用色彩表达情感教学设计
第1篇：教学设计用色彩表达情感
用色彩表达情感
课型：造型 表现
教学目的：了解画家如何运用色彩表达情感
教学要求：尝试运用自己熟悉的工具材料作画，在画中用色彩大胆表现情感。
教学重点：了解色彩与情感的关系，感觉色彩带来的心理效应。学习用色彩 表达思想感情。
教学难点：如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出 的情感，产生与作者之间的共鸣。教学过程： 一、导入
播放《海洋》、《2008北京奥运会开幕式》片段 提出问题：从这两段视频中你分别体会到了怎样的情感？能不能用色彩将内心感受概括出来？
视频一 大海 蓝色
视频二 五星红旗 红色
色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。不同的色彩会让人产生不同的联想，不同的情感！
今天的这节课我们就来学习如何用色彩表达情感!板书课题：《用色彩表达情感》 二、新授
1、色彩的个性与联想
色相 红 橙 黄 绿 蓝 紫 黑 白 灰
具体形象
抽象情感
如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？
单一的色彩表达是有限的，人类复杂的情感情绪往往需要多个色彩来充分表达。
2、色彩对比的情感表达
提出问题：在这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？
电影招贴
电影《一九四二》
电影《山楂树之恋》
每一个音符都有动听的音色，音符之间的不同组合，不同对比，会给你不同的感觉，展现不同的音乐情趣。色彩亦如此。
下面请欣赏几段音乐，你觉得分别和以下哪幅画的色彩氛围产生共鸣？为什么？
民乐 喜洋洋 农民画
轻音乐 小提琴 风景画
摇滚 林肯公园 《呐喊》蒙克
音乐 钢琴 《肖像》莫迪里阿尼 学生讨论发言。分析、小结：
农民画 色彩对比强烈，色相纯度高，氛围热闹、喜庆。风景画 色彩明度高、邻近色系，和谐自然，清新明快。《呐喊》蒙克 色彩灰暗与鲜艳强烈对比，情绪激昂。
《肖像》莫迪里阿尼 色调暗沉、纯度低，画面情绪低落、忧郁、怅然。3、抽象画色彩的情感表达（见课本14-15页）通过色彩和点、线、面这些基本元素来表达自己对世界的感受，感受抽象之美！三、课堂实践
请自由选择
1、你最喜欢的音乐是什么？请你用一组色彩完成画面表达出来！
2、请你用一组色彩完成一幅抽象画，表达某一刻的情绪、情感，如平静、兴奋、失落、喜悦、忧郁、明朗等等。
第2篇：教学设计(用色彩表达情感)
用色彩表达情感
课型：造型 表现
教学目的：了解画家如何运用色彩表达情感
教学要求：尝试运用自己熟悉的工具材料作画，在画中用色彩大胆表现情感。
教学重点：了解色彩与情感的关系，感觉色彩带来的心理效应。学习用色彩
表达思想感情。
教学难点：如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出 的情感，产生与作者之间的共鸣。
教学过程：
一、导入
播放《海洋》、《2008北京奥运会开幕式》片段 提出问题：从这两段视频中你分别体会到了怎样的情感？能不能用色彩将内心感受概括出来？
视频一 大海 蓝色
视频二 五星红旗 红色
色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。不同的色彩会让人产生不同的联想，不同的情感！
今天的这节课我们就来学习如何用色彩表达情感!板书课题：《用色彩表达情感》
二、新授
1、色彩的个性与联想
色相 红 橙 黄 绿 蓝 紫 黑 白 灰
具体形象
抽象情感
如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？
单一的色彩表达是有限的，人类复杂的情感情绪往往需要多个色彩来充分表达。
2、色彩对比的情感表达
提出问题：在这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？
电影招贴
电影《一九四二》
电影《山楂树之恋》 每一个音符都有动听的音色，音符之间的不同组合，不同对比，会给你不同的感觉，展现不同的音乐情趣。色彩亦如此。
下面请欣赏几段音乐，你觉得分别和以下哪幅画的色彩氛围产生共鸣？为什么？
民乐 喜洋洋 农民画
轻音乐 小提琴 风景画
摇滚 林肯公园 《呐喊》蒙克
音乐 钢琴 《肖像》莫迪里阿尼 学生讨论发言。分析、小结：
农民画 色彩对比强烈，色相纯度高，氛围热闹、喜庆。风景画 色彩明度高、邻近色系，和谐自然，清新明快。《呐喊》蒙克 色彩灰暗与鲜艳强烈对比，情绪激昂。
《肖像》莫迪里阿尼 色调暗沉、纯度低，画面情绪低落、忧郁、怅然。
3、抽象画色彩的情感表达 （见课本14-15页）通过色彩和点、线、面这些基本元素来表达自己对世界的感受，感受抽象之美！
