着生字教学设计
第1篇：生字教学设计
篇1：画风 生字教案
《语文课堂教学技能》作业
语文教案
设计者姓名：朱芮，11 级 11 班，学号 60 号 成绩
第1页，共4页 第2页，共4页
第3页，共4页 第4页，共4页
篇2：生字《前》教学设计
生字《前》教学设计
一、教学目标
1、通过学习学会本课词语，熟练掌握三拼音qián的读法。学生能够仔细看图，2、通过情境教学让学生自己观察图片、理解图意，能凭借动物的特征说出他们的名称。
3、激发学生的学习汉字的兴趣，乐于参与教学活动。
二、教学重点难点
教学重点：学会本课词语，熟练掌握三拼音qián的读法。
教学难点：指导学生仔细看图，能凭借动物的特征说出他们的名称。
三、教学准备：课件
四、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽”故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中，引起学生对本课的兴趣。
五、教学过程：
（一)复习导入
1、（出示课件）教师利用情境：“今天小红帽高高兴兴的去动物乐园找小动物们玩，可是到了动物乐园
时小红帽发现动物乐园的大门关着呢。动物管理员叔叔说只有回答出问题才肯开门，同学们我们来帮帮小红帽好不好？”出示问题：（1）太阳从（）升起。（2）太阳从（）落下。（3）小女孩坐在（）边。
（4）小男孩站在（）边。引导学生结合图片完成复习内容。
2、师说：同学们回答的真棒，现在大门开了小红帽可以进去了。(二)构建新知
1、师：看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢，咦，怎么了？（课件：大灰狼截住了
小红帽的去路）
2、师引导学生说出大灰狼截住了小红帽的去路。
3、师演小红帽与大灰狼的对话。
4、师：同学们我们帮帮小红帽吧。
5、师出示问题：大灰狼在小红帽的（面）。
6、师引导学生回答。
8、师续演小红帽与大灰狼的对话，同时引出本课课题。
9、教师讲解生字“前”。
(1)引导学生学习声母、韵母、声调。(2)指导学生学习生字“前”的书写。（强调第三笔“一”书写时要稍长些，下边的“月”不是“丿”是“丨”。）（3）书写练习，找生到黑板上板演，师生共同找错、纠正、再指导书写。
10、引导学生用生字“前”组词。
11、指导学生用黑板上的词语造句。(三)复习巩固
师：同学们真棒，这回大灰狼可没说得了吧，小红帽可以过去了。
1、师：小红帽找到了动物朋友们了，看看动物朋友们在干什么？
2、出示问题一到学生练习说话。
（1）小白兔的前面有（小猴子、小猫咪、小鸭子）。
（2）小白兔在小青蛙的（前面）。
（3）小青蛙在大树的（前面）。篇3：认识生字手教案
认识生字“手”教学设计
教学内容：实用语文第二册第12课第一课时
教学对象：培一三班
教学时间：2011年5月18日
教学目标：
程度好的学生：
1、通过教学，练习，能认读生字“手”；
2、能写“手”字，能认读笔画弯钩。
3、能认读词语：左手、右手、洗手；
4、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。
中等程度的学生：
1、通过教学，练习，能认读生字“手”；
2、能认读词语：左手、右手、洗手；
3、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。
程度差的学生：
1、通过教学，练习，能认读生字“手”；
2、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。
教学重点：“手”字的认读和书写
词语：左手、右手、洗手的认读；
教学难点：“手”字的认读和书写
