天路教学设计
第1篇：天路教学设计
《天路》教学设计
芦湾小学 窦玉琴
知识与能力
掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。过程与方法
结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。情感态度与价值观
通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学重难点：
1、理解“天路”的含义。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。 教学准备：
1、学生搜集关于青藏铁路的资料。
2、教师准备多媒体资料。 课时设计：一课时 教学方法：
通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，通过不同形式的“读”来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。
教学过程：
一、激情导入：
1、孩子们观看多媒体资料
2、观看后谈感受
二、带着喜悦的心情齐读全诗
三、悟课文：
1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？ （生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。）
2、指明读
2、3小节谈感想
1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化 2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化 3）从重点词“盼望”中感悟人们对铁路的渴望
3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵
4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情
5、师加感叹词“啊”，生齐读第5小节。让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。
四、观看多媒体并齐唱《天路》
五、拓展： 由“陆路、水路、航路、商路”联想到知识的道路，祝福孩子们在“通往知识的天路”上快乐成长！板书设计：
盼望
天路
看——欢聚一堂
团结路、发展路、幸福路
人间天堂
第2篇：天路教学设计
《天路》教学设计
语文下册
——北师大版四年级
一、教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过自读感悟和小组合作学习理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。
3、情感、态度及价值观目标：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
二、教学重点：理解课文内容，了解‚天路‛的含义，能有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：结合简介理解‚天路‛的设计及建设之难，感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
四、教法：谈话法、激趣法、朗读指导法、引导点拨法。
五、学法：以读促思法、自主学习法、小组探究法、欣赏感悟法。
六、教具准备：多媒体课件
七、课时划分：第2课时
八、教学过程：
（一）视听欣赏，激情导入：
1、欣赏视频《坐上火车去拉萨》。
2、引入课题：火车带我去拉萨的路是一条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上。请用一个词概括你看到了一条怎样的铁路？人们惊叹的称青藏铁路为‚天路‛。（板书课题：天路）
（二）初读课文，整体感知：
1、很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。看到《天路》这个题目，你联想到什么？
2、请翻开书，浏览课文，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为《天路》歌词，第二部分为‚青藏铁路简介‛，是为了帮助我们更好地了解青藏铁路。）
3、教师简介创作背景，加深理解。
4、教师范读诗歌，学生用心聆听并谈谈听后感。
5、手势指导学生有感情地朗读整首歌词，形成整体感知。
（三）小组探究，细读感悟：
1、学习第一、二节，体会‚盼‛。（1）指名读诗歌第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？（一位藏族小朋友站在青青的牧场、高高的山冈盼望铁路修到家乡。）
（2）自读：你从哪儿看出了‚盼‛？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。）
（3）进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。（多媒体展示青藏高原的图片）结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。
（4）指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。（停顿、气声）
过渡语：前两个小节，同学们读出了一个‚盼‛字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？
2、小组探究第三、四、五节，理解‚赞‛.（1）课件出示学习内容及要求：
A将后三个小节浓缩成一个字，写在书上。B读简介，了解这条路为什么称为天路？C读简介部分，并结合诗歌思考：为什么说青藏铁路是一条神奇的天路？
（2）小组探究学习，教师巡视指导。（3）学生反馈，教师点拨：A引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都表达了作者对青藏铁路修成的赞美之情，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）引读：那是一条怎样的路呢——
B学生汇报‚为什么称青藏铁路是‘天路’‛，老师总结并板书。
（海拔高、线路长、修建难、作用大……）
海拔高：你从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。
修建难：你从课文的哪些语句体会到修建青藏铁路很艰难？ 作用大：沟通联系，解决进出藏、促进交流发展。C用关联词语‚因为……所以……‛来回答第三个问题。线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。（4）这条路带藏族人民走进人间天堂，被誉为——团结路、发展路、幸福路，请你想想它还是一条什么路？读简介最后一段，拓展说话：
那是一条团结路，各族儿女欢聚一堂。
那是一条
路。
3、感受修路的困难及精神。
这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？（设计者和施工者）他们是以什么样的精神修筑铁路的？（脚踏实地、开拓进取）（1）青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了世界之最。（读文中‚世界之最‛，看图片感受。）
（2）观看视频：2006年‚感动中国‛颁奖典礼。（3）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。让我们怀着崇敬之情再读最后一节。
（四）畅谈收获，总结升华。
