欢庆教学设计
第1篇：欢庆教学设计
《欢庆》教学设计
轵城镇中王小学张小瑞
【教学目标分析】
1、认识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受节日欢乐的气氛。
3、进一步掌握识字、写字的方法，养成良好的习惯
【学习者分析】
二年级学生年龄小，接触的事物较少，知识面比较狭窄，因此在课堂上要尽可能地引导学生多观察，多思考，培养学生的观察力，从而养成良好的书写习惯。
【教学重点分析】识字与写字教学
【教学过程设计】
一、谈话导入
1.链接生活：我们每个人都有自己的生日，你知道你的生日是哪一天吗？这一天，你们快乐吗？
2.出示“十月一日”，你可知道这是谁的生日？
3、训练说话：十月一日是————————————。
二、创设情景，激发兴趣
1、师述：1949年10月1，毛泽东主席在**城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立，并亲手升起了第一面五星红旗。每年的这一天，全中国的人都要来欢庆这美好的日子。
2、屏幕出示课题：欢庆
①、识记生字，你能给庆字找个好朋友吗？（庆祝、庆贺、国庆）
看到“欢”字，你觉得心情怎么样？（高兴、快乐、欢乐、）
②、带着情感读课题
③、我们可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么节？（广大的群众在欢庆六一儿童节、五一劳动节）
三、初读课文，整体感知
1、教师配乐范读课文
2、学生自由朗读，要求读正确
3、检查自学情况
①读正确
A、献、奏——扩词练习：演奏、奏乐吹奏
小结：这几个词都和弹奏乐器有关系。
B、多音字：乐——板书提示：欢乐(lè)乐曲(yuè)
小结：和快乐的心情有关一般读乐(lè)，和音乐有关一般读乐(yuè)。②读流利
③卡片检查生字词a、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
b、介绍经验识字：
加一加：大—庆只---帜南---献
编儿歌：两层楼，六间房，两根烟囱在中央。
教师边范写边讲述：这个曲字就像一座房子，两竖向内斜让房子
更加漂亮，中间的横把房子分为上下两层，两根烟囱左低右高，把房子分成了六个房间。
四、写字指导
1.观察左右结构的字“亿、洁、祖、旗、帜”
左右结构——左窄右宽：偏旁在左，左窄右宽
笔画穿插：“旗、帜、祖、洁”的横、撇
比比高低：祖和帜左高右低，旗左低右高，洁字左右一样高。
找重点笔画。竖中线上的笔画。旗、祖中间都是两横。
2、教师范写：旗、洁
旗：方方正正一面旗，高高飘扬在天空，读音藏在右下方。
洁：三点水的第二点特别调皮，喜欢一个人跑到外面去玩，所以，吉的长横赶紧去把他叫回来。
3、学生描红、临写
4、交流展示
五、再读课文
读通、读顺
【教学反思】
写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。本着这样的原则，课前我对这节写字课进行了详细的教学设计，由于准备充分，课堂上基本完成了预期的目标。
一、重视有效指导
首先在本节写字指导课的过程中，我注意引导学生观察，发现字的书写规律，讲清楚字所写的位置。其次我注重了教师的范写，我事先准备好带田字格的小黑板向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺。强调这个字的结构，这种结构的字的特点，存在怎样的规律，使学生脱离田字格一样会写字。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。
不过，对于低年级学生，我们教师在教学中可以手把手教孩子写，久而久之，学生便能体会书写的真谛。这一点，我在教学中也忽视了，虽然看似非常注重对孩子的指导，但却没有真正去实施，这是一大遗憾。
二、评价出成果
在教学中我注重让学生学会观察，学会评价。学会评价自己的字，评价别人的字。从而看到别人的优点，找到自己的不足，以评促写。
三、写字需持之以恒
通过这次教学，使我明确教学生写字任重道远，这是一项常抓不懈的工作。需要教师的坚持，更需要学生的努力。平时常常觉得自己在书法上也没有什么特别研究，字也不见得很漂亮，对学生的指导可能也没什么大的作用。其实，虽然我们可能写得并不是很好，但我们知道如何观察，如何欣赏，如何评价，如何改进，相信这正是我们学生所需要的。
因此，在今后的教学中，我会非常认真地去实施写字教学，尽自己最大的努力，教给学生写字的方法，努力引领学生练就一手好字。
第2篇：欢庆教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：
理解“国庆”的重大意义。教学难点：
有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件
教学过程：
一、导入
1、同学们，我们刚刚过了我们传统节日中秋节，接下来我们将迎来一个七天小长假，同学们知道是哪个节日吗？
我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史图片）
3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆
就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读 认读生字
课题中出现了两个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“欢”“庆”）拿出你的田字本和铅笔，在本子上写一写吧，比一比谁写得工整。其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家把书翻到第44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）C、出示多音字：乐
学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ 过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。