教学方法：讲解法、练习法、直观演示法
教学准备：教学卡片：生字卡片“左”、“右”、“毛”、“巾”，以及练习题卡片。教学过程：
一、复习导入
（一）实物图片复习
用ppt呈现毛巾、肥皂和脸盆的图片，让学生说出它们的名称。
（二）基本笔画复习，学习笔画弯钩。
1、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾
用ppt呈现出以上笔画，先让学生读，再教读。
2、学习新的笔画弯钩
先让学生认读竖勾，再由此引出与竖勾相似的一个笔画弯钩。
讲弯钩的竖勾的不同：先让学生说一说它们有什么不同，再讲解。然后再让学生辨认。
（三）复习生字左、右、毛、巾
用ppt呈现这几个字，先让学生读，再教读，然后再齐读几遍。
二、教学生字“手” (一)图片引人
用学生平时的生活照片和一张图片引出“手”字，让学生对手形成一个初步的印象。
（二）教学手字的读写
1、教“手”字的读音
2、教“手”字的写法
师：让学生模仿flash中手字的笔画书空书写，然后老师再在黑板上的田字格中一笔一划的写出“手”字。
分别依次写出“手”字的四个笔画。
生：老师写的时候学生边读边写
生：在书上临摹写“手”字
师：请一两个程度好的学生到黑板上写“手”字。
三、教学词语左手、右手、洗手
（一）跟老师学儿歌“左右手”
先老师教读，然后再让学生一起读。(二)教学词语左手、右手和洗手
1、教读词语左手、右手。
2、教读词语洗手。
用ppt显示上面的三个词语，先教读，再齐读，然后再让学生自由举手读。
四、儿歌“我爱洗手”
用ppt播放小朋友排队洗手的图片，给学生讲洗手的重要性。为后面讲洗手课做准备。
听儿歌“我爱洗手”。
练习巩固：学生练习写生字“手”和笔画弯钩。
第2篇：生字教学设计
篇1：画风 生字教案
《语文课堂教学技能》作业
语文教案
设计者姓名：朱芮，11 级 11 班，学号 60 号 成绩
第1页，共4页 第2页，共4页
第3页，共4页 第4页，共4页
篇2：生字《前》教学设计
生字《前》教学设计
一、教学目标
二、教学重点难点
三、教学准备：课件
四、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽”故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中，五、教学过程：
（一)复习导入
1、（出示课件）教师利用情境：“今天小红帽高高兴兴的去动物乐园找小动物们玩，可是到了动物乐园
时小红帽发现动物乐园的大门关着呢。动物管理员叔叔说只有回答出问题才肯开门，同学们我们来帮帮小红帽好不好？”出示问题：（1）太阳从（）升起。（2）太阳从（）落下。
（4）小男孩站在（）边。
(二)构建新知
1、师：看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢，咦，怎么了？（课件：大灰狼截住了
小红帽的去路）
(2)指导学生学习生字“前”的书写。
(三)复习巩固
1、师：小红帽找到了动物朋友们了，看看动物朋友们在干什么？
篇3：认识生字手教案
认识生字“手”教学设计
教学内容：实用语文第二册第12课第一课时
教学对象：培一三班
教学时间：2011年5月18日
教学目标：
程度好的学生：
1、通过教学，练习，能认读生字“手”；
3、能认读词语：左手、右手、洗手；
中等程度的学生：
1、通过教学，练习，能认读生字“手”；
2、能认读词语：左手、右手、洗手；
程度差的学生：
1、通过教学，练习，能认读生字“手”；
教学重点：“手”字的认读和书写
词语：左手、右手、洗手的认读；
教学难点：“手”字的认读和书写
教学方法：讲解法、练习法、直观演示法
一、复习导入
（一）实物图片复习