1.说说自己从本课中知道了什么？2.假如你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点什么？（教师采访）3.想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌，踏上神奇的天路，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲。）
（五）作业：学唱歌曲《天路》。
九、板书设计：
海拔高
盼
天
路
线路长
团结路、发展路、幸福路
修艰难
……
作用大
赞
第3篇：《天路》教学设计
《天路》教学设计
教学目标：
知识目标：
1.认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。 能力目标：
学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。
情感态度价值观目标：
结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学重点：
1．理解“天路”的含义。
2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。 教学难点：
结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义，感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教具准备：课件
教学方法：自主、合作、探究 教学时间：第2课时 教学过程：
一、导入：
1.欣赏视频《火车带我去拉萨》。
引入课题：火车带我去拉萨的路是一条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上。请用一个词概括你看到了一条怎样的铁路？（欣赏青藏铁路的图片，课件出示）人们惊叹的称青藏铁路为“天路”。（板书课题：天路）
二、课题质疑 ，小结单元“金钥匙”：
很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。看到《天路》这个题目，你联想到什么？
二、初读课文：
请翻开书，浏览课文，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”，是为了帮助我们更好地了解青藏铁路。）
2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的诗歌部分，我们一起来用心聆听。听完后，你们感受到了什么？自由地说一说。学生有感情地朗读整首歌词。
三、教授新课：
学习第一、二节，体会“盼”。
1．指名读诗歌第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？
（一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。）2．自读：你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。）
3．进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。（多媒体展示青藏高原的图片）
结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。（主要说说“世界屋脊”的高度，地理环境的恶劣。修铁路的种种困难。）
4.指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。
过渡语：前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？ 学习第三、四、五节，理解“赞”（喜）
1.学生自读
3、4、5小节，在旁边标注一个字。 2.交流：喜、欢、暖、康……
3.引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都是因为——青藏铁路修成了，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）读——那是一条怎样的路呢——
4.出示青藏铁路线路图，学习简介中的第一段，结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。 为什么称为天路？
1.青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”，同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？（高、长、难、美……）青藏铁路是一条神奇的天路，它具有与天相似的许多特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。
2.写好之后，同桌之间互相交流一下批注，并及时修改补充。 3.学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。（海拔高、线路长、修建难、作用大……）
（1）海拔高：你从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。
（2）线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图）
（3）修建难：你从课文的哪些语句体会到修建青藏铁路很艰难？（课件：青藏的恶劣环境图片）
指名读一读。让我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。4.谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说。
5.这条路带藏族人民走进人间天堂，带来了藏族团结、发展、幸福，请你想想它还是一条什么路？读简介最后一段，拓展说话： 那是一条团结路，各族儿女欢聚一堂。那是一条-----路，-----------------。
感受修路的困难及精神。
这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（脚踏实地、开拓进取）1.感受设计之艰难
2.感受修建之艰难（修路图片）
青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。
（三）歌曲中升华感悟
四、总结升华
1.青藏铁路犹如一条巨龙奔腾在莽莽的“世界屋脊”上，为藏族人民带来了吉祥，安康，富裕和幸福，被人民誉为天路。除了海拔高，线路长，还因为这是一条通向富裕，通向文明，通向天堂的路。2.假如你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点什么？（教师采访）
3.想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌，踏上神奇的天路，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲。）
五、作业：我是小小导游员。（写好青藏铁路导游词。）板书设计：
盼
天路
团结路、发展路、幸福路
赞
第4篇：《天路》教学设计
《天路》教学设计
教学目标：
1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
重点：结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
难点：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
一、认定目标：
1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
二、.情境导入
