参考第九辑
工作能力。
2．项目课程的关键问题
项目课程是实施项目教学的核心内容和手段。课程项目化需要注意以下几个关键问题。（1）确定项目化的课目项目教学的总体目标是使学生获取本工作领域相关的工作能力，这是通过一系列的教学项目来实现的。在当前职业教育还大多采用学科课程的情形下，期望所有课程都项目化不太现实，推行课程项目化，应当循序渐进地进行。专业课一般有较强的应用背景，特别是对职业学校而言，首先应当将项目课程作为专业技术教育课程体系的主体，按工作任务将整个课程设计为项目课程，在项目类型上力图使项目能够覆盖尽量大的工作领域，在项目设计上力图使项目课程能够负载更多的相关专业知识。
（2）确定项目课程的结构
通常单一项目课程难以实现整个专业课程的教学目标，这时需要对专业领域进行调查和工作分析，将专业工作分解为若干工作任务模块，与此对应，分解项目课程为相应的课程模块。主要的分解方式按复杂程度划分有并列式（模块任务之间没有明显的关系）、分解式（将一个较大的任务分解为若干小型任务）、递进式（前一模块任务的目标结果是后一模块任务的工作前提）、网络式（众模块任务的目标与前提之间呈复杂的交叉关系）等。在分解时要考虑到工作任务的重要性和难易程度，以便于安排学时和学习进度。
（3）确定项目课程的目标
项目课程中的项目是相对独立的客观存在的工作任务模块，它可以是制作出符合特定标准的产品、设计一个服务或产品、完成生产流程中某道工序等。这些任务目标应当尽可能是真实的，在教学条件限制下难以保证任务的真实性时，要求任务至少是模拟了现实的工作流程。设计项目课程目标需要循序渐进，刚开始的时候可以是小型的、模拟的项目，并且尽量结合学生的兴趣，诱发他们的学习动力，逐步引导他们进入专业的大门；其后项目任务量和难度逐步加大，真实性逐步增强，引导学生进入工作实境，严格按标准、规范进行操作，培养其工作习惯。
（4）确定项目课程的学习领域
项目课程的学习领域是一个跨学科的课程计划，是案例性的、经过系统化教学处理的行动领域。学习领域也就是一个学习课题，一个由学习目标、学习内容、能力（心智能力、操作能力、非智力能力等）目标等描述的主题学习单元。
学习领域可以理解为学生为完成项目而必须了解或掌握的基础知识（Know what & Know）或工作技能（Know how）。简单来说，前者目标是培养学生的心智技能，这有助于他们方法能力的提高；而后者可以促使学生尽快融入工作世界。
由于项目的独立性，确定学习领域的内容时完全不必拘泥于学科的系统性和纯洁性，按照完成项目的需要，可以打乱某一学科知识的先后顺序，也可以将几门学科的内容综合表述在一起，但要注意学生掌握知识的难易程度，遵循认识论的规律。要根据项目中工作任务的重要性和难度，确定学习领域的范围，使项目或项目模块之间的学习领域有所交叉，并按一定方式递进。
（5）确定项目课程模块的评价方式
作为教学工作的基本环节，教学评价是检查教学效果价值的重要途径。学科课程的教学评价
高职教育教学参考第九辑
有时通过书面测试这一简单过程就可以实现，显然，项目课程的教学评价就复杂得多。项目课程一般要求有一个具体的项目结果，因而评价至少包括对项目成果的终结性评价；项目课程的目标通常是通过完成项目达到对学习领域的认知，所以评价内容还应当有教学环节的过程性评价。另外，考虑到职校学生学习能力上的特殊性和参差不齐特点，在评价方式上，既有形成性评价，又有发展性评价，使每个学生按照其自身的能力获得最佳的发展。
3．项目课程教案的编制与实施要点
项目课程的实施是通过具体的教案来进行的。不容讳言，适合职校特点的专业技术教材并不是太多，而有关项目课程的教材更是凤毛麟角。因此，编写项目教学课程教案，便成为职校专业教师责无旁贷的任务。那么，如何编制一份合格的项目课程教案并加以实施呢？除了在课程设计上需要关注如上所述的关键问题外，笔者认为，在编制和实施教案时，还应当考虑如下要点：
（1）教学观念的转变
学生转变为学习主体。在传统教学模式中，教师组织教学内容，并引导学生学习，在教学过程中，教师“教”是主体，形象而言，教师是演员，学生成为观众；而在项目教学中，教师只是通过项目提供一个学习情景，最多仅对技术关键点或难点加以提示或讲解，项目任务由学生通过查阅资料、进行讨论、实际操作等完全独立完成，在整个过程中，学生“学”与“做”是主体，教师的职责主要是维护好这个学习情景，充当一个帮助者、指导者和激励者角色。通俗的讲，教师成为导演，而学生是演员。
（2）教材组织方式的变化
完成任务是项目课程的主线索。在教案中，应当关注对工作任务本身的详细描述，并围绕任务组织好技术素材或资料。如果有现成的教材或技术材料，在教案上注明出处，指引学生查阅即可；资料罗列不必拘泥于学科上的系统性，但不要让学生有“零乱”的感觉，重点考虑与本任务的相关性、重要性和学生接收的难易性；在资料内容上需要包括完成本项目必须具备的操作性知识（如操作步骤、工艺、工具设备名称等）和理解性知识（用于解释“为什么要这样操作”）。在执行教案时，要让学生理解工作任务，并引导学生将注意力放在工作任务上，而不仅仅是知识上。重点强调是在“做”中“学”（从实践到理论），而不是在“学”中“做”（从理论到实践）。
（3）教学方式的变化
