日本明治维新教学设计

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第3篇：第22课 《日本明治维新》教学设计

第22课 《日本明治维新》教学设计

鄂州市第五中学

卫荣鑫

一、课标内容：

知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用

二、教学目标：

1、知识目标：通过学习本课，使学生了解日本明治维新的历史背景、主要内容及其历史意义等基本史实。

2、能力目标：通过引导学生从政治体制、力量对比，改革措施和国际背景等方面进行思考、探究、分析日本明治维新成功的原因。

3、德育目标：通过学习本课，使学生认识到这次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到巨大的推动作用。

三、教材 分析：

1、本课地位：

本教材是部编岳麓版九年级历史上册的第22课。19世纪60年代，日本通过明治维新走上发展资本主义的道路，使世界资本主义阵营力量得到扩充，属于资本主义制度的扩展的内容。

2、教学重点：

日本明治维新的主要内容及其历史作用。

3、教学难点：

理解明治维新在日本历史发展中的作用。

四、学情 分析：

因为历史学科是副课，所以学生对这科不太重视。他们学习兴趣不高，基础不好。这样他们对初

一、初二的历史知识了解不多，学习世界历史比较困难，特别是对一些历史发展的线索还是比较模糊。因此教学过程相当吃力。

五、教学方法 ：

本课我采用以下三点教学方法：

1、导学法：通过引导学生思考、归纳、概括、回答问题，培养学生的解题能力。

2、讲解法：对于疑难问题，教师通过有关资料帮助学生理清线索，突破难点，突出重点。

3、讨论法：通过讨论，使学生古今结合、纵横联系、增强其感性认识和理性思维。

六、学法指导 ：

学习本课需要帮助学生理清课文正文、小字、图画、史料和“动脑筋”问题之间的相联关系，以便合理利用。注意引导学生多角度思考，激发学生发散性思维活动，使学生学会正确评价历史事件。

七、教学过程：

（一）导入新课：

日本与中国是一衣带水的近邻。日本是一个善于向别人学习的民族。日本向中国的隋唐学习，进行了大化改新，从奴隶社会过渡到封建社会。近代，日本与中国一样遭受了西方列强的入侵，日本人提出“脱亚入欧”，向西方学习，进行明治维新，摆脱了危机，获得了新生。下面我们来学习日本明治维新。

（二）学习新课：

1、日本幕府统治危机 ：

创设情境：课件出示一段有关幕府统治的史料“黑船来航”和《日本封建社会等级示意图》

引导学生观察《日本封建社会等级示意图》。同时教师适当补充幕府统治的有关内容。

学生活动：教师引导学生阅读上述材料，并结合教材内容，了解19世纪中期日本的社会状况（内忧外患）。

让学生讨论幕府的闭关锁国和中国清朝的闭关锁国有何异同，教师归纳总结。让学生最后得出结论：日本是闭关锁国的落后的封建国家，而幕府是封建势力的总代表。

2、倒幕运动。显示材料和图片：倒幕运动、大政奉还。教师过渡导语：倒幕运动为明治维新扫清了障碍。请同学们简单描述一下日本的倒幕运动。（略）

3、明治维新。

让学生找出明治维新的时间和人物。

问题：明治维新使日本迅速由弱变强，它到底出台了哪些妙计？ 学生活动：学生结合教材归纳出明治维新的主要内容： 政治 上：实行“废藩置县”，加强中央集权。

经济 上：

承认土地私有，推行“殖产兴业”，鼓励发展近代工业。社会生活 上： 提倡“文明开化”，学习西方的生活方式、科学技术、文化教育、思想风尚等。军事上：改革军制，建立新式军队。

学生详细介绍改革内容，教师逐条指明其作用。日本明治维的意义，多媒体出示材料：

问题：明治维新使日本社会产生了哪些深刻变化？ 引导学生得出影响：

(l）进步性：明治维新使日本摆脱了沦为殖民地的民族危机，走上了资本主义的发展道路，逐渐跻身世界强国行列。

(2）局限性：改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后很快走上侵略扩张的道路。

5、课堂延伸：

（1）比较日本大化改新和明治维新；

（2）日本明治维新成功了，中国戊戌变法失败了，为什么？ 学生讨论，教师归纳总结。

（3）日本明治维新给我们哪些启示？引导学生讨论，发散思维。

（三）板书设计：

第22课 日本明治维新

1、背景：幕府统治危机（内忧外患）

2、前提：倒幕运动。

3、明治维新：

（1）时间、人物。

（2）主要内容：①政治；②经济；③社会生活；④军事。（3）性质：（4）历史意义：（进步性、局限性）

八、教学反思：

本课上完后，根据对学生的了解，我认为以下几个方面值得注意：

1、讲课时一定要注意语速，不要过快，有些学生反映我讲话速度过快。同时要提高自己的语言感染力，吸引学生的注意力。

2、在课堂教学中，应针对某个问题，尽量叫不同层次的学生起来回答，从而了解学生对某个知识点的掌握情况。

3、课堂上教师讲的时间过多，给学生的时间较少，没有体现课堂教学中学生的主体性。在以后的教学中，一定要给学生更多的时间去思考，引导学生自主学习，自主思考，做好教师在课堂教学中的组织角色。