三、再读课文 1.教师范读。出示要求：坐端正，书放平，竖耳朵，仔细听。2.学生自由读。出示读书要求。这首诗歌中都有谁给祖国妈妈过生日，他们都送上什么礼物？
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。 A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？ 生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读第一句）6.加上动作表情表演读。全班一起做动作，两位小朋友再登台表演。
7、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十七年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？ 生：自豪！骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？ 生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？ A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
五、布置作业
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，你又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 为课文画一张画，写上我们对祖国妈妈的祝福。
六、板书设计：
9、欢庆
田野
果实 枫林
旗帜 蓝天
鸽子 大海
乐曲
七、教学反思
上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。
在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。
在教学中也有不少失误。在设计中，我还准备了说话训练，拓展学生的说话能力，提升学生对祖国的热爱，但可能教学时间安排还不够合理，没有让学生有充分的时间去思考。“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。
第3篇：欢庆 教学设计
《欢庆》教学设计（第一课时）
虎威中心校
张桂山
教学目标：
1、能正确朗读7个生字，正确、工整书写8个字。
2、能不漏字、不错字、有感情的读通每一句话和整首诗，并能熟练的背诵。 教学重难点：识字并有感情地朗读。教学方法： 朗读法、图文结合法 学习方法：朗读感悟法。教具准备：生字卡片、课件、教学过程：
一、激趣导入
师：小朋友们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢
师：那我们一起来玩——看图猜节日的游戏吧
（出示课件节日图：春节、儿童节、中秋节、国庆节）生：猜节日
师：小朋友们真聪明，这节课我们来学习一首小诗——《欢庆》。请小朋友们齐读课题两遍。
生：欢庆、欢庆。
师：欢庆是我们本课要求写的生字（生子贴），请小朋友们把右手举起来跟着老师一起写一写，欢是左右结构的字，要写得左窄右宽，庆是半包围结构的字，广要把大包起来才漂亮（书写课题）。小朋友们现在自己在书上认真地写一写这两个字，每个生字宝宝写三遍。
生：认真书写生字宝宝
师：老师现在手上拿着三本小朋友们写的字宝宝，我们一起来评一评。（生字书写展示）小朋友们，他们书写得怎么样？字漂亮吗？结构写对了吗？在田字格中的位置正确了吗？
生：他们都写对了，非常漂亮。
师：嗯，这两个字非常简单，小朋友们学起来很快。小朋友们现在能用加一加的办法记住这两个字吗？
生：又欠欢，广大庆。
师：说得真好，能给欢和庆组词吗？
生：欢乐、欢快、喜欢......庆祝、喜庆、重庆、国庆.....师：那欢庆就是？ 生：欢乐地庆祝。（板书）
师：小朋友们真聪明，现在请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读完后告诉老师，这首小诗是欢乐地庆祝什么？
生：祖国妈妈的生日，10月1日
师：小朋友们真棒，除了可以说欢庆国庆，还可以说欢庆什么？
生：欢庆国庆——欢庆春节、欢庆儿童节
二、初读课文识字
师：小朋友们，诗歌中的字宝宝好想认识你们，你们愿意认识他们吗？ 生：愿意
师：那现在自读字宝宝，看谁认识的快：鲜、帜、洁、奏、曲、亿、庆 师：小朋友们都认识字宝宝们了吗？ 生：认识了
师：现在老师来考考你们（出示生字卡片，点名抽读，读对了跟读，然后贴黑板，错的正音，最后齐读）
生：抽读生字正音
师：小朋友们能给这些字宝宝多找一些好朋友吗？ 生：行（口头组词）
师：小朋友们，这些字宝宝的有些好朋友在老师这里，哪些小朋友愿意把他们安排在一起坐呢?(生字卡片和词打乱顺序，各排一排，给每个字宝宝和词标上序号，学生根据字词上面的序号，教师移动位置组成词语，学生同意这组词语跟读，不同意纠正：①鲜、②帜、③洁、④奏、⑤曲、⑥亿、⑦庆；⑧欢、⑨上、⑩旗、⑾白、⑿弹、⒀乐、⒁万)生：序号组词
师：小朋友们真棒，我们现在一起来读读这些词语吧（齐读、小组开火车读、个别读）
师：这些字宝宝，太调皮了，好好的，非要闹别扭分开，现在小朋友们能想办法让字宝宝们合好吗？（南、犬、巾、只、广、大、又、欠）
生：能（合一合，生字卡片，学生黑板上移动位置，组成新字）
师：哇，小朋友们真能干，其实这些字宝宝有双胞胎姐妹，可是老师一时想不起他们是谁了，小朋友们能帮我想一想吗？（祖、帜、欢、奏）
生：祖国的祖额示字旁换一换，换成绞丝旁，读组，小组........（按以上方法，学生换一换以上新字的偏旁组成新字，加以区别认识）
师：小朋友们太棒了，这么快和字宝宝成了朋友，现在我们把生字宝宝送回家去吧。
三、朗读课文，初步感知
师：小朋友们自读课文，注意读通句子。生：自读课文
师：小朋友们会读了吗？ 生：会
师：那我们来比赛朗读。师：（课件出示一句诗：田野献上金黄的果实）哪位小朋友来读一读。生：读
师：哪位小朋友能超越这位小朋友的 生：读
师：读得真好，我们一起来读读。生：齐读