考虑到中职学生动手能力和学习能力上的特点，教学过程中的适当讲授还起着非常重要的作用。教师需要仔细斟酌，善于把握讲授时机，既帮助学生解答疑难问题，扩充学生的相关理论知识，又推动和促进学生独立思考，激发学生学习动力、识别力和成就感，规范学生行为的改变。
在学习评价方面，鼓励学生积极动手，允许提出多种建议，而不是寻求唯一答案，有时出于对比的目的，甚至允许错误的建议。因为项目教学的目的，是使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。另外，由于学生能力上的差异性，不需要对所有学生采用同一评价标准，适当采用分层教学的思想。
（4）引导课文的模式
引导课文是引导学生独立学习和工作的专门的教学文件。其特点是在教学文件中包括一系列难度不等的引导问题，学生通过阅读引导课文，可以明确学习目标，清楚地了解应该完成什么工
高职教育教学参考第九辑
作，学会什么知识，掌握什么技能。在引导课文的引导下，学生积极主动地查阅资料，获取有价值的信息，解答引导问题，制订、实施、评估工作计划，完成工作任务。引导课文的组成一般包括任务描述，学习目的，引导问题，工作计划，时间计划，工具或材料需求，专业辅导资料以及评价指标等内容。其实施步骤为：获取信息（阅读资料，回答引导问题）、制定计划（书面工作计划）、做出决定（讨论所制定的工作计划及引导问题的答案）、实施计划（完成工作任务）、控制（工作过程或产品质量监控）、评定（对质量监控结果和将来如何改进进行讨论）。
由上所述，引导课文为项目课程教案编制和实施提供了一个很好的范例和简便的途径，其目的和内容非常适合于项目教学。为了更清晰的表述引导课文的思想，笔者下面列举一个项目课程的案例，供教师同行参考。
三、项目课程教案实例
笔者的项目课程教案按如下顺序编写：
1.任务与操作技术要求（一个实际的工作任务和工作要求）2.任务描述（素材与工具，一般作业步骤，能力目标）
3.技术资料（与技术规范、操作技巧、产品质量评价等有关的理论知识和相关操作的入门知识）
4.引导问题(与本工作任务相关的关键技术问题)5.工作计划（按照一般原则独立确定工作步骤和工作计划）6.任务评估（含成果评估和过程评估）
本教案既作为学生完成项目任务的参考资料，也作为项目进行的过程记录和成果记录。教案主题是“使用Autodesk Map制作数字化地图”，编制背景是学生已经使用过MapInfo等常规软件进行过简单的数字化工作，但还未接触过AutoCAD这样大型的绘图软件。限于篇幅，细节内容被省略，读者有兴趣可向作者索取完整教案。
四、结果讨论
笔者任职于中职学校，在编制和实施本教案有如下体会：
1．学生学习理论知识普遍没有兴趣和动力，但在讲解软件操作时，需要实际动手，Follow Me的方式，往往可以调动他们学习的积极性。因此，在教学安排上，将理论部分作为阅读材料，当学生在完成任务遇到困难时，引导他们查阅资料，认识理论知识的指导作用。另外，将部分理论知识分解为引导问题，使学生通过回答引导问题，加深对理论知识的理解。
2．执行教案时，反复强调项目的工作任务。知识部分的讲解紧密围绕任务本身进行，不给出完成任务的具体答案，但提示出与项目任务的关系，鼓励学生根据教师讲解的知识要点，自己串接起来，解决完成任务时遇到的问题。
3．讲解时不必长篇大论，防止知识点偏离项目任务。某些复杂技术学生一时不能体会，鼓励他们动手操作，相互讨论，查阅资料，在做中学习。
4．因材施教非常重要。同一学校，不同班级，学生的学习能力、学习态度差异很大，哪些地方需要讲解、哪些地方需要反复强调都有所不同。为了鼓励学生，分层教学、分层评价也十分重要。
高职教育教学参考第九辑
5．项目课程是工作实境的一个映照，涉及到工作过程的相关知识和经验，需要解决学生工作中遇到的问题，这对教师的专业工作能力提出了较高的要求。另外，项目课程又不是一个简单的工作过程，它充当了知识和经验传承的载体，如何使项目承载尽量多的专业知识，使学生能够适合复杂多变的工作需求，也是教师需要考虑的重点问题。
显然，跟学科课程相比，项目课程的编制和实施，需要教师付出更多的劳动。但从项目教学的实施结果看，由于有明确的工作任务，和实际动手环节，能够吸引绝大多数学生积极参与，大多数学生或多或少加深了对专业知识的认识，掌握了部分工作技巧，至少能够初步引导他们进入到实际的工作领域，其教学效果在总体上远远好于常规方法。基于此，基于教师的职责与天性，教师即使辛苦也有所值。
参考文献
[1]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育，2005，22 [2]华南师大教育系教育学教研室，现代教育学[J].广东：广东高等教育出版社，1997 [3]张中洲.行动导向教学法与职业课程开发，讲座[J].珠海城市职业技术学院，2006，12 作者简介：王伟，男，副研究员，工学硕士。叶颖，女，高级讲师，工程师，教育学硕士。
原载《中国现代教育装备》2007年第1期
第8篇：实训项目17教学设计
实训项目17-网络冗余实现
一、实训题目：
网络冗余实现
二、实训目的：
1．学会对共享多存取访问介质（如以太网）上终端IP设备的默认网关（Default Gateway）进行冗余备份；
2．能通过PVST设置实现链路冗余备份；
3．学会利用HSRP(VRRP)、PVST的配置管理与维护。
三、实训要求：
1．准备“超级终端”工具； 2．TELNET。
