《买电器》教学设计
教学目标:
1、探索并掌握整百、整十数的加减口算方法，并能正确计算。
2、借助具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、通过解决问题的活动使学生体会到数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重点：正确计算整百、整十数的口算加减。
教学难点：探索整百、整十数加减的口算方法。
教学过程：
一、游戏
5个百是 ( ) 12个百是（ ）
8个百和5个十组成（ ） 1个百2个千组成（ ）
二、创设情境，引入新课
1、提问引入
象这些大数，生活中你在什么地方见到过呢？
生答：
2、师引题出示书上插图（老师也在商场见过这几天普农家电为回馈新老客户正在搞促销活动，价格可优惠了。出示书上插图
3、生根据要求猜一猜商品价格
4、根据信息提出数学问题
师：根据这四种商品信息你能提出哪些数学问题？
生提问，师选择板书：
问题一：一台洗衣机和一台电视机共多少元？
问题二：一台电冰箱比一台洗衣机贵多少元？
三、探究新知。
师：谁会列这两个问题的算式呢？指名列算式（你会计算吗？好，请大家在草稿上算算，然后小组交流，看那个小组的方法多）
1、独立尝试计算方法
2、小组交流、解读、比较算法
3、回报反馈算法
师：孩子们很能干，同样的问题大家想到这么多解决问题的方案。你明白他们的想法吗？请选择一种方法同桌说一说。
师：你在计算时有什么要特别注意的问题要告诉大家的吗？
生：回答
4师提问：老师袋里有1200元钱，想买一台洗衣机和一台电视机可以吗？
生：回答
那么老师可以买什么呢？
生：独立完成后同桌交流反馈
师生对话：师：你在计算时有什么要特别注意的问题要告诉大家的吗？
生：只有相同的数位上的数才能相加。
四、练习与拓展
1、口算门诊
710+500=760 320-200=300
2、口算
3、游戏：看题算结果
800+700= 1200+300= 1800-900= 840+60= 1000+500= 1800-300= 730+500= 670-60= 1800+200= 2000-500=
4、帮“< ” “ >” “ =”找位子
280+300( )280+30 6400-400( )6400-400
750+ 40 ( ) 40+750 960-80（ ）900-80
5、射击比赛
见书54页第三题
五、小结
师：今天你们学会了哪些新的数学知识？