1、欣赏视频，说说你看懂了些什么。（课件播放）
2、认识天路：欣赏青藏铁路的图片，用一个词或一句话概括你看到条 怎样的铁路。（课件出示）
三、初读课文，学习生字生词
1、尽情的读课文，画出带有生字的词语，难读的地方多读几遍。
2.认读词语（课件出示）
雪域 缺氧 奔赴 誉为 阻碍 迁徙 崇山峻岭 翻山越岭 开拓进取 欢聚一堂
3.指导书写，重点指导“彻”（课件出示生字）
四、潜心品文
(一)品读歌词
1、欣赏歌曲《天路》（课件播放）
2、这首歌的名字就叫《天路》，听出来它唱的是什么了吗？
3、品味歌词，说说你从歌词中体会到了什么？ 他们的愿望实现了吗？你从哪知道的？
4、从盼望修路到愿望实现，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，让我们一起幸福的读一读歌词，注意读出歌词的节奏美。
（二）学习课文部分
1、指名4位同学读课文简介部分，要求：声音洪亮，准确流利.其他同学边听边把每一段中你认为重要的句子找出来，用“－－”画出来。
2、第一段中你画出的是哪个句子？学生交流（课件出示）齐读句子，注意读好老师用红色表示的这四个动词。这是一个比喻句，你能说说把什么比作什么了吗？ 从这个比喻句中感受到了什么？你能把青藏铁路的壮观气势读出来吗？（指导朗读）从这个比喻句中，我们也知道了青藏铁路被人们称作天路的原因，谁能说一说？（青藏高原海拔高，被人们称为世界屋脊，在青藏高原上修建的铁路由于海拔高，线路长，因此，人们惊叹的称它为的天路。）
观看课件感受青藏铁路穿山越岭的壮观气势。（课件出示）
3、如此壮观的天路，在修建的过程中一定遇到了许多的困难，你能从课文中找到，并试着自己概括出来吗？
4、的确，在青藏高原修建铁路，这项工程任务艰巨，要求很高，难度很大，面对重重困难，我们的建设者们退缩了吗？（没有）你从哪知道的？能把你的感受读给大家听吗？（指名朗读第三段课文）
面对重重困难，他们想到了党中央，国务院的重托，想到了全国人民的信任，更想到了西藏人民的殷切盼望。因此，他们心中坚定着一个信念：一定要把铁路修到拉萨去！（前半部分要读的再坚定一些）我们的设计者和建设者们以大无畏的英雄气概挑战困难，以脚踏实地，开拓进取的科学精神克服困难，创造了许多“世界之最”。（这部分要读的再自豪一些）全班起立,齐读第三段。
你能自豪地把这些“世界之最”介绍给在座的老师和同学们吗？（出示课件，学生上台介绍）
5、青藏铁路的建成，沟通了西藏，青海和内地的联系，具有重要的战略意义和现实意义。此时西藏人民心情怎样？全国上下又是怎样的一幅欢庆场面呢？ 请大家观看一段视频，来感受那激动人心的时刻。（课件播放视频）能用一个词描述一下你看到的场面吗？
青藏铁路的建成到底有哪些重大意义呢？
因此，这条路还能叫什么路？请同学们一起大声的说出来（教师相机板书）
请大家怀着无比激动的心情齐读课文最后一段。
五、总结升华
1、青藏铁路犹如一条巨龙奔腾在莽莽的“世界屋脊”上，为藏族人民带来了吉祥，安康，富裕和幸福，被人民誉为天路。除了海拔高，线路长，还因为这是一条通向富裕，通向文明，通向天堂的路。
假设你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点什么？（教师采访）
2、想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌，踏上神奇的天路，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲，出示青藏高原风景图）
第5篇：天路教学设计
第一课时
师：同学们，我们的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路„„
师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）
师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？(生质疑)出示自学提纲：
师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。出示字词检测。
1、指名读歌词的前两节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？ “清晨”和“黄昏”说明了什么？（出示）
2、作者的家乡有什么特点？你能结合你收集到的资料为我们介绍介绍吗？（出示青藏高原的图片）
3、带着虔诚指名读这两小节。
4、指名读歌词后三小节。
作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？（看那）
人们千百年来的幻想变成了现实，后两句“一条条——”都是实际描写。
6、齐读歌词。
六、老师小结
从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？羊老师将与你们一起在下节课上去认识它的神奇。
一、复习导入
同学们，“要想富，先修路。”西藏地处祖国的边疆，虽有青青的牧场，却被高高的山岗挡住了发展之路。藏族同胞有一个共同的心愿，谁来虔诚地说一说。他们的愿望实现了吗？那条铁路就是？（青藏铁路）它的通车日期是什么时候？（2006年7月1日）
美梦成真是件多么幸福的事，让我们一起来读读诗歌。男同学读歌词的前两节，女同学读歌词的后三节。
（一）为什么称为天路
出示青藏铁路地图。说一说这是一条怎样的铁路。
师：青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”（板书：天路），同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？（板书高、长、难、美„„）青藏铁路是一条神奇的天路，它一定具有与天相似的特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。
2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流，并及时修改补充。
3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。（板书：海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大„„）（1）海拔高
从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。（2）线路长 全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。(出示)修建难
你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？ 指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。总结前面三点：谁能用关联词语“因为„„所以„„”来说一说。（4）意义美
还有没有同学有更独道的理解？
（因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。）结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书“团结路、发展路、幸福路）
其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。
（二）感受困难及精神
过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（板书：脚踏实地、开拓进取）
1、感受设计之艰难
2、感受修建之艰难（修路图片）青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。（板书：挑战困难、勇创一流）让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。