师：小朋友们读得真有感情，声音真洪亮，我们来比比读读下面的诗句。（课件出示其余的诗句，采取多种方式朗读，个人比赛读，小组比赛读，分男女读，分大组读等等，将这首诗读熟，读流利，能在读中感受到画面的氛围和美景）
师：小朋友们读得可真好，读出了欢庆的气氛，那小朋友们还记得过生日爸爸妈妈是怎么为你们庆祝的呢？
生：爸爸妈妈给我买蛋糕 生：妈妈给我买衣服 生：爸爸带我去游乐场玩.................师：那过节日的时候，我们是怎么庆祝的呢？ 生：做游戏 生：表演节目 生：放假出门旅游
师：是呀，不同的人有不同的庆祝方式，那我们来看看，祖国妈妈的生日到了，是谁在为妈妈庆祝生日呢？
生：不回答
师：说简单一点，哪些景物在欢庆？ 生：果实、枫林、田野........师：小朋友们真会理解，没错，妈妈的生日到了，田野、枫林、蓝天、大海都在为妈妈庆祝生日，我们来说说，他们是怎么庆祝的呢？
生：说
师：出示课件（背着书熟悉课文内容，“的”字短语的积累运用）（出示课件，连线）田野
献上
果实 枫林
举起
旗帜 蓝天
飞着
鸽子 大海
奏起
乐曲
师：那除了他们，还有谁在为祖国妈妈庆祝生日呢？ 生：十三亿孩子（理解十三亿孩子包括哪些人）
师：那他们是怎样庆祝的呢，请小朋友们根据图片或者结合自己刚刚过的国庆节谈谈，并能用有的、有的、还有的来说一说
师：小朋友们，感受着祖国的腾飞发展，你们为作为祖国的孩子感到骄傲开心吗？ 生：开心
师：那请把这种开心自豪用朗读表达出来好吗（齐读----《欢庆》）
四、背诵诗歌
这么美的诗歌，我们能不能试着把它背诵下来呢
五、板书
欢庆-------欢乐地庆祝
——祖国妈妈的生日（10.1）T
田野
枫林
蓝天
大海
十三亿孩子
第4篇：欢庆教学设计
欢 庆
概述：欢庆这首小诗主要写的给祖国妈妈过生日的情景。在田野里收获了丰收的果实，枫林里美丽火红的枫叶，蓝天上洁白的鸽子和大海欢快的乐曲中，我们能感受到祖国大地风景美如画，到处都是一片欢快的场景。教学目标分析 知识与技能目标：
1、认识和会写本课的生字、词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 方法与过程: 利用多媒体出示全国人民欢庆国庆的热闹场面，激发学生的爱国热情。情感目标：
激发学生对祖国的爱。学习者分析：
通过一年的跨越式教学，本班学生能够养成良好的学习习惯,学生产生了较强的学习欲望，形成了良好的学习行为并掌握了一定的学习能力，在拼音、识字、阅读、写话等方面有了大的进步。学习资源：
1、人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第三册第九课。
2、课题组下发阅读资料。
3、多媒体课件。
第一课时
课时目标：
1.认识7个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 课时重点：
能正确认读本课生字。课时难点：
能正确书写本课生字。教学过程：
一、创设情境，导入课题
师：每个人都有自己的生日，到了生日这一天，我们都会好好庆祝一下（如何庆祝的?）。那有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（10月1日）祖国妈妈快过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？那我们欢欢喜喜地给祖国妈妈过生日吧！
师：今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗《欢庆》。
二、初读课文，整体感知。
1.教师播放媒体资源中的诗歌朗读，让学生从整体上感知课文。
2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，画出带生字的词语，看自己会不会读或写，不会的和小组同学交流一下，要求学生读准字音，引导学生在阅读中识字。 3.请学生通过多种方式自由认读生字。
4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音，帮助学生正确掌握所学。
三、指导写字
1.教师出示要写的字。学生自主观察。
2.教师给学生播放媒体资源，请学生细心观察这些生字的规范书写笔顺等。
3.之后教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
4.教师请学生练习书写，教师分别指导。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
四、拓展阅读
分为必读篇目《庆六一》《手拉手》《我们的祖国》《从小爱祖国》
选读篇目《歌唱祖国》《中华人民共和国国歌歌词》
五、小练笔
用所学的生字和词语写几句话。
六、课后反思
第二课时 课时目标：
1、正确、流利、有感情的朗读。
2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的喜爱。 课时重点：
有感情的朗读课文。课时难点：
引出对国家的喜爱之情。教学过程：
一、复习旧知
1、教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2、师：小朋友真了不起，一下就认识这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
二、朗读感悟，细读课文
1.（欣赏国庆节的热闹场面，听课文录音。）2.听完后教师提问：（1）这首诗歌写了谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？画出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
3、下面，老师来采访大家了。（出示第一句，田野献上金黄的果实，）
师：田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？（稻谷、梨、桔子）拓展：学习了许多有关秋天的句子，师生一起说一说。师：祖国妈妈收获了这么多果实，一定很高兴，谁来高兴的读一读这一句。（出示）
（出示第二句：枫林举起火红获得旗帜，）
师：你举起的火红的旗帜是什么？（枫叶）枫林里火红的枫叶就像一面面旗帜迎风飞扬，谁来读这一句？
