沙盘教学设计
第1篇：做沙盘 教学设计
做沙盘
教学设计
教学设计思想：
本课主要是通过让学生动手做，培养学生的动手能力、观察能力、设计能力和创造力，进一步训练学生描述、认识物体的位置。课本要求学生学习做沙盘模型，但考虑到在实际操作的过程中学生不好掌握，所以设计用橡皮泥代替沙子，这样老师在课堂上也比较容易控制。
教学目标： 一、科学探究目标
1．能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面图。2．能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。3．会制定简单的活动计划。
4．根据自己的计划或方案，制作出橡皮泥模型。二、情感态度与价值观目标 1．能与同学有效地进行分工合作。
2．能与其他小组评价各组的活动结果，并分析成败的成因。3．关心校园环境，愿意设计新校园。三、科学知识目标
能用橡皮泥模型的形式展示自己设计的校园规划图，能说出自己的设计意图。教学重点和难点：
1．通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。
2．学生在经历探究活动的同时，体验确定物体位置的关键条件。教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备 课时建议： 1课时 课前准备：
1．老师简单介绍什么是沙盘，是如何制作的。
2．运用《确定位置》的知识画好校园平面图或设计新校园平面图。3．自由组合分好组（4-6人一组）。
4．学生准备材料：橡皮泥、玩具人、玩具树、泡沫、颜色笔、纸板、剪刀等。5．老师准备材料：一个已做好的橡皮泥模型。教学过程：（一）导课
1．课件展示介绍传统沙盘，电子沙盘，激光沙盘。2．模型展示：用橡皮泥做校园模型。（二）新课教学 ◆活动：做校园沙盘模型 教师讲解：
1．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。用橡皮泥等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。2．如果是按照学校的原样做模型，要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，可以先做一个学校的主要建筑，以此为参照物。再做其他的建筑物。）3．如果是设计新校园，则要注意建筑物的布局是否合理。（如学校大门、教学楼的方向，操场、厕所的位置的设置等。）
学生活动：
1．听完老师的讲解后，小组讨论或修改平面图，制定活动计划。2．学生分组制作橡皮泥模型。
有的学生可能会比较注意一些细微的地方而忽略了主要的，因此教师要指导学生先做学校的主要建筑。）
3．展示与交流
制作完毕后把各组的作品展示出来，根据建筑物的比例、形状、大小、位置是否准确等方面进行评比。如果是设计新校园则说说自己的设计意图。
作业：
拓展活动：参加未来校园的设计大赛 板书设计：
第六课
做沙盘
活动：做校园沙盘模型 步骤：
1．制定小组活动计划 2．学生制作校园沙盘模型 3．展示模型 作业：
拓展活动：参加未来校园的设计大赛
第2篇：做沙盘 教学设计
做沙盘
教学设计
教学设计思想：
本课主要是通过让学生动手做，培养学生的动手能力、观察能力、设计能力和创造力，进一步训练学生描述、认识物体的位置。课本要求学生学习做沙盘模型，但考虑到在实际操作的过程中学生不好掌握，所以设计用橡皮泥代替沙子，这样老师在课堂上也比较容易控制。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面图。2．能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。3．会制定简单的活动计划。
4．根据自己的计划或方案，制作出橡皮泥模型。
二、情感态度与价值观目标 1．能与同学有效地进行分工合作。
2．能与其他小组评价各组的活动结果，并分析成败的成因。3．关心校园环境，愿意设计新校园。
三、科学知识目标
能用橡皮泥模型的形式展示自己设计的校园规划图，能说出自己的设计意图。教学重点和难点：
1．通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。
2．学生在经历探究活动的同时，体验确定物体位置的关键条件。教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备 课时建议： 1课时 课前准备：