四、引导文本：
1．虚拟路由冗余协议； 2．热备份路由器协议； 3．生成树协议；
4．思科VLAN中继协议。
五、实训步骤：
（一）规划设计网络冗余 1．网络冗余功能
我们希望能在网络内提供趋于100％的数据转发能力，尽量保证在路由器出现故障的情况下，继续发往该路由器的数据包不会丢失，能够自动由其它路由器发送出去。可通过一个虚拟的路由器来实现的。子网内的主机以该虚拟路由器作为缺省网关并向其发送数据，而各个启动了HSRP的路由器通过竞争来担当该虚拟路由器的角色并负责这些数据的转发。负责转发发向虚拟路由器的数据包的那台路由器为Active状态，其它一个或多个路由器作为Standby状态。当Active路由器失效时，Standby路由器通过与Active路由器的信息交互和计时器来自动取缔原来的路由器，将自身变为Active，继续负责发往虚拟路由器的数据转发工作。
2．任务构成在本工任务中，有3类设备需要配置。
PC机：配置IP地址和网关；
交换机：配置PVST、VTP；
路由器：配置HSRP、静态路由、NAT。
3．任务布置：
可每3人为一组，学生机通过局域网互联模拟完成工作任务的内容。要求如下，VLAN2和VLAN3能互相通信；RA和RC是企业边界路由器，启用HSRP实现冗余，企业用户上网首选RA作为网关，次选为RC ；交换网络里将S1设置为VLAN2 的根桥，将S2设置为VLAN3的根桥；使用PVST配置VLAN负载均衡，VLAN2 从左边的链路走，VLAN3 从右边的链路走。
VLAN3 192.168.31.0/24 FA0/14 FA0/2-3
FA0/1 S2
RC
172.16.1.2/24 FA0/15
E0
SFA0/14 FA0/15 VLAN2 192.168.21.0/24 FA0/2-3 S1
FA0/1
E0
RA
S1.0.0.0/30 SE0
互联
200.1.1.0/2
RB
S2.0.0.0/30
（二）基于HSRP实施网络冗余 按照规划设计图进行配置，参考配置如下： 1．VLAN2 内的某主机配置
IP为192.168.21.1/24，网关为172.16.1.254（HSRP组的虚拟IP地址）； VLAN3 内的某主机配置 IP为192.168.31.1/24，网关为172.16.1.254（HSRP组的虚拟IP地址）。2．交换机S1配置
设置VTP Server并创建VLAN： SW1#vlan database SW1(vlan)#vtp server SW1(vlan)#vtp domain cvit SW1(vlan)#vtp paword cvit SW1(vlan)#vlan 2 name sales SW1(vlan)#vlan 3 name supports 为交换机S1配置VLAN虚拟端口配置IP地址： SW1(config)# Interface vlan 2 SW1(config-if)# Ip add 192.168.21.1 255.255.255.0 SW1(config)# Interface vlan 3 SW1(config-if)# Ip add 192.168.31.1 255.255.255.0 SW1(config)# Interface vlan 1 SW1(config-if)# Ip add 172.16.1.100 255.255.255.0
将fa0/14和fa0/15配置为TRUNK，并控制fa0/15 成为vlan 3 生成树的根端口： SW1(config)#interface fa0/14 SW1(config-if)#switchport trunk encapsulation dot1q SW1(config-if)#switchport mode trunk SW1(config)#interface fa0/15 SW1(config-if)#switchport trunk encapsulation dot1q SW1(config-if)#switchport mode trunk SW1(config-if)#spanning-tree vlan 3 cost 18
SW1(config)#spanning-tree vlan 2 root primary 将fa0/2口加入vlan 2： SW1(config)#interface fa0/2 SW1(config-if)#switchport mode acce SW1(config-if)#switchport acce vlan 2 配置默认路由：
SW1(config)#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 172.16.1.254 3．交换机S2配置 设置VTP Client： SW2#vlan database SW2(vlan)#vtp client SW2(vlan)#vtp domain cvit SW2(vlan)#vtp paword cvit 将fa0/14和fa0/15配置为TRUNK： SW2(config)#interface fa0/14 SW2(config-if)#switchport trunk encapsulation dot1q SW2(config-if)#switchport mode trunk
