《5以内的数》教学设计
一、教材分析
《5以内的数》是人教版培智数学一年级上册的内容。本课通过创设情境让学生初步感知5以内的数，感受数学与生活的联系。理解数的含义，能够将数从具体事物中抽象出来，会手口一致的按序点数。
二、学情分析
本班学生属于轻中度智力障碍，他们从日常生活中对数字有所了解。本课教学的主要任务是充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步形成数的概念。
三、教学目标
（一）知识和能力目标
A组学生：正确感知5以内的数，理解数字5的实际意义。能手口一致地点数数量是5的物品，数字表示物体的数量。
B组学生：能认读5以内的数。
C组学生：能跟读5以内的数。
（二）过程和方法目标
通过自主观察、操作、交流等数学活动，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生学习数字的兴趣。
（三）情感、态度和价值观目标
让学生通过感知生活中的具体情境，养成学生仔细观察事物的习惯，体会数学与日常生活的密切联系，培养学生初步解决问题的能力。
四、教学重点
正确感知5以内的数，理解数字5的实际意义。
五、教学难点
理解数字5的实际意义。
六、教学准备：课件、夹子、数字卡片。
七、教学过程：
（一）课前活动
教师带领学生做手指操，一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指勾勾，四根手指叉叉，五根手指来握拳。
（二）复习旧知
复习学过的四个数字：1 2 3 4。1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘。
（三）认识数字5
教师出示数字5，指导学生读一读，书空数字5。观察数字5的形状，引导学生说出5像秤钩来买菜，创设买菜的情境。教师提问：篮子中有哪些蔬菜？学生回答：西红柿、茄子、萝卜。
让学生数一数每种蔬菜的数量，教师强调数到5就表示有5个。教师逐一出示5个气球和5只猴子，学生尝试数，教师强调数到5就表示有5个。小结：5个西红柿、5只猴子的数量都可以用5来表示。
请同学在计算器、时钟和车牌号等物品的图片中圈出数字5。
（四）5以内的数
奶奶家的小院真热闹！仔细观察奶奶的小院中有什么？有1只狗、2只鹅、3只鸟、4只鸡、5个南瓜。
教师用动画视频帮助学生复习巩固数字1-5。
（五）照样子，连一连
教师指导学生完成练习，尝试数出物品的数量，并用直线将物品和与其数量相符的数字相连。点数物品时，教师强调数到几就是几个。
夹夹子游戏：教师出示准备好的纸盘和夹子，指导学生纸盘上写的数字几就在纸盘上夹几个夹子。
八、板书设计
5以内的数
数数时，按顺序去数，数到几就是几个。
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