《我国的个人收入分配》教学设计

设计者

一、课程标准的基本要求

了解我国个人收入的方式与合法途径；解释个人收入分配政策的完善，评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策。

二、教材分析

本次教学设计使用的是最新人教版教材，属于高中思想政治模块2《经济与社会》，第二单元第四课《我国的个人收入分配与社会保障》的第一框内容，主要包括“按劳分配为主体，多种分配方式并存”和“完善个人收入分配”两目。

三、学情分析

学生已经在本模块的第一单元学习过我国的“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度，为理解我国的分配制度打下了坚实的知识基础。学生在日常生活中对于个人收入的来源有一些简单的认识，但对于我国个人收入分配的方式和国家的政策缺乏系统的、理论的认识，教师需要引导学生理解我国的个人收入分配的主要内容和意义。学生已经具备了一定的自主思考和主动探究的能力，使学生能在积极参与中了解我国个人收入分配方式和我国收入分配政策的完善。学生缺乏工作经验，对本次课的内容比较难以理解，需要化抽象为具体，将我国的个人收入分配与社会实际生活紧密相连，通过联系实际生活将内容形象化。

四、教学目标

1.知识目标：理解我国实行“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度的必要性；明白按劳分配的地位、决定因素、基本内容和要求；了解按生产要素分配的内容和意义；掌握完善个人收入分配的措施。

2.能力目标：区分居民收入分配方式；能尝试对促进社会公平实现共同富裕的分配政策提出意见；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策。

3.情感、态度、价值观：能够认同我国的分配制度；认识到要通过合法方式获得收入；树立劳动最光荣的观念；懂得个人收入分配的完善是每个人的事情，使学生具备社会责任感。

五、教学重点与难点

1.教学重点：按劳分配的地位、决定因素、内容和要求；如何完善个人收入分配制度。

2.教学难点：按生产要素分配的内容和意义。

六、教学方法

讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法。

七、教学过程（教学环节）

1.提出问题，导入课程

教师：同学们的父母都是做什么工作的呢？有想过你们的家长收入来源的根据吗？大家分小组讨论一下，总结一下你们觉得收入分配方式有哪些？

教师选取一个小组的代表成员回答问题，并进行总结。

教师：在党的十九届四中全会《决定》中提到：坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存。坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中的比重。健全劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的机制。健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制，强化税收调节，完善直接税制度并逐步提高其比重。完善相关制度和政策，合理调节城乡、区域、不同群体间分配关系。重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。鼓励勤劳致富，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，调节过高收入，清理规范隐形收入，取缔非法输入。

2.新课教学

（一）按劳分配为主体 多种分配方式并存

材料：某村坚持发展集体经济，村办企业红红火火，每年的集体分红让人羡慕。村民不仅耕种自家承包的土地，而且在村办企业领着一笔不菲的工资。随着集体经济的壮大，村民也早早享受到免费的教育和医疗。该村富裕后，还不忘带动周边的乡村共同富裕。

思考：1.该村实行了什么样的个人收入分配方式?

2.我国除了实行以上的收入分配方式，还实行哪些分配方式？

（学生思考举手发言，教师总结）

提示：按劳分配为主体 多种分配方式并存

总结：我国的个人收入分配制度

①内容：按劳分配为主体 多种分配方式并存。

②原因：生产资料所有制形式决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。

了解了我国的分配制度之后，我们一起来探究为什么要坚持按劳分配为主体。（过渡）

材料：婷婷：爸妈，我回来了，今天我发工资了，有5000多元呢！

爸爸：哦，回来啦！头一个月发工资就有这么多！

婷婷：那可不！一开始因为同学们都说国企工资低我还担心呢，现在看来挺好的，我的工资甚至比一些老员工还多呢。

妈妈：是吗？那还了得，小毛孩儿拿的工资居然比老同志还多，为什么？

婷婷：我负责的工作保质保量超额完成了任务，单位另外奖励给了我一千元。

思考：1.婷婷是按照什么方式取得收入的？

2.为什么同在一家国企，婷婷拿的工资会比一些老员工还多？

（学生思考举手发言，教师总结）

提示：按劳分配；多劳多得，少劳少得。

总结提升：按劳分配

（1）性质：社会主义的分配原则。（在公有制经济中）

（2）内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。

（3）具体形式：①在国家机关，公有制事业单位和公有制企业中的职工工资、奖金、津贴；②公有制控股的股份制企业中的职工工资、奖金、津贴；③农村经济中的承包集体土地获得的收益。

（4）原因：必然性:生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。

意义：①提高效率：有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。

②促进公平：实行按劳分配是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

材料：小吕的爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终还有奖金。小吕的妈妈是一家股份制企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有收益。小吕的叔叔是农名，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。小吕是一家公司的职员，业余时间喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利，获得一笔可观的收入。

思考：1、小吕一家人获取收入的途径有哪些？

2、当前个人获取收入的途径为什么会多种多样？

（学生思考举手发言，教师总结）

提示：劳动性收入和财产性收入

总结提升：从个人获取收入的途径看，居民收入主要包括劳动性收入和财产性收入。

（1）劳动性收入：通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等。

（2）财产性收入：通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。

视频材料：播放视频《劳动最美丽》

小组探究：观看视频结合教材内容回答应该如何致富？

（小组合作，代表发言，教师总结）

总结提升：关于劳动

①重要性：劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。

②个人获取收入的要求：弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动；牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；要鼓励全体劳动得通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。

（二）完善个人收入分配

收入分配公平是社会公平的重要体现。

视频材料：播放视频《十九届五中全会》片段

探究：观看视频，并完成以下问题：

1.我国为什么要不断完善收入分配制度？

2.提取关于完善个人收入分配的关键词并归纳出如何完善收入分配政策？

（小组合作，代表发言，教师总结；关键词提示见ppt）

总结提升：完善个人收入分配制度

1.为什么：收入分配是民生之源，是改善民生，实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。

2.怎么办：

①两个同步：坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。

②在初次分配方面，要坚持按劳分配原则，完善按要素分配的体制机制，促进收入分配更合理、更有序。

③在再分配方面，要完善以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制。

④要重视第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。

⑤扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。

⑥坚持消除贫困，实现共同富裕。消除贫困是保障发展成果更多更公平惠及全体人民、实现共同富裕的必然要求，是中国特色社会主义制度的优越性的重要体现。

知识小结：如何完善个人收入分配

①理顺国家、企业和个人的关系，健全体现效率、促进公平的收入分配制度。

②要坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在提高劳动生产率的 同时实现劳动报酬同步提高。（两个同步）

③在初次分配方面，要坚持多劳多得，保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中的比重；健全各生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的机制。

④在再分配方面，要健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制，强化税收调节。

⑤要重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。

⑥要规范收入分配秩序，股利勤劳致富，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等群体，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入。

⑦必须坚持消除贫困，保障发展成果更多更公平惠及全体人民，实现共同富裕。

教师结语：习总书记强调：“我们搞社会主义，就是要让各族人民都过上幸福美好的生活。”充分了解了我国的分配制度和完善个人收入分配的知识后，相信同学们都对中国优越的制度感到自豪，在未来，相信同学们一定能为我们中国特色社会主义社会的建设添砖加瓦！

3.课后作业与拓展

学生利用课后时间，结合所学知识，自己动手做一个思维导图，理清哲学基本知识的脉络。

设计意图：帮助学生更好地巩固所学知识，提升思维的逻辑性。