1．老师简单介绍什么是沙盘，是如何制作的。
2．运用《确定位置》的知识画好校园平面图或设计新校园平面图。3．自由组合分好组（4-6人一组）。
4．学生准备材料：橡皮泥、玩具人、玩具树、泡沫、颜色笔、纸板、剪刀等。5．老师准备材料：一个已做好的橡皮泥模型。教学过程：
（一）导课
1．课件展示介绍传统沙盘，电子沙盘，激光沙盘。2．模型展示：用橡皮泥做校园模型。
（二）新课教学 ◆活动：做校园沙盘模型 教师讲解：
1．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。用橡皮泥等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。2．如果是按照学校的原样做模型，要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，可以先做一个学校的主要建筑，以此为参照物。再做其他的建筑物。）3．如果是设计新校园，则要注意建筑物的布局是否合理。（如学校大门、教学楼的方向，操场、厕所的位置的设置等。）
学生活动：
1．听完老师的讲解后，小组讨论或修改平面图，制定活动计划。2．学生分组制作橡皮泥模型。
有的学生可能会比较注意一些细微的地方而忽略了主要的，因此教师要指导学生先做学校的主要建筑。）
3．展示与交流
制作完毕后把各组的作品展示出来，根据建筑物的比例、形状、大小、位置是否准确等方面进行评比。如果是设计新校园则说说自己的设计意图。
作业：
拓展活动：参加未来校园的设计大赛 板书设计：
第六课
做沙盘
活动：做校园沙盘模型 步骤：
1．制定小组活动计划 2．学生制作校园沙盘模型 3．展示模型 作业：
拓展活动：参加未来校园的设计大赛
第3篇：制做沙盘教学设计
《制做沙盘》教学设计
教学目标：
1．能根据自己的设计画出平面示意图；能在沙盘上摆出自己设计方案的各种设施的位置；会制定简单的活动计划。
2．能与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。
3．能用沙盘的形式展示自己设计的方法，说出自己设计时需要考虑的因素。材料准备：
学生课前自由分组，分头搜集、整理做沙盘的材料；每组准备一分；工具每组一套。
教学重点、难点：
与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。课时安排：
用2课时。教学过程：
一、做校园沙盘模型 活动目标：
1．会制定简单的活动计划。
2．能画出自己所做设计的平面图，并能根据平面图制作沙盘模型。3．能描述沙盘中各个模型的相对位置。
4．愿意与其他同学分工合作制作沙盘模型；能与其他同学交流自己制作的体会并对沙盘进行公正评价；能用自己的话说出探究活动的各个环节和过程。实施过程：
让学生在课前对所要设计的地方进行实地观测，画一张该区域的布局平面图，为课上制作沙盘模型做准备。教师指导学生画平面图要确定方向、参照物、注意主要建筑物之间的距离，并按一定比例在平面图中表示出来，同时利用一些材料按一定比例折、粘出校园沙盘中的主要建筑物，并搜集材料为所设计的沙盘内的植物或其他事物做准备。
1．由于在上科学课时已经见过沙盘，所以这节课的主要要向学生展示的是沙盘是如何制作的，并接触其他领域的沙盘制作。学生对制作其他领域的沙盘有了一个初步的了解之后才能开展下一步的活动：根据课前画出的平面图，选择材料，合理分工，动手制作沙盘模型。2．制作过程中，学生要通过讨论、摆弄模型、标记等活动，自己在沙盘上建造自己设计的各种模型，自己解决各种复杂的布局等问题，并在这一过程中经受语言思维等多种锻炼。此时教师不需干预学生的活动。
3．制作完毕，鼓励学生开展在各且之间进行对比，看哪一组做的最形象、最准确。形象方面侧重沙盘中一些建筑物比例、形状、大小等，准确方面侧重平面图的准确，涉及沙盘中物体间的距离、摆放位置等。通过这一过程，学生会对确定物体的位置、画地图等有一个更为明确的认识，并意识到位置确定得不准、地图画得不准确、比例不合适、制作不细心等原因都会影响制作的准确性。通过以上的一系列活动，学生一定会有许多的体会和感受，小组间进行交流，一方面锻炼学生的语言表达能力；另一方面使学生间互相学习，共同提高。也可以让学生做社区或村庄的沙盘。拓展知识
沙盘能将两军对垒的场景惟妙惟肖地搬进了“中军帐”。沙盘的家族现在已经焕然一新。