1、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾
2、学习新的笔画弯钩
讲弯钩的竖勾的不同：先让学生说一说它们有什么不同，再讲解。
（三）复习生字左、右、毛、巾
二、教学生字“手” (一)图片引人
（二）教学手字的读写
1、教“手”字的读音
2、教“手”字的写法
生：老师写的时候学生边读边写
生：在书上临摹写“手”字
三、教学词语左手、右手、洗手
（一）跟老师学儿歌“左右手”
(二)教学词语左手、右手和洗手
1、教读词语左手、右手。
四、儿歌“我爱洗手”
用ppt播放小朋友排队洗手的图片，给学生讲洗手的重要性。
第3篇：生字人教学设计
篇1：人教案一年级上册生字表(一)生字组词
一年级上册四会字组词
汉语拼音部分
3、爸：爸爸、爸妈 妈：妈妈、大妈、爸妈 我：我们、我的、你我4、大：大米、大地、大小、大人 米：米饭、米粒、玉米、黑米 土：土地、泥土、土豆 地：大地、地方、地球 马：骑马、牛马、马上、马车
5、花：荷花、开花、花朵、花园 哥：哥哥、表哥、大哥 弟：弟弟、兄弟、姐弟 个：一个、个子、个人 画：画画、图画、画家
6、下：下棋、上下、下面、洗：洗衣服、洗脸、洗手、干洗 衣：大衣、毛衣、衣服 服：校服、服装、服务 鸡：小鸡、公鸡、母鸡
7、做：做贺卡、做事、做作业 过：过桥、过年、过来 了：对了、错了、好了
不：对不起、过不了、不行、不是 乐：欢乐、快乐、乐呵呵
8、出：出去、日出、出门、认出 读：读书、读一读、读读说说 书：看书、图书、书法、好书 骑：骑车、骑马、骑士 车：骑车、汽车、火车、开车 话：说话、笑话、话语
9、你：你我、你们、你好 他：他们、他人、其他
水：提水、自来水、喝水、清水、水面 白：白云、白色、白米、白兔 皮：皮肤、肚皮、皮球 子:胡子、个子、孩子 在：现在、在家、实在10、小：大小、小米、小朋友 爱：热爱、爱好、爱心 吃：吃鱼、吃草、吃肉 鱼：小鱼、草鱼、鱼儿 和：和好、和气、和平牛：牛马、水牛、九牛一毛 草：花草、小草、草地、草原 好：问好、好人、好朋友、友好
11、家：大家、画家、家长 飞：飞机、飞快、飞鸟
机：飞机、洗衣机、机器 有：有趣、没有、有的 儿：月儿、儿子、话儿 河：河流、河水、江河、河面 入：流入、出入、入口 校：校园、学校、校服
12、山：登山、大山、山顶 田：田地、下田、田野、一块田 片：一片、一片片、鱼片、片段 左：左右、左边、左耳 右：左右、右边、右手 半：半山腰、半个、两半 云：白云、云朵、一片云 她：她的、她们
13、老：老师、老虎、尊老爱幼 师：老师、师长、师父 文：语文、课文、文化、文明 朵：一朵花、花朵、云朵 鹅：白鹅、鹅卵石、鹅毛大雪 条：面条、条件、一条鱼 雨：下雨、雷雨、雨过天晴 天：白天、雨天、天天 桥：过桥、天桥、一座桥
识字
（一）
1、《一去二三里》
一：一天、一年级、一心一意 去：过去、不去、出去 二：二月、二胡、三心二意 三：三三两两、三五成群、三言两语 里：三里路、里面、里外 四：四人、四条鱼、四面八方
2、《口耳目》 口：口水、口头、门口
耳：耳朵、耳垂、耳洞、耳环、耳罩 目：耳聪目明、目光、目不转睛、目前 羊：小羊、羊羔、牛羊
鸟：小鸟、鸟儿、笨鸟先飞、鸵鸟、鸟蛋 兔：兔子、白兔、兔唇 日：日光、日子、日落、日出 月：月光、月亮（轻松）、月色、月饼 火：火球、火焰、着火、火苗 木：木头、树木、木桩、木匠
禾：禾苗 竹：竹子
3、《在家里》
沙：沙发、沙滩、沙子、细沙 发：沙发、发现、发明、头发（轻声）报：报纸、报告、报道 纸：白纸、报纸、废纸 台：台灯、台湾、讲台
灯：灯泡、灯笼（轻声）、灯火、灯光 电：电灯、电车、电话、电脑、电视 视：电视、视觉 晚：晚上、傍晚 上：上台、上面、上下 送：欢送、迎送、送给
