一年级语文《语文园地五》教学设计

课时内容： 第一课时

教学目标：

1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点)

3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点)

4．了解笔顺规则，正确书写汉字。

1、教学重：能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。

复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

1、难点：复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

教法、学法：朗读法、感悟法

教具、学具：幻灯片 生字卡片。

教学过程、创设情境，激趣导入

1．导入：

2．课件出示闯关图。

二、分层闯关，巧学夯知绿色圃中小学教育网

1．趣味识字。

(1)过渡：让我们一起来到第一关。

(2)黑板出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。

(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。

(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。

(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色)说说你是怎样记住它们的。

2．我的发现。 (显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？

(1)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。

(2)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。

(3)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？

(4)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。

(5)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？

(6)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。w绿w色.l圃s中p

3．字词句运用。

(1)导学：请学生读要求。

(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。

(3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里)

(4)打开书，同桌比读。

4．书写提示(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)

(1)小组讨论：仔细观察动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。

(2)学生汇报，师板书。

(3)再看看后面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)

(4)拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了字的特点。你们能根据字的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。

5．日积月累。

(1)过渡：下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)

(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。

(3)借助拼音，读准古诗。

今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。

(4)指导朗读。

①老师范读。

②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。

③注意诗中的停顿。

④学生与同桌一起练读。

(5)练习背诵古诗，看谁背得快。

(7)谈谈读古诗后的体会。网m

三、课堂小结，拓展延伸