《声声慢（寻寻觅觅）》 教学设计
一、教学目标与核心素养
1、教学目标
2、加强诵读，通过对作品的把握，提升学生的诵读水平。
3、借助古典诗词中的意象分析作者的情感，提升学生的审美能力。
4、感受李清照哀婉凄凉的内心世界，培养学生对古典诗词的审美情趣。
二、教学重难点
1、教学重点
理解这首词的含义，并品味它的语言风格。
在反复的诵读中，理解词中所蕴含的“愁”情。
三、教学过程
1、导入新课
婉约派的代表人物便是大家熟知的李清照，我们知道，李清照的后半生经历着无数磨难，国破家亡夫丧，对她而言，“物是人非”，小小的舴艋舟载不动她满腹辛酸愁苦，她将所有的忧愁化作诗篇，飘进我们的思绪里，今天，就让我们再一次走进李清照，走进《声声慢》，品味她的多愁善感。
2、写作背景
靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。
3、作者介绍
李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
创作以南渡为界分为前后两个时期：
南渡前：描写少女、少妇时期的生活，内容——闺怨离愁，词风——清丽柔媚；
南渡后：表现思夫、思乡、思国，内容——怀旧悼亡；词风——凄婉哀怨。
4、题目解说
“声声慢”是词牌名。这首词是李清照南渡后晚年的名作，历来为人所称道。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快之风，成为婉约派的代表作。
5、层次结构
上片分为两个层次。从“寻寻觅觅”至“晚来风急”为第一个层次，写寒风袭人之时，自己却孤寂无依。从“雁过也”至“却是旧时相识”为第二个层次，点出对亡夫赵明诚的怀念。
下片也可以分为两个层次。从“满地黄花”到“如今有谁堪摘”为第一个层次，紧承上片的悼亡，哀叹如今无人与我共摘。从“守着窗儿”至“怎一个愁字了得”为第二个层次，着重刻画自己愁苦悲痛的心境。
6、全文分析
1.仔细阅读本首词，说一说李清照的情绪如果用原文中的一个词表达是什么？这种情绪包含哪些方面？
明确：
“愁”字。
此处直接表达作者的愁绪包含丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨。
2.词中的主要意象都有哪些？
明确：
诗歌主要意象有：淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐细雨。
3.开头七组叠字可否换成”寻觅、冷清、凄惨”为什么？说说叠字有何修辞作用？
明确：
不可以，使用叠字能渲染出凄凉、萧条的意境。
寻寻觅觅——动作——寻而不得、孤苦无依、若有所失
冷冷清清——环境——毫无生气、肃杀凄清
凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦、凄然寡欢、惨然不乐
叠字修辞结构上奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调，具有音乐美、增强感情。
4.“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？”为何是“淡酒？难道是李清照不胜酒力？
明确：
并非酒淡，而是愁情太重，太浓，这里淡酒是“愁情”的象征，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
5.联系所学诗文，说说词人是如何通过“雁”、“黄花”、“梧桐雨”等意象来抒发心中的哀愁的？
明确：
（1）古代雁为信使，具有“鸿雁传书”之职，所以看到会想到远方亲人，而此时此人孤苦伶仃，只身南迁，膝下荒凉，身负亡夫丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨，万千愁绪再也无人可诉，其情可悲！
（2）若黄花盛开——乐景哀情——反衬凄苦忧愁
若花残叶败——以花喻人——正衬凄苦忧愁
结论：黄花即菊花，比喻憔悴的容颜， 孤苦伶仃的晚境。
（3）梧桐细雨象征着哀伤愁思，这里运用了白描的手法，用极为简练的语言来勾勒事物，抒发情感。窗前的梧桐树飘下几片枯叶，夜幕深深，小雨淅淅沥沥，一声一声，“滴滴答答”彷佛苍天也在忧愁哭泣。伤心凄苦如诗人，见此梧桐，闻此细雨，更添愁情。
6.既是“旧时相识”，“雁过也”为何还要“伤心”呢？这句表现了作者什么样的思想感情？
明确：
（1）北雁南飞，点明时间“秋”，雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。
（2）“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”雁是旧时相识，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。——亡夫之痛
北雁南飞，词人也是从北方流落南方。——国破家亡之苦
7.“这次第，怎一个愁字了得”，从结构和情感上看，其作用是什么？
明确：
这句以口语化的朴素清新的语言，直抒胸臆，与前文照应。
诗人写愁多言其多，这里却化多为少，只说自己思绪纷繁复杂，仅用一个“愁”字难以言说，表面“欲说还休”，实际万般愁苦上倾泻无遗。
8、写作特点
首先，叠字的运用。全词首句即连下十四个叠字，质朴清新，自然流畅，却准确地反映出词人的孤单与凄清、沉痛与心酸、忧郁与愁闷，表达了词人所处的环境和心理状态。其次是借景声情，寓情于景。将自己伤感，凄苦的愁绪融入到了对淡酒、飞雁、黄花、细雨等这些萧瑟惨淡的意象的描写之中。用哀景引发愁，在哀景中蕴蓄愁，以哀景来烘托愁。充分表现出词人杰出的艺术才华。
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