《绘画的构图》教学设计
《绘画的构图》教学设计
一、教材分析：
“绘画构图”作为各种绘画中的基础部分，同时也是一个难点，作为我校学生所学习的课程，应让学生尽快掌握构图的要点和方法步骤，为后续的学习打好基础。
二、目标设定：
1、探索与掌握静物画构图的原理，懂得在实际中如何运用。
2、通过构图练习，培养认真的态度、严谨的作风和不断探索的精神。
3、领略构图的形式美感，从中体会到：均衡和谐是美、统一变化是美。
教学重难点：
重点：怎样的构图才是美的？
难点：体会均衡和谐是美、统一变化是美。
三、学情分析：
我校学生在以前的阶段没有得到系统的学习，大多数对构图没什么印象。在此时学习构图将为以后的绘画写生学习打下基础。学生的美术基础也存在较大差异，因此在教学中也需要注意后进生的学习掌握情况。
四、教学策略选择与准备：
1、以三个苹果的构图展示来导入教学，引导学生分析判断：哪一张图的构图最美？为什么？其他构图有什么不好的地方？让学生通过自己的观察来得出结论，对知识的理解会更加深刻。
2、通过教师的示范来逐步学习构图的方法步骤，教师的示范会让学生有一个直观的认知，随后在学生自己练习时，将会起到较好的引导作用。
3、通过请学生上台演示的方法来巩固知识。学生的演示如果出现错误，将会被台下的学生及时发现，修改后将让学生的记忆更加深刻。
4、用课堂练习来强化本课所学知识，在练的过程中，及时纠正学生的错误，引导学生形成完整、正确的认知。
5、表扬肯定学生的进步，增强自信心，树立积极向上的学习理念。
6.课件幻灯片。
五、教学过程：
1、组织导入。
（师：请同学们一起来观察屏幕上的三幅画，并告诉老师，哪一幅让你觉得最美？）
1太规则，刻板 ②太分散，无序 ③大小、位置刚好
（生：第3幅。师：同学们都一致认为第三幅图最美，那谁能来说说前两幅是哪里不好呢？）
引导学生说出前两幅的缺点，最后共同总结出构图的标准要求。抽取几名同学到黑板上演示几个果子的构图。学生评价，教师补充。
2、新授。
⑴构图的要求：构图要求做到统一中求变化，变化中求统一。虽然画面要均衡、稳定，但均衡、稳定并不是等于平均和对称，构图还要讲究画面的生动性，灵活性。通俗的讲就是大小适合，主要物体不偏，显得整幅画很饱满。
设计意图：第一个知识点是由学生自主观察推导出来的，教师只是引导学生观察和设置问题让学生解答，这样的学习使学生更为主动。
（师：知道了构图的要求，那我们用什么方法来完成构图呢？）
⑵构图的方法步骤：
教师根据课件分别讲解构图的几种基本形式。
几何形构架。
三角形（一般指正置的三角形）有崇高、坚实、稳定的感觉，建筑上运用的多，如埃及的金字塔；长三角形使人联想到矢壮，有向上、飞驰、崇高的感觉，哥特式教堂建筑的尖塔就是利用这种感觉。如图：《蒙娜丽莎》采用的是立三角形构图,端庄典雅通过一个普通市民女性的形象表达了人对于自身的肯定，及对美好事物的向往。这幅作品的成功，很大程度上得益于它优秀的构图方式。
四边形 把画面平分成九块，在中心块上四个角的点，用任意一点来安排画面的主体位置（当然其他部分还应考虑平衡，对比等因素）。这种构图能呈现变化与动感，使画面富有活力。这是最简单易行的构图方法。
圆形 能让人联想到车轮，有旋转滚动的感觉；作为球体，有饱满充实的感觉；触觉柔和，具有内向，亲切感。大的圆圈也可以留一个缺口，称为“破月圆”构图。有完美、柔和、旋转向心的感觉。
S形 使人联想到蛇形运动，宛然盘旋。或者是来自人体柔和的扭曲，有一种优美流畅的感觉。中国画山水，经常使用这种类型的构图，即“之”字形构图，以构成景物纵深盘旋的情趣。如图风景构图迂回上升，将观众视线顺S形引向上方。
线条。
水平线 使人联想到广袤的天地，开阔、平静。有静穆、安宁、开阔之感。
垂直线 垂直线构图特点：严肃、宁静，垂直形体在画面中的分量要比同样大小的歪斜形体得分量重，垂直形体使画面的动感减少。
斜线对角线 有延伸、冲动的视觉效果。
作品赏析 略
3、学生作业练习，教师巡视辅导，注意对后进生的指导。
设计意图：通过练习让学生强化本课所学，并通过巡视辅导来进行个别化辅导。
4、学生作业展示、点评。小结本课要点。
设计意图：让学生学会观察自己和别人画面上的优点和缺点，从而起到对知识、技能掌握上的促进作用，并激发学生的竞争意识：“我也可以画得这么好！”
▲板书设计：略
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