果：果园、果树、果冻、果子、果然 笑：笑话、笑眯眯、嘲笑 也：也许
4、《操场上》 打：打球、打人、打败 球：足球、篮球、踢球 拔：拔河、拔萝卜、拔苗助长 拍：拍手、拍打、拍皮球 跳：跳高、跳远、跳舞、跳伞 高：高处、高楼大厦、高低 跑：跑步、逃跑、跑车、跑道 步：踏步、步伐、步子 足：足球、手舞足蹈、手足无措 响：响亮、响声、响起 课：下课、上课、课程表 真：真好、真实、真正 身：身体、身影、身子（轻声）体：身体、体育、体操
课文单元词语：
1、《画》
远：远看、远近、永远 色：白色、彩色、五颜六色近：近处、远近、近水楼台 听：听话、听见、听说 无：有无、无声、一无所有 声：无声、响声、相声、声音
春：春天、春雨、春风、春节、春暖花开 还：还有、还在、还是 人：人家、好人、一个人 来：来去、来回、人来人往 惊：惊喜、惊吓、大吃一惊
2、《四季》
对：对不起、对错、不对 说：说话、说笑、听说 是：是否、是的、不是、是不是 叶：荷叶、树叶、一叶知秋 圆：圆圈、圆月、团圆 夏：夏天、夏季
秋：秋雨、秋风、秋高气爽 冬：冬天、冬季、冬瓜 雪：下雪、雪人、鹅毛大雪 肚：肚子、肚皮、肚脐 就：就是、就地、就餐
3、《小小竹排画中游》 排：排球、竹排、排队 中：中国、中间、中央、中午 游：游泳、游戏、游玩、春游、秋游 流：流水、河流、细水长流 唱：唱歌、歌唱、合唱、唱戏 两：两岸、两半、三三两两 岸：两岸、河岸、对岸
树：树林、树木、树丛、树苗、树叶 苗：禾苗、树苗、秧苗、蒜苗 绿：绿油油、绿色、绿地、花花绿绿 江：江河、江水、长江、江南 南：南瓜、南方、江南
4、《哪座房子最漂亮》 哪：哪儿、哪里、哪怕 座：座位、一座山、一座桥 房：房子、房屋、房间 漂：漂亮
亮：亮晶晶、明亮、月亮（轻声）青：青草、青年、青蛙
门：房门、大门、门口、前门、后门窗：门窗、窗户、窗口、窗台 香：香蕉、香水、香喷喷 屋：房屋、屋子、木屋 要：不要、需要、重要 们：我们、你们、他们
5、《爷爷和小树》
爷：爷爷、大爷、老爷、爷孙 棵：一棵树、一棵苗、一棵草 来：来到、报到、到处 给：送给、给人、还给 穿：穿衣、穿上、穿山甲 暖：冷暖、暖和、温暖、春暖花开 冷：冷暖、冷水、冷冰冰 开：开车、开始、开水 伞：雨伞、撑伞、降落伞
热：热闹、冷热、热火朝天
6、《静夜思》
静：安静、平静、静悄悄 夜：夜晚、夜色、黑夜 床：木床、床前、床上
头：头脑、石头、头发、头头是道 望：看望、希望、望远镜 低：低头、高低、低下 故：故乡、故事、故意 举：举手、举头、举重 乡：故乡、家乡、乡村
8、《阳光》
阳：阳光、太阳、阳春三月 像：好像、画像、塑像 金：金子、金色、黄金 野：田野、野草、野外 更：更好、更加
面：面条、河面、里面、对面、面对 长：长短、长城、长江、长年累月 早：早晨、早上、清早 晨：凌晨、清晨、晨星 拉：拉开、拉手、推拉 进：进出、跳进、前进 谁：谁人不知、找谁
9、《影子》
影：电影、影子、身影 前：前后、前进、勇往直前 后：后来、后面、前后 常：常常、经常、往常 跟：跟前、后跟、跟从
着：穿着、戴着、看着、跟着、陪着 黑：黑狗、黑影、黑白、黑色 狗：小狗、狗熊、一条狗 它：它们、它的朋：朋友、小朋友、亲朋好友 友：战友、友爱、友谊 篇2：生字复习教案三稿
生字复习教案
复习目标：1能正确认读本册中出现的形近字和同音字，并能根据拼音正确书写、听写和默
教学过程
一：复习导入
生自由讨论?? 预设一：我们学会写了很多个生字
师：恩??是啊！不知不觉中我们已经学会写了那么多的生字，赶快翻到语文书的146页的生字表。
生：样子长得很像！
师：对呀！你真是个细心的小朋友??在我们学习过的这些生字里呀，也有一些生字像他们两个人一样，长得很像，你们记得有哪些生字吗？
生讨论??