SW2(config)#interface fa0/15 SW2(config-if)#switchport trunk encapsulation dot1q SW2(config-if)#switchport mode trunk 将fa0/2口加入vlan 3： SW2(config)#interface fa0/2 SW2(config-if)#switchport mode acce SW2(config-if)#switchport acce vlan 3 将交换机S2配置成vlan 3 所在生成树的根桥： SW2(config)#spanning-tree vlan 3 root primary 4．路由器RA配置 配置接口： interface s0 Ip add 1.0.0.1 255.255.255.252 no shutdown Ip nat outside interface e0 Ip add 172.16.1.1 255.255.255.0 no shutdown standby 1 ip 172.16.1.254 standby 1 priority 200 standby 1 preempt standby 1 track s0 110 Ip nat inside 配置路由：
Ip route 192.168.21.0 255.255.255.0 172.16.1.100 Ip route 192.168.31.0 255.255.255.0 172.16.1.100 Ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 1.0.0.2 配置NAT：
acce-list 1 permit 192.168.2.0 0.0.0.255 acce-list 1 permit 192.168.3.0 0.0.0.255 acce-list 1 deny
any ip nat inside source list 1 interface Serial0 overload 5．路由器RC配置 配置接口： interface s1 Ip add 2.0.0.1 255.255.255.252 no shutdown Ip nat outside interface e0 Ip add 172.16.1.1 255.255.255.0 no shutdown standby 1 ip 172.16.1.254 standby 1 priority 100 standby 1 preempt Ip nat inside 配置路由：
Ip route 192.168.21.0 255.255.255.0 172.16.1.100 Ip route 192.168.31.0 255.255.255.0 172.16.1.100 Ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 2.0.0.2 配置NAT：
acce-list 1 permit 192.168.2.0 0.0.0.255 acce-list 1 permit 192.168.3.0 0.0.0.255 acce-list 1 deny
any ip nat inside source list 1 interface Serial0 overload 6.路由器RB配置 配置接口： interface s0 Ip add 1.0.0.21 255.255.255.252 no shutdown clock rate 64000 interface s1 Ip add 2.0.0.2 255.255.255.252 no shutdown clock rate 64000 interface e0 Ip add 200.1.1.1 255.255.255.0 no shutdown
（三）网络冗余效果检测
1．在特权模式下用show standby命令查看两个路由器，看看哪个路由器状态属Active。
2．以ping 200.1.1.1 –r 9 –t 命令查看机器通过哪个路由器出去，该命令记录了数据报所通过的路由器的各个出口端口IP。
3．这时在主机上持续地同时ping 172.16.1.254和 200.1.1.1，然后将属于Active的路由器s0口拔下，观察主机上的ping信息是否有变化。
4．此时再以ping 200.1.1.1 –r 9 –t 观察，看看路径是否有变化。
5．观察路由器的状态变化：在各路由器上用debug standby命令启动debug, 然后在Active状态的路由器上将s0口shutdown，观察其debug输出。然后再no shut该端口，观察其状态变化的输出。6．改变Standby优先级：在处于standby状态的路由器上，用命令改变其优先级, 设置为210，并设置为抢占模式，然后观察其状态是否出现改变。
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《教学项目设计（共8篇）》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。