师：看到火红的枫叶，不禁想起了诗人杜牧写的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这美丽的枫叶简直比春天的花还要美，让我们带着对枫叶的喜爱再来读一读这一句。（出示）（出示第三句：蓝天飞着洁白的鸽子，）师：蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头看到祖国大地美如画，心情怎么样呢？（学生自由说）
师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！）
（师指导学生对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。）
师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”（出示第四句：大海奏起欢乐的乐曲。）
师：大海，你奏起了欢乐的乐曲，你想唱什么歌呢？（自由回答）
大海，你哗哗的响，就像在唱欢乐的乐曲，让我们欢乐的读一读吧！（齐读）
师：看到大自然都如此的热闹，看到祖国大地美如画，你们自豪不自豪？
生：自豪！
师：骄傲不骄傲？
生：骄傲！
师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读最后一句话。
为什么说十月一日是个“美好的日子”？
十月一日是祖国妈妈的生日。
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，我们一起再来读一读。
播放开国大典视频，再一次激发学生对祖国的热爱。
三、拓展阅读
分为必读篇目：（81——82页）《从小爱祖国》《歌唱祖国》《中华人民共和国国歌歌词》《我爱祖国》
选读篇目:(82——84页)《祖国，我爱你》《中国法定节日》《十月一日国庆节》《国旗和国徽》
四、小练笔：
把你对祖国的爱写下来。
五、课后反思
第5篇：《欢庆》教学设计
教学目标；
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文
3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点；理解“国庆”的重大意义。教学难点；有感情地朗读、背诵课文 教学过程；
一、导入；
1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第67个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？
2、同学们(1949年十月一日毛主席站在**城楼上庄严宣布“中华人民共和国成立”(从此，十一就成了我国的建国日，中国这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。出示开国大典历史资料
3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题；欢庆。大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆。如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题；欢庆
二、初读课文，认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？读“庆”，客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的，其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧
1、刚才你们找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家领读，课件出示生字；学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。出示课件
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？ 用喜欢的方式读出他们的名字吧。
B、都读好了吗，让小火车开起来吧，生小组开火车读生字，出示多音字；乐，学生认读，欢乐乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢，你还能认出它们吗？
过度；你们真了不起，一下就认识了这么多生字宝宝(下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话，读了这首诗你知道了什么。
1、学生自读课文。共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子。
过度；是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！多媒体展示；仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面。
同学们观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？高兴、激动、兴奋……，好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受，生齐读。
1，这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。教师根据学生回答板书；田野、枫林、蓝天、大海，2，同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟，谁来试试看。