师：今天这节课啊我们就要跟这些形近字朋友过过招，一起渡过这节课吧！
师：你们看，陈老师把哪个生字宝宝请到了大家的面前啊？？
生：人
师：哦??原来是个人字啊！陈老师先来给你们变个魔术吧！我是“人”，我变，呀！你们看，陈老师把人变成了一个什么字啊？
幻灯片出示人——入
生：入
师：原来是个“入”字啊！那你们能不能用你们的火眼金睛来区分一下这两个字呢？ 生：撇长捺短是个人，大人的人；撇短捺长是个入，出入的入
生自由组词
多媒体出示词语
这里有一个词语有些不一样，哪位细心 的小朋友发现了吗？
师：哪位小朋友可以来猜猜为什么这个词语出现得时候不一样呀？
师：是呀！这是一个由反义词组成的词语，像这样的词语你们还知道哪些呢？
生：远近、高矮、大小、黑白、前后、左右?? 师：是的。
贝——见
天——无
开——升
师：这个魔术真神奇呀！大家拍拍手就可以变出那么多不同的生字，还给他们找到了那么多的饿生字好朋友！让我们一起来拍拍小手鼓励一下自己吧！课间操：棒棒棒，你真棒！
出示日，学生说有目、田还有白
师：恩???好的。
师：原来给我们的生字宝宝再加一笔也可以变出一个新的生字宝宝呀！那接下来谁愿意来继续施展你们神奇的魔力呢？
多媒体出示：口——中
了——子
牛——生
米——来
木——禾 本
卜——下
万——方
月——用
乌——鸟
预设：一个口字再加一笔变成什么呀？
生：日
师：咦？是变成日吗？请小魔术师们再来看看，这个口子的第二笔的笔顺是什么？ 生：横折钩
师：横折呢还是横折钩呀？
师：因为有一个笔画不同，所以口加一笔是日吗？
生：不是！
师：那会变成呢？陈老师想请一位魔法了得的小魔术来说说，会变成哪个字呢？ 生：中！
师：恩??看看，生字王国的国王特意给你们送来了一封信，信里说呀，口加一笔只能是个中，你们记牢了没呀？
生：记牢了！
师：好的！接下来我们继续来变吧！
日——目 我是日，日光的日；我是目，耳目的目
白——自 我是白，白天的白；我是自，自己的自
了——子
牛——生
米——来
木——禾 本
卜——下 万——方
鸟——乌
用——月
师：神奇的魔术结束啦！但是同学们还要和我们生字一起来做一个开火车-拍手游戏呢！生组词??