第4篇：第17课 日本明治维新教学设计

第17课 《日本明治维新》教学设计

学习目标：

1.了解日本幕府统治及其被推翻的史实； 2.简述明治维新的主要内容和性质；

3.理解明治维新在日本向资本主义社会转变中的作用。 重点：明治维新的内容和影响。难点：明治维新能够成功的原因。

第一环：候课反思 1、师生准备； 2、课代表组织朗读； 3、导入新课。

19世纪中叶，中国和日本同样是被欧美列强用军舰大炮轰开“闭关锁国”大门的封建国家，为什么中国沦为半殖民地半封建社会，而日本却成为亚洲唯一资本主义强国?

第二环：设疑推探 1.什么是明治维新？

明治维新：指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革。

2.根据以下问题，在课本上圈点关键信息，难懂问题可以讨论。

日本明治维新的根本原因： 统治严重阻碍着资本主义的发展。

内容：政治上“ ”。经济上“ ”。社会生活方面提倡“ ”。军事上“ ”。

性质：是一场自上而下的 的改革。

积极影响：①使日本由封建社会转变为 社会。②使日本摆脱了成为 命运，成为亚洲强国。

消极影响：③日本一步步走上 道路。④保留 残余。

1 第三环：互动释疑根本原因：幕府统治严重阻碍着资本主义的发展。政治上：“废藩置县”。经济上：“殖产兴业”。社会生活方面：提倡“文明开化”。军事上：“富国强兵”。日内容本明治性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。维1.使日本由封建社会转变为资本主义社会。积新殖民地或半殖民地影响极2.使日本摆脱了沦为消极4.保留大量的3.日本一步步走上对外侵略扩张的道路。的命运，成为亚洲强国。封建残余。幕府统治（封建统治）天皇将军统治阶级傀儡把持政权分化对将军不满，同商人、新兴地主接近矛盾倒幕派7大名武士被统治阶级商人、高利贷者农民、手工业者新兴地主手工工场主、新兴地主雇佣劳动者本资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理 2

封建制度的代表幕府指武士首脑将军的府邸，后来又幕府的封建统治阻碍日本称将军为首的中资本主义的发展——明治央政权为幕府。维新的根本原因。从12世纪——19世纪明治维新前，日本处在军事封建统治的“幕府政治”时期，它先后经历了镰仓幕府、室町幕府和德川幕资本主义经济产生府统治时期。德川幕府德川将军美国用大炮打开日本国门，导致了民族矛盾，加剧了幕府统治危机。1853年，黑船事件美国海军在日本登陆幕府允许荷兰商人进行贸易的唯一地点：长崎出岛闭关锁国丧权辱国 3

明治维新的原因幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。（根本原因）激化导致内忧社会矛盾导致加剧外患西方列强入侵民族矛盾幕府统治危机武装倒幕说一说倒幕派的主要组成力量是什么人？中下级武士、商人、资本家、新兴地主东京倒幕派取得的决定性胜利的战役是什么战役？伏见、鸟羽战役。4

倒幕派取得胜利的原因幕府统治陷入全面危机；倒幕派得到各阶层人民的配合和支持。倒幕派取得胜利的意义推翻幕府统治，建立以明治天皇为首的资产阶级、地主阶级的联合政权，是明治维新的前提条件。明治维新的时间、人物、主要措施及作用时间：1868年人物：明治天皇项目内容作用为资本主义的发展提供了统一、稳定的政治环境。政治上“废藩置县”。加强中央集权经济上“殖产兴业”。引进西促进了日本资本主义的发展；方技术，兴办工商维护了新兴地主的利益。业，允许土地自由买卖。形成学习西方的社会风气。培养了社会生提倡“文明开化”活方面学习欧美的科学、文化、建设资本主义国家所需的人才。教育、思想、生活方式军事上“富国强兵”实行征兵制，建立“皇军”。