A过度；听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象，你们还看见了什么，我从他的读里看到了丰收的果实(看到了田野(看到了小河。谁再来读。你还看见了什么，生；大谷小麦……，B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子(我们一起来读一读好吗？ 梨树挂起——！生齐；金黄的灯笼，苹果——！生齐；露出红红的脸颊，稻海——！生齐；翻起金色的波浪，高粱——！生齐；举起燃烧的火把，是呀，秋天来了，景色多美呀，C课件大海。问；你听见了什么，你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲，！《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…，能给大家唱几句吗，听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好
D课件枫林。你还看见了什么，生；我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师；前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么，在这里指的是什么？旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了就是旗帜。
F、出示蓝天，蓝天飞着洁白的鸽子。师；你听到小鸽子说什么呢？它在说祝祖国妈妈生日快乐，祖国妈妈祝你长命百岁、心想事成……
师指导；对妈妈说话要亲切一些(谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师；读得真好，一起读。
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗，指导朗读；读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后(祖国发生了翻天覆地的变化(你看到了什么，！出示课件，A、万丈高楼平地起(B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功(大快人心，D、城亮起五彩的夜灯、过渡；看到祖国大地美如画(我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就(你们自豪不自豪，生；自豪，师；骄傲不骄傲，生；骄傲，师；那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题(我们一块儿来帮他解决好吗，生；中国有十三亿人口(可书上说是十三亿孩子(我认为书上写错了。
师；你很会读书(敢向书本挑战(那是不是课文弄错了呢，A、想想；十三亿孩子指的是什么，！十三亿孩子还代表警察(妈妈(还有其他的很多的人，B、为什么说十月一日是个“美好的日子”，指导朗读；突出“十三亿”(并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”(紧接着提高声音重读“十月一日”(最后适当放慢速度(用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读(感受一下喜悦的气氛。！师生齐读，四、指导背诵课文
师；是啊(在国庆节这举国欢庆的日子里(无论田野枫林还是蓝天大海(都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句(如果能把它积累下来就更好了，用你喜欢的方式快速的背一背(看看谁背得最有感情。！生自由背诵，A、现在我是一名观众(你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看(谁象个演员的样子，自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背(表演表演，！指名上台表演背(2人，师；表演得多好啊（六、拓展训练
现在(请小朋友们静静看(用心的听。播放歌曲；今天是你的生日，师；祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿(看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢，1、搜集歌颂祖国的歌曲(读一读歌词(唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签(或者画一张画。
师；让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福(你可以模仿课文写上一段(也可以自己编一首诗)
第6篇：《欢庆 》教学设计
《欢庆 》教学设计
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
重点：正确、流利﹑有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。难点：理解“国庆”的重大意义。教学准备：多媒体课件。教学流程：
第一课时
一、导入
：（5分）
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是祖国妈妈的生日。1949年10月1日在北京**城楼上，我们敬爱的毛主席向全世界人民宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”，从那一天起，每到10月1日，人们都会用各种各样的方式庆祝祖**亲的生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？那今天就让我们用欢庆这首诗歌来表达我们对祖国妈妈生日的祝福，你们说好吗？
师板书课题：9 欢庆，并认识“庆”字，注意它是后鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆
二、初读体会（10分）
1、自由读课文，画出生字。
2、把生字拼读几遍。
3、把课文读正确，读流利。
4、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
5、师：你用什么方法记住了哪个字？（指名说记字方法）
6、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：（20分）