三：同音字复习 出示：生和升
生：读音一模一样！
师：恩??是啊！那除了读音相同之外，这两位宝宝的意思和写法一样吗？
师：那你们能不能给这两个字来找找朋友呢？
上升 升高
生日 生长
做、作 ：做代表动作；作就是作业
坐与座：坐代表的是一个动作，座表示的是位置，座位
他 她与它
进与近：进入的进是一个动作，近表示距离，远近的近
东与冬
业与夜：
和与禾
师：这些字小朋友们都认识，那你们能正确地来运用这些生字吗？
选字填空
做 作
夜 业
东冬
坐座
他 她 它
这是一只美丽的小鸟，（）的叫声真好听啊！
那是我的老师，我们都说（）像妈妈
和禾
四：课堂小结
第4篇：生字复习课教学设计
篇1：生字复习课教案
生字复习课教案
教学目标：
教学重难点：
本册书共有109个要求会写的生字，而生字是低年级的学习重点，所以将本册书中的生字进行分类整理有利于学生对生子更好的记忆。
教学用具：
生字卡片
教学过程：
一、导入
师：经过一学期的学习，相信大家都有不少的收获，谁愿意说一说你都有哪些收获？
生发言
二、整理与复习
1.引导学生将生字分类
由学生来拼读、分类。2.小组合作探究
3.全班交流（生发言，师将生字卡片贴到黑板上）
三、总结
四、组词
篇2：六年级生字复习课教学设计
六年级生字复习课
教学内容：复习六年级生字
教学目的：
1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。
教学重、难点：
教学准备： 生：
1.归纳生字识字方法。
3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的识字方法
（二）检查学生对生字的掌握情况
师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）
（三）学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。
出示：
【设计意图】此环节是检查学生的课前预习情况。
2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用
三、引导梳理，总结对策
2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。
四、知识迁移，强化训练
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 挣
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翘 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）颠沛流离（shì pai）拎东西（līng līn）．．．砚台（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教诲（huǐ huì）．．．歼灭（qiān jiān）如痴如醉（zhī chī）炽热（zhì chì）．．．的问题可以请教老师或同学）1.改正下面的错别字（见投影纸）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聋()堪()撇（）嫂（）候()涕()垄()湛()
镰 廉 恬 括唇 辱 忧 扰
（）刀（）价（）号（）静嘴（）侮（）打（）（）虑
（2）衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败 ①爷爷年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作气，再而衰，三而竭。
②快把马截住，别让它跑了。（）．③我把木头截成两端。
五、拓展延伸，布置作业
1.用自己在课前整理出来的生字设计练习题。
【设计意图】一节成功的生字复习课，不仅仅局限于课内四十分钟，也应该像平时的新课那样，有课后的延伸。学生在课堂上经历了完成老师根据整理出来的生字设计的练习题，领悟了老师的设计意图后，再用自己整理出来的生字进行练习的设计也就轻而易举了。篇3：六年级生字复习课教学设计
六年级生字复习课教学设计
教学内容：复习第十
一、十二册的生字 教学目的：
1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。
教学重、难点：
教学准备：
1.归纳生字识字方法。
3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的识字方法
（二）检查学生对生字的掌握情况
师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）
（三）学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。
出示：
三、引导梳理，总结对策
2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用
2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。
四、知识迁移，强化训练
（一）学生独立完成练习，再集体评讲。
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 挣
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翘 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）颠沛流离（shì pai）拎东西（līng līn）．．．砚台（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教诲（huǐ huì）．．．歼灭（qiān jiān）如痴如醉（zhī chī）炽热（zhì chì）．．．的问题可以请教老师或同学）
镰 廉 恬 括唇 辱 忧 扰
（1）眷： a.亲属 b.关心 c.怀念 眷恋（）眷顾（）眷属（）．．．
（2）衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败 ①爷爷年老力衰，所以在家里休息。
(3)截： a.切断 弄断 b.到期为止 c.阻拦 d.五、拓展延伸，布置作业
量词 ①截．
第5篇：认识生字词语教学设计
认识生字词语教学设计
认识生字词语教学设计
教学要求
1.学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点