三、课堂实践
请自由选择
1、你最喜欢的音乐是什么？请你用一组色彩完成画面表达出来！
2、请你用一组色彩完成一幅抽象画，表达某一刻的情绪、情感，如平静、兴奋、失落、喜悦、忧郁、明朗等等。
第3篇：用色彩表达情感教学设计
课题
用色彩表达情感
学时
第一课时
学习领域
欣赏评述
学情
分析
根据全日制义务教育阶段美术课程标准，初中八年级的学生已经对色彩基本知识有初步掌握，本节利用欣赏评述的教学理念，让学生在绘画、设计等方面对色彩有进一步的认识，从中认识色彩在美术中的重要性。
教学
目标
知识与技能：认识色彩在美术及生活中表达情感中的重要性，能在美术创作中运用色彩表达自己的情感。
过程与方法：利用已有的色彩知识对绘画、设计中的色彩分析总结出作者想要表达的情感。
情感态度与价值观：对色彩有深入的认识，认识色彩在美术及生活中表达情感中的重要性。
重难点
重点：对色彩基础知识的了解和掌握
难点：运用色彩对情感的表达
教学
过程
导入新课：
回忆已学的色彩知识(课件-幻灯片1)
① 色彩三要素
② 色彩冷暖
讲授新课：
呈现课件-幻灯片2
问题 1.这些图片给你什么样的感受？
2.各种色相都能引起你的哪些联想？
师生活动
教师提问
学生回答
小组讨论
教师巡导
小组代表发言
课题：用色彩表达情感 设计者：邢绍太 单位（学校）：内黄县楚旺镇第一初级中学? 班级：八（2）
呈现课件-幻灯片3-8
问题：
1、图片中是哪种（哪些）色相？
2、给你什么样的感受？
教师总结
学生思考回答
教师引导，学生分析回答
作业
临摹、自画或电脑设计制作一幅作品，体会并能说出
色彩所传达的内容及个人情感
板书
用色彩表达情感
一、色彩知识
1.色彩三要素2.冷暖色
二、色彩表达的情感
形成性
评价
1、展示幻灯片1，让学生回顾以前所习得色彩知识，便以对本课的欣赏评述。
2、展示幻灯片2，让学生直观感受不同物象的色相
3、展示幻灯片3-8，学生思考并列举不同色相的代表物象有哪些，体会色彩所带来的情感感受。
4、课后练习锻炼学生运用灵活多样的方式，用色彩表达某一情感，发挥学生的创造力，鼓励求新求变。
课后反思
应充分利用课件和图片资源，扩大欣赏范围，尽可能多地列举用色彩传达情感的作品，增加学生的感性认识。
第4篇：《用色彩表达情感》教学设计
《用色彩表达情感》教学设计
【
题】：用色彩表达情感
【业类型】：造型·表现
【教学时】：一时
【教学目标】：、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：
（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
【教学重点】：
了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
【教学难点】：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
【教学准备】：教师：PPT，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
【教学方法】：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
【教学流程】:
一、引入新
播放视频短片展示初夏秋冬的大自然美景。四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的，不同的颜色表达不同的情感，这节我们就试着《用色彩表达情感》——导入题。
二、探究新知、不同的色彩给人带来不同的情感体验：（总结色彩的情感）
色彩鲜明、对比强烈——热情欢快
色彩沉静、对比和谐——宁静平和
色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉
色彩能够代表我们的情感，情绪，同时色彩也能够影响，改变我们的情绪。
2、展示表达不同情感的美术作品，作品带给你怎样的心理感受？引导学生用心体会和感受作品中表达的情感及线，形，色彩在画面中的运用。
3、热身练习：用色彩表现酸、甜、苦、辣。
三、实践创新：
作品的创作构思：情感感受---选择表现元素---组织画面---完成学生实践，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表现。
四、展示评价：教师引导学生自己进行自评、互评。鼓励大胆发言。
五、堂小结：我们生活在一个如此多彩的世界当中，如果你心情沮丧或是遇到困难，你要静下心来，仔细的欣赏你走过的风景，你就会从中得到新的希望与力量！
六、教学反思：
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