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动（5分）
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
一、导入
：（1分）
刚刚过完国庆节，我们走进课文，一起来《欢庆》
二、再读入情（9分）
1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。（10分）
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献 编儿歌
一借再借
——欢
拆掉床木架，一人好住下——庆
两层楼，六间房，两个烟囱在中央——曲
四、指导写字：（20分）
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
第7篇：欢庆教学设计
《欢庆》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识“庆、献”等七个生字，会写“亿、洁、欢”等生字。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法
（1）引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。（2）给课文配插图和图片，引导学生结合插图背诵课文。
3、情感、态度与价值观
通过学习，使学生了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：认识生字和有感情朗读诗歌。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 学习方法：朗读感悟法。教具准备：教学课件 教学课时：第一课时 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师：同学们，我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（十月一日）。是的我们刚欢度完祖国妈妈的第六十二个生日。1949年10月1日，毛泽东主席在**城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。为了记住和
1 庆祝这一个伟大的日子，所以我们把每年的10月1日定为我们祖国妈妈的生日，也就是国庆节。（出示开国大典历史资料课件）
3、教师：回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗——《欢庆》，（教师板书课题：欢庆）师：知道课文讲的是欢庆什么吗？ 生：欢庆十月一日国庆节 师：我们还可以说欢庆什么节日？
生：还可以欢庆中秋节、春节，欢庆教师节、六一儿童节…….师：这些都是要欢庆的，举办奥运会，我们要欢庆，过新年了，我们会欢庆，过六一了，我们小朋友会欢庆，那祖国妈妈的生日我们更会欢庆。我们一起看看是怎样为祖国妈妈欢庆生日的呢？（出示国庆的课件）（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）
4、教师：让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文，认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家读一读（指名领读）（课件出示生字）
2、检查自学情况。
A、师：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧„„生：（自由读生字）（出示课件）
2 B、师：都读好了吗？指名领读（生开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示。
（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）过渡：（师）你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
3、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，同学们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„„
4、师读完后问：
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里想到了什么呢？（师提示，生回答）
田野献上金黄的果实（出示课件）
枫林举起火红的旗帜（出示课件）
蓝天飞着洁白的鸽子（出示课件）大海奏起欢乐的乐曲（出示课件）
师：同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海，你们能不能把他们连起来读一读呢？（出示课件）
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情 一定可以读得更好。
7、师：田野、枫林、蓝天、大海给祖国妈妈献上了生日的祝福，那么我们这些孩子呢？
我们一起来读最后一句话。（出示课件）（师生齐读）
指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）（出示课件）
三、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！同学们，课下用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。
4 板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野
献上
果实
枫林
举起
旗帜
蓝天
飞着
大海
奏起
鸽子 乐曲
第8篇：欢庆 教学设计
二年级下册语文《欢庆》教学设计及反思
教学目标：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义，感受欢庆的氛围。教学方法：图文结合法。教具准备：生字卡片、课件 教具过程：