学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备
1.布置学生观察周围的果树。
2.生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话
1.明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？
指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？
二、看图识词 出示春秋两幅果树图。（两幅图上下对着）
（1）第一幅画的是什么季节？为什么？
第二幅图呢？（板书：春天、秋天）
小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。（板书：杏花 桃花 梨花 苹果花）（生字要注音）
（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子 桃子 梨 苹果）
小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
三、范读课文
1猜猜，图上画的是什么地方的果树？ 2听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导
要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；
按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况
１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：许多 或 花园
３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学 1 识字教学。
（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）
桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。
梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是“禾”字变来的，该叫什么旁？（禾字旁），右边是短竖、竖钩。
（2）“艹”叫什么头？认识带“艹”的字：花、苹。
说说你怎样记住“花”和“苹”？
（3）认其余的生字。
许：“讠”（言字旁），右边是-（午）“讠”与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。
多：“夕”（夕字旁）笔顺是：撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“许多”是什么意思？“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词？ 秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学认识，是－火。组词训练。
成：成了、成功、成绩都是这个“成”。指导笔顺，提示最后一笔是点。
园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个“元”（一元钱的元）指导书写，复习“先里头后封口”的笔顺规则，进行组词训练。
（4）巩固识字。去拼音认读（采用游戏的方式，个别读、齐读、熟悉生字）。2 写字指导。
重点指导：梨、多、成、园。
梨：上面左右两部分要靠拢，下面的“木”，一横要长，托起上面的部分。
多：上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短，横撇的撇要长一些。
成：第三笔横折钩不宜写大。
园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。
再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题，及时指正。包括坐姿、握笔的方法。
第二课时
一、复习
1.认读生字、词语。 2.用下面的字口头组词。
杏 桃 梨 苹 园 花 多 秋 3.朗读课文。（先指名读，再齐读）
二、继续读短文，理解词句
1.读读短文，数数有几句话，标上序号。 2.理解词句。
（1）第一句说的是什么？结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。
（2）哪几句说的是春天的景象？（指名朗读）
第二句说什么？
能说说哪些花开了吗？
在说的过程中，指导学生用上“也”。
为什么我们村成了花园？（联系前3句具体想象村里的景象：所有的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，美丽极了（有条件的可放录像）。
（3）读读1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢？（先让学生试着读，教师随之肯定与点拨，要求读出赞美的语气。）
（4）到了秋天，我们村怎么样？（朗读5－7句）
（5）想一想，果子都熟了，马上要大丰收了，这几句话该怎样读？（先试读，再指导）
三、朗读、背诵短文。 1.指名朗读短文。2.指导背诵。
四、。总结
1.读了这课，你懂得了什么？（不作统一回答，知道多少说多少，意在积累知识，训练说话。）
2.你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。 五、巩固练习 1.课后练习第3题。2.书面作业。
填空。
＿天，桃花开了，＿＿也开了。
＿天，苹果熟了，＿＿也熟了。
板书设计：
春天 果树开花 花园
成了
秋天 果子熟了 果园
第6篇：生字教学
【生字教学】
人-----“人”的字形像人的身体和分开的两条腿。
了------像“子”没了中间的那横，表示断、绝断。本义是结束，表示明白的。【生字教学】
头------“头”字本义为首，最初指的是人的头部，后来泛指各种动物的头部。因为人体最上面为头部，动物最前端也为头部，所以“头”也表示次序在前的，如“头目”。
【生字教学】
江---“”为部首，说明和水有关，“工”是“巨”的本字，有大的意思，所以“江”表示特大河流。
南---本义指一种乐器，现指方向，早晨面对太阳，右手的一边，与“北”相对。【生字教学】
尖—上面“小”，下面“大”，表示由大到小是尖。本义是尖锐。
说---“”字旁，表示跟说有关，“兑”表示说的人很尽兴。本义指用话来表达意思。