建立资产阶级的常备军，也成为了日本的对外侵略扩张的工具。5 第四环：技能拓展1.日本历史上两次著名的改革是什么？项目名称时间主持者学习国作用第一次大化改新第二次明治维新7世纪中期（646年）19世纪中（1868年）孝德天皇中国明治天皇欧美使日本从奴隶社会使日本从封建社会向向封建社会转变资本主义社会转变2.分析比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同相外部环境都遭受了资本主义国家的外来侵略。同改革性质都是资产阶级性质的改革。点改革内容都在政治、经济、文化、教育上采取了重大措施。改革方式都是自上而下的改革。改革时间明治时：1868年（19世戊戌时：1898年（19世纪纪中期）末期）外部环境明治时：西方各国正在戊戌时：西方各国已进入不进行工业革命。帝国主义时期。同改革力量明治：依靠武士、广大戊戌：依靠没有实权的皇点农民和市民、商人、手帝，联合少数官僚，脱离工业者。文化传统日本善于学习。改革结果明治维新成功。

人民群众。中国封闭保守。戊戌变法失败。6

3.俄国1861年农奴制改革和日本明治维新的共同点：①.都是资产阶级性质的改革。②.都使国家走上了资本主义道路。③.都保留了大量的封建残余。第五环：互评交流1.明治维新最重要的意义是使日本（A.彻底铲除了封建制度C.摆脱美、英、法等国殖民统治A.美国①中下级武士A.①②③①法国A.①②A.推翻了旧政权C.废除了农奴制B.俄国B）。B.走上了资本主义道路D.实现了工业现代化2.1853年，率先打开日本关闭国门的是（3.组成倒幕派的主要力量有（B.②③④②俄国B.②③A）。D.法国④高级武士D.①③④AC.英国）。C.①②④③日本C.①③②商人和资本家③新兴地主4.虽走上资本主义道路，但仍保留大量封建残余的是（B）。④美国5.俄国废除农奴制和日本明治维新的共同点是（DD.②④）。B.由资产阶级领导D.改变了社会性质

7 6.阅读下面的材料：……由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。因此，当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。——吴于廑qín齐世荣《世界史·近代史编》根据材料，请回答：①日本对外来的文化采取的是什么样的态度？吸收。②文中所说的日本“社会变革”主要指哪些方面？从封建社会向资本主义的转变，包括政治、经济、文化教育和军事等方面。7.谈谈学完本课你得到怎样的启示？••••••要努力学习，要善于学习。落后就要挨打。改革是强国之路。创新是民族发展的动力。科教兴国，人才强国。要与时俱进，要顺应历史发展潮流。……

第5篇：日本明治维新 优秀教案

日本明治维新

【教学目标】

一、知识与能力目标：

记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用。二、过程与方法目标：

通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。

通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。三、情感态度与价值观目标：

通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。确定人生观和价值观。

【教学重点】

明治维新的主要措施和作用。

【教学难点】

明治维新前夕的日本社会状况。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

（师导）日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，日本向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，日本向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。二、讲授新课：

（师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革。

1/3（一）德川幕府与锁国时代

师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？ 学生回答后教师补充、归纳：

1．社会危机：闭关锁国，社会矛盾尖锐（①幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展）；②新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。

2．民族危机：西方列强的入侵。（二）倒幕运动

1．倒幕派的主要力量有哪些？ 2．武装倒幕的经过如何？ 3．倒幕的结果怎样？

师：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。

（三）明治维新

1．明治维新的时间、代表人物和口号

师：“富国强兵”就是要国家独立，“殖产兴业”就是要经济工业化，“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢？

1．明治维新的主要内容

①政治方面：“废藩置县”，加强中央集权。

②经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。③社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。3．性质：资产阶级性质的改革 4．意义：

①使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家； ②摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。③日本强大后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。（四）对明治维新的评价

1．性质：自上而下的资产阶级改革。

师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。

2．历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大；对外，使日本摆脱了沦

2/3 为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。

3．局限性：改革不彻底，保留了大量的封建残余，如“天皇制”。三、合作探究：

在明治维新30年后，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢？我们从中可得到哪些启示呢？（学生分组讨论）

1．从国际环境上：列强对日本的侵略尚不深入，而帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。2．从改革阻力上：日本阻碍改革的幕府统治在改革前已被推翻；而中国顽固派掌握着国家实权，力量强大。

3．从群众基础上：日本重视、利用人民力量，社会基础坚实；而中国维新派没有发动人民群众，脱离了群众，社会基础薄弱。

4．从领导力量上：日本倒幕实力派领袖进入了政权核心，握有实权；而中国维新派则把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上。四、课堂小结：

指导学生根据板书总结本课内容，得出结论：改革是社会前进发展的重要推动力。五、作业布置：

完成课本中的课后活动部分。

【板书设计】

日本明治维新

一、背景：

1．德川幕府与锁国时代 2．倒幕运动 二、明治维新

1．内容 2．性质 3．意义

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日本教学设计（共5篇）

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