《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计
呼兰区腰堡中心校**
教学目标：
1．认识10个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
重点难点：
1．青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
2. 发挥想象，理解寓意。
教学准备：
1．多媒体课件；
2．小青蛙、小鸟的图片和头饰。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？（在黑板上贴青蛙和小鸟的图片）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？这节课我们就来学习第12课《坐井观天》。（板书课题）
二、初读课文，了解大意。
1.现在请同学们打开书第58页，读一读课文，读的时候注意读准字音，圈出本课生字，标出自然段序号，想一想：这篇课文主要写了一件什么事？
2.老师还要考考大家生字词掌握的怎么样？(课件)谁来认读一下生字宝宝？老师请大家来果园里面摘苹果，看谁摘得多？(课件)
同学们生字词掌握的真好，谁来告诉老师，课文讲青蛙住在什么地方？（井底）师画井把青蛙移到井里。那么小鸟从哪来呢？（小鸟从天上飞来，落在井沿上）你知道“井沿”是哪里吗？(课件)（井沿就是井边）
3.说的真好，那就请你帮老师将小鸟移到井沿（生移）井沿就是井边，那你知道碗边该叫什么？桌边呢？（碗沿，桌沿）
三、精读课文 整体感知
1.大家能够举一反三，现在想不想知道他们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读课文，找出他们的对话，用——画出来。（读，画）
青蛙和小鸟一共有几次对话？(3次)
2.学习第一次对话：
第一次对话是哪几个自然段？(2.3自然段)谁来读一读青蛙的问话？小鸟是怎么回答的？生读。
3.听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？ （根据学生发言板书：天的大小）
4. 学习第二次对话：
齐读第4、5自然段，青蛙是怎么认为的呢？那小鸟呢？（指读）你们知道“无边无际”是什么意思？无边无际：没有边际，形容非常大。板书：无边无际
5.那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。（课件）选择自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟，开始练习吧！看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？（生回答） 因为青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是这样呢？ 我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看到的天花板有多大？小圆点。现在把书拿开看天花板有多大？很大。是什么挡住了我们的视线。纸筒。那是什么挡住了青蛙的视线？井壁。
6. 学习第三次对话：
青蛙为什么笑了，它笑的对不对？小鸟为什么也笑了，它笑什么？小鸟是怎样帮助青蛙的？小鸟让青蛙明白了看事物要全面的道理（板书：看事物要全面）现在谁把他们的第三次对话表演出来？看看谁最棒。
7.分角色朗读课文
下面我请三名同学分角色朗读课文，注意读出青蛙，小鸟对话时不同的语气.
四、拓展：
想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？说些什么？（课件）
五、作业：把“坐井观天”这个故事讲给家长听。
六、全课总结：
学了这则寓言故事后，你有哪些收获？生汇报。
同学们，通过这节课学习，我们明白了一个深刻的道理，简单的说就是人要谦虚，要不断学习，看问题要全面，不能只看到一部分就骄傲自满。希望同学们在以后的学习生活中，把这个道理记在心里，做一个“高飞天空的小鸟”，而不做“坐在井底的青蛙”。 在下课前老师送你们一句话，一起来读“欲穷千里目，更上一层楼”这句话就是坐井观天意思相反的一句话，送给大家，下课。
七、板书设计：
坐井观天
小鸟：无边无际
天的大小 看事物要全面
青蛙：井口那么大
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