（三）歌曲中升华感悟
同学们，2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的那段。它的词作者：屈塬，曲作者：印青。我们一起来用心聆听。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。老师引读整首歌词。
三、总结全文
这是一条穿越尘封的历史、凝聚了几代中国人期盼与梦想的希望之路。这是一条以人为本、努力建设世界一流高原铁路的奉献之路。李白曾经说：蜀道难，难于上青天，这是离青天最近的路。板书设计：
盼望
天路
看——欢聚一堂 团结路、发展路、幸福路
人间天堂
第6篇：天路教学设计
《天路》教学设计
教材分析：
本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。
《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学目标：
1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
第 1 页 教学重难点：
结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教具准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、导入：
师：同学们，我们的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路…… 师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）二、质疑：
师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？ 生：“天路指哪条路？” “这是一条怎样的路？” “为什么称这条路为天路？” “通过天路真能上天吗？”
第 2 页 “天路是怎样修建的？” “天路在哪儿？” 三、解决生字词：
师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。四、初读课文：
师：下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？
师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。五、触摸歌词
1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？
2、作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片）3、带着虔诚指名读这三小节
4、作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？ 5、指名读歌词后两小节。6、齐读歌词。六、老师小结
从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？程老师将与你们一起
第 3 页 在明天的课上去认识它的神奇。第二课时 教学过程： 一、复习导入
同学们，“要想富，先修路。”西藏地处祖国的边疆，虽有青青的牧场，却被高高的山岗挡住了发展之路。藏族同胞有一个共同的心愿，谁来虔诚地说一说。他们的愿望实现了吗？那条铁路就是？（青藏铁路）它的通车日期是什么时候？（2019年7月1日）
美梦成真是件多么幸福的事，让我们再来读一读开头的诗歌。女同学读歌词的前三节，男同学读歌词的后两节。二、教授新课
（一）为什么称为天路
1、青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”（板书：天路），这里我们的问题产生了。指名提出问题。同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？（板书高、长、难、美……）青藏铁路是一条神奇的天路，它一定具有与天相似的特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。
2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将
第 4 页 自己的批注与同学交流，并及时修改补充。
3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。
（板书：海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……）（1）海拔高
从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。（2）线路长
全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图）（3）修建难
你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？（课件：青藏的恶劣环境图片）
指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。
总结前面三点：谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说。（4）意义美
还有没有同学有更独道的理解？
（因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。）
结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书“团结
第 5 页 路、发展路、幸福路）
其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。
（二）感受困难及精神
过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（板书：脚踏实地、开拓进取）1、感受设计之艰难
2、感受修建之艰难（修路图片）
老师当筑路工人的亲人，与准备去筑路的工人——学生谈话。
青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。（板书：挑战困难、勇创一流）
让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。（三）歌曲中升华感悟
同学们，2019年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青
第 6 页 说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的那段。它的词作者：屈塬，曲作者：印青。我们一起来用心聆听。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。老师引读整首歌词。（四）课堂小结
三、作业：我是小小导游员，写好青藏铁路导游词 五、拓展
《詹天佑》
第 7 页
第7篇：天路教学设计
《天路》教学设计
教材分析：
本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。
《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学目标：
1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学重难点：
