文言虚词“之”教学设计
盲教高三年级一轮复习——18个常见文言虚词
文言虚词“之”教学设计
设计说明
“之”是18个常见文言虚词之一，也是在高考文言文考查中出现频率较高的一个重要虚词。微课中引用的例句全部来源于教材中的高考必背篇目，目的是引导学生基于通用盲文省写规则，一方面重视积累“名篇名句”，另一方面识记“之”在文中的用法和意义，进而提高学生阅读文言文的水平和能力。
教学目标
理解并归纳文言虚词“之”的基本用法；
全面而系统地学习“之”的用法和意义；
积累学习文言虚词的方法，进而提升学生学习文言文的兴趣。
教学重难点
在熟练掌握通用盲文省写规则的基础上准确判断“之”的用法和意义。
教学准备
导学案 多媒体
教学内容
一、回顾
1.文言虚词
（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。
主要的作用是组合语言单位。
2.虚词分类（6类）
代词、副词、介词、连词、助词、叹词
3.常见文言虚词（18个）
口诀：“之乎者也、因为所以、而且与其于、焉则乃若何”
二、归纳
1．代词
（1）人称代词
主要作第三人称代词：他、她、它（们）。有时活用为第一人称或第二人称。
①余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（韩愈《师说》）
我赞许他能遵行古人从师学习的风尚，写这篇《师说》来赠送他。
②问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。（韩愈《师说》）
问他们（指士大夫）（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多。
③“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”（司马迁 •《廉颇蔺相如列传》（节选））
“我这个粗野卑贱的人，想不到将军宽容我到这个地步啊！”
（2）指示代词
相当于此、这、这件事等。
①之二虫又何知？（庄子 •《逍遥游》）
这（代指蝉和小斑鸠）两只小动物又知道什么呢？
②南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。（陶渊明《桃花源记》）
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事（代指桃花源的事）后，高兴地计划前往。
2．助词
（1）放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》）
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
②公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（左丘明 •《曹刿论战》）
鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”
（2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性，不译。
①“客之美我者，欲有求于我也。”（战国策 •《邹忌讽齐王纳谏》）
“客人称赞我美，是有求于我。”
②相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（苏轼《赤壁赋》）
（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去，不知不觉天边已经显出白色（指天明了）。
（3）宾语前置的标志，不译。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（韩愈《师说》）
不知道断句，不解答疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。
②孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）
孔子说：“这有什么简陋呢？”
（4）定语后置的标志，不译。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（荀子 •《劝学》）
蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一。
（5）用在时间名词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义，不译。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（孟子 •《寡人之于国也》）
战鼓咚咚敲响，交战激烈了，战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑。
②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。（苏轼《赤壁赋》）
这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。
3．动词
可译为“到，往，去”。
①胡为乎遑遑欲何之？（陶渊明《归去来兮辞》）
为什么心神不定，想到哪里去呢？
②“奚以之九万里而南为？”（庄子 •《逍遥游》）
“哪里用得着飞到九万里的高空再向南飞呢”。
多作第三人称：“他、她、它（们）”
少作第一人称或第二人称：“我、你”
三、小结
①人称代词
1．代词
②指示代词：“此、这、这件事”等
①“的”
②用在主谓短语之间，取消句子独立性
不译
③宾语前置标志
④定语后置标志
⑤用在时间名词或动词后，凑足音节
3．动词 “去、到、往”
四、练习
判断“之”在文中的用法和意义
一僧欲（1）之南海，询于唐僧，唐僧不（2）之应。久（3）之，此僧以箪食瓢饮（4）之助至南海，夸（5）之于唐僧：“此何难（6）之有？”唐僧曰：“汝（7）之百折不挠，实可钦佩。然汝（8）之言亦过矣，君将骄而笑（9）之乎？”
（1）动词，可译为“到、往”
（2）代词，可译为“他”
（3）助词，调节音节，用在时间词后，不译
（4）指示代词，可译为“这样”
（5）代词，可译为“这件事”
（6）助词，宾语前置标志，不译
（7）助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译
（8）助词，可译为“的”
（9）代词，可译为“我”
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