传统沙盘、电子沙盘、激光沙盘等沙盘在现代的战争中已大派用场。
第4篇：体验式团体沙盘课程教学设计
“体验式团体沙盘游戏课”教学设计
教学目的：
1.借助沙盘游戏，让学生在快乐中体验，增强学生的自信心。 2.通过图说沙盘引导，增强学生空间思维能力和想象能力。教学重难点：增强学生的空间思维能力和想象力 教具准备：沙盘 教学对象：本班学生 教学过程：
一、热身游戏：《传声报数》
游戏规则：请全体同学站成一排，按照从左向右的顺序报数。第一个同学在老师的示意下开始报数1，并要将头转向右边，看着右边的同学的眼睛，同时报数字1，第二个同学依次轮流。如果不会的同学请出列，练习用这种方法报数，如果还不会，则要站到队伍的最末端，并按照队伍报数的顺序，牢记自己的号数。
二、认识沙盘、沙具。（指导语）
同学们，你们面前现在摆放的这个装满沙子的东西就叫做沙盘。沙盘的边是蓝色的，就像蓝天，拨开沙子，同学们可以看见蓝色的底部，在沙子中间他看起来就像蓝色的海洋对吗？这个沙盘是可以千变万化的，我们可以把他变成河流、湖，池塘，大海。。等等。
这是沙具架，你们看是不是很多玩具呀！有人物、动物、房子，数目，玩具，兵器。。。等等，一会儿同学们就可以自由的选择一
1 些玩具讲他摆放到沙盘中，进行游戏。这些玩具只用来做沙盘游戏，不可以带走或者扔掉。下面我来讲一下沙盘的游戏规则。
三、讲解沙盘游戏规则。（指导语）
同学们按照刚才报数的顺序，依次到沙具架上选择自己的喜欢的玩具将他摆放在沙盘内，每个同学每次只能选择一样玩具，摆放沙具的时候要站在沙盘外的固定位置，不可以随便站随便摆。摆完沙具后继续跟在队伍后面。没有轮到的同学要安静的看着别人摆放沙盘，如果违反规则将不能继续参与游戏，好，现在给同学们30分钟的时间（可以根据人数而定时间），开始！
四、团体沙盘体验步骤：
1.请同学们按照刚才报数的顺序站好，记住自己的号数。按
照顺序到沙具架上选择沙具。
2.制作沙盘。依次循环摆放沙具，每个同学最少4次摆放机
会，最多不超过8次，或者根据沙盘制作规定的时间到了后，停止游戏。
3.说说你的沙盘故事。（教师引导：你第一次拿的沙具是什
么？你为什么拿这个沙具？你拿的这4次（或其他次数）你摆在沙盘中的时候，你是想表达什么什么想法吗？）
4.给每个同学一次调整自己沙具的机会，你会怎么做？可以
随意调整沙盘。
5.说说你的沙具被人移动后有什么感受。（教师给予无条件
积极关注，提高学生的参与度，促使学生做出积极改变，积极投入到
2 团队和沙盘游戏中）
6.集体商议，给沙盘取个名字。（教师引导学生拓展思维：
现在沙盘里有同学们各自从沙具架上取的沙具，那么摆在沙盘中的时候，就会形成全新的沙盘画面，从整体上看，你们觉得这个沙盘像什么呢？表达了一个什么样的故事？每个人都想想，然后每个人为这个沙盘说一个自己认为合适的名字。）
五、学生谈感受（教师教师给予无条件积极关注，增强学生表达 的自信心，参与游戏的自信心）
六、课堂总结
1.沙盘游戏中，要讲究规则，学会遵守规则。团体沙盘游戏
中设定的时间限制和规则，是为了让沙盘游戏有效快速的进行，同时训练团体成员间的组织纪律。
2.通过游戏，我们要学会尊重他人，倾听他人，学会合作。
有利于同学间建立良好的同伴关系。
3.通过大家合作完成的一个沙盘场景，同学们学会了看图讲
故事的能力，还能给自己摆的沙盘场景想出一个好听的名字。
第5篇：沙盘使用教学
在这里，我要教的是如何双开刷箱子刷石头，双开有很多好处哦，方法其实也很简单，就是
要运用沙盘这款小工具，双开原理：
利用软件Sandboxie（沙盘）达到双开的目的，只是在XP下2个环境里运行2个游戏。
（不用双用户，不用虚拟机，非外 挂。）
软件介绍：
Sandboxie(又叫沙箱、沙盘)允许你在沙盘环境中运行浏览器或其他程序，因此运行所产生的变化可以随后删除。可用来消除上网、运行程序的痕迹，也可用来还原收藏夹、主页、注册表等。即使在沙盘进程中下载的文件，也会随着沙盘的清空而删除。此软件在系统托盘中运行，如果想启动一个沙盘进程，请通过托盘图标(而不要用原方式)启动浏览器或相应程序。
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激活码 3W3G78A
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然后在里面输入DDT网址即可打开，另外一个账号自己正常方式打开。好了=。= 双开完成了。。