结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教具准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、导入：
师：同学们，我们的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）
二、质疑：
师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？
生：“天路指哪条路？”
“这是一条怎样的路？”
“为什么称这条路为天路？”
“通过天路真能上天吗？”
“天路是怎样修建的？”
“天路在哪儿？”
……
三、解决生字词：
师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。
四、初读课文：
师：下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？
师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。
五、触摸歌词
1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？
2、作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片）
3、带着虔诚指名读这三小节
4、作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？
5、指名读歌词后两小节。
6、齐读歌词。
六、老师小结
从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？程老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
同学们，“要想富，先修路。”西藏地处祖国的边疆，虽有青
青的牧场，却被高高的山岗挡住了发展之路。藏族同胞有一个共同的心愿，谁来虔诚地说一说。他们的愿望实现了吗？那条铁路就是？（青藏铁路）它的通车日期是什么时候？（2006年7月1日）
美梦成真是件多么幸福的事，让我们再来读一读开头的诗歌。女同学读歌词的前三节，男同学读歌词的后两节。
二、教授新课
（一）为什么称为天路
1、青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”（板书：天路），这里我们的问题产生了。指名提出问题。同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？（板书高、长、难、美……）青藏铁路是一条神奇的天路，它一定具有与天相似的特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。
2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流，并及时修改补充。
3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。
（板书：海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……）
（1）海拔高
从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。
（2）线路长
全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图）
（3）修建难
你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？（课件：青藏的恶劣环境图片）
指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。
总结前面三点：谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说。
（4）意义美
还有没有同学有更独道的理解？
（因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。）
结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书“团结路、发展路、幸福路）
其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。
（二）感受困难及精神
过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（板书：脚踏实地、开拓进取）
1、感受设计之艰难
2、感受修建之艰难（修路图片）
老师当筑路工人的亲人，与准备去筑路的工人——学生谈话。
青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。（板书：挑战困难、勇创一流）
让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。
（三）歌曲中升华感悟
同学们，2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的那段。它的词作者：屈塬，曲作者：印青。我们一起来用心聆听。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。
老师引读整首歌词。
（四）课堂小结
三、作业：我是小小导游员，写好青藏铁路导游词
五、拓展
《詹天佑》
第8篇：天路教学设计
《天路》教学设计
教学目标：
1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。
3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：
1、理解“天路”的含义。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学准备：
1、学生搜集关于青藏铁路的资料。
2、教师准备小黑板和多媒体资料。
课时设计：第二课时
设计意图：
通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的“读”来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。
教学过程：
一、激情导入：
1、孩子们观看多媒体资料
2、观看后谈感受
二、带着喜悦的心情齐读全诗
三、悟课文：
1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？
（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。）
2、指明读2、3小节谈感想
1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化
2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化
3）从重点词“盼望”中感悟人们对铁路的渴望
3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵
4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情
5、师加感叹词“啊”，生齐读第5小节。让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。
四、观看多媒体并齐唱《天路》
五、拓展：由“陆路、水路、航路、商路”联想到知识的道路，祝福孩子们在“通往知识的天路”上快乐成长！
板书设计：
盼望
天路
看
——
欢聚一堂
团结路、发展路、幸福路
人间天堂