一、导入：
1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚欢度完祖国妈妈的第六十一个生日。
2、同学们，1949年十月一日，毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的国庆节，也就是我们的祖国妈妈的生日。中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，以前老师就给大家讲过，我们的旧中国贫穷落后，受尽了外国人的欺负，是我们的革命先烈经历了千辛万苦甚至付出了自己的生命才建立了新中国，在这一刻大家是多么的激动啊！所以每年的国庆节，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。今天我们就来学习一首全国上下欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆。
大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
如、申奥成功、神舟5号发射成功、奥运会上运动员取得金牌、过年、欢度六一等。
在过年、国庆节的时候，你见到了那些欢乐的场面呢？告诉同学你的所见所闻吧。
就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆。
二、初读课文，认识生字。 1.学生捡枫叶。
2.检查学生预习情况，交流识记方法。 3.出示生字卡片，开火车认读生字。4.你猜我读游戏。
三、过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
1、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
2、教师范读（配乐）
看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„
3、师读完后问：这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦„„）
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
C课件大海。问：你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„）
能给大家唱几句吗？
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。你还看见了什么？
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动„„
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）
F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„）
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。 板书设计
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野
献上
果实
枫林
举起
旗帜
蓝天
飞着
鸽子
大海
奏起
乐曲
教学反思：
关注学生的生命世界，促使学生健康发展。尊重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教 学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素养的提高。
《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，做了大量的铺垫工作，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。这段珍贵的视频，让我的学生学习兴趣高涨，孩子们一个劲地说太感动，太兴奋了，对国庆节的来历就这样用四两拨千斤的巧劲轻松突破了。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为
了把学生带入情境，我又播放了一段国庆61周年全国各族人民欢庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。
另外，在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。生活是最好的老师，充分调动学生已有的生活经验，让学生深入的感知欢庆的气氛，我让学生谈谈自己感受最深的欢庆时刻，这引起了学生的共鸣，孩子们发言很踊跃：庆祝生日的时候、奥运会上运动员拿到金牌的时候、过年的时候等等，这时我又进一步引导学生说说见到过年以及国庆节街头欢乐的场面，孩子们兴奋地说着自己的见闻：挂灯笼、放鞭炮、贴对联、祝福标语等等，情感目标就在这样的交流中如春风化雨般润生细无声。
在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。
低年级学习生字是重点，让学生主动找到识记方法，并采用多种形式的认读方法来落实这一目标，学生最喜欢玩的是“你猜我读”的识字游戏，特别是今天我也参与了这个活动，将课堂气氛推向高潮，虽然今天全军覆，但是孩子们通过游戏，不会觉得识字是一项枯燥的学习，更不会觉得识字是一个多么难的任务，学得轻松有效，达到了我愉快教学的目的。不足的就是在教学中，还是不能完全关注全体学生，如学习生字的时候，识字能力稍差的有易果、佘林峰，还有待平时多检查，多补火，及时地解决学习遗留问题，不让学习成为孩子的负担。注意不让班上的学习小组形同虚设，可以充分利用学生资源，让学习小组长对这几个孩子进行辅导，形成共同学习、互相帮助的学习氛围，以优帮困，转化学困生，提高教学质量，努力做到不抛弃不放弃。
“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容，这更是我努力的方向。
